第76章 下鄉授課
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謝秀平的大三新學年開始，新生入校，大二搬遷，“大山計劃”又要忙著招新，又要忙著收購軍訓服。
但是在這之前，他們還有一個計劃，下鄉授課。
社團和幾所鄉村小學聯系好，在新學期正式上課前，他們將去給這些孩子們上一個星期的課。
有些學校新書來得及的便使用新書，來不及的便借來老書一起學習。
社團這次要去的有四所小學，其中一所是一到六年級，三所只到三年級，一個年級一個班，一個班兩個老師算下來，全員參與了，還剩下幾個搞後勤的。
社團根據學校給的資料，統計好，給孩子們置辦了些學習工具，新華字典，尺子套裝，圓規等人人有份，算盤一個學校60個，給需要學珠算的學生使用，用完傳給下一批學生，還有這些常見的體育器材。
經過一年多的磨合，團隊裏的人都得到了成長，大多都能獨擋一面。
這也讓謝秀平感到安慰，等他退下去的時候，社團只會越來越好，不會辜負了他的初心和做過的承諾。
也因為這樣，蘇澤宇就不用和謝秀平分開了，沒有人再說什麽了。
兩人帶著方河，艾南等一行十四人來到青南縣的管井小學。
這小學是一到六年級，所以他們的隊伍很龐大，社團裏差不多一半的人都來這了。
對於他們的到來，學生和老師都很期待和歡迎。
對於學生來說，是新鮮的，是接觸外面世界的一個好機會，聽說外面的世界很精彩，他們自然是好奇的；對於老師來說，這是一個交流的機會。
山溝溝裏一些四五十歲、普通話說不稱抖(cheng tou )的老師，一些忙著教書育人又忙著耕耘自家一畝三分地的代課老師，他們很期待這一批年輕人帶來知識的碰撞。
或許一年之後，兩年之後，這些人中就會有人成為教師這個行業的一員，和他們一起教書育人，桃李滿天下。
管井小學是有部分學生住校的，特別是管井下的兩個村裏只有一到三年級，四到六年級都到這來讀，路途太遠只能住校，附近的到是沒有做強制要求。
所以學校配有學生的宿舍食堂等設施，但是老師宿舍只有值班的老師才有一間工作室，也是臥室。
所以大家用桌子拼起來，睡上面。他們為了不麻煩學校，得知學校條件的時候，自帶棉被，自帶錢糧入夥。
到了學校，大家把環境熟悉之後，謝秀平把大夥叫到一間準備給男生睡覺的教室裏，開始他長篇大論的“說教”。
“各位都知道，我們為什麽要提前一個星期，就是不想擾亂學校和老師固有的教學模式。
同一篇課文，我們用不同的角度講解，同一個乘法口訣，用不用方式背，帶給孩子更多的方法方式，讓他們多一些選擇。
讓他們知道除了初中畢業回家種地結婚生孩子之外，人生還有很多種活法。”
“我們團裏有師範類專業，也有非師範類專業，但大家都考了教育學、心理學和普通話，就差最後一步認證，所以希望大家專業一點，認真對待！
多關註班級裏容易被忽視的學生和調皮的學生，盡量找到原因，看看我們能不能馬上幫到他們，不能馬上幫到的了解情況，回去想辦法。
大家留意一下班級的特困生，有必要的我們可以組織人去家訪，了解情況，以後跟進。”
“學校在讓我們來之前，肯定也衡量過我們參與進來的利與弊，但是我還是希望我們帶來的好處多一些。
所以收起你們的一些爛毛病壞習慣，也不是說讓大家去假裝，而是註意一下自己的行為舉止！
接觸之後，我們可能會成為他們十年之後想要成為的樣子，哪怕不經意的一個動作，無意識的一句話，都可能會在他們心中發芽生長。
所以希望大家種下的是善意的美好的期望的種子。”
“可能這樣講，你們覺得抽象，如果我說一個我自己身上的故事，或許你們就能從中找到靈感了。
我小學四年級的時候，得到過一個檸波人幫扶，100塊錢，還有一封信。
信的內容不多，一百字不到，但句句都是鼓勵和期待的話。那對我來說，就是照亮我童年的光。
沒有目標迷茫的時候就會拿出來讀一讀，繼續努力，直到翻開太頻繁，紙被弄得有些破了，內容也銘刻於心，就收起來了，後面還和照片一起過塑了。”
“那上面有地址和聯系方式，他說希望我好好學習，走出困境，如果有機會，可以去到大檸波，到時聯系他。當時自己寫了一封感謝信，請老師寄出去的。
後面我上初中了，懂事多了，想要按上面的聯系方式找人的時候已經找不到人了，這是我心中的遺憾，總覺得差他一聲謝謝。
考上大學後，我很想告訴他，我不負他的期望，走出來了，謝謝他陪我走過的這麽多年。我說了很多次謝謝，但是他聽不見，只願好人一生平安。
