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從沈陽回來之後，廖雪松和程光啟的生活徹底變了節奏。
不是變慢了，是變快了。以前是訓練之餘擠時間學習，現在是學習之餘擠出時間來訓練。每天早上五點，兩個人雷打不動地出現在圖書室。中午壓縮到二十分鐘的午休，晚上熄燈後再加一個小時。一天下來，能擠出來的學習時間將近五個小時。這些時間被精確地分配到各個科目上，廖雪松用那張A3的計劃表把每一天切割成了無數個小格子，每一個格子裏都填滿了任務。
程光啟一開始還抱怨幾句，後來連抱怨都懶得抱怨了。她發現自己已經習慣了這個節奏，甚至開始享受這種被填滿的感覺。每天早晨走進圖書室，看到廖雪松已經坐在那裏，面前攤著筆記本和參考資料，她就覺得這一天是有根的。那根紮在土壤裏，紮得很深，風吹不動，雨打不搖。
八月的第一周，廖雪松開始整理航空大學的招生簡章。
她從連部借來了一份去年的招生文件，把所有的條件和要求一條一條地抄在筆記本上。政治條件、身體條件、文化條件、年齡條件，每一條都看得很仔細。身體條件那一欄，她反覆看了三遍，然後拿起筆在“視力”那一項下面畫了一條紅線。
“裸眼遠視力不低於0.8。”程光啟湊過來看，念出了那行字，“你視力多少？”
“左眼0.9，右眼1.0。”廖雪松說，“擦線。”
“擦線也是過。我比你強點，我兩只眼都1.0。”程光啟的語氣裏有一點得意，但很快就收了起來，“不過文化課我就差遠了。你幫我看看，文化課都考什麽？”
廖雪松翻到招生文件的後半部分，那裏有一張考試科目表。語文、數學、英語、物理、政治，五門科目，每門都有具體的考試範圍和參考書目。程光啟看著那張表，眉頭慢慢皺了起來。
“數學和物理，我底子不太好。”她的聲音比平時低了一些，“高考就是因為這兩門拉了分。”
廖雪松沒有馬上說什麽。她翻開自己的筆記本，找到之前整理的一份學習計劃草稿，推過去給程光啟看。
“這是我從上個月開始做的備考計劃。如果從現在開始每天學五個小時，到明年六月份考試，大概有十個月的時間。數學和物理這兩門，前三個月用來補基礎，中間四個月用來強化，最後三個月用來沖刺。”
程光啟看著那份計劃，密密麻麻的時間節點和學習內容，從最基礎的概念開始，一直延伸到高考難度的綜合題。她沈默了很久，然後擡起頭。
“廖雪松，你是不是從宣講會結束就開始準備這個了？”
廖雪松沒有否認。
程光啟看著她，眼神裏有種覆雜的情緒。感動、感激、壓力、不安，幾種東西攪在一起，讓她的表情變得有些奇怪。她張了張嘴，想說點什麽，但聲音卡在喉嚨裏，怎麽都出不來。
“程光啟。”廖雪松先開口了，“你不是一個人。”
這句話很輕，但程光啟聽出了裏面的重量。不是那種輕飄飄的安慰，是那種沈甸甸的承諾。意思是，不管多難，我會陪你。意思是，你掉下去的時候，我會拉住你。意思是，我們是一起的，從來都是。
程光啟低下頭，用手指擦了擦眼角。“我知道了。”
八月五日，廖雪松做了三套數學模擬題。
是她自己出的，難度參照了往年的軍隊院校招生考試。她做完以後對了答案，發現自己的水平大概在一百二十分左右，距離她給自己定的一百四十分目標還有不小的差距。她把錯題抄在錯題本上，分析了每一道題出錯的原因。有的是計算失誤，有的是公式記混了，有的是思路不對。她把這些問題分類整理好，準備在周末給程光啟講的時候順帶也給自己覆習一遍。
