流水還是和以前一樣在臨睡前打擾著落花。因為她知道落花只有在那段時間才有空看手機。只不過，落花沒有向以前一樣快速回覆了，只是很長時間才禮貌性地回覆一句。流水知道，其實落花是不喜歡回覆他的，她的回覆只是基於她的修養。

但是，流水只能傻傻地打擾著落花。他相信，他這樣子頻繁地打擾她總比無影無蹤地消失在她的生活中要好得多。

流水和落花分享著自己每天的生活趣事，可是落花還是愛理不理。

有一天，流水向落花講起了普通話考試的情況。

居然，他收到的不再是“嗯嗯”，“哦”等落花敷衍他的字句，而是落花誠懇地問：“能告訴一下我普通話考試具體是怎樣考的嗎？”

流水突然眼前一亮，他猛然發現原來他還有一個和落花聊得來的話題——學習。其實這個也是他最後能和落花聊天的話題。

流水認真地說道：“普通話考試有四道題嘛。第一題是獨單音節字詞，第二題是讀雙音節詞語，第三題是短文朗讀，第四題是按話題講話。”

“喔，這樣啊，那有什麽要註意的嗎？”落花問。

“哦，對了，這個考試前一般會有十分鐘給你熟悉考卷的。你可以用這段時間重點看一下第一和第二題，練習一下這些字詞的發音。”

“那第三和第四題呢？”

“第三和第四題我們已經練習很多遍了，所以就不用再看了。時間應該放在第一和第二題上。”

“好的，我知道了，謝謝你了。”落花禮貌地答道。

流水知道了，學習將是他和落花聯系的最後一根稻草，他一定要緊緊地抓住。

文學史老師要求把班裏的人分成十個小組，每個小組需要上臺介紹兩個新中國成立以來的作家，按介紹的效果算入平時分。流水和落花分到一個小組。

流水很不幸地代表他們組抽到第一個出場，而且介紹的是柳青和老舍兩位作家。第一個出場實在是太劣勢了，時間緊迫暫且不說，根據心理學，由於期待效應的影響，評委對第一個出場的人一般不會打很高的分數。而且，往後的小組可以“後發制人”，根據老師的打分猜出老師的“口味”，獲得更高分。第一個吃螃蟹的人是否是勇士，沒有人知道，可能他只是因為好奇或者饑餓等因素才吃，但是有一點我們是知道的，就是第一次弄螃蟹的人一定不夠後人弄得好吃。再說到這兩位作家，老舍還好，大家在以前的學習階段已經接觸過他的文章，但是要註意的是新中國成立以來老舍由小說創作和散文創作轉向戲劇創作。而柳青這位作家，是一位典型的“紅色”作家，他的革命文學淋漓盡致地刻畫了□□和社會主義的美好。在當時的背景下，他的文章可謂是傳誦一時。但在多元化的今天，這種革命文學明顯是最不受青年人歡迎的。

流水希望在落花面前好好表現自己，所以主動請求上講臺介紹作家。起初他們的隊友不太願意，但在流水的堅持下她們還是妥協了。

流水選擇介紹的是柳青。其實流水也不知道柳青是誰？如果提起柳青，絕大多數的人想到的一定是瓊瑤阿姨筆下的《還珠格格》裏的柳青。流水也不例外。通過不斷地翻閱資料，流水才知道柳青是新中國成立初期著名的作家，代表作是《創業史》。

流水快速地讀完了《創業史》，又耐心地觀看了柳青的紀錄片《柳青在黃甫》，了解了柳青創作《創業史》的背景、來源和創作過程。緊接著，他又根據幻燈片自己獨自模擬介紹柳青不下十次，最後還在淩亮面前試講了一遍。淩亮評價道：“講得還可以，我就給你一些意見你自己在修改一下吧。”於是流水就根據淩亮的評價稍作修改。

