第303章
關燈
小
中
大
第303章
陸陸續續的，幾分鐘內，本考場的另外兩名考生都到了。
導演系考試的女生其實不少，但是火鶴這一次依舊面對著“全男班”。
其中一人身材高大，估摸著有一米九，看外貌就非常不好惹，另一人戴著鴨舌帽，竹竿身材，看起來熬夜過度，頗有些日系男風格的淡淡“腎虛”感。
兩個人分別坐下的時候，火鶴和他們挨個揮了揮手。
大個子冷冰冰點了個頭，看起來不太好相處，也沒打算多寒暄。
鴨舌帽則扯出個笑，目光上上下下，將火鶴打量了好幾圈。
“你就是火鶴？”他問。
語氣不算很客氣。
火鶴笑吟吟：“對，你好，劉照華。”
鴨舌帽：“？？？”
鴨舌帽一驚：“你怎麽知道的？”
火鶴：“哦，剛才不小心看到你的準考證了，不好意思。”
雖然很緊張，但聞天翔還是在旁邊忍不住笑了出來，被鴨舌帽狠狠瞪了一眼——他趕緊捂住了嘴，餘光註意到一直低著頭不說話的大個子也正在有意無意往這邊瞥。
臨開考還有十多分鐘的時候，他們就被叫進了教室裏，考官們都已經在了，雙方坐成面對面的兩排。
好在沒有出現大眼瞪小眼的情況，老師們看起來並沒有特別在意他們存在的樣子，正低頭看文件，又或者左右交流，甚至還有看起來是本系學長學姐們的，學生模樣的人進出。
偌大的空間並不過分安靜，甚至比在外邊還讓人放松了。
“不如來說說我們大家都各自喜歡什麽類型風格的電影電視劇？小說也行。”火鶴提議。
並且，為了能夠確認有人第一個開口，而不是面面相覷，他直接看向了其實打算沈默到底的大個子。
鴨舌帽劉照華和聞天翔也一起看了過去。
大個子：“？”
大個子被他們看得不得不發言，他甕聲甕氣地說：“不知道，但是前陣子我自己拍了個社會議題的片子，偏向於紀錄片吧，比如說人文社會類的。”
他說完之後打算直接閉麥不再參與交流，卻發現火鶴還在盯著他。
眼光灼灼。
大個子：“...嗯？”
你別說，這個明星考生長得還真挺好看的...他忍不住胡思亂想起來。
火鶴：“你叫什麽名字？”
大個子郁悶了一秒，聲音壓得更低，到尾音直接聲如蚊訥：“方源...源。”
火鶴：“方源源？”
好可愛的疊詞名字，要不是場合不對，真想問他“你認不認識一個人，叫做潘雯雯”，這是他在翰林啟思中學的同學。
方源源憤怒：“不需要重覆一遍！我對外都說自己叫方源的！你們直接喊我方源就行！”
火鶴：“好的，方源源。”
方源源：“......”
