光影照課桌
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周一的清晨，風褪去了纏繞多日的槐花香，清清爽爽吹進教學樓，陽光透亮又幹凈，落在一年級二班的玻璃窗上，把課桌、課本、小小的文具，都曬得暖融融的。
黎桉洋早早背著書包來到教室，褪去周末的松弛，指尖捏著書包帶，安安靜靜走進座位。
沒有滿校園飄落的槐花，空氣裏是書本紙張幹凈的味道，還有清晨陽光曬過桌椅的暖意，新鮮又明朗。
他剛把課本擺好，身後就傳來輕快的腳步聲，崗翊背著書包走了進來，校服領口整整齊齊，眉眼清爽，一眼就看到落座的黎桉洋，主動停下腳步，輕聲開口：
“黎桉洋，早上好，周末過得開心嗎？作業都寫完了吧？”
清亮溫和的嗓音落在耳邊，黎桉洋指尖猛地攥緊課本邊角，耳朵瞬間發燙，連忙低下頭，小聲回應：“早、早上好……開心的，作業我都寫完了。”
“那就好。”崗翊彎了彎眼睛，走到自己座位坐下，把書包掛好，慢條斯理整理語文、數學課本，動作不急不躁，看著格外舒服。
黎桉洋偷偷擡眼瞟了一下，心跳輕輕晃，心裏軟軟的。
這周不一樣了，沒有槐花繞著，可崗翊主動打招呼、主動問周末、主動問作業，簡單幾句話，就比春日花香還要甜。
沒過一會兒，林佳懿和張綰也蹦蹦跳跳沖進教室。
林佳懿手裏攥著一本卡通貼紙，揚著嗓門：“周一來啦！我周末攢了好多新貼紙，亮晶晶的超好看！”
張綰跟在後面，小胖手捧著一本圖畫本，笑瞇瞇說：“我周末做了花瓣書簽，就是槐花的，香香的，等會兒給你們看～”
四人小組湊齊座位，熱鬧又規整。
早讀鈴聲很快響起，班長站在講臺前，帶領全班朗讀課文，朗朗的讀書聲鋪滿整間教室。
黎桉洋坐得筆直，一字一句認真跟讀，聲音不大，但吐字清晰、讀音標準；崗翊讀書的音色清亮通透，節奏穩穩的，很好聽，黎桉洋不自覺跟著他的語速，慢慢讀，心裏格外安穩。
早讀結束，課間十分鐘。
林佳懿立馬把貼紙攤在桌面上，五顏六色的小動物、小星星、彩虹貼紙晃得人眼花：“快來選快來選！每人挑一張，我大方分享～”
張綰湊上去挑了一張粉色小兔子，愛不釋手貼在自己鉛筆盒上。
崗翊擡頭看了看，溫和開口：“謝謝佳懿，不用給我啦，我不怎麽貼貼紙，你們留著自己用就好。”
禮貌又溫柔，沒有拒人千裏，只是簡簡單單推辭。
林佳懿嘟了嘟嘴：“好吧好吧，那我給黎桉洋選一張！”說著挑了一張淺藍色小雲朵貼紙，遞到黎桉洋桌邊，“這個好看，配你的鉛筆盒！”
黎桉洋小聲道謝，剛伸手接過，就聽見崗翊輕聲說：
“你的鉛筆盒是淺藍色的，雲朵貼紙確實很搭，眼光挺好。”
黎桉洋指尖一頓，臉頰悄悄熱了，輕輕“嗯”了一聲，把貼紙小心放在一旁，舍不得馬上貼。
原來崗翊會留意他的鉛筆盒顏色，會附和小小的貼紙小事，一點一滴，都落在他心裏。
課間很快結束，第一節課是數學課。
數學老師抱著練習題走進來，站上講臺：“同學們，這周我們重點練習二十以內進退位加減法，昨天周末布置的口算專項，大家都完成了嗎？”
“完成啦——”全班齊聲回答。
老師笑著點頭：“很好，接下來同桌互換，先自查一遍，等下我們四人小組統一核對，有錯的及時訂正。”
剛好是他們四人一組，老師特意補充：“依舊是之前的互助小組，崗翊負責統籌，帶著大家一起訂正，效率更高。”
崗翊聞言坐直身子，轉頭看向三人，條理清晰地安排：
