第10章 同桌的我們 你，目光看向我
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第10章 同桌的我們 你，目光看向我
喬寧的稿子李萌看了，寫得很不錯，只需要在比賽的時候鞏固戰線、把立場捍衛住了。
但是，喬寧沒有參加過這種比賽，用詞並不專業，李萌抓緊時間幫她改了改術語。
一切準備就緒。
因為一班和三班是參賽班級，有優先特權，能全體觀賽，其他班級是限定名額需要報名參加。
比賽當天，劇院裏人山人海。
喬寧在後臺看到這場面，特別緊張。
偏偏還出了點岔子，她的麥出了問題，筱筱比她還緊張，握住她胳膊，“你在這別動，我去找老師。”
喬寧抿唇，點頭。
後臺人很多，都是為了各自節目做準備的同學。
喬寧安靜站在那兒，突然就看見周予淮。
周予淮從門口進來，站在昏聵的燈光下，被同學拉著說了兩句話。
喬寧不認識那個男同學，但經常有人找周予淮問題目，他認識的人多，對人也隨和，所以到哪兒都有人跟他打招呼。
他說了兩句，目光掃過來，看向喬寧。
喬寧跟周予淮在教室以外的任何場景幾乎都沒交集，平常在教室胳膊與胳膊只隔著一拳的距離，也沒說過什麽話，這幾天因為有各自要忙的事，除了上次周予淮幫她理思路，更是沒有說過其他的句話。
這個時候，喬寧原本就緊張，周予淮又突然出現。
導致，喬寧心裏跳了跳。
周予淮結束那邊的對話，朝這邊走來。
因為周予淮穿過人群朝徑直朝這邊走，目光還看著她。喬寧沒辦法裝作無視，直接轉身離開。
周予淮走到她跟前，隔著一個人的距離，說：“別緊張。”
喬寧無意識放緩呼吸：“嗯。”
周予淮說：“我們都在臺下。”
說到這句，喬寧不受控楞了下。
她沒去想，筱筱剛才跑出去是不是撞見周予淮，是不是跟他說過什麽。
她只是覺得那兩個字，把他們的距離拉得好近。
好在，周予淮並沒在意，只是說：“稿子都準備好了吧。”
喬寧反應沒斷開，點點頭：“大家的稿子都互相確認過了。”
周予淮挺平淡的：“行。”
喬寧也盡可能表現自然，多年後再回看這個畫面，只覺得當時很刻意，維持著表面的平和，因為有種心思，雖然說不清，但好像不希望自己暴露出任何什麽。
--
筱筱火急火燎地跑過來幫喬寧別麥，周予淮往旁邊讓了一步，筱筱沒註意他。
“這個應該再沒問題了，我剛在那邊試過了。”
“是這麽別的嗎。”
“誒，不對！哦，對對對！”
她一驚一乍，耳邊的吵鬧聲，又充斥過來，筱筱在身邊，喬寧找到理由，得以尋常地挪開視線。
一直到上臺。
喬寧都不知道為什麽會發展成這樣。
她稀裏糊塗的，好像一直被人推到這兒，跟隊友輪流喊出口號：“以仁心說，以學心聽，以公心辯。”
主持人推進流程。
他的桌子在中間，正反方面對面，偌大的影劇院，臺下觀眾滿座。
喬寧心一直跳。
正方開始發言，她才平覆心情，認真聽，認真記錄。
如同周予淮說的，他們可能從定義真正愛情的角度搶占制高點，正方一辯說：“‘真正’的愛情，是真摯的、不參雜志的情感投入，是兩顆心之間純粹的相互吸引、彼此傾慕，並渴望共同成長的美好情感。從情感的本質上來說，學生時代的愛情具備了真正愛情的核心要素，純粹真摯性與深刻的投入感，所以學生時代的愛情是真正的愛情。”
他們重新定義“真正”，把反方觀點“學生時代的愛情只是幼稚的喜歡”中的“幼稚”轉化成他方的優勢：“純粹”。
說得很好，很動人。
但喬寧知道，要做的是要贏比賽。
要贏，立意就得更高。
他們講述美好，他們就講事實。
