第25章 國一·決賽圈
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第25章 國一·決賽圈
上半場十八分鐘，南丘1-0立海，立海申請換人。
凪聖久郎從中線走進綠茵場，同時上場的，還有另一位替補前輩。
替補前輩踢得是中場，立海的兩名首發後衛被換了下來。
一些觀眾看不懂了。
本來立海的防線就被鑿出了洞，結果非但不補充後衛線，還一次用掉了兩個換人名額，防線只剩下了三人，而立海換上的是——
他們盯著新上場的球員走向前場的側邊。
——邊鋒？
5-3-2陣型變成了3-4-3，從防守轉為攻擊。
“嗶——”
比賽繼續，立海的前鋒持球，跑向南丘的半場。
南丘後衛圍了上來，很有默契地圍堵了立海前鋒，一名後衛踏步上前，就要奪球！
立海的首發前鋒憋著一口氣，左右移動的目光忽然定在了一個隊友身上，再不破局，南丘後衛的包夾之勢就要形成……他咬著牙，往凪聖久郎前進的方向傳了球！
南丘的後衛們有些意外，畢竟立海的隊友被他們攔得死死的，足球傳向的地方沒有立海的隊員啊……等等，那裏有人！
只見一個白發身影飛速甩開了盯著他的南丘球員，向著足球飛向的墜點而去！
凪聖久郎的眼裏只有那一顆黑白球，他聽見身後的腳步聲逐漸遠去，南丘的球員被他甩開了一截。
落點在大禁區外，如果他帶球往前，很快會被對方追上，根據南丘的速度，自己只有一秒的無人盯防時間……
中學生縣大賽用的球場比國際球場要小一圈，球門也有所縮小，這個角度……
凪聖久郎扭轉身體，讓空中的足球落在他的大腿正面，白發少年膝蓋微側，調整足球彈跳的角度。
啪嗒。
躍動在綠茵場的足球，出現在了左腳的邁步路徑上。
試一試吧。
以右腿支點，左腳猛地發力，身體彎成了一道弓，左腿以箭矢之勢將球射了出去！
凪聖久郎知道自己不僅不善於判斷隊友的狀態，連門將的狀態他都看不清。
所以只能用上全力，調動整個身體，打出超越門將反應時間的速度！
“嗶——！”
比賽十九分鐘，立海中學進球！
南丘1-1立海，比分扳平！
上場僅僅一分鐘，就帶球突破了防線，停球射門一氣呵成。
南丘球員神情嚴峻，因一球領先而稍有放松的心情一掃而空。
南丘隊長對著幾名球員說了什麽，大家四散開來，卻不約而同地將註意力分了幾絲給立海新上場的白發少年。
到底是全國四強，南丘隊伍整體的完成度很好，心態同樣強大。
比賽繼續，南丘中學持球沖進立海的前場，立海少了兩名後衛，防守更是松弛，南丘憑借出色的配合與猛烈的攻擊，數次殺入禁區、攻勢不斷，在六分鐘後，再度進球！
立海不甘示弱，卯足了勁要給一份回敬，前衛全都上前助攻協調，南丘半場回防，把兩位前鋒攔得死死的。上半場的最後一分鐘，邊鋒凪聖久郎射門，可惜被門衛撲出，立海首發前鋒躥出補射，比分又一次持平！
中場休息。
球員們坐在替補席，灌下電解制水，吸著能量果凍，大汗淋漓。
教練雙手環胸，冷靜地布置著戰術。
從換上凪聖久郎起，比賽的節奏就在一直加快，球員們的全場跑動明顯增多，體力消耗也很劇烈。
他們已經換了兩個人，下半場只有一個換人名額了。
教練看向踢了半個上半場，呼吸還算平緩的凪聖久郎，“凪，如果你有餘裕，你可以試著加入防線。”
初中生和高中生就是一道分水嶺，所以初中足球教練總是強調“各司其職”，前鋒一般是不會踏入自家後場的，同理，後衛也很少跨入中線參與進攻。