“我們先把口算本都拿出來，我先報答案，黎桉洋細心，幫我們盯著有沒有抄錯數；佳懿和張綰先對照自己的，有錯先圈出來，最後一起講錯題，可以嗎？”
分工清清楚楚，語氣溫和又有條理。
林佳懿立馬點頭：“可以可以！崗翊安排最棒！”
張綰也乖乖把口算本擺好：“我準備好了。”
黎桉洋連忙拿出口算本，背脊悄悄挺直，小聲應道：“我、我也準備好了。”
他心裏有點緊張，又有點期待，被崗翊安排任務，被需要、被看重，這種感覺很新鮮。
崗翊見大家就位，翻開自己的答案，輕聲開始報題：
“第一行：9+6，8+7，12-5，14-6……大家慢慢對，不用急。”
他語速不快，吐字清楚，每一道題停頓幾秒，留給三人對照的時間。
黎桉洋眼睛一眨不眨盯著每一道算式，一邊核對自己的，一邊留意林佳懿和張綰的本子，認真盯著數字，生怕漏看一個錯題。
中途林佳懿忽然皺起眉頭，撓了撓腦袋：“哎呀，這道13-8我算錯了，算成4了……”
崗翊聽見，溫和看向她：
“沒關系，錯了很正常，我們弄懂就好。你看，13可以分成10和3，先用10-8，再加3，你再算一遍？”
耐心一步步講解，語氣一點不急躁。
林佳懿跟著小聲掰手指算，恍然大悟：“哦！我知道啦，是5！我剛才數錯手指頭了。”
“慢慢來，口算多練練就熟練了。”崗翊笑著寬慰，又繼續報後面的答案。
沒過多久，整本口算核對完，張綰有兩道湊十法做錯了，小臉悶悶的：“我總是搞不懂湊十……”
崗翊拿起一支鉛筆，輕輕點在她的錯題旁：
“你看，拆大數、湊小數，比如8+5，把5拆成2和3，8+2湊成10，再加剩下的3，是不是簡單很多？我帶你算一遍。”
一字一句，講得細致又易懂。
黎桉洋坐在旁邊安安靜靜看著，心裏悄悄佩服——崗翊不僅自己學得好，還會耐心教同學，說話溫柔，做事認真，難怪全班都喜歡他。
輪到黎桉洋這邊，整本口算一道錯題都沒有，卷面幹凈，書寫工整。
崗翊看過來，眼底帶著明顯的認可，輕聲開口誇讚：
“黎桉洋很棒，全部做對了，而且每一道算式寫得都很整齊，卷面特別幹凈，值得我們大家學習。”
直白又真誠的誇獎，落在黎桉洋耳朵裏，瞬間讓他渾身微微發燙，手足都不知道往哪放，只能死死盯著自己的口算本，憋了好久，才擠出一句小小的：“謝、謝謝……”
“不用謝，這是你自己認真努力得來的。”崗翊語氣自然，轉頭又看向全班，“老師說互助進步，大家互相看齊，一起變好才最好。”
黎桉洋的心怦怦跳，甜滋滋落在心底。
沒有槐花、沒有花瓣、沒有糖果，只是數學課上的習題核對、一句認真的誇獎，就足夠讓他開心一整節課。
數學課後又是課間，教室裏有人出去玩，有人喝水整理文具，有人趴在桌上休息。
崗翊沒有出去，拿出語文預習本，低頭翻看生字，翻了兩頁，忽然側過頭問黎桉洋：
“周末語文抄寫的春日生字，你有沒有哪個覺得難寫的？我有兩個偏旁總拿捏不好結構。”
黎桉洋猛地擡頭，有點意外崗翊會主動問自己問題，楞了一下，才小聲回道：“我……我覺得草字頭容易寫歪。”
“我也是。”崗翊點點頭，把本子遞過來一點，指著上面的生字，“你看，我寫的是不是太寬了？比例不好看。”
黎桉洋小心看了看，輕輕點頭：“有一點點……可以寫窄一點，兩豎對齊下面的字。”
他說著，指尖輕輕在自己本子上空比劃，不敢碰到崗翊的本子，膽小又認真。
崗翊照著調整了兩筆，再看成品，眉眼亮了：
“確實好看多了，謝謝你黎桉洋，你觀察得很細，字的結構抓得準。”
“不、不用謝……”黎桉洋連忙低頭，耳根紅透，心裏炸開小小的歡喜。
