第十九章噴氣火箭
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林染大囧，她覺得還是可以的好吧！“那個，謝謝你。我先回房睡覺去了！”林染趕緊跑回自己的房間，真是尷尬。
第二天一早，王冬青就將第一批報名的學生們分成了四個隊，每個隊五到七人。根據他們的能力測評進行分組，統一講解了規則以後就開始搭建比賽用車。
北京這邊圍繞著比賽正進行的如火如荼的，而何其琛這邊卻在上噴氣火箭這節課。八年級的學生們分為兩大組，林染帶一組，何其琛帶二組。
八年級的學生比七年級的要少很多，又分了兩個班，因此帶起來就很輕松。還是按照昨天的上課方式，老師全程參與指導學生參加發現問題、尋找解決方法、驗證解決方法、展示結果、反饋總結五個部分。
“老師，我們用可樂去做實驗真的好浪費呀，能不能留一點給我們喝呀？”八年級的學生們一邊為自己的火箭發射得比別人高一邊心疼那些被自己浪費得可樂，見學生們一臉糾結的樣子。林染覺得好笑又心疼，但是她並沒有直接告訴他們應該如何解決這個問題，而是引導他們自己去想辦法尋找一種可以替代可樂的物質。
“同學們，你們是不是都覺得使用可樂太浪費了，舍不得呀？“林染問道。
在場的學生全都猛點頭，林染笑著說到：“那麽現在我給大家出一個小問題，你們自己去尋找能替代可樂的物質，找到了自己做實驗驗證。最後給出一個結論，如果大家找到了替代物，並且實驗成功了。實驗原理你們也能講述出來，那麽剩下的可樂就都是你們的！怎麽樣？”
所有的同學都歡呼雀躍起來，林染又說到：“大家尋找替換物質的途徑有很多種，目前最快的辦法就是網絡，我問過你們的田老師了，他說大家可以每組派一位同學去微機教室查閱網上資料。你們可以自行安排每個小組由誰去，其次是使用書本知識，也可以回憶生活常識看看身邊有沒有什麽可以替代的。給大家半個小時的時間，自由發揮。”
同學們開始自己商量人員分工，林染則是在一邊默默觀察著。從那天來學校，林染就發現了，這裏的孩子們很少有能上完初中的，初一的學生有十一個班，而到初二就銳減到五個班，初三就更少了。
她也跟學校的老師聊過這個問題，大部分的老師都說：“哎，林老師，你們是從大城市裏來的，自然是不能理解，每次上學有多麽艱難。你難道沒發現嗎，學校裏的學生大部分都是男娃，女娃少得可憐嗎？
咱們農村啊，還是有很多地方重男輕女得思想嚴重，很多女娃都是上完小學就不讀了，在家幫忙種地，或者是外出打工。前幾年這種現象更是嚴重，後來國家給了扶貧政策，再加上外面也不收年紀小的童工，所以女娃上初中的才慢慢多起來。
可是能上完初中又順利升高中的實在是太少了，一是我們這裏沒有高中，讀高中要到縣裏去讀，而是一年一千多的學費很多家庭都拿不出來。所以能上高中的就更少了，每個學生都十分的珍惜讀書的機會，但是我們也能力有限，能交給他們的也就是課本知識。
你看看，你才來了兩天，整個學校的學生討論的話題都是圍繞你和何老師的。學生們每天最期待的就是上你們的課了！“
“老師，我們組有辦法了！”一個清脆的女聲打斷了林染的思路。她回過神來，見面前站著一個黑瘦的女生，兩眼亮晶晶的看著她，臉上是抑制不住的興奮。林染問道：“你們想出了什麽辦法呢？”
