第321章 彼此試探身世卻不敢揭開
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第321章 彼此試探身世卻不敢揭開
“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
稚嫩的童聲匯聚在一起，充滿了蓬勃的朝氣。
能坐在這樣寬敞明亮的學堂裏讀書，對於這些大多出身貧寒、歷經流離的孩子們來說，曾是遙不可及的夢想。
此刻，他們挺直小小的脊背，眼睛亮晶晶的，跟著楊秀才的節奏，大聲誦讀，小手還笨拙地比劃著。
楊秀才是學堂的基石。
他負責所有適齡孩童的開蒙，從《三字經》、《千字文》到基礎的數算。他耐心十足，會用生動的比喻解釋字義，也會用村裏常見的物品，如石子、木棍來演示加減。
對於像林野禾、周安康這些已經識字、但學問尚淺的年輕人，楊秀才也會在課餘為他們開小竈，講解更深的文章，教導書牘寫作。
同時宋穗兒早已經知道了趙秀雲的不同。
趙秀雲不僅識字，書寫也頗見功底，言談舉止間帶著一股尋常村姑沒有的沈靜氣度。
於是宋穗兒溫和地邀請她成為了村裏的第一位“女先生”。
她主要負責照料那些年紀更小、只有四五歲的幼童。
她會用溫柔的聲音給他們講些簡單的故事，教他們辨認最簡單的數字和筆畫，她耐心地給孩子們分發打磨光滑的竹簡，糾正他們笨拙的握筆姿勢，用輕柔的聲音講述簡單的童話。
孩子們都很喜歡這位說話輕柔、總是帶著淺笑的“趙先生”。
她的存在，也讓村裏一些原本對女子讀書頗有微詞的人，漸漸閉上了嘴。
宋穗兒在忙碌的村務和訓練之餘，也會偶爾客串先生。
她講授的內容更為實用，辨認草藥、講述基礎的衛生常識、甚至是一些簡單的天象知識。
她的課總是格外吸引人，連一些半大的小子都聽得目不轉睛。
那些還無法進入學堂的、蹣跚學步的幼童，則由村裏的老人們統一看顧。
老村長認得一些字，天氣好時，便會坐在大樹下，拿著樹枝在地上寫寫畫畫，引得幾個好奇的娃娃圍著他咿咿呀呀。
幾位心細的老婦人則負責照看孩子們的吃喝拉撒，讓他們的父母能夠安心勞作或學習。
然而，青蕪學堂裏真正的“壓軸戲”，是寧守拙的課。
他並不每日授課，內容更是天馬行空，但他的每一次出現，都如同節日。
他無需戒尺，只需靜靜走上講臺，整個學堂便會瞬間安靜下來，連最調皮的孩子都會屏住呼吸。
他講的不是蒙學典籍，而是“黃河之水何處來”、“長城之外有何人”、“稻米粟麥何時種”。
有時他也會指著遠處的山脈，講述“地脈走向與城池興衰”；有時，他會拈起一片樹葉，引申出“節氣更疊與農事安排”；有時，他會鋪開一張簡陋的手繪地圖，勾勒“九州風貌與漕運樞紐”。
他的聲音不高，卻帶著一種奇異的魔力，讓所有聽者，無論是懵懂孩童還是周牧野等“大弟子”，都不由自主地沈浸其中，仿佛被他帶入了一個廣袤而深邃的世界。
對於周牧野、宋穗兒和宋青山，寧守拙的教導更為系統和深入，他的指點更為深入，涉及權謀、經濟、民生，是在為他們將來可能面對的更覆雜局面做準備。
常在夜晚，學堂空寂之時，一盞油燈，幾人圍坐。
寧守拙不再局限於經典，而是講解史鑒、剖析朝局、探討民生經濟，甚至涉及一些簡單的兵法策論。
他是在以培養棟梁之材的標準，打磨著這三塊璞玉。
他知道了林野禾的想法之後，甚至會特意找來林野禾，與他分析各地物產差價、商路險阻、與人談判的技巧，讓本就對商道充滿熱情的林野禾聽得如癡如醉，心中那條商賈之路越發清晰堅定。
在這日覆一日的相處中，一種微妙的疑雲在寧守拙與宋穗兒兄妹之間悄然彌漫。
寧守拙觀察得愈久，心中的疑竇便如春日的藤蔓，悄然滋長，纏繞心間。
他越來越頻繁地在宋穗兒身上捕捉到熟悉的影子。
