第154章 第 154 章
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第154章 第 154 章
現下在這裏的人，不說親自栽種過糧食，最差也是知道怎麽栽種糧食。怎的還要學？難不成要他們親自下地栽種糧食？
可……那他們寒窗苦讀又為得什麽？
眾人不說怨聲載道也是極為不爽，可到底身份懸殊，那便只能強迫自己忍著，正如之前做下的決定，得罪不起，順從就好，不過混上數日就能換得衣食無憂，有何不好？
顧筠看破他們的心思，卻沒有解釋的心，左右等會他們就知道了。顧筠的對照教材已經編好了，但前兩日備課時，他想到了一個問題。
教材裏面涉及很多現代科學，換而言之，這些人要想真正聽懂他在說什麽，至少要懂基礎物理化學。
顧筠記性不錯，倒還記得這些知識，於是花了些時間，配合當前國情，整理成書，從零開始教學，為此他還找人印了出來，每人一份，就連吏也有。
——放一只羊是放，放一群羊也是放，幹脆整個利民司官吏都跟著學好了，說不定還會有意外收獲。
顧筠讓兩位內侍把書發放下去。
這兩位內侍一位叫小典，一位叫文常，兩人都是東宮舊人。
一位原先協助趙禾處理事務，一位是顧筠身邊的首領太監，主要負責對外聯絡、采辦、警衛以及宮中事務管理，部分工作與張司設有部分交疊。
對方辦事很是妥帖，話又極少，且並不太貼近顧筠的私人生活空間，故而顧筠與他平日交流是極少的。
這次是要對下教學，缺乏幫手，因而叫上了對方和前者。
小典和文常幹活幹凈利落，很快把書發放到每個人手裏。
眾人面面相覷，片刻之後，垂下視線，映入眼簾的是藍色書皮。
《格物新書》，有人根據書皮上的大字念出書名，大家動手翻開書皮，看到第一頁：
察微知著，從水火之變到萬物之本。
眾人：“？”
再往後看：【序篇】
夫自鴻蒙肇判，俯察仰觀，聖人所以通神明之德，類萬物之情也。然《禹貢》辨土，僅列九州；《考工》記器，未窮其理。豈非智有所不及，而器有所未精耶……
蓋天地萬物，莫不有法。
星躔東升西墜，潮汐朝退夕還，薪盡火傳，冰融水溢，此皆可見之常理。然其所以然之故，千百世以來，或歸於陰陽，或托於鬼神，臆測者多，實證者鮮。
……
蓋天地本無心，以萬物運行之法則為心。人能識此法，豈非為天地彰顯其心乎。
是為序。
眾人看懂了序篇，它不僅是在詮釋“察微知著，從水火之變到萬物之本”，還在向大家灌輸一個觀點，看懂這本異域新知的書，便可參悟天地至理、為天地立心。
自然，沒有一個讀書人可以抵禦這番誘惑，當即血脈噴張，毫不拒絕地向下翻去：
第一課：萬物之理——從“格物”到“格理”
【本課旨要】
承朱子“格物致知”之訓，今日吾輩當以新法、新眼目“格”天地萬物。本課之要，在於立新基、授新法、窺新理，從觀其象，至究其所以然。
【一、破題：何謂“格理”？】
……
【二、新基：萬物皆“微塵”聚散】
……
【三、新法：以“熱動”釋變化】
……
【四、實證：格理之鑰】
……
【五、本課精義】
……
【課後思問】
……
第二課：天地之間有桿秤——物質與力之法度
……
第三課：火與氣的新知——燃燒與呼吸的奧秘
……
第四課……
眾人：“……”
什麽東西？
眾人瞬間覺得自己成了文盲。
湊近了看，更加邪門，這些文字歪歪扭扭，仿佛在他們眼皮跳底下亂做一團麻，將他們的思維能力霍霍成爛泥。
大家竊竊私語起來，開始懷疑人生。
黃員外郎輕咳一聲，他將書從頭到尾翻上一遍，站起了身，來到顧筠身旁，壓著聲音，低低問詢：“大人，不知此書著者是誰？如此天書……”
刻意頓上幾息，臉上露出為難之色，絕無半天演繹痕跡。
“我們這些人還是見識少了，不大看得懂，倘若能夠得人指點，那真是再好不過。在大人的建言之下，陛下設立利民司，將我們提升至此，我們便是肝腦塗地，也不能辜負陛下與大人。”
顧筠笑意不減，回答：“著者太多，不能道盡。至於誰教，除了我還有別人嗎？”
……
