屬於人類的星火
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屬於人類的星火
“還要走多久？”你眼前一片漆黑，只聽見河水的聲響。
與你相牽的手幫你穩住方向，“先走到有光的地方。”
“正如一些故事所講述的那些，燈火和星光並非天然生成，人們在黑暗中摸索著前進——動物也一樣。”
“最開始的他們，豈不是什麽都看不見嗎？”這樣的生活，你實在有些難以想象。
“水霧蒸騰，海洋沖刷，土地堅實，山脈推移。原初的世界未免會有些粗糙，絕大多數的事物都還在生成。萬物皆在孕育之中，一切都有待探索——但這也意味著，一切都是新的。”
“後來的生靈見慣了藍天綠草，如非生命初誕，很難體會那種陌生的欣喜。”
一片黑漆漆的，到底哪裏好歡喜？似乎察覺到你的疑惑，有誰將手覆上你的額心。
世界上的第一粒種子，究竟於什麽時候落下？它生發、成長，蔓延出自己的根系。
它出現在世界上，周遭的生靈碰觸它，陌生、困惑、歡喜。
世上並非天然為它留著一個位置，但它出現在這裏、在這裏紮根。於是世間新有了一顆種子，一顆活著的、正在生發的種子。
萬物更疊，初生的搖擺、嬉戲、恐懼、試探，近乎是在一片空白裏，找到自己的位置；後出現的接觸世界上已有的一切，嘗試著理解。他們開始模仿、學習。
“我借著碰觸看到了鮮妍的色彩，可我走在路上，眼前卻是黑的。這是為什麽？”
為什麽呢？山雷驟然劈響、引燃了火，這火被取得。於是你借由火光，看見周圍的一切。
不是日月星辰之光，而是火？這火天然生成，之間又有什麽不同？
借由火光，你見到身側之人。那光極為溫暖，照見她的白發金瞳。
“鳥獸不能言，唯天地為之留影。”他們的悲歡，其他族類難以得知。她微微側身，給你看她身側的繩索，“人會留下記錄。首先是語言，他們講述新發生的事，或者重要的紀聞，以此傳布知識。他們生活的痕跡伴隨著故事，遞給下一代，一如我身側的長繩。”
新的植物出現，新的動物出現，新的人出現。人與他們試探、交互，有了不同的關系。在探索的過程中，他們會從新的嘗試中取得什麽。
“第一次是爭吵，第二次可能會找到合作的方式。因為變化無措，以為一無所獲而失望，但在某一天，他們又會找到合適的用途。人們將它們統統放在言語裏，以他們能想到的方式保存和記錄，但在這個過程中，又會有遺忘和丟失。”
文字被保留下來，物件被保留下來，人類生活的痕跡褪去最鮮明的喜怒哀樂，憑借存有的文字和圖畫，後來者能瞥見當時的痕跡。他們在憑借著前人記載和經歷，接觸和了解世界。
“人們謂之為‘文明’。火光便是文明的象——以此取暖，以此明照。有人在黑暗中行進，在不便、不安中或有所得，他們探索的經驗為人描繪世界的外延，這就有了‘火’。溫暖、明亮，便於前行。”茲白將你帶向身側，“我要交予你的，便是這樣一條長繩。”
“人們為事物重重命名，追尋著意義和答案，但生命尚在答案之前。答案亦從探索之中取得。”她引著你，握住那長繩。
“葉片，堅硬的土，還有竹簡？”你一一閱過，古老的文字歪歪扭扭，其含義不能被你解明。光芒一閃，你忽然出現在一間房子裏。
“就這三樣？”高大的青年問你，“我這裏還有些別的讀物。”
“你要教我學？”你的目光在金文、甲骨文、小篆之間掃過，頓時有些汗流浹背，“一定要學這個？”
“如果我說，你不學會就出不去呢？”艾爾海森問。
有這種房間用來學習，是否是太浪費了一點？
艾爾海森點了點空置的桌面，圖案一般的文字大搖大擺，從不同的材質上走出來，開始自行更換位置，“我猜你有些基礎，你先認。”
“我的確有些基礎。”你也學著他那般，擺出了一個很酷的表情——“不管什麽文字，回到那個青銅器上就是金文，回到龜甲和獸骨上就是甲骨文。”
“有趣的回答。”艾爾海森指著其中一種文字，“金文的得名，的確與它的載體相關。一旦被命名，也能夠脫離載體，單獨存在。”
你的眼神飄忽，不知該不該往艾爾海森臉上落——他長得好，正在教學的內容又平衡了這一點。