那個女生拉著林染走到自己的小組，林染感覺牽著自己的像是一個老年人的手，粗糙幹癟。她悄悄的看了一眼，明明只是個十三四歲的花季少女，一雙手卻布滿各種老繭，劃痕，還有一些明顯的疤痕。林染的心狠狠的一疼，本該是在父母懷裏撒嬌的年紀、是無憂無慮享受美好青春的年紀，是最愛做夢的年紀，可是生活的重擔卻讓她們過早的體會到生活的艱辛。
“老師，我們組找到的是醋和小蘇打的反應也能達到火箭發射的效果！您看，這是我們的實驗效果。根據實驗，我們猜想醋和小蘇打混合會產生大量的二氧化碳，由於我們把瓶塞塞住了，瓶子裏面所產生的氣流就把火箭沖上去了。“黑瘦的女孩一邊給林染說他們組的想法，一邊讓組裏的組員做實驗。
林染點點頭說到：“你叫什麽名字？“
黑瘦女孩說到：“我叫黃杏。“
林染笑著說到：“很棒，你們組已經初步完成了物質替換，現在你們需要做的是自己尋找更多的資料去解釋實驗產生的現象，用充分依據讓其他同學也能聽明白你們的思路和原理。你們組剩下的可樂，可以自由分配了！但是註意哦，課堂上不可以喝！“
林染一說完，這邊整個組的同學都歡呼起來，其他組的同學看到他們組的同學開心的去拿屬於自己組的可樂，心裏又羨慕又著急。不停的尋找著各種辦法。
林染見學生們思維有些受限制，又提醒了一句：“其實大家也可以想想別的辦法把火箭發射出去呀！不一定要限制在使用的反應物質上，也可以使用其他方式發射火箭的。”
經過這麽一提醒，很快又有一個組的學生完成了火箭的發射實驗，他們組的組長將林染請到組內隊林染解釋道：“林老師，我們組想的是不用小蘇打和可樂，我們的動力也是空氣，但是我們用的是氣球。
您看，我們只需要將吹好氣的氣球綁在火箭上，然後松手。火箭噓的一下就升空了！不過我們的火箭走的不是直線，嘿嘿！“組長陳百年說到。一邊說一邊動手解釋他們是怎麽讓火箭升空的。
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第二天一早，王冬青就將第一批報名的學生們分成了四個隊，每個隊五到七人。根據他們的能力測評進行分組，統一講解了規則以後就開始搭建比賽用車。
北京這邊圍繞著比賽正進行的如火如荼的，而何其琛這邊卻在上噴氣火箭這節課。八年級的學生們分為兩大組，林染帶一組，何其琛帶二組。
八年級的學生比七年級的要少很多，又分了兩個班，因此帶起來就很輕松。還是按照昨天的上課方式，老師全程參與指導學生參加發現問題、尋找解決方法、驗證解決方法、展示結果、反饋總結五個部分。
“老師，我們用可樂去做實驗真的好浪費呀，能不能留一點給我們喝呀？”八年級的學生們一邊為自己的火箭發射得比別人高一邊心疼那些被自己浪費得可樂，見學生們一臉糾結的樣子。林染覺得好笑又心疼，但是她並沒有直接告訴他們應該如何解決這個問題，而是引導他們自己去想辦法尋找一種可以替代可樂的物質。
“同學們，你們是不是都覺得使用可樂太浪費了，舍不得呀？“林染問道。
在場的學生全都猛點頭，林染笑著說到：“那麽現在我給大家出一個小問題，你們自己去尋找能替代可樂的物質，找到了自己做實驗驗證。最後給出一個結論，如果大家找到了替代物，並且實驗成功了。實驗原理你們也能講述出來，那麽剩下的可樂就都是你們的！怎麽樣？”
所有的同學都歡呼雀躍起來，林染又說到：“大家尋找替換物質的途徑有很多種，目前最快的辦法就是網絡，我問過你們的田老師了，他說大家可以每組派一位同學去微機教室查閱網上資料。你們可以自行安排每個小組由誰去，其次是使用書本知識，也可以回憶生活常識看看身邊有沒有什麽可以替代的。給大家半個小時的時間，自由發揮。”