原來他也能幫到崗翊，原來自己擅長的寫字，是可以被需要、被感謝的。
林佳懿和張綰在旁邊看著兩人討論生字寫法，悄悄對視一眼，笑瞇瞇不說話，安安靜靜不打擾。
第三節課是語文課，老師講評周末的生字作業，挨個點評卷面和書寫。
講到優秀作業時，老師特意拿出兩本展示：
“今天重點表揚崗翊和黎桉洋，兩個人的生字筆順標準、結構勻稱、卷面零塗改，大家可以多看多學。”
全班目光看過來，黎桉洋有點害羞，輕輕抿著嘴；崗翊落落大方，還轉頭看向黎桉洋，眼神帶著友好的笑意，輕聲用只有兩人聽得見的音量說：
“我們一起被表揚啦，真好。”
簡簡單單一句，溫柔又有陪伴感。
黎桉洋心裏暖暖的，輕輕眨了眨眼，算是回應。
語文課後半段，老師安排小組互相抽查生字聽寫，一人念字，三人寫，輪流互換。
第一輪由崗翊念字，他挑選本周重點易錯生字，語速平緩，讀音標準：
“春、草、苗、陽、光、書、本、尺、寸……每個字給大家留足夠時間寫，不用著急。”
黎桉洋握著鉛筆，認真聽、仔細寫，每一筆都穩住力度，不想辜負崗翊念字的節奏，也想保持工整的卷面。
寫完一輪，互換本子批改，崗翊改得細心，連筆畫長短、偏旁間距都留意到，改到黎桉洋的本子時，輕聲說：
“沒有錯字，只有‘光’字最後一筆可以再舒展一點，會更好看。”
一邊說，一邊輕輕示範筆畫走勢，耐心又細致。
黎桉洋牢牢記住，小聲回道：“我下次改……謝謝你。”
“互相學習嘛。”崗翊笑得淺淺的。
一上午的課程，在清爽的陽光、認真的習題、溫柔的對話裏慢慢走過。
中午放學排隊，四人小組走在一起，崗翊邊走邊說：
“中午大家好好吃飯，午休睡飽，下午有美術手工和班會，精神足一點。”
林佳懿立馬應聲：“收到收到！我中午要吃兩大碗米飯！”
張綰跟著點頭：“我也是，乖乖午休～”
崗翊轉頭看向黎桉洋，溫和叮囑：
“你平時吃飯有點慢，中午多吃一點，下午才有精神聽課。”
特意的叮囑，貼心又自然。
黎桉洋心頭一暖，小聲嗯著：“我會的。”
走出教學樓，沒有漫天槐花，只有清亮的風、暖和的陽光，同學的笑聲一路相伴。
崗翊的背影幹凈挺拔，偶爾回頭和小組說話，臺詞一句接一句，條理溫柔，暖意滿滿。
黎桉洋跟在旁邊，不喧鬧、不主動插話，卻把每一句崗翊的話都好好記在心裏。
午後到校，下午第一節是美術手工課，老師教大家做簡易紙質作業本收納袋，用來裝零散的練習紙、錯題紙。
“四人小組合作完成材料分發、互幫互助，動手能力強的帶一帶動作慢的。”老師安排道。
崗翊立馬分工：
“我負責裁剪大卡紙，黎桉洋寫字好看，等會兒幫大家在收納袋封面寫名字；佳懿貼紙裝飾，張綰負責塗膠對齊，我們配合快一點。”
安排合理，人人有事做。
林佳懿歡呼：“完美分工！”
張綰拿著固體膠乖乖待命。
裁剪卡紙時，崗翊怕剪歪，特意比對刻度，慢慢裁；塗膠的時候怕溢膠弄臟紙，輕輕塗抹；輪到寫名字，黎桉洋握著彩筆，小心翼翼給四人的收納袋寫工整的名字。
崗翊看著自己封面清秀的名字，由衷誇讚：
“手寫名字就是好看，比打印的有溫度，謝謝你呀黎桉洋。”
“不謝。”黎桉洋聲音軟軟的，心裏甜滋滋。
裝飾環節，林佳懿貼滿亮晶晶的貼紙，四個收納袋各有各的可愛，擺在桌面整整齊齊。
老師巡視過來，特意表揚他們小組合作默契：“二班就該這樣互幫互助，效率高、成品好看。”
崗翊禮貌回道：“謝謝老師，是大家一起配合得好。”
不邀功，不驕傲，溫和得體。
