第146章 建學校
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第146章 建學校
他們都拿到了墨水和直尺，還在手裏研究這東西究竟是怎麽制作的，這直尺的材質竟然像琉璃，但是卻不像琉璃那麽脆。
“不過科學的作業就只有一個最優秀的人能夠得到獎品，大家多多加油，爭取拿下。”
“桑夫子，我們能夠學到這些東西多虧了您，這是學生的束脩和拜師禮。”崔如敬讓小廝把準備好的東西拿過來。
其他人一看，心想好在自己也想到了，之前他們多少對桑榆是帶著一些輕視的，認為她一個女子，或許學問還沒有他們好，或許也只是照本宣科。
可是昨日聽了一堂課，他們完全改觀了，桑夫子是有真才實學的人，他們不能怠慢了。
因此一個個都讓小廝拿來了拜師禮雙手奉上。
“我不要你們的拜師禮，我只有一個要求，你們學了我的課，我希望你們能夠普及下去，那天外面那群來讀書的孩子們你們也看到了，這些束脩我都不要，我希望你們能教那些孩子讀書，你們教書的束脩，我會單獨給你們。”
桑榆搖了搖頭，她要的並不是這些人的錢，她要的是更多人才能夠來教學，他們都是有真才實學之人，教那些孩子認字和簡單的算數，等到篩選出能夠更進一步的孩子，再給他們單獨授課，教授更多新的、更深層次的知識。
聽到桑榆的這番話，他們更加感動了，桑夫子真是一個大公無私之人啊，原本他們都以為那些孩子是沖著李先生的名聲來的，這兩日的相處，他們在村裏也逛了許久，聽到的都是村裏人對桑夫子的誇讚，他們這才明白桑夫子的大義。
“我們一定做到，您和李先生現在做的這些都是造福百姓的事，我們若是能有幸參與，也是我們之幸，李先生，日後我們可就成了同僚了。”
幾人對桑榆表示了敬意後，又和李停雲開起了玩笑。
“歡迎大家的到來，希望我們能夠合作愉快。”李停雲見他們此刻都是真心實意留下，他自然歡迎，如今越來越多的孩子都來求學，他打算按照桑榆說的那樣分出不同的班級，分級教學，就算他們只識得一些字，出了門也不至於不認識路。
今天下午，前來求學的孩子們，發現多了好幾個夫子，李停雲把孩子們分到了不同的夫子手下，他們就在門口的大樹下教學，孩子們或蹲或坐在地上，手上拿著一根樹枝，比劃著夫子教的字。
桑榆見村裏的孩子越來越多了，她心裏也有了主意，便去了村長家，請他和自己一同去鎮上，她準備在鎮上和望月村中間再修建一所學校，這所學校由她和李停雲、四哥出資修建，專門給前來求學的孩子讀書。
“學校？”這真是一個全新的概念，村長將這兩個字在心裏咀嚼了一會兒後，便問了這學校和私塾有何區別。
“私塾大部分是個人、宗族或村裏開辦的私人讀書場所，裏面教的只是科舉的內容，而我們辦的學校，則準備面向所有孩子，不論窮富，不論出身，分科目教學，有年級之分，只有學得好的人才能進入下一年級，不僅有讀書的地方，更有鍛煉身體的場所，鼓勵他們參加勞動，培養實踐的能力，擁有創新的精神。”
桑榆說的這些點，村長感覺有許多不懂的地方，不過他只知道，這裏不僅教人認字，還要教人算數，還有什麽勞動、實踐、創新，鍛煉身體，這個他不懂，他只知道每天去地裏幹活，身體也同樣勞累。
不過他看到了那些在大樹底下跟著讀書的孩子，村裏還從來沒有過這樣的景象，自家孫子，侄子甚至是小兒子都跑去跟著讀書了，在他看來這是好事。
這學校聽起來應該是比坐在大樹底下讀書更好一點的，所以他立刻答應了。
兩人去了鎮上，找到了這裏的裏長，裏長得知桑榆的打算，他深深鞠了一躬，桑榆此舉，可算是造福百姓，孩子們能夠讀書，這是一件了不起的事。