一切準備就緒。

流水終於等到介紹作家的那一天。伴隨著上課鈴聲的敲響，流水走上講臺。果然，流水望著臺下坐著滿滿的人，心跳不停地加速，腿又不自覺抖動起來。流水心想：”不行，我不能讓自己緊張。他不自覺地望了望坐在角落一旁的落花，落花也在望著他。流水的內心慢慢平靜下來。他堅信，他一定要在落花面前好好表現。

流水抓起了講臺前的話筒，恭敬地說道：“各位同學，大家上午好，我是流水，很榮幸今天能夠站在獎臺上為同學們介紹柳青這位著名作家。”隨後，流水深情地鞠了一躬，全場響起了掌聲。

為了引起大家對柳青的興趣，流水把柳青穿著西裝的照片和穿著粗麻大衣的照片播放在幻燈片的第一頁。然後，流水問同學：“同學們看這兩張照片，一張是柳青西裝革履的樣子，一張是柳青剔了光頭穿著粗麻大衣的樣子。大家可能認為這兩幅圖片的柳青隔了很長時間，但我告訴你們，你們知道為什麽柳青會從西裝革履的形象變成農村大伯的形象嗎？”

“不知道啊。”大家都疑惑地看著流水。

流水說道：“因為柳青當時寫一部小說，所以深入到農民的生活中，切身體驗他們的生活。為了能夠真正融入到農民的生活中，他自願把頭發剃光，再把西裝脫下，換成粗衣麻布。而這部小說，就是我們今天要講的《創業史》。”

接著，幻燈片切換到柳青的個人介紹。

流水接著賣著關子：“大作家的筆名都很有意思，大家知道柳青的筆名怎麽來的嗎？先別著急，我首先科普一下作家起筆名的幾種常用方法。同學們要認真聽喔。可能有的同學將來當作家用得上。”

臺下的同學一邊笑著，一邊津津有味地聽著。

“我自己總結了三種常用方法。一種是‘拆字法’，就好像金庸這個筆名就是他的名字中的‘鏞’字拆開而來的。一種是‘轉換法’，例如魯迅這個筆名就是從‘周’字轉換而來的。古代周魯一家，所以‘周’字轉換為‘魯’字，而周樹人勸勉自己愚魯之人，更為迅疾。所以取名為魯迅。還有一種是‘引用’法，冰心這個筆名就取自‘一片冰心在玉壺。’。而柳青這個筆名，就是用了轉換法。”流水從粉筆盒中抽出一支粉筆，在黑板上寫上“劉蘊華”，“‘劉’字和‘柳’字諧音，而柳樹孕育精華，就會常年青翠，所以他取筆名為‘柳青’。”

同學們左顧右盼，恍然大悟。

流水繼續提到：“柳青的《創業史》在《延河》雜志上首先刊登。為什麽他要選擇這個刊物首先發表呢？因為《延河》當時是陜西省的省級刊物。柳青認為，在《延河》上發表陜西的人們可以最先看到，有什麽建議或批評我就能馬上知道，然後馬上改正。在這裏，我們可以看到柳青一絲不茍的文格。”

同學們都對柳青投向讚許的目光。

流水結合柳青的創作道路的特點——從革命到文學，以文學為革命和當時文學嚴重政治化的背景來解讀《創業史》，帶領同學們遇見熱愛社會主義，富有犧牲精神的粱生寶，雙重性格的梁三好漢，頭腦靈活又自私自利的黨員郭振山，外善內奸的郭世富和陰險狠毒的姚士傑。

在流水的介紹下，同學們仿佛置身在中國五六十年代，感受到廣大農民和地主的激烈鬥爭與各種新舊細想的碰撞。

隨著時間的流逝，流水也按時完成了柳青這位作家的介紹。

介紹完作家後，流水把手貼在胸口，滿懷深情地說：“因為時間比較倉促，所以可能效果不太好。但是，我已經盡了最大的努力，希望大家喜歡。最後，謝謝大家的聆聽。”話畢，流水又深情地向同學們鞠了一躬。

同學們感受到流水的真心實意，都鼓起了掌。

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