火鶴在他憤而起身之前嫻熟地拍了拍他的肩膀：“會註意的，方源同學。”
方源源含糊地“嗯”了一聲，被掌握嫻熟哄人技巧的哄好了。
劉照華已經摘了帽子，看起來像是沒什麽安全感似的撥弄著頭發：“我吧，喜歡看一些經典老片兒，什麽《情書》、《時間旅行者的妻子》、《消失的愛人》...非要說的話，不管是純愛還是現實，和愛情都算沾親帶故吧。”
他這口音，一聽就是地道的帝都人。
聞天翔則說：“我可能小時候科幻類的小說看多了，對那些什麽時空反轉，多重宇宙的東西特別感興趣，可能更偏向於一些科幻、無限流題材了。”
他一邊說，一邊看向火鶴：“那你呢？”
三人一起看了過來。
火鶴想了想，才半真半假地說：“我？或許結局驚天反轉，或者思維更跳脫，更與眾不同的那些...還有，情感懸疑類？這樣情緒和劇情並存的東西，能有很多好故事產生，也很吸引我。”
其實他覺得他什麽都挺擅長的，但總不能這樣說——開啟這個話題是為了緩解大家的緊張情緒，並且獲取所有人的部分信息，不要給自己拉仇恨比較好。
聞天翔認真想了想：“啊...說起來，《黑白回響》是不是也算情感懸疑？”
火鶴笑開了：“你看過啊？”
聞天翔：“在場的人應該都看過吧。”
這部劇的導演何導是個風格挺獨特的人，更何況，這部劇當初播的時候，在熱搜上掛了很久，就算不怎麽刷社交平臺的人，也或多或少知道火鶴那個“白月光”的外號。
交流並沒有繼續，考試終於要開始了。
其他三人眼見著，後知後覺地開始緊張起來。
第一項考核是短片分析。
按照規則，是先播放30秒的短片，然後讓四名考生各自分析、講述短片想要表達的內容，給出更深層次的解讀。
大家不需要相互商量以確定順序——誰先想好，誰就可以發言。
30秒的短片正式開始播放。
火鶴擡起頭，看向屏幕的方向。
開場的畫面，是模糊的藍光，有個坐在床邊的，拿著手機的女孩。
鏡頭推進，屏幕上不斷彈出的99+消息，但她沒有看，只是關閉音量，鎖屏，將手機翻過去，屏幕朝下。
畫面逐漸模糊，緊接著，鏡頭切換——
窗外，霓虹燈閃閃爍爍，玻璃床上映出女孩的臉，她的嘴在動，但沒有發出聲音。
鏡頭逐漸拉遠，房間裏依舊充斥著藍色的光，像是泳池的水充盈在整個房間。
【靜音模式已開啟。】
播放結束，室內一片死寂。
藍光、女孩、手機、霓虹、靜音陌生，這部短片畫面稍顯模糊，留白很多，且沒有明確的敘事——並且，從頭到尾沒有聲音。
這就是短片中能夠提取的所有信息。
“這是公益短片《靜音模式》的全部內容，現在請考生根據短片內容講述和解析。”
30秒時間，短得不可思議，考官的聲音好像是從天邊傳出。
火鶴往後靠了靠，感覺周圍的人都有些迷迷糊糊，但是即使如此，在“大家可以開始發言了”的聲音落下後，大個子方源源就以與他高大身軀不符的敏捷，迅速舉起了手。
所有人的目光都轉向了他。
方源源緊張地咽下一口吐沫，緩慢地開始進行解答：
“我看到了一個在夜晚，似乎是失眠了的女孩子坐在床邊。手機裏有很多的消息，但她統統選擇不看，甚至為此把手機反過去，關掉了聲音——我覺得，這是在講一種現代年輕人之中普遍存在的，‘拒絕溝通’的狀態。現代人，確實在科技發展的情況下過於依賴手機等電子設備。”
他頓了頓，又補充，“並且，藍色的光可能是一種孤獨感傷的象征，她感覺孤獨，也想要溝通，但行為表現出了逃避的，矛盾的心理——這應該是一種當今社會需要註意的心理狀態。”
他回答完畢。
平實且直接的覆述，沒有亮點，但確實合情合理，作為第一個發言，來不及組織措辭的人，他表現得其實不錯。
火鶴本想要擡起手給他鼓個掌，但之前的鴨舌帽劉照華已經迫不及待地加入了話題：
“我倒是認為，在這個短片裏，女孩子可能不是簡單地‘拒絕’，而是她在等待一個人。”
“她或許是一個很受歡迎的人，雖然有99+的消息，可是那些消息裏完全沒有她想看的內容，因為都不是自己希望的那個男孩兒發的。她的嘴巴在動，情感傳遞不出去，房間裏是藍光，更表現出她被情緒包圍了，但是傳達不給那個想要找的人，這是一種‘被動的痛苦’。”