起初是那眉眼，尤其是她凝神思索時微微蹙起的眉尖，與他記憶中小妹幼時的神態幾乎重疊。
後來是一些不經意的小動作：她斟茶時，小指會無意識地微微翹起一個極小的弧度；整理書卷時，習慣用指腹輕輕撫平卷起的邊角；甚至她說話間偶爾的停頓和某種特定的語氣轉折，都讓他恍惚間仿佛聽到了小妹在耳邊低語。
更讓他心驚的是宋穗兒偶爾吐露的見聞。
一次談及各地風物，她隨口提到“聽聞北地有種雪茶，需用銀壺慢煨，初嘗苦澀，回味卻甘醇清冽”，這分明是他那位酷愛茶道的小妹當年在津津樂道的偏門知識，尋常鄉野之人絕無可能知曉。
對於小冊子之中太過超脫這個時代的東西，宋穗兒十分小心的並沒有透露半分，但是對於小冊子之中這些見聞，她卻不自覺脫口而出，她只覺得這只是一種普通的見聞，並不知道這東西會暴露出什麽！
寧守拙強壓住心中的震動，狀似隨意地問她從何得知，宋穗兒只說是“母親留下的舊書冊上提過一句”，便不再多言。
那本舊冊子，寧守拙未曾得見，卻幾乎可以肯定，必是他那苦命的外甥女流落在外時，對母親的念想和記錄。
而面對宋青山，寧守拙的心情更為覆雜。
這年輕人的臉龐，清晰地烙印著那個權傾朝野、卻也間接害了他小妹一生的男人的輪廓，尤其是那下頜的線條和看人時偶爾閃過的銳利眼神，讓他時常心生芥蒂。
可偏偏，宋青山那挺直的鼻梁和耳廓的形狀，卻又分明是寧家男兒世代相傳的特征，這讓寧守拙在厭惡與憐愛之間備受煎熬。
另一邊，宋穗兒和宋青山也對寧守拙充滿了探究。
他們敏銳地察覺到，這位老先生看向宋穗兒的目光，時常會穿透她本人，帶著一種仿佛在凝視遙遠故人的恍惚與深藏的痛惜，那目光中的溫情，遠超尋常師長。
而在教導他們時，尤其是考較宋青山學問時，那份近 乎嚴苛的要求背後，是一種不容失敗的期許，仿佛在雕琢一件必須成器的家族瑰寶。
他們兄妹私下也曾低聲議論過。
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“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
稚嫩的童聲匯聚在一起，充滿了蓬勃的朝氣。
能坐在這樣寬敞明亮的學堂裏讀書，對於這些大多出身貧寒、歷經流離的孩子們來說，曾是遙不可及的夢想。
此刻，他們挺直小小的脊背，眼睛亮晶晶的，跟著楊秀才的節奏，大聲誦讀，小手還笨拙地比劃著。
楊秀才是學堂的基石。
他負責所有適齡孩童的開蒙，從《三字經》、《千字文》到基礎的數算。他耐心十足，會用生動的比喻解釋字義，也會用村裏常見的物品，如石子、木棍來演示加減。
對於像林野禾、周安康這些已經識字、但學問尚淺的年輕人，楊秀才也會在課餘為他們開小竈，講解更深的文章，教導書牘寫作。
同時宋穗兒早已經知道了趙秀雲的不同。
趙秀雲不僅識字，書寫也頗見功底，言談舉止間帶著一股尋常村姑沒有的沈靜氣度。
於是宋穗兒溫和地邀請她成為了村裏的第一位“女先生”。
她主要負責照料那些年紀更小、只有四五歲的幼童。
她會用溫柔的聲音給他們講些簡單的故事，教他們辨認最簡單的數字和筆畫，她耐心地給孩子們分發打磨光滑的竹簡，糾正他們笨拙的握筆姿勢，用輕柔的聲音講述簡單的童話。
孩子們都很喜歡這位說話輕柔、總是帶著淺笑的“趙先生”。
她的存在，也讓村裏一些原本對女子讀書頗有微詞的人，漸漸閉上了嘴。
宋穗兒在忙碌的村務和訓練之餘，也會偶爾客串先生。
她講授的內容更為實用，辨認草藥、講述基礎的衛生常識、甚至是一些簡單的天象知識。
她的課總是格外吸引人，連一些半大的小子都聽得目不轉睛。
那些還無法進入學堂的、蹣跚學步的幼童，則由村裏的老人們統一看顧。