最後一節班會課，班主任評選“本周互助小標兵”，表揚課堂認真、小組互幫、作業優秀的同學。
念到名字上臺領獎狀時，崗翊毫無疑問上榜，班主任笑著說：
“崗翊帶動小組互助，安排合理、耐心教同學錯題、團結組員，是負責任的小組長。”
全班鼓掌，崗翊站在臺上，微微鞠躬，下來之後，還特意看向三人，輕聲說：
“都是我們四人一起努力的功勞，大家都很棒。”
隨後老師又增補表揚進步大的同學，黎桉洋因為作業工整、聽寫全對、小組配合認真，也被點名表揚。
他有點靦腆走上前，接過獎狀，下來的時候，崗翊擡手輕輕比了個小聲的讚：
“真棒，繼續加油。”
一句鼓勵，落在心底，沈甸甸又暖融融。
放學鈴聲響起，一天的校園生活緩緩落幕。
四人收拾書包，崗翊看向大家，溫和開口：
“今天小組合作很順利，下周我們繼續保持，習題認真訂正、生字好好練，一起進步好不好？”
“好！”林佳懿和張綰齊聲答應。
黎桉洋也輕輕點頭，眼底藏著小小的笑意。
走出教室，夕陽清亮，晚風舒服，沒有槐花牽絆，沒有舊意象纏繞，只有課桌的暖意、習題的認真、手工的陪伴、一句句耐心溫和的臺詞。
黎桉洋依舊膽小，依舊不擅長主動搭話，依舊只會把心思藏在作業本、收納袋、工整的字跡裏。
但他慢慢發現，不用躲在花香裏偷偷凝望，也能被看見、被誇獎、被需要、被叮囑。
崗翊的話變多了，會分工、會講解、會請教、會誇讚、會叮囑、會陪伴，輕聲細語，句句都是暖意。
一年級的春日，褪去槐花，依舊溫柔。
藏在習題冊裏的認真、藏在生字表裏的工整、藏在小組互助裏的輕聲對話，都是黎桉洋心裏，不聲不響、慢慢生長的小歡喜，幹凈又純粹，綿長又治愈
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周一的清晨，風褪去了纏繞多日的槐花香，清清爽爽吹進教學樓，陽光透亮又幹凈，落在一年級二班的玻璃窗上，把課桌、課本、小小的文具，都曬得暖融融的。
黎桉洋早早背著書包來到教室，褪去周末的松弛，指尖捏著書包帶，安安靜靜走進座位。
沒有滿校園飄落的槐花，空氣裏是書本紙張幹凈的味道，還有清晨陽光曬過桌椅的暖意，新鮮又明朗。
他剛把課本擺好，身後就傳來輕快的腳步聲，崗翊背著書包走了進來，校服領口整整齊齊，眉眼清爽，一眼就看到落座的黎桉洋，主動停下腳步，輕聲開口：
“黎桉洋，早上好，周末過得開心嗎？作業都寫完了吧？”
清亮溫和的嗓音落在耳邊，黎桉洋指尖猛地攥緊課本邊角，耳朵瞬間發燙，連忙低下頭，小聲回應：“早、早上好……開心的，作業我都寫完了。”
“那就好。”崗翊彎了彎眼睛，走到自己座位坐下，把書包掛好，慢條斯理整理語文、數學課本，動作不急不躁，看著格外舒服。
黎桉洋偷偷擡眼瞟了一下，心跳輕輕晃，心裏軟軟的。
這周不一樣了，沒有槐花繞著，可崗翊主動打招呼、主動問周末、主動問作業，簡單幾句話，就比春日花香還要甜。
沒過一會兒，林佳懿和張綰也蹦蹦跳跳沖進教室。
林佳懿手裏攥著一本卡通貼紙，揚著嗓門：“周一來啦！我周末攢了好多新貼紙，亮晶晶的超好看！”
張綰跟在後面，小胖手捧著一本圖畫本，笑瞇瞇說：“我周末做了花瓣書簽，就是槐花的，香香的，等會兒給你們看～”
四人小組湊齊座位，熱鬧又規整。
早讀鈴聲很快響起，班長站在講臺前，帶領全班朗讀課文，朗朗的讀書聲鋪滿整間教室。