“……今天下雨嗎？”艾爾海森問。
“嗯？”
“不下雨，可以曬莊稼。沒有雨，植物會幹涸，乃至顆粒無收。”
“是這麽個道理，這和文字的關系是？”
“他們想知道下不下雨。”艾爾海森指向甲骨文，“文字被用力刻在堅硬的材質上，燒制出裂紋，以此推測是與否。”
“雨下了嗎？”這就值得你往下聽了。
“如果能找到史料記載，或許得出準確的答案。而裂紋給出的答案是——否。不下雨。”
“那等著下雨的人要怎麽辦？”
“等著它下，或者一邊唱歌跳舞一邊等。音樂和舞蹈被視為有著能愉悅神明，溝通人與天地的功能，人們這樣認為——歌舞合適的時候，雨就下了。”
“這是一只鼎。”艾爾海森擡起左手，一只鼎應聲出現，“如果我說，它可以用來煮菜盛飯呢？”
“刻在上面的內容是菜單？”
“是值得記錄的內容。為了感謝誰做出的貢獻，我將這鼎送給他，作為紀念，大概是這樣的邏輯。”
“那還有一個呢？”
“那個就方便多了：刻甲骨文很費力，鑄造青銅器費時。竹子被打理好，編在一起，書寫並不算費時——編排人的成本，也低了許多。”他向你解釋，“甲骨文，按照當時的文化，用這樣的載體，是想要天知道。鑄成鼎又需要有大量的金屬，得有相應的工人。處理一下竹子是最簡單的。”
“把這三樣放在一起，是不是有點像？——金文。”艾爾海森註意到你的手游移不定，目卻光鎖定在他臉上，遂點破你的意圖，“你不能看我的反應來猜。”
“甲骨文更接近畫，小篆在其中，能算最不像畫的一個。字形從簡單走向覆雜，從平直偏向舒展，這一點與載體有關。”
“甲骨文。金文。小篆。”你挨個點過去，他點頭。
那不相當於沒換位置？
你深吸一口氣，“你運用了換位置的方法，在我一番眼花繚亂後，把它們換回了原本的位置？”
艾爾海森似乎並不覺得這有什麽不妥。
“提醒一下，後面會有美食。”他揮手，給你看包括陶片在內的多種文字載體，“你有留在這裏一一學完的興致？”
你看著各式各樣的西方文字陷入沈默。
“我認為了解到這個程度，對於現在的你來說，已經夠用了。”
這你聽懂了。艾爾海森的意思是，他打算給你放海。
“那我就先學到這裏。”你飛速點頭，“你現在就告訴我後面有美食，我已經準備好為此拉磨——啊，努力完成進度了。”
有這樣的老師，你幾點下課？準點下課。提前下課。
長繩出現在你的手裏，你沿著它再向前一步。
一只軟乎乎的枕頭把你托了起來。
“先睡一覺吧，然後用我的視野來看。”茜特菈莉為你蓋上一層薄毯。
夢中的世界，這一次異常清晰。
“小心！”茜特菈莉扯著你，朝後退了一步，“看得見嗎？那些用於分割危機的界限。”
她指著某一條分界線，線後是一片嚴寒。
“冰川。”“懸崖。”“毒。”“火焰。”她挨個點過去，“當人們靠近這樣的地方，能夠看見這些的人，可以提前做出警示。而作為能看見的人，自己首先要遠離它們。”
“知道危險就及時停止，這是探視這些的第一條。”
“不同的器材具有不同的功用，了解它們的所長，和了解自己的所長都很重要。這一點倒沒有展開講的必要。”
“想要看得詳細，過程往往不會太愉快。冰很冷、火很熱，想要細看，既要有看清的能力，又要有自保能力——探視的意圖就顯得格外重要。為什麽要看？是渴求答案，還是探聽密辛？為誰而看？是為自己，還是為了族群？要平靜、謹慎，把握必要的分寸，這樣精神才能用在最為緊要的地方。”
“人們會希望我為他們指點迷津。”茜特菈莉垂眼，“在這種時候，既要看見前方的危險，又要看見他們的心。人們的心裏，藏著一部分的答案。”
“如果你要開口作答，你也要考慮如何使用語言。更悅耳的答案往往更容易為人接受，但必要的警示又不能通過這種方式使他們輕忽。何處是必要的希望，何處是應當略去的內容，這比得到答案本身更費功夫。”
“咱這是在學啥？”你問茜特菈莉。
“薩滿的基礎知識。”
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“還要走多久？”你眼前一片漆黑，只聽見河水的聲響。