足球的傳速多快啊，如果一直跟著球的話，兩個回合一跑，幾百米的快速沖刺，直接榨幹這群小孩的體力。
“好的。”
眨了一下眼睛，收回對著場上黑白球發呆的視線，凪聖久郎應了下來。
……
足球基本采用區域防守。
穩妥的日本尤為註重這點。
保持陣型，不被對手跑動的擾亂。
上世界七十年代，足球場上有一個游離在盯人防守體系之外的位置——
守衛防線、控制節奏、領率攻擊、帶球突破、射門得分！
穿著立海球服的白發少年出現在綠茵場的每一個角落。
在觀眾的驚呼與愈發忌憚的南丘中學眼前，又奪得了一分！
教練的心中呢喃著那個詞。
——自由人。
汗水從白發少年的額頭滲出，明明是在場時間最少的球員，此刻，卻成了毋庸置疑的、跑動距離最長的選手。
南丘的兩個後衛虎視眈眈，即使是表情不顯的像素臉，凪聖久郎也感受到了他們的執拗與忌憚。
下半場雙方又各進了一個球，比分3-3平。
隨著計時板一分一秒的減少，場上的氣氛愈發焦灼。
立海的前腰持球前進，在見到對手企圖鏟球奪球時，毫不猶豫地磕球後傳！
他們也是合作了兩年的隊友，配合度並不遜色於南丘。
接到球的中場在視線範圍內尋找著合適的接球對象，立海前鋒是重點盯防人物，而邊鋒凪聖久郎也被兩人圍堵。
可惡，前場沒人了嗎？
又要被逼成後傳？
正當立海中場盤帶勉強閃過了一計搶球，他的餘光裏出現了一道拉長的白色人影。
誒？
防著凪聖久郎的南丘球員懵了，擡腳加速的凪聖久郎瞬間就過掉了攔在他面前的對手，只在原地留下了一個殘影！
對手楞了半秒，立刻己方禁區追趕。
可他只能眼睜睜地看著他們的距離越來越大。
立海的第一顆進球就是這白發小子，南丘的大家都見到了他的速度，中場休息時，他們的監督重點提了這位眼生的新人，加派了盯守的人。
而後半場，明明大家的體力都消耗地差不多了……
南丘的球員又跑遠了兩個，勢必要阻斷立海中場的傳球路線。
……這家夥怎麽還能有這種速度！
立海中場腳背繃直，傳向了——
南丘球員拼命追逐著白發少年。
——不知何時探到的禁區立海前鋒！
“糟了！”
被那個白發小子吸引了太多註意力，居然讓這個首發前鋒漏進了防線。
南丘急忙轉向，奔向己方的球門！
立海前鋒擡腳，大腿對著球門擡起，正當南丘球員聚焦在球門的右端時，足球……竟飛向了禁區的另一個方向！
什麽……？
在南丘球員震驚的眼神中，立海前鋒把球踢給了趁機繞到了左邊的邊鋒。
嚴陣以待的南丘門將無法調整架勢，他堪堪轉過身面對白發少年，腳步根本來不及挪動。凪聖久郎的右腳如鞭子一般甩出，高速的旋轉球沖著球門的左上角，打進了球門！
大勢已去。傷停補時期間，面對仍有餘力的立海邊鋒，精疲力竭的南丘中學做不到力挽狂瀾了。
比分僵持，直至結束。
“嗶——”
南丘3-4立海，全國四強的南丘中學敗於立海附中。
結果過於震撼，一時間，綠茵場上只剩下了各球員大口大口的喘息聲。
全國四強的教練難以置信，縣四強的教練同樣懷疑人生。
唯有射進最後一粒進球的白發少年表情淡淡，似乎對一切早有預料。
沒有多少立海學生來看水平一般的足球部比賽，觀眾席上基本看不到屬於立海校服的藏藍與白浪。
立海附中的各部團都是全國常客，足球部是少有的拿不到縣冠亞軍、連關東大賽都擠不進去的“弱旅”。
但當勝利降臨的那一刻，遠處的觀眾席還是傳來了隱約、卻字句清晰的口號：
常勝——立海！！