徐博文站起身，氣勢十足，在他長長的發言中說道：“情感的真誠美好，不等同於關系的成熟完整。我方認為真正的愛情，是一種基於相對成熟人格和一定現實基礎，能夠經得住現實考驗，並包含長期責任承諾的、穩定的情感聯結。學生時代的心智不成熟，決定了其情感更多是‘好感’而非‘真愛’。我們很容易將對異性的好奇、青春期荷爾蒙的萌動、甚至是對陪伴的渴望，誤認為是愛情。”
他說：“從現實基礎看，學生時代的戀情缺乏承擔‘真正愛情’責任的能力和根基。真正的愛情，不是感覺，是一種沈甸甸的責任和共同的未來規劃，所以學生時代的愛情並非是真正的愛情。”
——我們很容易將對異性的好奇、青春期荷爾蒙的萌動、甚至是對陪伴的渴望，誤認為是愛情。
喬寧聽到了這句話。
很快進行到第二個環節。
李萌的駁論也很犀利，著重指出了幾點，“真”不等於“深”，“過程”無法替代“結果”，“動力”可能是“壓力”。
質辯的重擔主要交給孫涵之，他氣勢很強，語速也很快，提問極具引導性。
“請問對方辯友，你方如何定義‘真正’的愛情？”
沈雨靖起身：“是真摯的、純粹的、能帶來積極成長的情感。”
孫涵之：“好，按照這個定義，我對動漫人物的熱愛也是真很摯純粹，並且看動漫讓我快樂積極，這是不是真正的愛情？”
他這段反問的目的是歸謬，指出對方定義過寬。
正方二辯說：“這不一樣，那是虛擬的......”
孫涵之緊急打斷，施壓道：“不要回避，請回答是還是不是？按照你方的定義！”
正方二辯勉強回答這個問題：“不是。”
孫涵之將事實引入對方立場：“為什麽不是？因為它缺乏現實互動對嗎？所以你方也承認，真正的愛情不能完全脫離現實，對嗎？”
正方二辯嘴巴張了下。
孫涵之繼續問：“再請問，學生時代的愛情，需要考慮未來的職業規劃，購房安家、贍養父母這些現實問題嗎？”
正方三辯說：“部分會。”
孫涵之說：“‘部分會’，也就是說絕大多數不會，也無法考慮，因為他們沒這個能力，同意嗎？”
正方三辯：“.....”
孫涵之得出結論：“所以，一種絕大多數情況下無力考慮現實責任、更像一場‘過家家’的情感體驗，你方為什麽要強行給它貼上‘真正’這個沈重的標簽呢？我的問題到此，謝謝！”
那天辯論進行得格外順利，正方將純粹的心動描述得很美好，但沒人想到反方費了很大的功夫，侃侃而談把愛情上升到那麽現實的層面，讓領導很看好。
早戀肯定是不對的，還扯上真愛了，多麽幼稚。
還好學校這種通達事理，有自己思想的孩子也很多。
其實學生觀眾大部分支持正方，但孫涵之最後那句話——無力考慮現實責任，過家家的情感體驗。戳中了很多人的神經。
有人覺得自己被內涵了。
有人好似突然醒悟，覺得特別有道理。
沒有情感經驗的學生，則被這句話逗得直笑。
底下一片躁動，這麽大的反應，無形向反方傾倒。
正方全場歌頌學生時代愛情的美好無瑕，純粹真摯，以證明那是真正的愛情。那天的總結陳詞，喬寧首先感謝對方，描述這份美好，證明這份美好，多麽值得讓人珍惜。
她的發言稿，結合辯論環節，改了好幾次，因為周予淮說過辯題是辯手的信仰，喬寧的態度很誠心，她說：“情感的‘真’，不等於關系的‘真正’。情感的真誠，而非關系的成熟。對方辯友今天最大的問題，就是混淆了‘起點’和‘終點’，他們把我們通往真愛之路的第一站，錯誤當成了終點本身。他們無法承認，一種天然排斥對未來的共同規劃，也無力承擔這種規劃的情感，很難稱之為‘真正的愛情’。”
“我們說‘不是’，是為了給這份美好‘減負’，告訴你們不必背著‘真愛’這個沈重無比的名分，去體驗人生最初的情感，是為了讓你們更自由地去體驗那首名為青春的、稍顯稚嫩卻註定動人的練習曲。”
“正因為我方對‘愛情’這兩個字懷有至高無上的敬意，所以我方今天站在這裏，認為如果將那份美好的青春悸動，納入‘真愛’的殿堂......”