可能他早已把我忘了，但是他卻在我的心中陪伴我這麽多年，陪我走過困惑艱難的日子，或許有身之年，都不會忘了他。”
“所以，用你們的善舉，種下希望的種子！每個人方式方法不一樣，但只要結果是好的，就是成功。
要用我們行動告訴學生，我們不是來搗亂的，走過場的，我們是來傳播希望的種子的。待會我把我們開會的內容也給其他組的人說一下。”
“誒呦，社長，你好幸運！”
“是啊，我何其幸運，當時那一批資助，我記得全校只有三人，我是其中之一。
要不是因為那一封鼓勵的信，我今天不會站在這裏，不會成為你們的社長，可能在某個卡卡國國搬磚吧！
你們更幸運，請把你們的幸運帶給那些孩子們吧，可能下一個十年，站在這裏擺龍門陣的人就是他們，而我們就是故事的主角。”
“你都沒有跟我說過這事，從來沒有見過你這麽誇過一個人，他在你的心裏這麽重要！”蘇澤宇小聲的在謝秀平耳邊說。
“故事太多，只是還沒有來得及說。你就想讓我多誇你唄！但是我不會誇你，因為你是我的，我不想與人分享你的任何東西。”
兩人在一群人前講悄悄話。。
“好吧！算你今天嘴巴甜！”
……
第二天早上，鈴聲響起沒一會兒，教室裏就傳來朗朗的讀書聲，或是老師清晰有力的講課聲。
在計劃提交之後，大家就已經開始準備自己講課的東西，早已備課完畢。
這會兒，沒課的社員都可以去旁聽其他人上課。
謝秀平和蘇澤宇聽的第一堂課是方河的，他上的六年級數學。
六年級的教室裏很熱鬧，大家剛從假期回來，有很多新鮮事分享，這幾天又有一批新老師來上課，所以大家都在議論紛紛。
聽到鈴聲響起的時候，大家都好奇新老師會是什麽樣的人。有那調皮的人把頭伸出窗外，想要掌握這第一手消息。
“一個男嘞，穿嘞灰色短袖衣服，右手好像不在啊嘞！”趴在窗上的一個男生對幾個趴在他身邊的人說道。
“我看看！那是右手掌不在啊，不是右手不在啊！瞎亂講！”另一個男生扒開原來的男生，也看到了外面的人。
“來了！來了！五年級沒有進克，來我們班了！大家快坐好！”
男生喊了一句，大家慌忙亂成一團，幾秒鐘不到，整整齊齊地坐在自己的位置上，眼睛齊刷刷地看著教室門口。
方河左手抱著課本，課本上放著一盒粉筆，他走進教室，無視那些好奇的眼光，無事人一般，直接走到講臺前，放下書，從盒子裏抽出一支嶄新的粉筆，在黑板左上角瀟灑寫下“方河”二字。
“同學們好，我叫方河，你們可以叫我方老師！我的興趣愛好很多，羽毛球，乒乓球，象棋，圍棋，都可以和大家切磋切磋！”
“方老師，您，乒乓球，羽毛球，可以嗎？”
“不信的，待會休息的時候來比兩場就知道了啊！”
“他打球挺厲害的！”
“你怎麽知道？你認識他？”
“他是我堂叔，能不認識！”
“好了，開始上課了！其他的下課再說。”
方河開始了他的講課，同學們的註意力卻還在他的手上。
隨著他的講課深入，同學們的註意力才被吸引到課堂本身上來。
一堂課畢，一塊黑板被方河寫得滿滿的，他拿起黑板擦，準備檫黑板，一個身影比他矮點不多的男同學站在他旁邊說：“我來吧！”
“小夥快有我高了啊！”
方河聞聲打量眼前的學生，這不是他嬸家的孫子嗎。方河也就不在客氣，把黑板擦遞過去。
“老師，能給我們講講您的故事嗎？”
“我的故事太長了，課間不夠講的。放學後再講吧！”
“老師，放學後，我們要回去了，就聽不了啦！下節課還是數學，您就講講唄！”
“下節課數學，如果大家能很快的把我下節課要講的內容掌握了，那就給大家講怎麽樣？”
“好！”
……
第一天的課就這麽上完了，不是每個人都像方河那麽淡定自若，但他們也有很強的心理素質，進教室站在講臺上緊張，當真正講起課來很快就進入狀態了。
大家也都記住社長的叮囑，留意該留意的學生，註意該註意的行為，來旁聽的老師也是真誠的讚揚。
他們這幾天走訪了十二個特困家庭，走訪到方河村裏的時候還去了他家坐了一會。
管井小學算是方河的母校，只是他那個時候還是石頭砌成老教室，現在的是粉刷過的磚房，比起那個時候好太多了。
他們在教學中發現很多問題，比如很多孩子的拼音啟蒙老師普通話不標準，很多音發不準，天安(ern)門，謝(ie)與線(ian)不分，鮮(ian)與宣(uan)不分，前鼻音後鼻音不分，翹舌平舌憑感覺。