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上半場十八分鐘，南丘1-0立海，立海申請換人。
凪聖久郎從中線走進綠茵場，同時上場的，還有另一位替補前輩。
替補前輩踢得是中場，立海的兩名首發後衛被換了下來。
一些觀眾看不懂了。
本來立海的防線就被鑿出了洞，結果非但不補充後衛線，還一次用掉了兩個換人名額，防線只剩下了三人，而立海換上的是——
他們盯著新上場的球員走向前場的側邊。
——邊鋒？
5-3-2陣型變成了3-4-3，從防守轉為攻擊。
“嗶——”
比賽繼續，立海的前鋒持球，跑向南丘的半場。
南丘後衛圍了上來，很有默契地圍堵了立海前鋒，一名後衛踏步上前，就要奪球！
立海的首發前鋒憋著一口氣，左右移動的目光忽然定在了一個隊友身上，再不破局，南丘後衛的包夾之勢就要形成……他咬著牙，往凪聖久郎前進的方向傳了球！
南丘的後衛們有些意外，畢竟立海的隊友被他們攔得死死的，足球傳向的地方沒有立海的隊員啊……等等，那裏有人！
只見一個白發身影飛速甩開了盯著他的南丘球員，向著足球飛向的墜點而去！
凪聖久郎的眼裏只有那一顆黑白球，他聽見身後的腳步聲逐漸遠去，南丘的球員被他甩開了一截。
落點在大禁區外，如果他帶球往前，很快會被對方追上，根據南丘的速度，自己只有一秒的無人盯防時間……
中學生縣大賽用的球場比國際球場要小一圈，球門也有所縮小，這個角度……
凪聖久郎扭轉身體，讓空中的足球落在他的大腿正面，白發少年膝蓋微側，調整足球彈跳的角度。
啪嗒。
躍動在綠茵場的足球，出現在了左腳的邁步路徑上。
試一試吧。
以右腿支點，左腳猛地發力，身體彎成了一道弓，左腿以箭矢之勢將球射了出去！
凪聖久郎知道自己不僅不善於判斷隊友的狀態，連門將的狀態他都看不清。
所以只能用上全力，調動整個身體，打出超越門將反應時間的速度！
“嗶——！”
比賽十九分鐘，立海中學進球！
南丘1-1立海，比分扳平！
上場僅僅一分鐘，就帶球突破了防線，停球射門一氣呵成。
南丘球員神情嚴峻，因一球領先而稍有放松的心情一掃而空。
南丘隊長對著幾名球員說了什麽，大家四散開來，卻不約而同地將註意力分了幾絲給立海新上場的白發少年。
到底是全國四強，南丘隊伍整體的完成度很好，心態同樣強大。
比賽繼續，南丘中學持球沖進立海的前場，立海少了兩名後衛，防守更是松弛，南丘憑借出色的配合與猛烈的攻擊，數次殺入禁區、攻勢不斷，在六分鐘後，再度進球！
立海不甘示弱，卯足了勁要給一份回敬，前衛全都上前助攻協調，南丘半場回防，把兩位前鋒攔得死死的。上半場的最後一分鐘，邊鋒凪聖久郎射門，可惜被門衛撲出，立海首發前鋒躥出補射，比分又一次持平！
中場休息。
球員們坐在替補席，灌下電解制水，吸著能量果凍，大汗淋漓。
教練雙手環胸，冷靜地布置著戰術。
從換上凪聖久郎起，比賽的節奏就在一直加快，球員們的全場跑動明顯增多，體力消耗也很劇烈。
他們已經換了兩個人，下半場只有一個換人名額了。
教練看向踢了半個上半場，呼吸還算平緩的凪聖久郎，“凪，如果你有餘裕，你可以試著加入防線。”
初中生和高中生就是一道分水嶺，所以初中足球教練總是強調“各司其職”，前鋒一般是不會踏入自家後場的，同理，後衛也很少跨入中線參與進攻。
足球的傳速多快啊，如果一直跟著球的話，兩個回合一跑，幾百米的快速沖刺，直接榨幹這群小孩的體力。
“好的。”