她稍作停頓，而後溫和堅定地說：“——恰恰低估了‘真愛’的分量，也看輕了那段青春本身的價值。”
那場比賽，反方以一票之差的優勢贏了正方。
有人說，因為評委裏的男領導比女領導多，理性票數多過感性票，所以反方才險勝。
有人說，反方四辯說得也很打動人，是靠實力贏的。
總之，正方的確很強，但反方駁論的點找得好，贏了比賽，拿了獎。
辯論賽的事終於結束。
喬寧因此緊繃的神經也終於得以放松下來。
--
那天後來，換了座位，一切恢覆平常。
喬寧總是下意識回避周予淮，這下不用回避了。她的座位分到第五排靠窗，周予淮坐在第二排靠走廊，兩人好像在天涯的南北角。
十一月，湘南市秋意更深。
有時候，扭頭看窗外，枯葉紛飛，景色莫名很美。
喬寧會想起周予淮，然後目光穿過教室，搜尋他的身影。
她還記得換座位當天的心情，她被筱筱拉去買奶茶，來得有點遲，再回教室，教室裏桌椅被拖得散亂，她腦中一片空白，直楞楞站在那兒。
她好像沒辦法接受，座位就這麽換了。
也是那時候，完全意識到自己喜歡周予淮的。
但是她到底是什麽時候喜歡上周予淮的。
很多年後回憶，追溯到初中時期，她雖然不主動關註周予淮，但恍然意識到自己竟然記得關於他的很多事情，並且記得當時的細節，記得初一那年，經過政教廳，隔壁的教室堵得水洩不通，很多女生擠在窗外，後來聽說是在看周予淮，記得窗外飄雪的初二那年冬天，前桌的女生說周予淮的夾克是石頭島的意大利品牌，沖鋒衣也是那個品牌，記得初三的春天微風和煦，老師眉開眼笑站在講臺上，恭喜著並不是她們班的周予淮同學獲得數學奧林匹克競賽一等獎。
喬寧意識到這些，已經不意外了。她不怎麽關註別人，經常有男同學在旁邊大聲跟人聊籃球明星或者球鞋品牌，她什麽都不記得，卻把石頭島這個有點生僻的名字記了好多年。
她其實初中就經常聽說周予淮，也會在人群裏看向他。
喬寧一直都知道，自己跟周予淮的差距。
如果問喬寧到底是什麽時候喜歡上周予淮的，喬寧也說不清楚，有意回避他，卻沒辦法不喜歡他。
可能，更早的時候，就喜歡他了。
人人都愛周予淮，她也難例外。
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但是，喬寧沒有參加過這種比賽，用詞並不專業，李萌抓緊時間幫她改了改術語。
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因為一班和三班是參賽班級，有優先特權，能全體觀賽，其他班級是限定名額需要報名參加。
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喬寧在後臺看到這場面，特別緊張。
偏偏還出了點岔子，她的麥出了問題，筱筱比她還緊張，握住她胳膊，“你在這別動，我去找老師。”
喬寧抿唇，點頭。
後臺人很多，都是為了各自節目做準備的同學。
喬寧安靜站在那兒，突然就看見周予淮。
周予淮從門口進來，站在昏聵的燈光下，被同學拉著說了兩句話。
喬寧不認識那個男同學，但經常有人找周予淮問題目，他認識的人多，對人也隨和，所以到哪兒都有人跟他打招呼。
他說了兩句，目光掃過來，看向喬寧。
喬寧跟周予淮在教室以外的任何場景幾乎都沒交集，平常在教室胳膊與胳膊只隔著一拳的距離，也沒說過什麽話，這幾天因為有各自要忙的事，除了上次周予淮幫她理思路，更是沒有說過其他的句話。
這個時候，喬寧原本就緊張，周予淮又突然出現。
導致，喬寧心裏跳了跳。
周予淮結束那邊的對話，朝這邊走來。
因為周予淮穿過人群朝徑直朝這邊走，目光還看著她。喬寧沒辦法裝作無視，直接轉身離開。
周予淮走到她跟前，隔著一個人的距離，說：“別緊張。”
喬寧無意識放緩呼吸：“嗯。”
周予淮說：“我們都在臺下。”
說到這句，喬寧不受控楞了下。
