☆、流水的講話
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早上九點鐘，家長們已經陸續來到學校。
流水早早地讓同學們拿著椅子到升旗臺前集中。同學們都很熱情地接待了家長，邀請家長來到座位前坐下，然後乖巧地站在家長旁邊。等到家長差不多到齊之後，校長示意流水可以上臺講話。
流水一上臺，立刻吸引了他們班同學的註意，貝舒驚喜地說道：“咦，是我們的班主任上臺講話喔！”
流水上臺後臉帶微笑，恭敬地說：“尊敬的各位家長，敬愛的老師們，親愛的同學們，大家上午好。我是本次散學典禮的主講人，流水老師。”說完，他立刻向臺下鞠了一躬，換來臺下熱烈的掌聲。
“之所以邀請各位家長到場，是本次散學典禮有些特別。我校第一次實行高一第二學期按期末成績進行分班的決定，由於決定與期末考試的時間相距不是很長，考慮到缺乏公平性，所以請今天和各位家長和同學們商議是否要取消這一個決定？”說完，流水用期待的目光看著臺下。
聽了流水的講話，臺下從鴉雀無聲瞬間變成炸開了窩。家長和同學們馬上開始議論紛紛。有的家長向流水嚷道：“為什麽要取消呢？我覺得沒什麽不好的？”
流水把左手橫放，右手豎起來和左手呈T字型，示意大家安靜下來。
家長和同學們慢慢地結束了議論，都把困惑的眼光投向他。
流水語重心長地說：“大家聽我的分析。只要是考試，肯定會有分數高的和分數低的人。但是，低分的人一定不如高分的人嗎？眾所周知，高中的考試都是按知識點出題，而同學們對每個知識點的掌握程度都不一樣。有的同學掌握了很多知識點，但是沒考上；考到的很多都是他的缺陷，所以得不到高分。通俗來講就是：考的全不會，會的全不考。而有的同學掌握的知識點比較少，但是都考到了，所以就取得高分。高中考試本來就是一個概率性事件，用一個概率性事件而去決定人的前途，不是很可笑嗎？”
家長們聽了之後都很有感觸。但是，有家長嚷道：“你這樣說起來好像分數不重要似的，那為什麽企業招人時這麽喜歡看分數呢？”
流水澄清說：“不，我認為，分數也是很重要，但我們不能讓分數主宰一切。至於企業為什麽喜歡看分數招人，我認為是這個世界變快了，這個社會變懶了。這個世界快到，我們沒有時間去完全認清一個人，所以就強硬地給每一個人設定了一個標準，那就是分數。他們把分數一排，一眼望去，一目了然。於是社會就開始懶起來，人們只用分數，去分辨一個人的好壞，而不願與人進行過多的交流，走進他們的心。但是這個標準有一個最大的危害，它會讓人們默認，分數高的就是好人，分數低的就是壞人。而有的孩子，即使他努力學習，但是他分數依然很低。人們一定看見他的分數後一定會說，你的分數那麽低，肯定是沒有努力學習。但事實是，他努力了，只是他沒有改變分數低這一個結果。而人們去只抓住一個結果，就去否定他的整個過程。這個孩子能怎麽辦？他得不到大家的理解，就肯定會選擇放棄。如果我們按成績進行分班，會不會扼殺了一群努力但成績依然不好的人？”
聽到這，家長和同學們面面相覷，若有所思。南湖望著站在前邊的貝舒，回想起了期末考試前所做的努力，眼睛突然感覺有些濕潤。臺下不少同學向流水投來了感激的目光，謝謝流水道出了他們多年來想說卻又說不出的心聲。
是的，必須承認：不是任何的努力都可以得到回報，但是，我們也只能去努力啊！
流水繼續動情地說道：“社會是覆雜又殘酷的地方，我們幾乎沒有辦法去改變。但是，高中學校是單純又溫暖的一片凈土。我們可不可以不用冰冷的分數線，去把學生們劃死？如果你是家長的話，你願意讓孩子們在學校多享受一些溫暖嗎？”
許多同學和家長們都聽得動容，但有的家長還是死性不改。他們向流水提問：“我的孩子成績那麽高，為什麽不能在一個更好的班級接受更好的教育呢？我覺得按成績分班，就可以把愛搗蛋的人都分在一起啊！”