這個時代，誰有點手藝，那不是藏著掖著，生怕別人學會了，她不僅不怕，還要教給這麽多人，讀了書，就能做更多活了，他家孫子在縣裏讀書，若是這學校建起來了，幹脆他把孫子也送去讀。
“桑老板的想法我大力支持，你說建學校，我想到了一處地方，那裏沒人開荒，而且地方大，若是在那裏建起來，就方便多了，我這就帶你們去看看，若是看中了，明日我去縣裏走一圈，幫你們把地契辦下來。”
裏長是個熱心的小老頭，如今新來的縣令不是那等就想著搜刮民脂民膏的，而是一心想要做事的，看看那慈濟堂，還有最近又抓了的幾個不老實的地主老財，把他們的土地分給周圍的村民，搞得如今縣裏那些個有錢的人家都人心惶惶的。
甚至還有人私底下想要整治他，讓他做不下去，可是這縣令大人也不是好惹的，那些人都被暗中收拾了一番，如今一個個老老實實，這事他肯定會支持的。
他們這些做裏長的，手裏有餘錢的，誰沒得罪幾個人，這會兒賣點好，讓縣令大人網開一面，有個面子情。
桑榆的想法很快就傳到了縣令的耳中，得知是她要建學校，還是和私塾不同的學校，縣令也不問裏長具體情況了，他幹脆跑到桑榆家中去問。
那位還在那呢，不過他去的時候不巧，桑榆正在給幾人上課，他便不動聲色地坐在一旁，厚著臉皮想要聽聽他們在學什麽。
就連太子殿下都那麽認真，這幾人看模樣也是讀書人，想來也是有功名的。
桑榆沒有阻攔，讓他先在一旁稍候，又接著教起了書來，這幾個學生都是特別的，因此桑榆的教學進度很快，現在已經開始了面積公式的教學，她在黑板上分別畫了三角形、正方形、長方形、梯形、圓形等圖形，並給了大家求面積的公式。
“想要專門計算這些面積，我們只需要用對應的公式便可求出來，至於這些公式是如何推導而來，那是下節課的內容，不過如果在實際應用中，大家可以去仔細觀察一下，田地的面積往往不會這般方方正正，它們屬於不規則的圖形，因此計算需要用到更高級的公式，我們暫時還沒有學到那個階段，這需要循序漸進地學習。”
縣令看到她畫的圖形，再聽到她說的田地的田畝計算，聯想到了最近分地給村民時發生的問題，恨不得立刻知道答案。
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“桑夫子，我們能夠學到這些東西多虧了您，這是學生的束脩和拜師禮。”崔如敬讓小廝把準備好的東西拿過來。
其他人一看，心想好在自己也想到了，之前他們多少對桑榆是帶著一些輕視的，認為她一個女子，或許學問還沒有他們好，或許也只是照本宣科。
可是昨日聽了一堂課，他們完全改觀了，桑夫子是有真才實學的人，他們不能怠慢了。
因此一個個都讓小廝拿來了拜師禮雙手奉上。
“我不要你們的拜師禮，我只有一個要求，你們學了我的課，我希望你們能夠普及下去，那天外面那群來讀書的孩子們你們也看到了，這些束脩我都不要，我希望你們能教那些孩子讀書，你們教書的束脩，我會單獨給你們。”
桑榆搖了搖頭，她要的並不是這些人的錢，她要的是更多人才能夠來教學，他們都是有真才實學之人，教那些孩子認字和簡單的算數，等到篩選出能夠更進一步的孩子，再給他們單獨授課，教授更多新的、更深層次的知識。
聽到桑榆的這番話，他們更加感動了，桑夫子真是一個大公無私之人啊，原本他們都以為那些孩子是沖著李先生的名聲來的，這兩日的相處，他們在村裏也逛了許久，聽到的都是村裏人對桑夫子的誇讚，他們這才明白桑夫子的大義。
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幾人對桑榆表示了敬意後，又和李停雲開起了玩笑。
