第78章
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第78章
他們在天蒙蒙亮的時候又出去了, 這一次帶著救生感應器，我送他們到門口：“早去早回。”
我的話也蒼白的沒有力道，盛長年只朝我笑了下, 他這次不再跟我說什麽時間回來, 保證不受傷之類了，因為無法保證了。
後面的幾天一直都在忙碌中, 我每天都在給他換藥，我不知道他都幹了些什麽, 但是從他的傷口一直不能好, 就知道肯定是心力交瘁。
從全國各地來了援助志願者，其中就有心理專家，他們是來給救援隊的人及災後群眾做心裏治療的。
我即便是沒有親臨現場, 單從電視上那一幕幕新聞就知道抗洪前線的救災累的不僅僅是身體，還有那種找不到人及看到亡故人的無能為力, 無能為力最為痛苦。
我給傷員換藥的時候，看了一眼電視, 雨一直都沒有停，茫茫大雨中找一個人太難了, 我不知道盛長年在哪兒，只是看著電視上那些在雲景水庫一次次彎腰, 扛水泥袋的人眼睛酸澀，心裏堵的厲害。
他們現在做的是雲景水庫的防禦工事，失蹤的人員能找到的已經全都找到，那些找不到的，已經派了最專業的人去了。
時間過的緩慢, 每一天都跟度日如年一樣, 雨不停, 傷亡、失蹤人數一直在增加，轉移到這裏的人也在增加，這裏成了一個臨時的救援營地。
我在安置完新來的人後，就站在門口沒有回去，透過茫茫的雨霧看到的只是這片大山，我不知道祈禱有沒有用，但我每天都希望雨能停下來。
“秦老師，你進屋裏來吧，別淋雨了。”我身後傳來聲音。
我回頭，原來是志願者中的一位心理學家，叫秦曄，跟我一個姓，我對他有印象，我朝他笑了下：“秦教授好。”
我們都稱呼他為教授，雖然他說他擔不起，但疏導人的心理，讓心靈釋放也跟老師一樣的職責。
他走過來要扶我，我腳傷好的慢，我也很郁悶，營地的醫生說，陰雨天傷筋動骨恢覆期就是慢。
我朝天他道謝：“秦教授，你有什麽需要我幫忙的嗎？是學生給你惹麻煩了嗎？”
我們這裏這麽多人就他一個心理醫生，雖然我跟周教授他們也學心理學，但我們學的都是怎麽管教學生的，跟他這種深度的完全沒有可比性。
所以我們全力配合他的工作，務必讓學生不要搗亂。
他扶我坐在椅上上後笑了：“沒有，學生都很好，我擔心的是你。”
“我？”
秦老師說我心裏壓力太大了，前去救人的救援隊在面對傷亡的時候，心理崩潰的幾率高，但是同樣的等在後方的人也是一樣的煎熬。
他是看我天天站門口，以為我成望夫石了。
我跟他笑道：“謝謝秦教授，我沒事的。”
我不用開導，只要盛長年回來就好了。而營地裏痛失親人的人更需要他。
但他看了我一眼輕聲：“心情焦慮對身體不好，秦老師你如果控制不住到門口的話，你就彈琴吧，你彈琴很好聽，正好也給他們聽，能讓他們舒緩心情，音樂是撫平心靈傷口的良藥。”
我看了他一眼：“真的能彈嗎？”
這些日子學生們練琴都是關著門的，盡管我知道音樂有緩解痛苦的能力，但是我依然無法保證在痛失親人、甚至連遺骨都看不到的人面前，彈音樂對還是不對，他們心中的痛苦是什麽音樂能撫平的呢？撕心裂肺、無能為力。
他看著笑：“能。”
我又追問道：“什麽音樂都行嗎？有沒有不能彈的？我的學生們想法都天馬行空……”
學生們最近問他最多的就是網絡上說的關於深度催眠的曲子是什麽原理，他們都很想彈。