與你相牽的手幫你穩住方向，“先走到有光的地方。”
“正如一些故事所講述的那些，燈火和星光並非天然生成，人們在黑暗中摸索著前進——動物也一樣。”
“最開始的他們，豈不是什麽都看不見嗎？”這樣的生活，你實在有些難以想象。
“水霧蒸騰，海洋沖刷，土地堅實，山脈推移。原初的世界未免會有些粗糙，絕大多數的事物都還在生成。萬物皆在孕育之中，一切都有待探索——但這也意味著，一切都是新的。”
“後來的生靈見慣了藍天綠草，如非生命初誕，很難體會那種陌生的欣喜。”
一片黑漆漆的，到底哪裏好歡喜？似乎察覺到你的疑惑，有誰將手覆上你的額心。
世界上的第一粒種子，究竟於什麽時候落下？它生發、成長，蔓延出自己的根系。
它出現在世界上，周遭的生靈碰觸它，陌生、困惑、歡喜。
世上並非天然為它留著一個位置，但它出現在這裏、在這裏紮根。於是世間新有了一顆種子，一顆活著的、正在生發的種子。
萬物更疊，初生的搖擺、嬉戲、恐懼、試探，近乎是在一片空白裏，找到自己的位置；後出現的接觸世界上已有的一切，嘗試著理解。他們開始模仿、學習。
“我借著碰觸看到了鮮妍的色彩，可我走在路上，眼前卻是黑的。這是為什麽？”
為什麽呢？山雷驟然劈響、引燃了火，這火被取得。於是你借由火光，看見周圍的一切。
不是日月星辰之光，而是火？這火天然生成，之間又有什麽不同？
借由火光，你見到身側之人。那光極為溫暖，照見她的白發金瞳。
“鳥獸不能言，唯天地為之留影。”他們的悲歡，其他族類難以得知。她微微側身，給你看她身側的繩索，“人會留下記錄。首先是語言，他們講述新發生的事，或者重要的紀聞，以此傳布知識。他們生活的痕跡伴隨著故事，遞給下一代，一如我身側的長繩。”
新的植物出現，新的動物出現，新的人出現。人與他們試探、交互，有了不同的關系。在探索的過程中，他們會從新的嘗試中取得什麽。
“第一次是爭吵，第二次可能會找到合作的方式。因為變化無措，以為一無所獲而失望，但在某一天，他們又會找到合適的用途。人們將它們統統放在言語裏，以他們能想到的方式保存和記錄，但在這個過程中，又會有遺忘和丟失。”
文字被保留下來，物件被保留下來，人類生活的痕跡褪去最鮮明的喜怒哀樂，憑借存有的文字和圖畫，後來者能瞥見當時的痕跡。他們在憑借著前人記載和經歷，接觸和了解世界。
“人們謂之為‘文明’。火光便是文明的象——以此取暖，以此明照。有人在黑暗中行進，在不便、不安中或有所得，他們探索的經驗為人描繪世界的外延，這就有了‘火’。溫暖、明亮，便於前行。”茲白將你帶向身側，“我要交予你的，便是這樣一條長繩。”
“人們為事物重重命名，追尋著意義和答案，但生命尚在答案之前。答案亦從探索之中取得。”她引著你，握住那長繩。
“葉片，堅硬的土，還有竹簡？”你一一閱過，古老的文字歪歪扭扭，其含義不能被你解明。光芒一閃，你忽然出現在一間房子裏。
“就這三樣？”高大的青年問你，“我這裏還有些別的讀物。”
“你要教我學？”你的目光在金文、甲骨文、小篆之間掃過，頓時有些汗流浹背，“一定要學這個？”
“如果我說，你不學會就出不去呢？”艾爾海森問。
有這種房間用來學習，是否是太浪費了一點？
艾爾海森點了點空置的桌面，圖案一般的文字大搖大擺，從不同的材質上走出來，開始自行更換位置，“我猜你有些基礎，你先認。”
“我的確有些基礎。”你也學著他那般，擺出了一個很酷的表情——“不管什麽文字，回到那個青銅器上就是金文，回到龜甲和獸骨上就是甲骨文。”
“有趣的回答。”艾爾海森指著其中一種文字，“金文的得名，的確與它的載體相關。一旦被命名，也能夠脫離載體，單獨存在。”
你的眼神飄忽，不知該不該往艾爾海森臉上落——他長得好，正在教學的內容又平衡了這一點。
“……今天下雨嗎？”艾爾海森問。
“嗯？”
“不下雨，可以曬莊稼。沒有雨，植物會幹涸，乃至顆粒無收。”