解讀得其實比方源源要深入，他在試圖分析女生更多的情緒的可能性。
這是公益廣告。
強行將內容扭轉到“愛情”上去不可取，但是按照面試前的交流來看，劉照華只是聰明地從自己擅長的領域出發了，並且解讀得很新穎。
剩下的人僅有火鶴和聞天翔兩個。
但是後者也沒有立刻發出聲音，火鶴往左側看了一眼，感覺他有種“想說的內容被別人先說完了”的無措感。
註意到老師們的目光，連帶著兩個完成敘述的同組考生，一起聚焦到自己二人身上，火鶴笑了笑：
“那我來說說我的想法吧。”他說。
“我認為，女孩的世界開啟‘靜音模式’，不是在關掉聲音，而是在模仿靜音——真正的靜音，說不定來自她自己。”
坐在對面正中的一位老師倏然擡眼。
“整個短片看起來好像是一個拒絕溝通的女孩，但或許，這個女孩不是‘不想聽’，而是‘聽不見’？她在模仿一個正常人面對聲音時的反應方式。”
火鶴組織著措辭，他腦海裏有太多龐大的信息翻湧，必須努力地讓自己的嘴跟得上自己大腦飛快地思維跳躍：
“開頭的時候，女孩在信息彈出，關閉音量之前，整個短片也是沒有任何消息提示音的。”他頓了頓，“同時，我註意到藍光的存在——從一開場，畫面還沒有清晰的時候開始，整個世界就是藍色的。那麽是不是可以大膽解讀，藍光並不僅僅是情緒，更是聽覺世界全程封閉的象征？”
“二者同時在告訴我們一件事：‘靜音模式’並不是她的選擇，而是她存在的空間——她聽不見。”
“所以，她模仿的，不是聲音的消失，而是‘選擇權’——假裝自己能決定要不要聽見，假裝能像別人一樣，擁有拒絕的權力。”
“可事實上，她沒有。她只能通過模仿，去獲得一點‘被看作正常人’的可能。”
現在，所有的老師都在擡起頭盯著他了。
火鶴深吸一口氣，總覺得自己說的有些亂，但該有的升華環節不能缺失：
“短片裏，一個聽障女孩在模仿有聽覺的人，但反過來，也許我們這些聽得見的人，早就習慣了‘社會性靜音’——聽而不聞、視而不見。”
“她的世界被迫靜音了，而我們的心，可能也是。”
“臥槽。”
不知道是不是錯覺，在短短的數秒的沈默之後，火鶴好像聽到了隔壁的隔壁的劉照華，發出了一個僅限於氣音的驚嘆詞。
但是這個詞太不適合這種正式專業的場合了，或許是錯覺。
閱片分析，實際上沒有固定的答案，更不分對錯。
考官們要看的，是考生如何從視覺碎片中提取出敘事邏輯，進一步升華，是重新組織影像的能力。
看懂畫面是第一層考驗，但是重新賦義，利用有限的時間和短片內容，使得畫面成立為另外一種故事，多層翻轉，會讓人更驚艷。
在去年，L7MINA組合發布了那首叫做《Luma》的歌曲。
為此，他們還專門去了當地的聽障兒童學校進行探訪。
而短片裏這個女孩的狀態，卻給了火鶴將二者進行聯想的啟發——在他觀察到有幾個孩子確實會有努力模仿“擁有聽覺”的人的行為，別人說到了好玩的內容笑了，他們也跟著笑，雖然什麽都沒聽見。
或許是火鶴的發言給了聞天翔啟發，讓他接下來順著火鶴的思路的描述，變得更清晰了，甚至引申出了“社會性聽障”的討論。
待稍有些結巴，但認真地將自己的想法說完，火鶴舉起手，給他鼓了個掌。
雖然不明所以，但方源源和劉照華也跟著這樣做了。
*
第一輪考試結束，接下來就是“看圖編故事”的環節。
負責的老師講述了第二項考核的規則：
考官會給出一組四張圖片，排列順序不固定。
他們要共同講述一個故事：分為開頭、發展、高潮和結尾四個部分，四名考生將一人一項，將其敘述完整。
簡而言之，看圖、排序、講故事。
——不知是不是因為他們是最後一組，只剩下四個人，於是，這個火鶴之前剛看過的“故事接龍”，就這麽直接落在了他們頭上。
這或許不算好事。
畢竟競爭無形中變得更大了。