秦教授笑了：“如果他們彈成了深度催眠曲那也是很厲害的！”
我只笑了下，誰知道他們能幹出什麽事呢，這些學生腦洞都非常大。好在秦教授給我肯定道：“什麽音樂都行，歡快的、憂傷的、溫馨的、激勵人心的都可以。”
他想了一下道：“昨天我聽你彈作曲家長樂的《星夜》了，那首曲子就很好。”
長樂的《星夜》，我的《星夜》？
大約是看我表情奇怪，他笑著說：“這首曲子就有一定的安撫作用。”
我看著他有些錯愕的，我彈那首曲子時心情並不太好，看著光線一點點兒沈下去，在外的人卻還不能來，那種心情如他說的那樣，是一種仿徨的煎熬。
我當時創作《星夜》的時候，心情就很不好。我無意識的看了下外面，原來我現在的心情跟當時一樣了，明明所為的事情完全不一樣的。
那時候努力的掙紮著想沖破種種窒息的束縛，而那束縛，有很大一部分就是盛長年。
那麽現在是完全相反了嗎，我現在是在盼著他回來。
秦教授還在問我：“秦老師也喜歡長樂的這首曲子嗎？”
我回神，這首曲子寫進了盛世手機裏，隨著盛世的推廣也有很多人知道了，只是沒有想到秦教授也知道，還說有安撫作用，我有些遲疑的問他：“秦教授，你真的覺得那首曲子合適？那首曲子不是很壓抑嗎？而且情緒太激烈……”
秦教授笑著搖了下頭：“我第一次聽的時候是這種感覺，但奇怪的是聽著停不下來，我後來發現這首音樂真正的魅力在於他隨著作曲家的感情波動而動，誰都有痛苦窒息的時候，要想緩解，就要先有共情能力，當他認為有人同他一樣的感情後，他才會隨著音樂走出來，就跟曲子最後歸於平淡一樣。”
他頓了一下又補充道： “這也是我為什麽要讓秦老師你心中焦慮的時候去彈這首曲子，因為悲痛是需要釋放出來的，悲傷的音樂會有共情力，能讓他們找到宣洩口，如果能哭出來就好了，”
他這麽說的話，那我就放心了，我跟他說：“好，我一會兒帶著學生給你們彈，也讓他們練練，我會仔細挑歌曲的。”
他看了我一眼，緩聲道：“好的，秦老師。你彈的很好，你教的學生也很好。”
我朝他道謝，作為一個老師最想聽到的就是這句話了。
我不再立門口了，去動員學生彈琴，他們最近只忙著安置照顧這邊的人，都不練習了。
在這種時刻我們也不好逼他們，但這次不一樣了，有心理老師的肯定，我跟他們說，給災害面前彈琴也是另一種形式的幫忙，從心靈上的安置才是最好的安心方式。
高陽雙臂環繞的看著我： “人家說什麽就是什麽了？見風就是雨，拿著雞毛當令箭，呵~真有你的。”
我看了他一眼，這小孩怎麽能在背後聽人說話呢？
我輕聲呵斥他：“秦燁老師是專業的心理學教授，他說的話也是有依據的，我們學音樂是為了什麽……”
“行了，你就別長篇大論了，你連人家什麽心理都沒有摸清楚，還好意思在這裏說。”
他現在跟我相處的狀態又回到了以前拌嘴的時候了，都不讓我把話說完，我也生氣了，我問他：“那你說秦教授是什麽意思？”
他嘴角微勾：“他說你彈的好，他是想看你彈琴，不是看我們，你不用拉著我們下水。”
“哇！什麽情況？是看盛先生不在，挖我們秦老師的墻角嗎？”
幸虧是關著門，要不得讓人笑話。
我看著抱著胳膊、點了火便隔岸觀的高陽緩緩吸了口氣道：“從今天開始，我們上午彈兩個小時，下午彈兩個小時，你們可以反駁，反駁一次加二十分鐘。”
我之前是太縱容他們了。
“可是老師，他們這裏大多都是民樂，我們……”周銘有些擔心的問我。
“沒關系，用心彈就可以了。”我跟她笑道。