蘇澤宇還分享了他給孩子們上體育課的時候，很多孩子都很高興有了新的籃球，說他們的原來的籃球皮都磨破了，球不緊氣，老漏氣，拍都拍不起來，老師摳門得很，不給換。
孩子們還與蘇澤宇分享他們平時玩的玩具，男生拿著鐵環過來說“我的環環給你滾”，女生過來說“我們一起丟沙包吧”，幸好沒有人叫他跳皮筋。
方河也分享了孩子們寫給他的祝福語和心願。艾南等其他社員各有各的故事，和孩子們相處的美好時光。
七天的時間很快，他們做了很多，又做得太少。
聚散總有時，“大山計劃”來了，帶來了希望和夢想，“大山計劃”走了，留下的是希望和夢想的種子，只等著細心耕種，來年便會發芽開花，收獲滿園花香。
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社團這次要去的有四所小學，其中一所是一到六年級，三所只到三年級，一個年級一個班，一個班兩個老師算下來，全員參與了，還剩下幾個搞後勤的。
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這也讓謝秀平感到安慰，等他退下去的時候，社團只會越來越好，不會辜負了他的初心和做過的承諾。
也因為這樣，蘇澤宇就不用和謝秀平分開了，沒有人再說什麽了。
兩人帶著方河，艾南等一行十四人來到青南縣的管井小學。
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對於學生來說，是新鮮的，是接觸外面世界的一個好機會，聽說外面的世界很精彩，他們自然是好奇的；對於老師來說，這是一個交流的機會。
山溝溝裏一些四五十歲、普通話說不稱抖(cheng tou )的老師，一些忙著教書育人又忙著耕耘自家一畝三分地的代課老師，他們很期待這一批年輕人帶來知識的碰撞。
或許一年之後，兩年之後，這些人中就會有人成為教師這個行業的一員，和他們一起教書育人，桃李滿天下。
管井小學是有部分學生住校的，特別是管井下的兩個村裏只有一到三年級，四到六年級都到這來讀，路途太遠只能住校，附近的到是沒有做強制要求。
所以學校配有學生的宿舍食堂等設施，但是老師宿舍只有值班的老師才有一間工作室，也是臥室。
所以大家用桌子拼起來，睡上面。他們為了不麻煩學校，得知學校條件的時候，自帶棉被，自帶錢糧入夥。
到了學校，大家把環境熟悉之後，謝秀平把大夥叫到一間準備給男生睡覺的教室裏，開始他長篇大論的“說教”。
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“我們團裏有師範類專業，也有非師範類專業，但大家都考了教育學、心理學和普通話，就差最後一步認證，所以希望大家專業一點，認真對待！
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“學校在讓我們來之前，肯定也衡量過我們參與進來的利與弊，但是我還是希望我們帶來的好處多一些。
所以收起你們的一些爛毛病壞習慣，也不是說讓大家去假裝，而是註意一下自己的行為舉止！
接觸之後，我們可能會成為他們十年之後想要成為的樣子，哪怕不經意的一個動作，無意識的一句話，都可能會在他們心中發芽生長。
所以希望大家種下的是善意的美好的期望的種子。”
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後面我上初中了，懂事多了，想要按上面的聯系方式找人的時候已經找不到人了，這是我心中的遺憾，總覺得差他一聲謝謝。
考上大學後，我很想告訴他，我不負他的期望，走出來了，謝謝他陪我走過的這麽多年。我說了很多次謝謝，但是他聽不見，只願好人一生平安。
可能他早已把我忘了，但是他卻在我的心中陪伴我這麽多年，陪我走過困惑艱難的日子，或許有身之年，都不會忘了他。”
“所以，用你們的善舉，種下希望的種子！每個人方式方法不一樣，但只要結果是好的，就是成功。
要用我們行動告訴學生，我們不是來搗亂的，走過場的，我們是來傳播希望的種子的。待會我把我們開會的內容也給其他組的人說一下。”
“誒呦，社長，你好幸運！”
“是啊，我何其幸運，當時那一批資助，我記得全校只有三人，我是其中之一。
要不是因為那一封鼓勵的信，我今天不會站在這裏，不會成為你們的社長，可能在某個卡卡國國搬磚吧！