程光啟的數學底子比她差了不少。廖雪松給她出了一套基礎題，難度比中考高不了多少，程光啟做完了以後得分率只有百分之六十。廖雪松看著那張答題紙，沒有皺眉，沒有嘆氣，只是說了一句“基礎確實需要補”，然後從書架上抽出一本初中數學教材，翻到第一單元。
“從最開始的開始。有理數、整式、方程。一單元一單元地過，不急。”
程光啟接過那本初中教材，翻了翻，臉上露出一種苦笑。“我都多少年沒碰過這些東西了。”
“那就當重新學一遍。”
廖雪松的教學方式跟她這個人一樣，一板一眼，不講廢話，不留情面。她給程光啟布置的作業量不大，但每一道題都是精心挑選的，針對程光啟的薄弱環節。做完以後她會逐題講解，不是簡單地告訴程光啟正確答案，而是帶著她把整個解題過程重新推演一遍，直到她真正理解為止。
程光啟被她教了一個星期之後，做了一套單元測試題，得分率從百分之六十提高到了百分之七十五。她把那張卷子拿給廖雪松看的時候，手指有些發抖。
“進步了。”廖雪松說，“但還不夠。”
“我知道。”
“下一單元是一元二次方程。今天晚上我先給你講概念和公式，明天做題。”
程光啟點了點頭，把教材翻開，提前開始預習。她看得很慢，每一個概念都要反覆讀幾遍，遇到不懂的地方就先用鉛筆在旁邊打個問號。廖雪松在旁邊看著她預習的樣子，看到她微微蹙起的眉頭和輕輕咬著的下唇，心裏湧起一種說不清的感覺。那種感覺不是心疼，是一種更覆雜的東西，像是在看一棵樹苗在貧瘠的土壤裏努力地生根，每一條根須都在拼命地往下紮。
“程光啟。”廖雪松忍不住叫了她一聲。
程光啟擡起頭。
“你進步的速度比我預期的快。”
程光啟楞了一下，然後那個歪嘴角的笑容出現了。“你這是在誇我嗎？”
“陳述事實。”
“你誇人的方式真的很特別。”
廖雪松沒有接話，低下頭繼續看自己的物理教材。但她的嘴角是翹著的，很小，很淡，但確實是翹著的。如果程光啟不是那麽專註地在看書，她一定會註意到，廖雪松這個從不輕易笑的人，在那一刻露出了一個幾乎可以被稱之為笑容的表情。
八月十日，廖雪松和程光啟收到了一個邀請。
邀請是從旅裏下來的，說是有上級單位要來檢查“顧誦芬精神學習”的落實情況，希望她們兩個能把之前宣講的內容再講一遍，時間定在八月中旬。廖雪松看完通知，把紙放在桌上。
“又要講了。”她說。
“這次有經驗了。”程光啟靠在椅背上，雙手枕在腦後，“上次準備了一周，這次稿子都是現成的，改一改就能用。”
“不能直接用。上次的講稿是基於公開資料的，這次我們有沈陽帶回來的新素材。手稿覆印件、老照片、老工程師講的那些故事，都要加進去。”
程光啟把手從腦後放下來，坐直了身體。“你打算大改？”
“中改。框架不變，內容更新。把在沈陽收集到的那些細節填充進去，讓講稿更豐滿。”
廖雪松翻開筆記本，找到之前寫的講稿，開始逐段標記需要修改的地方。程光啟湊過來看，兩個人的頭幾乎挨在一起。廖雪松聞到了程光啟頭發上那股清淡的草本植物味道，心跳快了半拍，但她的表情沒有任何變化。
“這一段可以加老工程師講的那個細節。”廖雪松指著講稿上關於顧誦芬家庭生活的那一段，“就是他愛人生病發燒，顧院士後來專門去道謝的那件事。”