老村長認得一些字，天氣好時，便會坐在大樹下，拿著樹枝在地上寫寫畫畫，引得幾個好奇的娃娃圍著他咿咿呀呀。
幾位心細的老婦人則負責照看孩子們的吃喝拉撒，讓他們的父母能夠安心勞作或學習。
然而，青蕪學堂裏真正的“壓軸戲”，是寧守拙的課。
他並不每日授課，內容更是天馬行空，但他的每一次出現，都如同節日。
他無需戒尺，只需靜靜走上講臺，整個學堂便會瞬間安靜下來，連最調皮的孩子都會屏住呼吸。
他講的不是蒙學典籍，而是“黃河之水何處來”、“長城之外有何人”、“稻米粟麥何時種”。
有時他也會指著遠處的山脈，講述“地脈走向與城池興衰”；有時，他會拈起一片樹葉，引申出“節氣更疊與農事安排”；有時，他會鋪開一張簡陋的手繪地圖，勾勒“九州風貌與漕運樞紐”。
他的聲音不高，卻帶著一種奇異的魔力，讓所有聽者，無論是懵懂孩童還是周牧野等“大弟子”，都不由自主地沈浸其中，仿佛被他帶入了一個廣袤而深邃的世界。
對於周牧野、宋穗兒和宋青山，寧守拙的教導更為系統和深入，他的指點更為深入，涉及權謀、經濟、民生，是在為他們將來可能面對的更覆雜局面做準備。
常在夜晚，學堂空寂之時，一盞油燈，幾人圍坐。
寧守拙不再局限於經典，而是講解史鑒、剖析朝局、探討民生經濟，甚至涉及一些簡單的兵法策論。
他是在以培養棟梁之材的標準，打磨著這三塊璞玉。
他知道了林野禾的想法之後，甚至會特意找來林野禾，與他分析各地物產差價、商路險阻、與人談判的技巧，讓本就對商道充滿熱情的林野禾聽得如癡如醉，心中那條商賈之路越發清晰堅定。
在這日覆一日的相處中，一種微妙的疑雲在寧守拙與宋穗兒兄妹之間悄然彌漫。
寧守拙觀察得愈久，心中的疑竇便如春日的藤蔓，悄然滋長，纏繞心間。
他越來越頻繁地在宋穗兒身上捕捉到熟悉的影子。
起初是那眉眼，尤其是她凝神思索時微微蹙起的眉尖，與他記憶中小妹幼時的神態幾乎重疊。
後來是一些不經意的小動作：她斟茶時，小指會無意識地微微翹起一個極小的弧度；整理書卷時，習慣用指腹輕輕撫平卷起的邊角；甚至她說話間偶爾的停頓和某種特定的語氣轉折，都讓他恍惚間仿佛聽到了小妹在耳邊低語。
更讓他心驚的是宋穗兒偶爾吐露的見聞。
一次談及各地風物，她隨口提到“聽聞北地有種雪茶，需用銀壺慢煨，初嘗苦澀，回味卻甘醇清冽”，這分明是他那位酷愛茶道的小妹當年在津津樂道的偏門知識，尋常鄉野之人絕無可能知曉。
對於小冊子之中太過超脫這個時代的東西，宋穗兒十分小心的並沒有透露半分，但是對於小冊子之中這些見聞，她卻不自覺脫口而出，她只覺得這只是一種普通的見聞，並不知道這東西會暴露出什麽！
寧守拙強壓住心中的震動，狀似隨意地問她從何得知，宋穗兒只說是“母親留下的舊書冊上提過一句”，便不再多言。
那本舊冊子，寧守拙未曾得見，卻幾乎可以肯定，必是他那苦命的外甥女流落在外時，對母親的念想和記錄。
而面對宋青山，寧守拙的心情更為覆雜。
這年輕人的臉龐，清晰地烙印著那個權傾朝野、卻也間接害了他小妹一生的男人的輪廓，尤其是那下頜的線條和看人時偶爾閃過的銳利眼神，讓他時常心生芥蒂。
可偏偏，宋青山那挺直的鼻梁和耳廓的形狀，卻又分明是寧家男兒世代相傳的特征，這讓寧守拙在厭惡與憐愛之間備受煎熬。
另一邊，宋穗兒和宋青山也對寧守拙充滿了探究。
他們敏銳地察覺到，這位老先生看向宋穗兒的目光，時常會穿透她本人，帶著一種仿佛在凝視遙遠故人的恍惚與深藏的痛惜，那目光中的溫情，遠超尋常師長。
而在教導他們時，尤其是考較宋青山學問時，那份近 乎嚴苛的要求背後，是一種不容失敗的期許，仿佛在雕琢一件必須成器的家族瑰寶。
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