同學們開始自己商量人員分工，林染則是在一邊默默觀察著。從那天來學校，林染就發現了，這裏的孩子們很少有能上完初中的，初一的學生有十一個班，而到初二就銳減到五個班，初三就更少了。
她也跟學校的老師聊過這個問題，大部分的老師都說：“哎，林老師，你們是從大城市裏來的，自然是不能理解，每次上學有多麽艱難。你難道沒發現嗎，學校裏的學生大部分都是男娃，女娃少得可憐嗎？
咱們農村啊，還是有很多地方重男輕女得思想嚴重，很多女娃都是上完小學就不讀了，在家幫忙種地，或者是外出打工。前幾年這種現象更是嚴重，後來國家給了扶貧政策，再加上外面也不收年紀小的童工，所以女娃上初中的才慢慢多起來。
可是能上完初中又順利升高中的實在是太少了，一是我們這裏沒有高中，讀高中要到縣裏去讀，而是一年一千多的學費很多家庭都拿不出來。所以能上高中的就更少了，每個學生都十分的珍惜讀書的機會，但是我們也能力有限，能交給他們的也就是課本知識。
你看看，你才來了兩天，整個學校的學生討論的話題都是圍繞你和何老師的。學生們每天最期待的就是上你們的課了！“
“老師，我們組有辦法了！”一個清脆的女聲打斷了林染的思路。她回過神來，見面前站著一個黑瘦的女生，兩眼亮晶晶的看著她，臉上是抑制不住的興奮。林染問道：“你們想出了什麽辦法呢？”
那個女生拉著林染走到自己的小組，林染感覺牽著自己的像是一個老年人的手，粗糙幹癟。她悄悄的看了一眼，明明只是個十三四歲的花季少女，一雙手卻布滿各種老繭，劃痕，還有一些明顯的疤痕。林染的心狠狠的一疼，本該是在父母懷裏撒嬌的年紀、是無憂無慮享受美好青春的年紀，是最愛做夢的年紀，可是生活的重擔卻讓她們過早的體會到生活的艱辛。
“老師，我們組找到的是醋和小蘇打的反應也能達到火箭發射的效果！您看，這是我們的實驗效果。根據實驗，我們猜想醋和小蘇打混合會產生大量的二氧化碳，由於我們把瓶塞塞住了，瓶子裏面所產生的氣流就把火箭沖上去了。“黑瘦的女孩一邊給林染說他們組的想法，一邊讓組裏的組員做實驗。
林染點點頭說到：“你叫什麽名字？“
黑瘦女孩說到：“我叫黃杏。“
林染笑著說到：“很棒，你們組已經初步完成了物質替換，現在你們需要做的是自己尋找更多的資料去解釋實驗產生的現象，用充分依據讓其他同學也能聽明白你們的思路和原理。你們組剩下的可樂，可以自由分配了！但是註意哦，課堂上不可以喝！“
林染一說完，這邊整個組的同學都歡呼起來，其他組的同學看到他們組的同學開心的去拿屬於自己組的可樂，心裏又羨慕又著急。不停的尋找著各種辦法。
林染見學生們思維有些受限制，又提醒了一句：“其實大家也可以想想別的辦法把火箭發射出去呀！不一定要限制在使用的反應物質上，也可以使用其他方式發射火箭的。”
經過這麽一提醒，很快又有一個組的學生完成了火箭的發射實驗，他們組的組長將林染請到組內隊林染解釋道：“林老師，我們組想的是不用小蘇打和可樂，我們的動力也是空氣，但是我們用的是氣球。
您看，我們只需要將吹好氣的氣球綁在火箭上，然後松手。火箭噓的一下就升空了！不過我們的火箭走的不是直線，嘿嘿！“組長陳百年說到。一邊說一邊動手解釋他們是怎麽讓火箭升空的。
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