“可以加在哪裏？這裏？”程光啟用手指點了點一段文字的末尾。
“對。加在‘他對家人有虧欠’後面，做一個對比。虧欠家人，但不忘記別人的善意。這種人很矛盾，但也更真實。”
程光啟拿起筆，在那段文字旁邊寫下了幾行關鍵詞，等回去以後擴展成完整的段落。她寫完之後擡起頭，發現廖雪松正看著她，目光裏有一種她很少見到的柔和。
“怎麽了？”程光啟問。
“沒什麽。”廖雪松移開目光，“繼續。”
八月十五日，廖雪松和程光啟在連隊多媒體室裏排練新版的講稿。
這次跟上次不一樣。上次是廖雪松坐在臺下當裁判，程光啟一個人在臺上反覆練。這次兩個人一起站在臺上，輪流講各自的部分。廖雪松講技術脈絡的時候，程光啟在旁邊聽著，負責把控節奏和情感。程光啟講故事的時候，廖雪松在旁邊補充數據和細節。她們的聲音在多媒體室裏回蕩，一高一低，一沈一亮，像兩件不同的樂器在演奏同一首曲子。
“你講顧院士和老伴那段的時候，語速再慢一點。”廖雪松在程光啟講完之後說，“那段的情感很重，你要給聽眾時間去消化。”
“好。”程光啟在講稿上做了標記，然後從頭再來。
第二遍的時候，廖雪松講自己的部分，講到顧誦芬晚年視力衰退的那一段，她的聲音不自覺地輕了下去，像是怕驚動什麽。
“他眼睛不行了，看不了書了，就讓老伴給他念。老伴念的時候他就坐在旁邊，閉著眼睛聽，有時候會點點頭，有時候會問一兩個問題。那些問題都很專業，老伴聽不懂，但他還是會問。”
程光啟站在旁邊，聽著廖雪松的聲音從平穩變得有些發顫。她側過頭看著廖雪松，發現廖雪松的眼眶微微泛紅，但聲音沒有抖，繼續往下講。
“老伴走了以後，就沒人給他念書了。他把那些書放在書架上，有時候會伸手去摸一摸，摸到書脊上的字，用手指描一下筆畫，然後把手收回來。”
講到這裏，廖雪松停了一下。不是忘詞了，是那一段她寫的時候沒有覺得怎樣，但當著程光啟的面念出來，忽然覺得那些字有了重量，壓在胸口上，讓人喘不過氣。
程光啟沒有說話。她伸出手，輕輕地握了一下廖雪松的手，然後松開了。就那麽一秒鐘的接觸，但廖雪松覺得自己的呼吸順暢了很多。她深吸了一口氣，繼續往下講。
她們練了整整一個下午，把新版講稿過了五遍。每一遍都有改進，每一遍都比上一遍更好。到第五遍的時候，廖雪松覺得差不多了。不是完美，是差不多了。這個世界上沒有完美的東西，但“差不多了”有時候已經足夠好了。
“明天再練三遍。”廖雪松合上講稿，“後天上臺。”
程光啟用袖子擦了擦額頭上的汗。“這次講完，能不能讓我休息兩天？”
“你想休息？”
“我想睡個懶覺。”
廖雪松想了想。“可以。講完以後的第二天，早上的學習時間取消，你可以多睡一個小時。”
程光啟用一種哭笑不得的表情看著她。“一個小時？廖雪松，你打發叫花子呢？”
“那就一個半小時。不能再多了。”
程光啟看著她認真的表情，忽然笑了。那個笑容很大，很亮，不對稱的嘴角翹得很高，露出一排整齊的白牙。她笑著笑著，笑聲在多媒體室裏回蕩，撞到墻上又彈回來，像一群快樂的小鳥在房間裏飛來飛去。
廖雪松看著她的笑容，嘴角也慢慢地、不自覺地翹了起來。這一次不是“接近笑”，是真的笑。很小，很淡，但確實是笑。如果程光啟不是正在笑，她一定會註意到，廖雪松這個從不笑的人，在那一刻露出了一個真正的笑容。