如果說一人一組圖片，一人講一個故事的模式，充其量會暗自比拼誰講的更好，誰的故事更吸引人，誰的部分老師聽得最仔細，那麽一組圖片來講故事，且一人負責一個部分，看似合作，實際上更像是競爭。
如果開頭沒開好，“發展”的部分就無從銜接，如果“高潮”戛然而止，那麽結尾勢必會難以收束，變得平平無奇。
而中間接故事的難度較大，畢竟承上啟下，不僅要臨場發揮好，能夠給後續的考生留足編講的空間。
——況且，考官們不會決定誰在第幾個故事負責什麽段落，全都要由考生自己討論，協商時間明顯也是考核的一個環節。
在這種情況下，勢必會被多雙眼睛緊盯，太過強勢，或者過分懦弱不爭，說不定同樣會造成壞印象，以至於失去資格。
在規則講述完畢之後，火鶴很明顯地感覺到空間內的氣氛變得更緊張了。
左側的聞天翔捏緊了膝蓋的布料，右側的大個子方源源，更是深深地吸了一口氣，不安地在座位上扭動了一下，似乎是很想站起來走一走，緩解壓力。
但是考試不會停下來等誰。
屏幕上，已經顯示出了第一個問題的四張圖片：
第一張，窗外下著雨，昏黃臺燈下，有個女孩在寫字。
第二張，郵筒口，有一封信被塞入。
第三張，郵局門口，第一張圖裏寫信的女孩正拿著拆開的信認真閱讀。
第四張，桌上散落著信紙和信封，信封上寫著【致久未謀面的你】。
“請根據這四張圖片，講完一個故事——請註意，考生可以自行商量誰來負責開頭、發展、高潮以及收尾的部分，排列好順序。”
“討論時間，五分鐘。”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
陸陸續續的，幾分鐘內，本考場的另外兩名考生都到了。
導演系考試的女生其實不少，但是火鶴這一次依舊面對著“全男班”。
其中一人身材高大，估摸著有一米九，看外貌就非常不好惹，另一人戴著鴨舌帽，竹竿身材，看起來熬夜過度，頗有些日系男風格的淡淡“腎虛”感。
兩個人分別坐下的時候，火鶴和他們挨個揮了揮手。
大個子冷冰冰點了個頭，看起來不太好相處，也沒打算多寒暄。
鴨舌帽則扯出個笑，目光上上下下，將火鶴打量了好幾圈。
“你就是火鶴？”他問。
語氣不算很客氣。
火鶴笑吟吟：“對，你好，劉照華。”
鴨舌帽：“？？？”
鴨舌帽一驚：“你怎麽知道的？”
火鶴：“哦，剛才不小心看到你的準考證了，不好意思。”
雖然很緊張，但聞天翔還是在旁邊忍不住笑了出來，被鴨舌帽狠狠瞪了一眼——他趕緊捂住了嘴，餘光註意到一直低著頭不說話的大個子也正在有意無意往這邊瞥。
臨開考還有十多分鐘的時候，他們就被叫進了教室裏，考官們都已經在了，雙方坐成面對面的兩排。
好在沒有出現大眼瞪小眼的情況，老師們看起來並沒有特別在意他們存在的樣子，正低頭看文件，又或者左右交流，甚至還有看起來是本系學長學姐們的，學生模樣的人進出。
偌大的空間並不過分安靜，甚至比在外邊還讓人放松了。
“不如來說說我們大家都各自喜歡什麽類型風格的電影電視劇？小說也行。”火鶴提議。
並且，為了能夠確認有人第一個開口，而不是面面相覷，他直接看向了其實打算沈默到底的大個子。
鴨舌帽劉照華和聞天翔也一起看了過去。
大個子：“？”
大個子被他們看得不得不發言，他甕聲甕氣地說：“不知道，但是前陣子我自己拍了個社會議題的片子，偏向於紀錄片吧，比如說人文社會類的。”
他說完之後打算直接閉麥不再參與交流，卻發現火鶴還在盯著他。
眼光灼灼。
大個子：“...嗯？”
你別說，這個明星考生長得還真挺好看的...他忍不住胡思亂想起來。
火鶴：“你叫什麽名字？”
大個子郁悶了一秒，聲音壓得更低，到尾音直接聲如蚊訥：“方源...源。”
火鶴：“方源源？”
好可愛的疊詞名字，要不是場合不對，真想問他“你認不認識一個人，叫做潘雯雯”，這是他在翰林啟思中學的同學。
方源源憤怒：“不需要重覆一遍！我對外都說自己叫方源的！你們直接喊我方源就行！”
火鶴：“好的，方源源。”
方源源：“......”