她沒去想，筱筱剛才跑出去是不是撞見周予淮，是不是跟他說過什麽。
她只是覺得那兩個字，把他們的距離拉得好近。
好在，周予淮並沒在意，只是說：“稿子都準備好了吧。”
喬寧反應沒斷開，點點頭：“大家的稿子都互相確認過了。”
周予淮挺平淡的：“行。”
喬寧也盡可能表現自然，多年後再回看這個畫面，只覺得當時很刻意，維持著表面的平和，因為有種心思，雖然說不清，但好像不希望自己暴露出任何什麽。
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“這個應該再沒問題了，我剛在那邊試過了。”
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她一驚一乍，耳邊的吵鬧聲，又充斥過來，筱筱在身邊，喬寧找到理由，得以尋常地挪開視線。
一直到上臺。
喬寧都不知道為什麽會發展成這樣。
她稀裏糊塗的，好像一直被人推到這兒，跟隊友輪流喊出口號：“以仁心說，以學心聽，以公心辯。”
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如同周予淮說的，他們可能從定義真正愛情的角度搶占制高點，正方一辯說：“‘真正’的愛情，是真摯的、不參雜志的情感投入，是兩顆心之間純粹的相互吸引、彼此傾慕，並渴望共同成長的美好情感。從情感的本質上來說，學生時代的愛情具備了真正愛情的核心要素，純粹真摯性與深刻的投入感，所以學生時代的愛情是真正的愛情。”
他們重新定義“真正”，把反方觀點“學生時代的愛情只是幼稚的喜歡”中的“幼稚”轉化成他方的優勢：“純粹”。
說得很好，很動人。
但喬寧知道，要做的是要贏比賽。
要贏，立意就得更高。
他們講述美好，他們就講事實。
徐博文站起身，氣勢十足，在他長長的發言中說道：“情感的真誠美好，不等同於關系的成熟完整。我方認為真正的愛情，是一種基於相對成熟人格和一定現實基礎，能夠經得住現實考驗，並包含長期責任承諾的、穩定的情感聯結。學生時代的心智不成熟，決定了其情感更多是‘好感’而非‘真愛’。我們很容易將對異性的好奇、青春期荷爾蒙的萌動、甚至是對陪伴的渴望，誤認為是愛情。”
他說：“從現實基礎看，學生時代的戀情缺乏承擔‘真正愛情’責任的能力和根基。真正的愛情，不是感覺，是一種沈甸甸的責任和共同的未來規劃，所以學生時代的愛情並非是真正的愛情。”
——我們很容易將對異性的好奇、青春期荷爾蒙的萌動、甚至是對陪伴的渴望，誤認為是愛情。
喬寧聽到了這句話。
很快進行到第二個環節。
李萌的駁論也很犀利，著重指出了幾點，“真”不等於“深”，“過程”無法替代“結果”，“動力”可能是“壓力”。
質辯的重擔主要交給孫涵之，他氣勢很強，語速也很快，提問極具引導性。
“請問對方辯友，你方如何定義‘真正’的愛情？”
沈雨靖起身：“是真摯的、純粹的、能帶來積極成長的情感。”
孫涵之：“好，按照這個定義，我對動漫人物的熱愛也是真很摯純粹，並且看動漫讓我快樂積極，這是不是真正的愛情？”
他這段反問的目的是歸謬，指出對方定義過寬。
正方二辯說：“這不一樣，那是虛擬的......”
孫涵之緊急打斷，施壓道：“不要回避，請回答是還是不是？按照你方的定義！”
正方二辯勉強回答這個問題：“不是。”
孫涵之將事實引入對方立場：“為什麽不是？因為它缺乏現實互動對嗎？所以你方也承認，真正的愛情不能完全脫離現實，對嗎？”
正方二辯嘴巴張了下。
孫涵之繼續問：“再請問，學生時代的愛情，需要考慮未來的職業規劃，購房安家、贍養父母這些現實問題嗎？”
正方三辯說：“部分會。”
孫涵之說：“‘部分會’，也就是說絕大多數不會，也無法考慮，因為他們沒這個能力，同意嗎？”
正方三辯：“.....”