黎桉洋坐得筆直，一字一句認真跟讀，聲音不大，但吐字清晰、讀音標準；崗翊讀書的音色清亮通透，節奏穩穩的，很好聽，黎桉洋不自覺跟著他的語速，慢慢讀，心裏格外安穩。
早讀結束，課間十分鐘。
林佳懿立馬把貼紙攤在桌面上，五顏六色的小動物、小星星、彩虹貼紙晃得人眼花：“快來選快來選！每人挑一張，我大方分享～”
張綰湊上去挑了一張粉色小兔子，愛不釋手貼在自己鉛筆盒上。
崗翊擡頭看了看，溫和開口：“謝謝佳懿，不用給我啦，我不怎麽貼貼紙，你們留著自己用就好。”
禮貌又溫柔，沒有拒人千裏，只是簡簡單單推辭。
林佳懿嘟了嘟嘴：“好吧好吧，那我給黎桉洋選一張！”說著挑了一張淺藍色小雲朵貼紙，遞到黎桉洋桌邊，“這個好看，配你的鉛筆盒！”
黎桉洋小聲道謝，剛伸手接過，就聽見崗翊輕聲說：
“你的鉛筆盒是淺藍色的，雲朵貼紙確實很搭，眼光挺好。”
黎桉洋指尖一頓，臉頰悄悄熱了，輕輕“嗯”了一聲，把貼紙小心放在一旁，舍不得馬上貼。
原來崗翊會留意他的鉛筆盒顏色，會附和小小的貼紙小事，一點一滴，都落在他心裏。
課間很快結束，第一節課是數學課。
數學老師抱著練習題走進來，站上講臺：“同學們，這周我們重點練習二十以內進退位加減法，昨天周末布置的口算專項，大家都完成了嗎？”
“完成啦——”全班齊聲回答。
老師笑著點頭：“很好，接下來同桌互換，先自查一遍，等下我們四人小組統一核對，有錯的及時訂正。”
剛好是他們四人一組，老師特意補充：“依舊是之前的互助小組，崗翊負責統籌，帶著大家一起訂正，效率更高。”
崗翊聞言坐直身子，轉頭看向三人，條理清晰地安排：
“我們先把口算本都拿出來，我先報答案，黎桉洋細心，幫我們盯著有沒有抄錯數；佳懿和張綰先對照自己的，有錯先圈出來，最後一起講錯題，可以嗎？”
分工清清楚楚，語氣溫和又有條理。
林佳懿立馬點頭：“可以可以！崗翊安排最棒！”
張綰也乖乖把口算本擺好：“我準備好了。”
黎桉洋連忙拿出口算本，背脊悄悄挺直，小聲應道：“我、我也準備好了。”
他心裏有點緊張，又有點期待，被崗翊安排任務，被需要、被看重，這種感覺很新鮮。
崗翊見大家就位，翻開自己的答案，輕聲開始報題：
“第一行：9+6，8+7，12-5，14-6……大家慢慢對，不用急。”
他語速不快，吐字清楚，每一道題停頓幾秒，留給三人對照的時間。
黎桉洋眼睛一眨不眨盯著每一道算式，一邊核對自己的，一邊留意林佳懿和張綰的本子，認真盯著數字，生怕漏看一個錯題。
中途林佳懿忽然皺起眉頭，撓了撓腦袋：“哎呀，這道13-8我算錯了，算成4了……”
崗翊聽見，溫和看向她：
“沒關系，錯了很正常，我們弄懂就好。你看，13可以分成10和3，先用10-8，再加3，你再算一遍？”
耐心一步步講解，語氣一點不急躁。
林佳懿跟著小聲掰手指算，恍然大悟：“哦！我知道啦，是5！我剛才數錯手指頭了。”
“慢慢來，口算多練練就熟練了。”崗翊笑著寬慰，又繼續報後面的答案。
沒過多久，整本口算核對完，張綰有兩道湊十法做錯了，小臉悶悶的：“我總是搞不懂湊十……”
崗翊拿起一支鉛筆，輕輕點在她的錯題旁：
“你看，拆大數、湊小數，比如8+5，把5拆成2和3，8+2湊成10，再加剩下的3，是不是簡單很多？我帶你算一遍。”
一字一句，講得細致又易懂。
黎桉洋坐在旁邊安安靜靜看著，心裏悄悄佩服——崗翊不僅自己學得好，還會耐心教同學，說話溫柔，做事認真，難怪全班都喜歡他。