兩個人在多媒體室的燈光下，面對面地笑著。不是大笑，不是狂笑，是那種安靜的、發自內心的、不需要理由的笑。就像是兩塊拼圖終於找到了彼此的位置，哢嗒一聲，嚴絲合縫。
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程光啟一開始還抱怨幾句，後來連抱怨都懶得抱怨了。她發現自己已經習慣了這個節奏，甚至開始享受這種被填滿的感覺。每天早晨走進圖書室，看到廖雪松已經坐在那裏，面前攤著筆記本和參考資料，她就覺得這一天是有根的。那根紮在土壤裏，紮得很深，風吹不動，雨打不搖。
八月的第一周，廖雪松開始整理航空大學的招生簡章。
她從連部借來了一份去年的招生文件，把所有的條件和要求一條一條地抄在筆記本上。政治條件、身體條件、文化條件、年齡條件，每一條都看得很仔細。身體條件那一欄，她反覆看了三遍，然後拿起筆在“視力”那一項下面畫了一條紅線。
“裸眼遠視力不低於0.8。”程光啟湊過來看，念出了那行字，“你視力多少？”
“左眼0.9，右眼1.0。”廖雪松說，“擦線。”
“擦線也是過。我比你強點，我兩只眼都1.0。”程光啟的語氣裏有一點得意，但很快就收了起來，“不過文化課我就差遠了。你幫我看看，文化課都考什麽？”
廖雪松翻到招生文件的後半部分，那裏有一張考試科目表。語文、數學、英語、物理、政治，五門科目，每門都有具體的考試範圍和參考書目。程光啟看著那張表，眉頭慢慢皺了起來。
“數學和物理，我底子不太好。”她的聲音比平時低了一些，“高考就是因為這兩門拉了分。”
廖雪松沒有馬上說什麽。她翻開自己的筆記本，找到之前整理的一份學習計劃草稿，推過去給程光啟看。
“這是我從上個月開始做的備考計劃。如果從現在開始每天學五個小時，到明年六月份考試，大概有十個月的時間。數學和物理這兩門，前三個月用來補基礎，中間四個月用來強化，最後三個月用來沖刺。”
程光啟看著那份計劃，密密麻麻的時間節點和學習內容，從最基礎的概念開始，一直延伸到高考難度的綜合題。她沈默了很久，然後擡起頭。
“廖雪松，你是不是從宣講會結束就開始準備這個了？”
廖雪松沒有否認。
程光啟看著她，眼神裏有種覆雜的情緒。感動、感激、壓力、不安，幾種東西攪在一起，讓她的表情變得有些奇怪。她張了張嘴，想說點什麽，但聲音卡在喉嚨裏，怎麽都出不來。
“程光啟。”廖雪松先開口了，“你不是一個人。”
這句話很輕，但程光啟聽出了裏面的重量。不是那種輕飄飄的安慰，是那種沈甸甸的承諾。意思是，不管多難，我會陪你。意思是，你掉下去的時候，我會拉住你。意思是，我們是一起的，從來都是。
程光啟低下頭，用手指擦了擦眼角。“我知道了。”
八月五日，廖雪松做了三套數學模擬題。
是她自己出的，難度參照了往年的軍隊院校招生考試。她做完以後對了答案，發現自己的水平大概在一百二十分左右，距離她給自己定的一百四十分目標還有不小的差距。她把錯題抄在錯題本上，分析了每一道題出錯的原因。有的是計算失誤，有的是公式記混了，有的是思路不對。她把這些問題分類整理好，準備在周末給程光啟講的時候順帶也給自己覆習一遍。
程光啟的數學底子比她差了不少。廖雪松給她出了一套基礎題，難度比中考高不了多少，程光啟做完了以後得分率只有百分之六十。廖雪松看著那張答題紙，沒有皺眉，沒有嘆氣，只是說了一句“基礎確實需要補”，然後從書架上抽出一本初中數學教材，翻到第一單元。