臨時博物館的樂器種類多，但數量並不多，鋼琴就一架，學生們要輪著彈，其他的樂器我讓他們也練練，一個出色音樂家作曲所需要的樂器很多，所以林生多有涉獵。西洋樂器、古風樂器他這裏都有。
周銘帶頭去拉琴了，她拉的是大提琴，蔣依依拉了小提琴，她們兩個在大廳裏對著在大廳裏沈默的望著外面雨幕的眾人道：“我們兩個給大家拉一首曲子，打擾大家了。”
說的言簡意賅，好多人都沒有反應過來，只不過她們兩個都是女孩子，還是能讓人眼前一亮的漂亮女孩。所以視線也向他們兩個飄過來了。
她們兩人拉的是梁祝，當憂傷而唯美的旋律在這個大廳裏響起來的時候，秦教授朝我笑了下，然後豎了個拇指，那就是這首音樂也選對了。
這首音樂之所以成為經典，就因為它感動了全世界，婉約、大氣、圍嘴，最重要的是感人至深，幾十年深入人心，她總會在某一個瞬間讓人熱淚盈眶。
這一首音樂很長，周銘跟蔣依依都是高材生，彈的非常好，和著外面的雨，絲絲入扣，聲聲入情。
我不知道有沒有如秦教授說的那種效果，但大廳裏的眾人都看著他們兩個了，等她們兩個彈完，掌聲也響起來了，從秦教授單獨的掌聲，到其他災民緩緩的鼓掌。
兩個女孩起身鞠躬道謝，我看著這兩個女孩子，再看看那些只會氣人的家夥們感嘆了聲，巾幗不讓須眉，或者說女孩子們要比男生更加成熟，更加懂事。
有他們兩個帶頭，後面的音樂排練也就安排下去了，排練完再接著寫詞寫曲，一樣樣的來，我讓周銘制作了課程表，秦教授說的對，等待是最煎熬的，必須要做點兒事來分散註意力。
我不是災民，我只是外面有一個在抗洪一線的受傷的另一半兒。
我要相信他說的，每天都會回來。
作者有話要說：
大家放心看，這篇文不虐，盛總不放心的原因我後期會解釋的，沒有刀子。
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他們在天蒙蒙亮的時候又出去了, 這一次帶著救生感應器，我送他們到門口：“早去早回。”
我的話也蒼白的沒有力道，盛長年只朝我笑了下, 他這次不再跟我說什麽時間回來, 保證不受傷之類了，因為無法保證了。
後面的幾天一直都在忙碌中, 我每天都在給他換藥，我不知道他都幹了些什麽, 但是從他的傷口一直不能好, 就知道肯定是心力交瘁。
從全國各地來了援助志願者，其中就有心理專家，他們是來給救援隊的人及災後群眾做心裏治療的。
我即便是沒有親臨現場, 單從電視上那一幕幕新聞就知道抗洪前線的救災累的不僅僅是身體，還有那種找不到人及看到亡故人的無能為力, 無能為力最為痛苦。
我給傷員換藥的時候，看了一眼電視, 雨一直都沒有停，茫茫大雨中找一個人太難了, 我不知道盛長年在哪兒，只是看著電視上那些在雲景水庫一次次彎腰, 扛水泥袋的人眼睛酸澀，心裏堵的厲害。
他們現在做的是雲景水庫的防禦工事，失蹤的人員能找到的已經全都找到，那些找不到的，已經派了最專業的人去了。
時間過的緩慢, 每一天都跟度日如年一樣, 雨不停, 傷亡、失蹤人數一直在增加，轉移到這裏的人也在增加，這裏成了一個臨時的救援營地。
我在安置完新來的人後，就站在門口沒有回去，透過茫茫的雨霧看到的只是這片大山，我不知道祈禱有沒有用，但我每天都希望雨能停下來。
“秦老師，你進屋裏來吧，別淋雨了。”我身後傳來聲音。
我回頭，原來是志願者中的一位心理學家，叫秦曄，跟我一個姓，我對他有印象，我朝他笑了下：“秦教授好。”