其他家長聽了這位家長的話後，動容的臉色又收斂了幾分。流水明白這位家長的潛臺詞，這裏的黑幫驕橫跋扈，他們的子女也肆無忌憚，而人們卻只能對他們側目而視，敢怒不敢言。
流水深深地嘆了一口氣，深情地說：“這位家長說得對，愛搗蛋的人的確大部分成績都不太好，按成績分班的確可以給一些成績好的學生一個好的學習環境。但是，像我剛才所說的，成績就像一張網，所以總會有漏網之魚。如果我們按成績分班，而那些努力學習卻成績不好的同學就更難學習了，這不是對他們的不公平嗎？可笑的是，社會就是不公平的。但是，我們希望自己的子女在社會上遇到不公平的對待嗎？不希望對吧，所以將心比心，作為家長，不是也應該公平地對待其他家的孩子嗎？不幸是可怕的，但更可怕的是‘哀其不幸，怒其不爭’。我們明明知道社會有很多陰暗面，卻只選擇去逃避它，而不去改變它。若幹年後你在回首，陰暗面依然存在。只有打破黑暗，讓陽光照進來，陰暗面才會消失。”
流水看了一下手表，發現自己在不知不覺中已講了許久，最後他呼籲臺下所有人：“各位家長和同學們，現在到了你們的表決時間，如果是不支持按成績分班的請舉手，希望你們能夠在你們的孩子面前，當一回真正的人生導師。”
此時寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。臺下的人們沈默著，流水和臺下的人們一起沈默著……
流水低下了頭，冷笑了一下，他真正感受到了成人社會的人心冷暖。
突然，他擡頭看見了幾位同學和家長慢慢地舉起了手。遠處也有幾個人舉起了手。接著，舉起的手好像雨後春筍般不斷地湧現，最後，幾乎所有的人都舉起了手。
流水看見之後熱淚盈眶。
我們已經長大成人，但所有的大人不都是從孩童時代走來的麽？這群家長在自己的孩子面前做了最善良的抉擇，勢必帶給孩子一個美好的未來。
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流水早早地讓同學們拿著椅子到升旗臺前集中。同學們都很熱情地接待了家長，邀請家長來到座位前坐下，然後乖巧地站在家長旁邊。等到家長差不多到齊之後，校長示意流水可以上臺講話。
流水一上臺，立刻吸引了他們班同學的註意，貝舒驚喜地說道：“咦，是我們的班主任上臺講話喔！”
流水上臺後臉帶微笑，恭敬地說：“尊敬的各位家長，敬愛的老師們，親愛的同學們，大家上午好。我是本次散學典禮的主講人，流水老師。”說完，他立刻向臺下鞠了一躬，換來臺下熱烈的掌聲。
“之所以邀請各位家長到場，是本次散學典禮有些特別。我校第一次實行高一第二學期按期末成績進行分班的決定，由於決定與期末考試的時間相距不是很長，考慮到缺乏公平性，所以請今天和各位家長和同學們商議是否要取消這一個決定？”說完，流水用期待的目光看著臺下。
聽了流水的講話，臺下從鴉雀無聲瞬間變成炸開了窩。家長和同學們馬上開始議論紛紛。有的家長向流水嚷道：“為什麽要取消呢？我覺得沒什麽不好的？”
流水把左手橫放，右手豎起來和左手呈T字型，示意大家安靜下來。
家長和同學們慢慢地結束了議論，都把困惑的眼光投向他。
流水語重心長地說：“大家聽我的分析。只要是考試，肯定會有分數高的和分數低的人。但是，低分的人一定不如高分的人嗎？眾所周知，高中的考試都是按知識點出題，而同學們對每個知識點的掌握程度都不一樣。有的同學掌握了很多知識點，但是沒考上；考到的很多都是他的缺陷，所以得不到高分。通俗來講就是：考的全不會，會的全不考。而有的同學掌握的知識點比較少，但是都考到了，所以就取得高分。高中考試本來就是一個概率性事件，用一個概率性事件而去決定人的前途，不是很可笑嗎？”