孫涵之得出結論：“所以，一種絕大多數情況下無力考慮現實責任、更像一場‘過家家’的情感體驗，你方為什麽要強行給它貼上‘真正’這個沈重的標簽呢？我的問題到此，謝謝！”
那天辯論進行得格外順利，正方將純粹的心動描述得很美好，但沒人想到反方費了很大的功夫，侃侃而談把愛情上升到那麽現實的層面，讓領導很看好。
早戀肯定是不對的，還扯上真愛了，多麽幼稚。
還好學校這種通達事理，有自己思想的孩子也很多。
其實學生觀眾大部分支持正方，但孫涵之最後那句話——無力考慮現實責任，過家家的情感體驗。戳中了很多人的神經。
有人覺得自己被內涵了。
有人好似突然醒悟，覺得特別有道理。
沒有情感經驗的學生，則被這句話逗得直笑。
底下一片躁動，這麽大的反應，無形向反方傾倒。
正方全場歌頌學生時代愛情的美好無瑕，純粹真摯，以證明那是真正的愛情。那天的總結陳詞，喬寧首先感謝對方，描述這份美好，證明這份美好，多麽值得讓人珍惜。
她的發言稿，結合辯論環節，改了好幾次，因為周予淮說過辯題是辯手的信仰，喬寧的態度很誠心，她說：“情感的‘真’，不等於關系的‘真正’。情感的真誠，而非關系的成熟。對方辯友今天最大的問題，就是混淆了‘起點’和‘終點’，他們把我們通往真愛之路的第一站，錯誤當成了終點本身。他們無法承認，一種天然排斥對未來的共同規劃，也無力承擔這種規劃的情感，很難稱之為‘真正的愛情’。”
“我們說‘不是’，是為了給這份美好‘減負’，告訴你們不必背著‘真愛’這個沈重無比的名分，去體驗人生最初的情感，是為了讓你們更自由地去體驗那首名為青春的、稍顯稚嫩卻註定動人的練習曲。”
“正因為我方對‘愛情’這兩個字懷有至高無上的敬意，所以我方今天站在這裏，認為如果將那份美好的青春悸動，納入‘真愛’的殿堂......”
她稍作停頓，而後溫和堅定地說：“——恰恰低估了‘真愛’的分量，也看輕了那段青春本身的價值。”
那場比賽，反方以一票之差的優勢贏了正方。
有人說，因為評委裏的男領導比女領導多，理性票數多過感性票，所以反方才險勝。
有人說，反方四辯說得也很打動人，是靠實力贏的。
總之，正方的確很強，但反方駁論的點找得好，贏了比賽，拿了獎。
辯論賽的事終於結束。
喬寧因此緊繃的神經也終於得以放松下來。
--
那天後來，換了座位，一切恢覆平常。
喬寧總是下意識回避周予淮，這下不用回避了。她的座位分到第五排靠窗，周予淮坐在第二排靠走廊，兩人好像在天涯的南北角。
十一月，湘南市秋意更深。
有時候，扭頭看窗外，枯葉紛飛，景色莫名很美。
喬寧會想起周予淮，然後目光穿過教室，搜尋他的身影。
她還記得換座位當天的心情，她被筱筱拉去買奶茶，來得有點遲，再回教室，教室裏桌椅被拖得散亂，她腦中一片空白，直楞楞站在那兒。
她好像沒辦法接受，座位就這麽換了。
也是那時候，完全意識到自己喜歡周予淮的。
但是她到底是什麽時候喜歡上周予淮的。
很多年後回憶，追溯到初中時期，她雖然不主動關註周予淮，但恍然意識到自己竟然記得關於他的很多事情，並且記得當時的細節，記得初一那年，經過政教廳，隔壁的教室堵得水洩不通，很多女生擠在窗外，後來聽說是在看周予淮，記得窗外飄雪的初二那年冬天，前桌的女生說周予淮的夾克是石頭島的意大利品牌，沖鋒衣也是那個品牌，記得初三的春天微風和煦，老師眉開眼笑站在講臺上，恭喜著並不是她們班的周予淮同學獲得數學奧林匹克競賽一等獎。
喬寧意識到這些，已經不意外了。她不怎麽關註別人，經常有男同學在旁邊大聲跟人聊籃球明星或者球鞋品牌，她什麽都不記得，卻把石頭島這個有點生僻的名字記了好多年。
她其實初中就經常聽說周予淮，也會在人群裏看向他。
喬寧一直都知道，自己跟周予淮的差距。
如果問喬寧到底是什麽時候喜歡上周予淮的，喬寧也說不清楚，有意回避他，卻沒辦法不喜歡他。
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