“是這麽個道理，這和文字的關系是？”
“他們想知道下不下雨。”艾爾海森指向甲骨文，“文字被用力刻在堅硬的材質上，燒制出裂紋，以此推測是與否。”
“雨下了嗎？”這就值得你往下聽了。
“如果能找到史料記載，或許得出準確的答案。而裂紋給出的答案是——否。不下雨。”
“那等著下雨的人要怎麽辦？”
“等著它下，或者一邊唱歌跳舞一邊等。音樂和舞蹈被視為有著能愉悅神明，溝通人與天地的功能，人們這樣認為——歌舞合適的時候，雨就下了。”
“這是一只鼎。”艾爾海森擡起左手，一只鼎應聲出現，“如果我說，它可以用來煮菜盛飯呢？”
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“是值得記錄的內容。為了感謝誰做出的貢獻，我將這鼎送給他，作為紀念，大概是這樣的邏輯。”
“那還有一個呢？”
“那個就方便多了：刻甲骨文很費力，鑄造青銅器費時。竹子被打理好，編在一起，書寫並不算費時——編排人的成本，也低了許多。”他向你解釋，“甲骨文，按照當時的文化，用這樣的載體，是想要天知道。鑄成鼎又需要有大量的金屬，得有相應的工人。處理一下竹子是最簡單的。”
“把這三樣放在一起，是不是有點像？——金文。”艾爾海森註意到你的手游移不定，目卻光鎖定在他臉上，遂點破你的意圖，“你不能看我的反應來猜。”
“甲骨文更接近畫，小篆在其中，能算最不像畫的一個。字形從簡單走向覆雜，從平直偏向舒展，這一點與載體有關。”
“甲骨文。金文。小篆。”你挨個點過去，他點頭。
那不相當於沒換位置？
你深吸一口氣，“你運用了換位置的方法，在我一番眼花繚亂後，把它們換回了原本的位置？”
艾爾海森似乎並不覺得這有什麽不妥。
“提醒一下，後面會有美食。”他揮手，給你看包括陶片在內的多種文字載體，“你有留在這裏一一學完的興致？”
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“我認為了解到這個程度，對於現在的你來說，已經夠用了。”
這你聽懂了。艾爾海森的意思是，他打算給你放海。
“那我就先學到這裏。”你飛速點頭，“你現在就告訴我後面有美食，我已經準備好為此拉磨——啊，努力完成進度了。”
有這樣的老師，你幾點下課？準點下課。提前下課。
長繩出現在你的手裏，你沿著它再向前一步。
一只軟乎乎的枕頭把你托了起來。
“先睡一覺吧，然後用我的視野來看。”茜特菈莉為你蓋上一層薄毯。
夢中的世界，這一次異常清晰。
“小心！”茜特菈莉扯著你，朝後退了一步，“看得見嗎？那些用於分割危機的界限。”
她指著某一條分界線，線後是一片嚴寒。
“冰川。”“懸崖。”“毒。”“火焰。”她挨個點過去，“當人們靠近這樣的地方，能夠看見這些的人，可以提前做出警示。而作為能看見的人，自己首先要遠離它們。”
“知道危險就及時停止，這是探視這些的第一條。”
“不同的器材具有不同的功用，了解它們的所長，和了解自己的所長都很重要。這一點倒沒有展開講的必要。”
“想要看得詳細，過程往往不會太愉快。冰很冷、火很熱，想要細看，既要有看清的能力，又要有自保能力——探視的意圖就顯得格外重要。為什麽要看？是渴求答案，還是探聽密辛？為誰而看？是為自己，還是為了族群？要平靜、謹慎，把握必要的分寸，這樣精神才能用在最為緊要的地方。”
“人們會希望我為他們指點迷津。”茜特菈莉垂眼，“在這種時候，既要看見前方的危險，又要看見他們的心。人們的心裏，藏著一部分的答案。”
“如果你要開口作答，你也要考慮如何使用語言。更悅耳的答案往往更容易為人接受，但必要的警示又不能通過這種方式使他們輕忽。何處是必要的希望，何處是應當略去的內容，這比得到答案本身更費功夫。”
“咱這是在學啥？”你問茜特菈莉。
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