“從最開始的開始。有理數、整式、方程。一單元一單元地過，不急。”
程光啟接過那本初中教材，翻了翻，臉上露出一種苦笑。“我都多少年沒碰過這些東西了。”
“那就當重新學一遍。”
廖雪松的教學方式跟她這個人一樣，一板一眼，不講廢話，不留情面。她給程光啟布置的作業量不大，但每一道題都是精心挑選的，針對程光啟的薄弱環節。做完以後她會逐題講解，不是簡單地告訴程光啟正確答案，而是帶著她把整個解題過程重新推演一遍，直到她真正理解為止。
程光啟被她教了一個星期之後，做了一套單元測試題，得分率從百分之六十提高到了百分之七十五。她把那張卷子拿給廖雪松看的時候，手指有些發抖。
“進步了。”廖雪松說，“但還不夠。”
“我知道。”
“下一單元是一元二次方程。今天晚上我先給你講概念和公式，明天做題。”
程光啟點了點頭，把教材翻開，提前開始預習。她看得很慢，每一個概念都要反覆讀幾遍，遇到不懂的地方就先用鉛筆在旁邊打個問號。廖雪松在旁邊看著她預習的樣子，看到她微微蹙起的眉頭和輕輕咬著的下唇，心裏湧起一種說不清的感覺。那種感覺不是心疼，是一種更覆雜的東西，像是在看一棵樹苗在貧瘠的土壤裏努力地生根，每一條根須都在拼命地往下紮。
“程光啟。”廖雪松忍不住叫了她一聲。
程光啟擡起頭。
“你進步的速度比我預期的快。”
程光啟楞了一下，然後那個歪嘴角的笑容出現了。“你這是在誇我嗎？”
“陳述事實。”
“你誇人的方式真的很特別。”
廖雪松沒有接話，低下頭繼續看自己的物理教材。但她的嘴角是翹著的，很小，很淡，但確實是翹著的。如果程光啟不是那麽專註地在看書，她一定會註意到，廖雪松這個從不輕易笑的人，在那一刻露出了一個幾乎可以被稱之為笑容的表情。
八月十日，廖雪松和程光啟收到了一個邀請。
邀請是從旅裏下來的，說是有上級單位要來檢查“顧誦芬精神學習”的落實情況，希望她們兩個能把之前宣講的內容再講一遍，時間定在八月中旬。廖雪松看完通知，把紙放在桌上。
“又要講了。”她說。
“這次有經驗了。”程光啟靠在椅背上，雙手枕在腦後，“上次準備了一周，這次稿子都是現成的，改一改就能用。”
“不能直接用。上次的講稿是基於公開資料的，這次我們有沈陽帶回來的新素材。手稿覆印件、老照片、老工程師講的那些故事，都要加進去。”
程光啟把手從腦後放下來，坐直了身體。“你打算大改？”
“中改。框架不變，內容更新。把在沈陽收集到的那些細節填充進去，讓講稿更豐滿。”
廖雪松翻開筆記本，找到之前寫的講稿，開始逐段標記需要修改的地方。程光啟湊過來看，兩個人的頭幾乎挨在一起。廖雪松聞到了程光啟頭發上那股清淡的草本植物味道，心跳快了半拍，但她的表情沒有任何變化。
“這一段可以加老工程師講的那個細節。”廖雪松指著講稿上關於顧誦芬家庭生活的那一段，“就是他愛人生病發燒，顧院士後來專門去道謝的那件事。”
“可以加在哪裏？這裏？”程光啟用手指點了點一段文字的末尾。
“對。加在‘他對家人有虧欠’後面，做一個對比。虧欠家人，但不忘記別人的善意。這種人很矛盾，但也更真實。”
程光啟拿起筆，在那段文字旁邊寫下了幾行關鍵詞，等回去以後擴展成完整的段落。她寫完之後擡起頭，發現廖雪松正看著她，目光裏有一種她很少見到的柔和。