輪到黎桉洋這邊，整本口算一道錯題都沒有，卷面幹凈，書寫工整。
崗翊看過來，眼底帶著明顯的認可，輕聲開口誇讚：
“黎桉洋很棒，全部做對了，而且每一道算式寫得都很整齊，卷面特別幹凈，值得我們大家學習。”
直白又真誠的誇獎，落在黎桉洋耳朵裏，瞬間讓他渾身微微發燙，手足都不知道往哪放，只能死死盯著自己的口算本，憋了好久，才擠出一句小小的：“謝、謝謝……”
“不用謝，這是你自己認真努力得來的。”崗翊語氣自然，轉頭又看向全班，“老師說互助進步，大家互相看齊，一起變好才最好。”
黎桉洋的心怦怦跳，甜滋滋落在心底。
沒有槐花、沒有花瓣、沒有糖果，只是數學課上的習題核對、一句認真的誇獎，就足夠讓他開心一整節課。
數學課後又是課間，教室裏有人出去玩，有人喝水整理文具，有人趴在桌上休息。
崗翊沒有出去，拿出語文預習本，低頭翻看生字，翻了兩頁，忽然側過頭問黎桉洋：
“周末語文抄寫的春日生字，你有沒有哪個覺得難寫的？我有兩個偏旁總拿捏不好結構。”
黎桉洋猛地擡頭，有點意外崗翊會主動問自己問題，楞了一下，才小聲回道：“我……我覺得草字頭容易寫歪。”
“我也是。”崗翊點點頭，把本子遞過來一點，指著上面的生字，“你看，我寫的是不是太寬了？比例不好看。”
黎桉洋小心看了看，輕輕點頭：“有一點點……可以寫窄一點，兩豎對齊下面的字。”
他說著，指尖輕輕在自己本子上空比劃，不敢碰到崗翊的本子，膽小又認真。
崗翊照著調整了兩筆，再看成品，眉眼亮了：
“確實好看多了，謝謝你黎桉洋，你觀察得很細，字的結構抓得準。”
“不、不用謝……”黎桉洋連忙低頭，耳根紅透，心裏炸開小小的歡喜。
原來他也能幫到崗翊，原來自己擅長的寫字，是可以被需要、被感謝的。
林佳懿和張綰在旁邊看著兩人討論生字寫法，悄悄對視一眼，笑瞇瞇不說話，安安靜靜不打擾。
第三節課是語文課，老師講評周末的生字作業，挨個點評卷面和書寫。
講到優秀作業時，老師特意拿出兩本展示：
“今天重點表揚崗翊和黎桉洋，兩個人的生字筆順標準、結構勻稱、卷面零塗改，大家可以多看多學。”
全班目光看過來，黎桉洋有點害羞，輕輕抿著嘴；崗翊落落大方，還轉頭看向黎桉洋，眼神帶著友好的笑意，輕聲用只有兩人聽得見的音量說：
“我們一起被表揚啦，真好。”
簡簡單單一句，溫柔又有陪伴感。
黎桉洋心裏暖暖的，輕輕眨了眨眼，算是回應。
語文課後半段，老師安排小組互相抽查生字聽寫，一人念字，三人寫，輪流互換。
第一輪由崗翊念字，他挑選本周重點易錯生字，語速平緩，讀音標準：
“春、草、苗、陽、光、書、本、尺、寸……每個字給大家留足夠時間寫，不用著急。”
黎桉洋握著鉛筆，認真聽、仔細寫，每一筆都穩住力度，不想辜負崗翊念字的節奏，也想保持工整的卷面。
寫完一輪，互換本子批改，崗翊改得細心，連筆畫長短、偏旁間距都留意到，改到黎桉洋的本子時，輕聲說：
“沒有錯字，只有‘光’字最後一筆可以再舒展一點，會更好看。”
一邊說，一邊輕輕示範筆畫走勢，耐心又細致。
黎桉洋牢牢記住，小聲回道：“我下次改……謝謝你。”
“互相學習嘛。”崗翊笑得淺淺的。
一上午的課程，在清爽的陽光、認真的習題、溫柔的對話裏慢慢走過。
中午放學排隊，四人小組走在一起，崗翊邊走邊說：
“中午大家好好吃飯，午休睡飽，下午有美術手工和班會，精神足一點。”
林佳懿立馬應聲：“收到收到！我中午要吃兩大碗米飯！”