火鶴在他憤而起身之前嫻熟地拍了拍他的肩膀：“會註意的，方源同學。”
方源源含糊地“嗯”了一聲，被掌握嫻熟哄人技巧的哄好了。
劉照華已經摘了帽子，看起來像是沒什麽安全感似的撥弄著頭發：“我吧，喜歡看一些經典老片兒，什麽《情書》、《時間旅行者的妻子》、《消失的愛人》...非要說的話，不管是純愛還是現實，和愛情都算沾親帶故吧。”
他這口音，一聽就是地道的帝都人。
聞天翔則說：“我可能小時候科幻類的小說看多了，對那些什麽時空反轉，多重宇宙的東西特別感興趣，可能更偏向於一些科幻、無限流題材了。”
他一邊說，一邊看向火鶴：“那你呢？”
三人一起看了過來。
火鶴想了想，才半真半假地說：“我？或許結局驚天反轉，或者思維更跳脫，更與眾不同的那些...還有，情感懸疑類？這樣情緒和劇情並存的東西，能有很多好故事產生，也很吸引我。”
其實他覺得他什麽都挺擅長的，但總不能這樣說——開啟這個話題是為了緩解大家的緊張情緒，並且獲取所有人的部分信息，不要給自己拉仇恨比較好。
聞天翔認真想了想：“啊...說起來，《黑白回響》是不是也算情感懸疑？”
火鶴笑開了：“你看過啊？”
聞天翔：“在場的人應該都看過吧。”
這部劇的導演何導是個風格挺獨特的人，更何況，這部劇當初播的時候，在熱搜上掛了很久，就算不怎麽刷社交平臺的人，也或多或少知道火鶴那個“白月光”的外號。
交流並沒有繼續，考試終於要開始了。
其他三人眼見著，後知後覺地開始緊張起來。
第一項考核是短片分析。
按照規則，是先播放30秒的短片，然後讓四名考生各自分析、講述短片想要表達的內容，給出更深層次的解讀。
大家不需要相互商量以確定順序——誰先想好，誰就可以發言。
30秒的短片正式開始播放。
火鶴擡起頭，看向屏幕的方向。
開場的畫面，是模糊的藍光，有個坐在床邊的，拿著手機的女孩。
鏡頭推進，屏幕上不斷彈出的99+消息，但她沒有看，只是關閉音量，鎖屏，將手機翻過去，屏幕朝下。
畫面逐漸模糊，緊接著，鏡頭切換——
窗外，霓虹燈閃閃爍爍，玻璃床上映出女孩的臉，她的嘴在動，但沒有發出聲音。
鏡頭逐漸拉遠，房間裏依舊充斥著藍色的光，像是泳池的水充盈在整個房間。
【靜音模式已開啟。】
播放結束，室內一片死寂。
藍光、女孩、手機、霓虹、靜音陌生，這部短片畫面稍顯模糊，留白很多，且沒有明確的敘事——並且，從頭到尾沒有聲音。
這就是短片中能夠提取的所有信息。
“這是公益短片《靜音模式》的全部內容，現在請考生根據短片內容講述和解析。”
30秒時間，短得不可思議，考官的聲音好像是從天邊傳出。
火鶴往後靠了靠，感覺周圍的人都有些迷迷糊糊，但是即使如此，在“大家可以開始發言了”的聲音落下後，大個子方源源就以與他高大身軀不符的敏捷，迅速舉起了手。
所有人的目光都轉向了他。
方源源緊張地咽下一口吐沫，緩慢地開始進行解答：
“我看到了一個在夜晚，似乎是失眠了的女孩子坐在床邊。手機裏有很多的消息，但她統統選擇不看，甚至為此把手機反過去，關掉了聲音——我覺得，這是在講一種現代年輕人之中普遍存在的，‘拒絕溝通’的狀態。現代人，確實在科技發展的情況下過於依賴手機等電子設備。”
