－－ 聖經“馬可效應”

也就在這時，院方察覺到卓蠻的天賦，把他調離勤務連，送入亞盟軍事學院學習。同去的還有南屈子。

這所軍校主要培養營、團級指揮員。南屈子在校內感到天高地闊，精神每天都在升高，他癡醉於種種戰役戰術構想。卓蠻卻郁郁不歡，拒絕走近任何人，也拒絕任何人走近他。

上學期結束後，南屈子各項專業突出，被教官和其他學員們公認為最優越者。而卓蠻在整整半年內一直木然著。

直到下學期的一次“抗登陸戰役想定”評審會上。

戰役原構想是教研室拿出的一個範本，是供學員擊毀用的。關鍵是擊毀容易，重構則難。當時南屈子確信自己將戰場拈入掌中了。

出乎意料，主持者－－系主任教官竟先點名卓蠻發言，語調中帶有審視意味。大概他發現了卓蠻的木然表情吧。

卓蠻站起來，足足40秒鐘一言不發，目光死死地看著屏幕上的原戰役構想－－天哪，在此之前，他根本不曾看它！這麽重要的戰場條件，在幾天前就發給大家了。他連戰場條件都不看，顯然更不會有任何構想了。因為，他正在看屏幕上的構想，即：通過成果來推測原先的條件。他幾乎是大腦空白著過了這麽幾天。

幾分鐘後，卓蠻開始批駁原構想，是從一種新構想的角度替代原構想。他緩慢地、邏輯鮮明地說著，一個念頭牽出下一個念頭。他敘述的正是南屈子精心醞釀的東西，幾乎紋絲不差，但表達更精確、更冷靜，仿佛在評判千年前的一場戰役。

但當主任教官肯定其時，卓蠻忽然開始一一否定剛講過的方案要點。他為敵方設計了一套更奇妙的進攻構想，多處違背當時的用兵原則。他用敵方那套構想來打擊自己，戰線便隨之崩潰了。

他說得異常激烈。雙方交戰方式，在當年軍事科學與軍備條件下，介於可能與不可能之間－－在30年後的今天看來，才是絕妙之作。

眾人嘩然，卓蠻立刻成為攻擊對象。

室內頓時變成巨大沙盤，所有人都率領自己的構想－－即率領裝甲集群、遠程槍火、空中摧毀力等向卓蠻沖來。卓蠻整個人興奮地漲大了－－也只在這時，他狠狠打擊著他們的體系、他們的自尊心、他們的性靈旗幟。

室內充溢著一種真正的仇恨，熾熱至散射淡藍的光－－絲毫不次於敵我格殺。

南屈子冷硬如石，一直在看卓蠻，不是看他面目，而是在看陽光灑在清爽的頭發上，致使金褐頭發亮光閃閃，仿佛古老的王冠……他沒有註視場面，他知道他們會垮，他們不過是用自己的目光把卓蠻舉得更高些，還差點舉不動……

30年後，南屈子承認當時的心境是：痛苦。

從這以後，只要卓蠻在場，南屈子就盡可能不出聲，即使卓蠻不發言，南屈子也在諦聽他的念頭。假如卓蠻不在，他就自然成為全場最有才華的人。類似的情況發生幾次後，南屈子的勇氣就被壓抑住了，原有的創造力悄悄蛻化。很像陽光按倒一片樹葉，南屈子的性靈開始萎縮掉了。

然而他倆，始終沒有就任何戰役，虛擬的或現實的，發生過交鋒，一次也沒有，至死也沒有。

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