我們都稱呼他為教授，雖然他說他擔不起，但疏導人的心理，讓心靈釋放也跟老師一樣的職責。
他走過來要扶我，我腳傷好的慢，我也很郁悶，營地的醫生說，陰雨天傷筋動骨恢覆期就是慢。
我朝天他道謝：“秦教授，你有什麽需要我幫忙的嗎？是學生給你惹麻煩了嗎？”
我們這裏這麽多人就他一個心理醫生，雖然我跟周教授他們也學心理學，但我們學的都是怎麽管教學生的，跟他這種深度的完全沒有可比性。
所以我們全力配合他的工作，務必讓學生不要搗亂。
他扶我坐在椅上上後笑了：“沒有，學生都很好，我擔心的是你。”
“我？”
秦老師說我心裏壓力太大了，前去救人的救援隊在面對傷亡的時候，心理崩潰的幾率高，但是同樣的等在後方的人也是一樣的煎熬。
他是看我天天站門口，以為我成望夫石了。
我跟他笑道：“謝謝秦教授，我沒事的。”
我不用開導，只要盛長年回來就好了。而營地裏痛失親人的人更需要他。
但他看了我一眼輕聲：“心情焦慮對身體不好，秦老師你如果控制不住到門口的話，你就彈琴吧，你彈琴很好聽，正好也給他們聽，能讓他們舒緩心情，音樂是撫平心靈傷口的良藥。”
我看了他一眼：“真的能彈嗎？”
這些日子學生們練琴都是關著門的，盡管我知道音樂有緩解痛苦的能力，但是我依然無法保證在痛失親人、甚至連遺骨都看不到的人面前，彈音樂對還是不對，他們心中的痛苦是什麽音樂能撫平的呢？撕心裂肺、無能為力。
他看著笑：“能。”
我又追問道：“什麽音樂都行嗎？有沒有不能彈的？我的學生們想法都天馬行空……”
學生們最近問他最多的就是網絡上說的關於深度催眠的曲子是什麽原理，他們都很想彈。
秦教授笑了：“如果他們彈成了深度催眠曲那也是很厲害的！”
我只笑了下，誰知道他們能幹出什麽事呢，這些學生腦洞都非常大。好在秦教授給我肯定道：“什麽音樂都行，歡快的、憂傷的、溫馨的、激勵人心的都可以。”
他想了一下道：“昨天我聽你彈作曲家長樂的《星夜》了，那首曲子就很好。”
長樂的《星夜》，我的《星夜》？
大約是看我表情奇怪，他笑著說：“這首曲子就有一定的安撫作用。”
我看著他有些錯愕的，我彈那首曲子時心情並不太好，看著光線一點點兒沈下去，在外的人卻還不能來，那種心情如他說的那樣，是一種仿徨的煎熬。
我當時創作《星夜》的時候，心情就很不好。我無意識的看了下外面，原來我現在的心情跟當時一樣了，明明所為的事情完全不一樣的。
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秦教授還在問我：“秦老師也喜歡長樂的這首曲子嗎？”
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秦教授笑著搖了下頭：“我第一次聽的時候是這種感覺，但奇怪的是聽著停不下來，我後來發現這首音樂真正的魅力在於他隨著作曲家的感情波動而動，誰都有痛苦窒息的時候，要想緩解，就要先有共情能力，當他認為有人同他一樣的感情後，他才會隨著音樂走出來，就跟曲子最後歸於平淡一樣。”
他頓了一下又補充道： “這也是我為什麽要讓秦老師你心中焦慮的時候去彈這首曲子，因為悲痛是需要釋放出來的，悲傷的音樂會有共情力，能讓他們找到宣洩口，如果能哭出來就好了，”