眨了一下眼睛，收回對著場上黑白球發呆的視線，凪聖久郎應了下來。
……
足球基本采用區域防守。
穩妥的日本尤為註重這點。
保持陣型，不被對手跑動的擾亂。
上世界七十年代，足球場上有一個游離在盯人防守體系之外的位置——
守衛防線、控制節奏、領率攻擊、帶球突破、射門得分！
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在觀眾的驚呼與愈發忌憚的南丘中學眼前，又奪得了一分！
教練的心中呢喃著那個詞。
——自由人。
汗水從白發少年的額頭滲出，明明是在場時間最少的球員，此刻，卻成了毋庸置疑的、跑動距離最長的選手。
南丘的兩個後衛虎視眈眈，即使是表情不顯的像素臉，凪聖久郎也感受到了他們的執拗與忌憚。
下半場雙方又各進了一個球，比分3-3平。
隨著計時板一分一秒的減少，場上的氣氛愈發焦灼。
立海的前腰持球前進，在見到對手企圖鏟球奪球時，毫不猶豫地磕球後傳！
他們也是合作了兩年的隊友，配合度並不遜色於南丘。
接到球的中場在視線範圍內尋找著合適的接球對象，立海前鋒是重點盯防人物，而邊鋒凪聖久郎也被兩人圍堵。
可惡，前場沒人了嗎？
又要被逼成後傳？
正當立海中場盤帶勉強閃過了一計搶球，他的餘光裏出現了一道拉長的白色人影。
誒？
防著凪聖久郎的南丘球員懵了，擡腳加速的凪聖久郎瞬間就過掉了攔在他面前的對手，只在原地留下了一個殘影！
對手楞了半秒，立刻己方禁區追趕。
可他只能眼睜睜地看著他們的距離越來越大。
立海的第一顆進球就是這白發小子，南丘的大家都見到了他的速度，中場休息時，他們的監督重點提了這位眼生的新人，加派了盯守的人。
而後半場，明明大家的體力都消耗地差不多了……
南丘的球員又跑遠了兩個，勢必要阻斷立海中場的傳球路線。
……這家夥怎麽還能有這種速度！
立海中場腳背繃直，傳向了——
南丘球員拼命追逐著白發少年。
——不知何時探到的禁區立海前鋒！
“糟了！”
被那個白發小子吸引了太多註意力，居然讓這個首發前鋒漏進了防線。
南丘急忙轉向，奔向己方的球門！
立海前鋒擡腳，大腿對著球門擡起，正當南丘球員聚焦在球門的右端時，足球……竟飛向了禁區的另一個方向！
什麽……？
在南丘球員震驚的眼神中，立海前鋒把球踢給了趁機繞到了左邊的邊鋒。
嚴陣以待的南丘門將無法調整架勢，他堪堪轉過身面對白發少年，腳步根本來不及挪動。凪聖久郎的右腳如鞭子一般甩出，高速的旋轉球沖著球門的左上角，打進了球門！
大勢已去。傷停補時期間，面對仍有餘力的立海邊鋒，精疲力竭的南丘中學做不到力挽狂瀾了。
比分僵持，直至結束。
“嗶——”
南丘3-4立海，全國四強的南丘中學敗於立海附中。
結果過於震撼，一時間，綠茵場上只剩下了各球員大口大口的喘息聲。
全國四強的教練難以置信，縣四強的教練同樣懷疑人生。
唯有射進最後一粒進球的白發少年表情淡淡，似乎對一切早有預料。
沒有多少立海學生來看水平一般的足球部比賽，觀眾席上基本看不到屬於立海校服的藏藍與白浪。
立海附中的各部團都是全國常客，足球部是少有的拿不到縣冠亞軍、連關東大賽都擠不進去的“弱旅”。
但當勝利降臨的那一刻，遠處的觀眾席還是傳來了隱約、卻字句清晰的口號：
常勝——立海！！
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