“怎麽了？”程光啟問。
“沒什麽。”廖雪松移開目光，“繼續。”
八月十五日，廖雪松和程光啟在連隊多媒體室裏排練新版的講稿。
這次跟上次不一樣。上次是廖雪松坐在臺下當裁判，程光啟一個人在臺上反覆練。這次兩個人一起站在臺上，輪流講各自的部分。廖雪松講技術脈絡的時候，程光啟在旁邊聽著，負責把控節奏和情感。程光啟講故事的時候，廖雪松在旁邊補充數據和細節。她們的聲音在多媒體室裏回蕩，一高一低，一沈一亮，像兩件不同的樂器在演奏同一首曲子。
“你講顧院士和老伴那段的時候，語速再慢一點。”廖雪松在程光啟講完之後說，“那段的情感很重，你要給聽眾時間去消化。”
“好。”程光啟在講稿上做了標記，然後從頭再來。
第二遍的時候，廖雪松講自己的部分，講到顧誦芬晚年視力衰退的那一段，她的聲音不自覺地輕了下去，像是怕驚動什麽。
“他眼睛不行了，看不了書了，就讓老伴給他念。老伴念的時候他就坐在旁邊，閉著眼睛聽，有時候會點點頭，有時候會問一兩個問題。那些問題都很專業，老伴聽不懂，但他還是會問。”
程光啟站在旁邊，聽著廖雪松的聲音從平穩變得有些發顫。她側過頭看著廖雪松，發現廖雪松的眼眶微微泛紅，但聲音沒有抖，繼續往下講。
“老伴走了以後，就沒人給他念書了。他把那些書放在書架上，有時候會伸手去摸一摸，摸到書脊上的字，用手指描一下筆畫，然後把手收回來。”
講到這裏，廖雪松停了一下。不是忘詞了，是那一段她寫的時候沒有覺得怎樣，但當著程光啟的面念出來，忽然覺得那些字有了重量，壓在胸口上，讓人喘不過氣。
程光啟沒有說話。她伸出手，輕輕地握了一下廖雪松的手，然後松開了。就那麽一秒鐘的接觸，但廖雪松覺得自己的呼吸順暢了很多。她深吸了一口氣，繼續往下講。
她們練了整整一個下午，把新版講稿過了五遍。每一遍都有改進，每一遍都比上一遍更好。到第五遍的時候，廖雪松覺得差不多了。不是完美，是差不多了。這個世界上沒有完美的東西，但“差不多了”有時候已經足夠好了。
“明天再練三遍。”廖雪松合上講稿，“後天上臺。”
程光啟用袖子擦了擦額頭上的汗。“這次講完，能不能讓我休息兩天？”
“你想休息？”
“我想睡個懶覺。”
廖雪松想了想。“可以。講完以後的第二天，早上的學習時間取消，你可以多睡一個小時。”
程光啟用一種哭笑不得的表情看著她。“一個小時？廖雪松，你打發叫花子呢？”
“那就一個半小時。不能再多了。”
程光啟看著她認真的表情，忽然笑了。那個笑容很大，很亮，不對稱的嘴角翹得很高，露出一排整齊的白牙。她笑著笑著，笑聲在多媒體室裏回蕩，撞到墻上又彈回來，像一群快樂的小鳥在房間裏飛來飛去。
廖雪松看著她的笑容，嘴角也慢慢地、不自覺地翹了起來。這一次不是“接近笑”，是真的笑。很小，很淡，但確實是笑。如果程光啟不是正在笑，她一定會註意到，廖雪松這個從不笑的人，在那一刻露出了一個真正的笑容。
兩個人在多媒體室的燈光下，面對面地笑著。不是大笑，不是狂笑，是那種安靜的、發自內心的、不需要理由的笑。就像是兩塊拼圖終於找到了彼此的位置，哢嗒一聲，嚴絲合縫。
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