“歡迎大家的到來，希望我們能夠合作愉快。”李停雲見他們此刻都是真心實意留下，他自然歡迎，如今越來越多的孩子都來求學，他打算按照桑榆說的那樣分出不同的班級，分級教學，就算他們只識得一些字，出了門也不至於不認識路。
今天下午，前來求學的孩子們，發現多了好幾個夫子，李停雲把孩子們分到了不同的夫子手下，他們就在門口的大樹下教學，孩子們或蹲或坐在地上，手上拿著一根樹枝，比劃著夫子教的字。
桑榆見村裏的孩子越來越多了，她心裏也有了主意，便去了村長家，請他和自己一同去鎮上，她準備在鎮上和望月村中間再修建一所學校，這所學校由她和李停雲、四哥出資修建，專門給前來求學的孩子讀書。
“學校？”這真是一個全新的概念，村長將這兩個字在心裏咀嚼了一會兒後，便問了這學校和私塾有何區別。
“私塾大部分是個人、宗族或村裏開辦的私人讀書場所，裏面教的只是科舉的內容，而我們辦的學校，則準備面向所有孩子，不論窮富，不論出身，分科目教學，有年級之分，只有學得好的人才能進入下一年級，不僅有讀書的地方，更有鍛煉身體的場所，鼓勵他們參加勞動，培養實踐的能力，擁有創新的精神。”
桑榆說的這些點，村長感覺有許多不懂的地方，不過他只知道，這裏不僅教人認字，還要教人算數，還有什麽勞動、實踐、創新，鍛煉身體，這個他不懂，他只知道每天去地裏幹活，身體也同樣勞累。
不過他看到了那些在大樹底下跟著讀書的孩子，村裏還從來沒有過這樣的景象，自家孫子，侄子甚至是小兒子都跑去跟著讀書了，在他看來這是好事。
這學校聽起來應該是比坐在大樹底下讀書更好一點的，所以他立刻答應了。
兩人去了鎮上，找到了這裏的裏長，裏長得知桑榆的打算，他深深鞠了一躬，桑榆此舉，可算是造福百姓，孩子們能夠讀書，這是一件了不起的事。
這個時代，誰有點手藝，那不是藏著掖著，生怕別人學會了，她不僅不怕，還要教給這麽多人，讀了書，就能做更多活了，他家孫子在縣裏讀書，若是這學校建起來了，幹脆他把孫子也送去讀。
“桑老板的想法我大力支持，你說建學校，我想到了一處地方，那裏沒人開荒，而且地方大，若是在那裏建起來，就方便多了，我這就帶你們去看看，若是看中了，明日我去縣裏走一圈，幫你們把地契辦下來。”
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他們這些做裏長的，手裏有餘錢的，誰沒得罪幾個人，這會兒賣點好，讓縣令大人網開一面，有個面子情。
桑榆的想法很快就傳到了縣令的耳中，得知是她要建學校，還是和私塾不同的學校，縣令也不問裏長具體情況了，他幹脆跑到桑榆家中去問。
那位還在那呢，不過他去的時候不巧，桑榆正在給幾人上課，他便不動聲色地坐在一旁，厚著臉皮想要聽聽他們在學什麽。
就連太子殿下都那麽認真，這幾人看模樣也是讀書人，想來也是有功名的。
桑榆沒有阻攔，讓他先在一旁稍候，又接著教起了書來，這幾個學生都是特別的，因此桑榆的教學進度很快，現在已經開始了面積公式的教學，她在黑板上分別畫了三角形、正方形、長方形、梯形、圓形等圖形，並給了大家求面積的公式。
“想要專門計算這些面積，我們只需要用對應的公式便可求出來，至於這些公式是如何推導而來，那是下節課的內容，不過如果在實際應用中，大家可以去仔細觀察一下，田地的面積往往不會這般方方正正，它們屬於不規則的圖形，因此計算需要用到更高級的公式，我們暫時還沒有學到那個階段，這需要循序漸進地學習。”
縣令看到她畫的圖形，再聽到她說的田地的田畝計算，聯想到了最近分地給村民時發生的問題，恨不得立刻知道答案。
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