他頓了頓，又補充，“並且，藍色的光可能是一種孤獨感傷的象征，她感覺孤獨，也想要溝通，但行為表現出了逃避的，矛盾的心理——這應該是一種當今社會需要註意的心理狀態。”
他回答完畢。
平實且直接的覆述，沒有亮點，但確實合情合理，作為第一個發言，來不及組織措辭的人，他表現得其實不錯。
火鶴本想要擡起手給他鼓個掌，但之前的鴨舌帽劉照華已經迫不及待地加入了話題：
“我倒是認為，在這個短片裏，女孩子可能不是簡單地‘拒絕’，而是她在等待一個人。”
“她或許是一個很受歡迎的人，雖然有99+的消息，可是那些消息裏完全沒有她想看的內容，因為都不是自己希望的那個男孩兒發的。她的嘴巴在動，情感傳遞不出去，房間裏是藍光，更表現出她被情緒包圍了，但是傳達不給那個想要找的人，這是一種‘被動的痛苦’。”
解讀得其實比方源源要深入，他在試圖分析女生更多的情緒的可能性。
這是公益廣告。
強行將內容扭轉到“愛情”上去不可取，但是按照面試前的交流來看，劉照華只是聰明地從自己擅長的領域出發了，並且解讀得很新穎。
剩下的人僅有火鶴和聞天翔兩個。
但是後者也沒有立刻發出聲音，火鶴往左側看了一眼，感覺他有種“想說的內容被別人先說完了”的無措感。
註意到老師們的目光，連帶著兩個完成敘述的同組考生，一起聚焦到自己二人身上，火鶴笑了笑：
“那我來說說我的想法吧。”他說。
“我認為，女孩的世界開啟‘靜音模式’，不是在關掉聲音，而是在模仿靜音——真正的靜音，說不定來自她自己。”
坐在對面正中的一位老師倏然擡眼。
“整個短片看起來好像是一個拒絕溝通的女孩，但或許，這個女孩不是‘不想聽’，而是‘聽不見’？她在模仿一個正常人面對聲音時的反應方式。”
火鶴組織著措辭，他腦海裏有太多龐大的信息翻湧，必須努力地讓自己的嘴跟得上自己大腦飛快地思維跳躍：
“開頭的時候，女孩在信息彈出，關閉音量之前，整個短片也是沒有任何消息提示音的。”他頓了頓，“同時，我註意到藍光的存在——從一開場，畫面還沒有清晰的時候開始，整個世界就是藍色的。那麽是不是可以大膽解讀，藍光並不僅僅是情緒，更是聽覺世界全程封閉的象征？”
“二者同時在告訴我們一件事：‘靜音模式’並不是她的選擇，而是她存在的空間——她聽不見。”
“所以，她模仿的，不是聲音的消失，而是‘選擇權’——假裝自己能決定要不要聽見，假裝能像別人一樣，擁有拒絕的權力。”
“可事實上，她沒有。她只能通過模仿，去獲得一點‘被看作正常人’的可能。”
現在，所有的老師都在擡起頭盯著他了。
火鶴深吸一口氣，總覺得自己說的有些亂，但該有的升華環節不能缺失：
“短片裏，一個聽障女孩在模仿有聽覺的人，但反過來，也許我們這些聽得見的人，早就習慣了‘社會性靜音’——聽而不聞、視而不見。”
“她的世界被迫靜音了，而我們的心，可能也是。”
“臥槽。”
不知道是不是錯覺，在短短的數秒的沈默之後，火鶴好像聽到了隔壁的隔壁的劉照華，發出了一個僅限於氣音的驚嘆詞。
但是這個詞太不適合這種正式專業的場合了，或許是錯覺。