你們更幸運，請把你們的幸運帶給那些孩子們吧，可能下一個十年，站在這裏擺龍門陣的人就是他們，而我們就是故事的主角。”
“你都沒有跟我說過這事，從來沒有見過你這麽誇過一個人，他在你的心裏這麽重要！”蘇澤宇小聲的在謝秀平耳邊說。
“故事太多，只是還沒有來得及說。你就想讓我多誇你唄！但是我不會誇你，因為你是我的，我不想與人分享你的任何東西。”
兩人在一群人前講悄悄話。。
“好吧！算你今天嘴巴甜！”
……
第二天早上，鈴聲響起沒一會兒，教室裏就傳來朗朗的讀書聲，或是老師清晰有力的講課聲。
在計劃提交之後，大家就已經開始準備自己講課的東西，早已備課完畢。
這會兒，沒課的社員都可以去旁聽其他人上課。
謝秀平和蘇澤宇聽的第一堂課是方河的，他上的六年級數學。
六年級的教室裏很熱鬧，大家剛從假期回來，有很多新鮮事分享，這幾天又有一批新老師來上課，所以大家都在議論紛紛。
聽到鈴聲響起的時候，大家都好奇新老師會是什麽樣的人。有那調皮的人把頭伸出窗外，想要掌握這第一手消息。
“一個男嘞，穿嘞灰色短袖衣服，右手好像不在啊嘞！”趴在窗上的一個男生對幾個趴在他身邊的人說道。
“我看看！那是右手掌不在啊，不是右手不在啊！瞎亂講！”另一個男生扒開原來的男生，也看到了外面的人。
“來了！來了！五年級沒有進克，來我們班了！大家快坐好！”
男生喊了一句，大家慌忙亂成一團，幾秒鐘不到，整整齊齊地坐在自己的位置上，眼睛齊刷刷地看著教室門口。
方河左手抱著課本，課本上放著一盒粉筆，他走進教室，無視那些好奇的眼光，無事人一般，直接走到講臺前，放下書，從盒子裏抽出一支嶄新的粉筆，在黑板左上角瀟灑寫下“方河”二字。
“同學們好，我叫方河，你們可以叫我方老師！我的興趣愛好很多，羽毛球，乒乓球，象棋，圍棋，都可以和大家切磋切磋！”
“方老師，您，乒乓球，羽毛球，可以嗎？”
“不信的，待會休息的時候來比兩場就知道了啊！”
“他打球挺厲害的！”
“你怎麽知道？你認識他？”
“他是我堂叔，能不認識！”
“好了，開始上課了！其他的下課再說。”
方河開始了他的講課，同學們的註意力卻還在他的手上。
隨著他的講課深入，同學們的註意力才被吸引到課堂本身上來。
一堂課畢，一塊黑板被方河寫得滿滿的，他拿起黑板擦，準備檫黑板，一個身影比他矮點不多的男同學站在他旁邊說：“我來吧！”
“小夥快有我高了啊！”
方河聞聲打量眼前的學生，這不是他嬸家的孫子嗎。方河也就不在客氣，把黑板擦遞過去。
“老師，能給我們講講您的故事嗎？”
“我的故事太長了，課間不夠講的。放學後再講吧！”
“老師，放學後，我們要回去了，就聽不了啦！下節課還是數學，您就講講唄！”
“下節課數學，如果大家能很快的把我下節課要講的內容掌握了，那就給大家講怎麽樣？”
“好！”
……
第一天的課就這麽上完了，不是每個人都像方河那麽淡定自若，但他們也有很強的心理素質，進教室站在講臺上緊張，當真正講起課來很快就進入狀態了。
大家也都記住社長的叮囑，留意該留意的學生，註意該註意的行為，來旁聽的老師也是真誠的讚揚。
他們這幾天走訪了十二個特困家庭，走訪到方河村裏的時候還去了他家坐了一會。
管井小學算是方河的母校，只是他那個時候還是石頭砌成老教室，現在的是粉刷過的磚房，比起那個時候好太多了。
他們在教學中發現很多問題，比如很多孩子的拼音啟蒙老師普通話不標準，很多音發不準，天安(ern)門，謝(ie)與線(ian)不分，鮮(ian)與宣(uan)不分，前鼻音後鼻音不分，翹舌平舌憑感覺。
蘇澤宇還分享了他給孩子們上體育課的時候，很多孩子都很高興有了新的籃球，說他們的原來的籃球皮都磨破了，球不緊氣，老漏氣，拍都拍不起來，老師摳門得很，不給換。
孩子們還與蘇澤宇分享他們平時玩的玩具，男生拿著鐵環過來說“我的環環給你滾”，女生過來說“我們一起丟沙包吧”，幸好沒有人叫他跳皮筋。
方河也分享了孩子們寫給他的祝福語和心願。艾南等其他社員各有各的故事，和孩子們相處的美好時光。
七天的時間很快，他們做了很多，又做得太少。
聚散總有時，“大山計劃”來了，帶來了希望和夢想，“大山計劃”走了，留下的是希望和夢想的種子，只等著細心耕種，來年便會發芽開花，收獲滿園花香。
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