他這麽說的話，那我就放心了，我跟他說：“好，我一會兒帶著學生給你們彈，也讓他們練練，我會仔細挑歌曲的。”
他看了我一眼，緩聲道：“好的，秦老師。你彈的很好，你教的學生也很好。”
我朝他道謝，作為一個老師最想聽到的就是這句話了。
我不再立門口了，去動員學生彈琴，他們最近只忙著安置照顧這邊的人，都不練習了。
在這種時刻我們也不好逼他們，但這次不一樣了，有心理老師的肯定，我跟他們說，給災害面前彈琴也是另一種形式的幫忙，從心靈上的安置才是最好的安心方式。
高陽雙臂環繞的看著我： “人家說什麽就是什麽了？見風就是雨，拿著雞毛當令箭，呵~真有你的。”
我看了他一眼，這小孩怎麽能在背後聽人說話呢？
我輕聲呵斥他：“秦燁老師是專業的心理學教授，他說的話也是有依據的，我們學音樂是為了什麽……”
“行了，你就別長篇大論了，你連人家什麽心理都沒有摸清楚，還好意思在這裏說。”
他現在跟我相處的狀態又回到了以前拌嘴的時候了，都不讓我把話說完，我也生氣了，我問他：“那你說秦教授是什麽意思？”
他嘴角微勾：“他說你彈的好，他是想看你彈琴，不是看我們，你不用拉著我們下水。”
“哇！什麽情況？是看盛先生不在，挖我們秦老師的墻角嗎？”
幸虧是關著門，要不得讓人笑話。
我看著抱著胳膊、點了火便隔岸觀的高陽緩緩吸了口氣道：“從今天開始，我們上午彈兩個小時，下午彈兩個小時，你們可以反駁，反駁一次加二十分鐘。”
我之前是太縱容他們了。
“可是老師，他們這裏大多都是民樂，我們……”周銘有些擔心的問我。
“沒關系，用心彈就可以了。”我跟她笑道。
臨時博物館的樂器種類多，但數量並不多，鋼琴就一架，學生們要輪著彈，其他的樂器我讓他們也練練，一個出色音樂家作曲所需要的樂器很多，所以林生多有涉獵。西洋樂器、古風樂器他這裏都有。
周銘帶頭去拉琴了，她拉的是大提琴，蔣依依拉了小提琴，她們兩個在大廳裏對著在大廳裏沈默的望著外面雨幕的眾人道：“我們兩個給大家拉一首曲子，打擾大家了。”
說的言簡意賅，好多人都沒有反應過來，只不過她們兩個都是女孩子，還是能讓人眼前一亮的漂亮女孩。所以視線也向他們兩個飄過來了。
她們兩人拉的是梁祝，當憂傷而唯美的旋律在這個大廳裏響起來的時候，秦教授朝我笑了下，然後豎了個拇指，那就是這首音樂也選對了。
這首音樂之所以成為經典，就因為它感動了全世界，婉約、大氣、圍嘴，最重要的是感人至深，幾十年深入人心，她總會在某一個瞬間讓人熱淚盈眶。
這一首音樂很長，周銘跟蔣依依都是高材生，彈的非常好，和著外面的雨，絲絲入扣，聲聲入情。
我不知道有沒有如秦教授說的那種效果，但大廳裏的眾人都看著他們兩個了，等她們兩個彈完，掌聲也響起來了，從秦教授單獨的掌聲，到其他災民緩緩的鼓掌。
兩個女孩起身鞠躬道謝，我看著這兩個女孩子，再看看那些只會氣人的家夥們感嘆了聲，巾幗不讓須眉，或者說女孩子們要比男生更加成熟，更加懂事。
有他們兩個帶頭，後面的音樂排練也就安排下去了，排練完再接著寫詞寫曲，一樣樣的來，我讓周銘制作了課程表，秦教授說的對，等待是最煎熬的，必須要做點兒事來分散註意力。
我不是災民，我只是外面有一個在抗洪一線的受傷的另一半兒。
我要相信他說的，每天都會回來。
作者有話要說：
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