張綰跟著點頭：“我也是，乖乖午休～”
崗翊轉頭看向黎桉洋，溫和叮囑：
“你平時吃飯有點慢，中午多吃一點，下午才有精神聽課。”
特意的叮囑，貼心又自然。
黎桉洋心頭一暖，小聲嗯著：“我會的。”
走出教學樓，沒有漫天槐花，只有清亮的風、暖和的陽光，同學的笑聲一路相伴。
崗翊的背影幹凈挺拔，偶爾回頭和小組說話，臺詞一句接一句，條理溫柔，暖意滿滿。
黎桉洋跟在旁邊，不喧鬧、不主動插話，卻把每一句崗翊的話都好好記在心裏。
午後到校，下午第一節是美術手工課，老師教大家做簡易紙質作業本收納袋，用來裝零散的練習紙、錯題紙。
“四人小組合作完成材料分發、互幫互助，動手能力強的帶一帶動作慢的。”老師安排道。
崗翊立馬分工：
“我負責裁剪大卡紙，黎桉洋寫字好看，等會兒幫大家在收納袋封面寫名字；佳懿貼紙裝飾，張綰負責塗膠對齊，我們配合快一點。”
安排合理，人人有事做。
林佳懿歡呼：“完美分工！”
張綰拿著固體膠乖乖待命。
裁剪卡紙時，崗翊怕剪歪，特意比對刻度，慢慢裁；塗膠的時候怕溢膠弄臟紙，輕輕塗抹；輪到寫名字，黎桉洋握著彩筆，小心翼翼給四人的收納袋寫工整的名字。
崗翊看著自己封面清秀的名字，由衷誇讚：
“手寫名字就是好看，比打印的有溫度，謝謝你呀黎桉洋。”
“不謝。”黎桉洋聲音軟軟的，心裏甜滋滋。
裝飾環節，林佳懿貼滿亮晶晶的貼紙，四個收納袋各有各的可愛，擺在桌面整整齊齊。
老師巡視過來，特意表揚他們小組合作默契：“二班就該這樣互幫互助，效率高、成品好看。”
崗翊禮貌回道：“謝謝老師，是大家一起配合得好。”
不邀功，不驕傲，溫和得體。
最後一節班會課，班主任評選“本周互助小標兵”，表揚課堂認真、小組互幫、作業優秀的同學。
念到名字上臺領獎狀時，崗翊毫無疑問上榜，班主任笑著說：
“崗翊帶動小組互助，安排合理、耐心教同學錯題、團結組員，是負責任的小組長。”
全班鼓掌，崗翊站在臺上，微微鞠躬，下來之後，還特意看向三人，輕聲說：
“都是我們四人一起努力的功勞，大家都很棒。”
隨後老師又增補表揚進步大的同學，黎桉洋因為作業工整、聽寫全對、小組配合認真，也被點名表揚。
他有點靦腆走上前，接過獎狀，下來的時候，崗翊擡手輕輕比了個小聲的讚：
“真棒，繼續加油。”
一句鼓勵，落在心底，沈甸甸又暖融融。
放學鈴聲響起，一天的校園生活緩緩落幕。
四人收拾書包，崗翊看向大家，溫和開口：
“今天小組合作很順利，下周我們繼續保持，習題認真訂正、生字好好練，一起進步好不好？”
“好！”林佳懿和張綰齊聲答應。
黎桉洋也輕輕點頭，眼底藏著小小的笑意。
走出教室，夕陽清亮，晚風舒服，沒有槐花牽絆，沒有舊意象纏繞，只有課桌的暖意、習題的認真、手工的陪伴、一句句耐心溫和的臺詞。
黎桉洋依舊膽小，依舊不擅長主動搭話，依舊只會把心思藏在作業本、收納袋、工整的字跡裏。
但他慢慢發現，不用躲在花香裏偷偷凝望，也能被看見、被誇獎、被需要、被叮囑。
崗翊的話變多了，會分工、會講解、會請教、會誇讚、會叮囑、會陪伴，輕聲細語，句句都是暖意。
一年級的春日，褪去槐花，依舊溫柔。
藏在習題冊裏的認真、藏在生字表裏的工整、藏在小組互助裏的輕聲對話，都是黎桉洋心裏，不聲不響、慢慢生長的小歡喜，幹凈又純粹，綿長又治愈
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