家長們聽了之後都很有感觸。但是，有家長嚷道：“你這樣說起來好像分數不重要似的，那為什麽企業招人時這麽喜歡看分數呢？”
流水澄清說：“不，我認為，分數也是很重要，但我們不能讓分數主宰一切。至於企業為什麽喜歡看分數招人，我認為是這個世界變快了，這個社會變懶了。這個世界快到，我們沒有時間去完全認清一個人，所以就強硬地給每一個人設定了一個標準，那就是分數。他們把分數一排，一眼望去，一目了然。於是社會就開始懶起來，人們只用分數，去分辨一個人的好壞，而不願與人進行過多的交流，走進他們的心。但是這個標準有一個最大的危害，它會讓人們默認，分數高的就是好人，分數低的就是壞人。而有的孩子，即使他努力學習，但是他分數依然很低。人們一定看見他的分數後一定會說，你的分數那麽低，肯定是沒有努力學習。但事實是，他努力了，只是他沒有改變分數低這一個結果。而人們去只抓住一個結果，就去否定他的整個過程。這個孩子能怎麽辦？他得不到大家的理解，就肯定會選擇放棄。如果我們按成績進行分班，會不會扼殺了一群努力但成績依然不好的人？”
聽到這，家長和同學們面面相覷，若有所思。南湖望著站在前邊的貝舒，回想起了期末考試前所做的努力，眼睛突然感覺有些濕潤。臺下不少同學向流水投來了感激的目光，謝謝流水道出了他們多年來想說卻又說不出的心聲。
是的，必須承認：不是任何的努力都可以得到回報，但是，我們也只能去努力啊！
流水繼續動情地說道：“社會是覆雜又殘酷的地方，我們幾乎沒有辦法去改變。但是，高中學校是單純又溫暖的一片凈土。我們可不可以不用冰冷的分數線，去把學生們劃死？如果你是家長的話，你願意讓孩子們在學校多享受一些溫暖嗎？”
許多同學和家長們都聽得動容，但有的家長還是死性不改。他們向流水提問：“我的孩子成績那麽高，為什麽不能在一個更好的班級接受更好的教育呢？我覺得按成績分班，就可以把愛搗蛋的人都分在一起啊！”
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流水深深地嘆了一口氣，深情地說：“這位家長說得對，愛搗蛋的人的確大部分成績都不太好，按成績分班的確可以給一些成績好的學生一個好的學習環境。但是，像我剛才所說的，成績就像一張網，所以總會有漏網之魚。如果我們按成績分班，而那些努力學習卻成績不好的同學就更難學習了，這不是對他們的不公平嗎？可笑的是，社會就是不公平的。但是，我們希望自己的子女在社會上遇到不公平的對待嗎？不希望對吧，所以將心比心，作為家長，不是也應該公平地對待其他家的孩子嗎？不幸是可怕的，但更可怕的是‘哀其不幸，怒其不爭’。我們明明知道社會有很多陰暗面，卻只選擇去逃避它，而不去改變它。若幹年後你在回首，陰暗面依然存在。只有打破黑暗，讓陽光照進來，陰暗面才會消失。”
流水看了一下手表，發現自己在不知不覺中已講了許久，最後他呼籲臺下所有人：“各位家長和同學們，現在到了你們的表決時間，如果是不支持按成績分班的請舉手，希望你們能夠在你們的孩子面前，當一回真正的人生導師。”
此時寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。臺下的人們沈默著，流水和臺下的人們一起沈默著……
流水低下了頭，冷笑了一下，他真正感受到了成人社會的人心冷暖。
突然，他擡頭看見了幾位同學和家長慢慢地舉起了手。遠處也有幾個人舉起了手。接著，舉起的手好像雨後春筍般不斷地湧現，最後，幾乎所有的人都舉起了手。
流水看見之後熱淚盈眶。
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