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現下在這裏的人，不說親自栽種過糧食，最差也是知道怎麽栽種糧食。怎的還要學？難不成要他們親自下地栽種糧食？
可……那他們寒窗苦讀又為得什麽？
眾人不說怨聲載道也是極為不爽，可到底身份懸殊，那便只能強迫自己忍著，正如之前做下的決定，得罪不起，順從就好，不過混上數日就能換得衣食無憂，有何不好？
顧筠看破他們的心思，卻沒有解釋的心，左右等會他們就知道了。顧筠的對照教材已經編好了，但前兩日備課時，他想到了一個問題。
教材裏面涉及很多現代科學，換而言之，這些人要想真正聽懂他在說什麽，至少要懂基礎物理化學。
顧筠記性不錯，倒還記得這些知識，於是花了些時間，配合當前國情，整理成書，從零開始教學，為此他還找人印了出來，每人一份，就連吏也有。
——放一只羊是放，放一群羊也是放，幹脆整個利民司官吏都跟著學好了，說不定還會有意外收獲。
顧筠讓兩位內侍把書發放下去。
這兩位內侍一位叫小典，一位叫文常，兩人都是東宮舊人。
一位原先協助趙禾處理事務，一位是顧筠身邊的首領太監，主要負責對外聯絡、采辦、警衛以及宮中事務管理，部分工作與張司設有部分交疊。
對方辦事很是妥帖，話又極少，且並不太貼近顧筠的私人生活空間，故而顧筠與他平日交流是極少的。
這次是要對下教學，缺乏幫手，因而叫上了對方和前者。
小典和文常幹活幹凈利落，很快把書發放到每個人手裏。
眾人面面相覷，片刻之後，垂下視線，映入眼簾的是藍色書皮。
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眾人：“？”
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夫自鴻蒙肇判，俯察仰觀，聖人所以通神明之德，類萬物之情也。然《禹貢》辨土，僅列九州；《考工》記器，未窮其理。豈非智有所不及，而器有所未精耶……
蓋天地萬物，莫不有法。
星躔東升西墜，潮汐朝退夕還，薪盡火傳，冰融水溢，此皆可見之常理。然其所以然之故，千百世以來，或歸於陰陽，或托於鬼神，臆測者多，實證者鮮。
……
蓋天地本無心，以萬物運行之法則為心。人能識此法，豈非為天地彰顯其心乎。
是為序。
眾人看懂了序篇，它不僅是在詮釋“察微知著，從水火之變到萬物之本”，還在向大家灌輸一個觀點，看懂這本異域新知的書，便可參悟天地至理、為天地立心。
自然，沒有一個讀書人可以抵禦這番誘惑，當即血脈噴張，毫不拒絕地向下翻去：
第一課：萬物之理——從“格物”到“格理”
【本課旨要】
承朱子“格物致知”之訓，今日吾輩當以新法、新眼目“格”天地萬物。本課之要，在於立新基、授新法、窺新理，從觀其象，至究其所以然。
【一、破題：何謂“格理”？】
……
【二、新基：萬物皆“微塵”聚散】
……
【三、新法：以“熱動”釋變化】
……
【四、實證：格理之鑰】
……
【五、本課精義】
……
【課後思問】
……
第二課：天地之間有桿秤——物質與力之法度
……
第三課：火與氣的新知——燃燒與呼吸的奧秘
……
第四課……
眾人：“……”
什麽東西？
眾人瞬間覺得自己成了文盲。
湊近了看，更加邪門，這些文字歪歪扭扭，仿佛在他們眼皮跳底下亂做一團麻，將他們的思維能力霍霍成爛泥。
大家竊竊私語起來，開始懷疑人生。
黃員外郎輕咳一聲，他將書從頭到尾翻上一遍，站起了身，來到顧筠身旁，壓著聲音，低低問詢：“大人，不知此書著者是誰？如此天書……”
刻意頓上幾息，臉上露出為難之色，絕無半天演繹痕跡。
“我們這些人還是見識少了，不大看得懂，倘若能夠得人指點，那真是再好不過。在大人的建言之下，陛下設立利民司，將我們提升至此，我們便是肝腦塗地，也不能辜負陛下與大人。”
顧筠笑意不減，回答：“著者太多，不能道盡。至於誰教，除了我還有別人嗎？”
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