閱片分析，實際上沒有固定的答案，更不分對錯。
考官們要看的，是考生如何從視覺碎片中提取出敘事邏輯，進一步升華，是重新組織影像的能力。
看懂畫面是第一層考驗，但是重新賦義，利用有限的時間和短片內容，使得畫面成立為另外一種故事，多層翻轉，會讓人更驚艷。
在去年，L7MINA組合發布了那首叫做《Luma》的歌曲。
為此，他們還專門去了當地的聽障兒童學校進行探訪。
而短片裏這個女孩的狀態，卻給了火鶴將二者進行聯想的啟發——在他觀察到有幾個孩子確實會有努力模仿“擁有聽覺”的人的行為，別人說到了好玩的內容笑了，他們也跟著笑，雖然什麽都沒聽見。
或許是火鶴的發言給了聞天翔啟發，讓他接下來順著火鶴的思路的描述，變得更清晰了，甚至引申出了“社會性聽障”的討論。
待稍有些結巴，但認真地將自己的想法說完，火鶴舉起手，給他鼓了個掌。
雖然不明所以，但方源源和劉照華也跟著這樣做了。
*
第一輪考試結束，接下來就是“看圖編故事”的環節。
負責的老師講述了第二項考核的規則：
考官會給出一組四張圖片，排列順序不固定。
他們要共同講述一個故事：分為開頭、發展、高潮和結尾四個部分，四名考生將一人一項，將其敘述完整。
簡而言之，看圖、排序、講故事。
——不知是不是因為他們是最後一組，只剩下四個人，於是，這個火鶴之前剛看過的“故事接龍”，就這麽直接落在了他們頭上。
這或許不算好事。
畢竟競爭無形中變得更大了。
如果說一人一組圖片，一人講一個故事的模式，充其量會暗自比拼誰講的更好，誰的故事更吸引人，誰的部分老師聽得最仔細，那麽一組圖片來講故事，且一人負責一個部分，看似合作，實際上更像是競爭。
如果開頭沒開好，“發展”的部分就無從銜接，如果“高潮”戛然而止，那麽結尾勢必會難以收束，變得平平無奇。
而中間接故事的難度較大，畢竟承上啟下，不僅要臨場發揮好，能夠給後續的考生留足編講的空間。
——況且，考官們不會決定誰在第幾個故事負責什麽段落，全都要由考生自己討論，協商時間明顯也是考核的一個環節。
在這種情況下，勢必會被多雙眼睛緊盯，太過強勢，或者過分懦弱不爭，說不定同樣會造成壞印象，以至於失去資格。
在規則講述完畢之後，火鶴很明顯地感覺到空間內的氣氛變得更緊張了。
左側的聞天翔捏緊了膝蓋的布料，右側的大個子方源源，更是深深地吸了一口氣，不安地在座位上扭動了一下，似乎是很想站起來走一走，緩解壓力。
但是考試不會停下來等誰。
屏幕上，已經顯示出了第一個問題的四張圖片：
第一張，窗外下著雨，昏黃臺燈下，有個女孩在寫字。
第二張，郵筒口，有一封信被塞入。
第三張，郵局門口，第一張圖裏寫信的女孩正拿著拆開的信認真閱讀。
第四張，桌上散落著信紙和信封，信封上寫著【致久未謀面的你】。
“請根據這四張圖片，講完一個故事——請註意，考生可以自行商量誰來負責開頭、發展、高潮以及收尾的部分，排列好順序。”
“討論時間，五分鐘。”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）