善後的勇氣
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善後的勇氣
理科綜合辦公室離高三五班的教室很近，出門右轉五十米就是理科老師集體辦公室。不遠的距離卻是姜琳過去從未主動走入的地方，受限於老劉落後的知識，雖然他鼓勵大家提問，講解又會被老劉敷衍，高三五班很少有人詢問老劉。
姜琳先前有過調走林俊熙的想法，前後也找過兩次老劉都不了了之，事後老劉站在講臺上，不輕不重別有深意的警告林俊熙幾句，就算是給姜琳的交代。
姜琳也怪不得李思斯不傾訴，老劉的幾次做法也坐實了他無心關註無關學習的生活瑣事，此情此景像極了幼時不知求助，求助無門的姜琳。
高中生更成熟，李思斯也不是弱小，相反她是少有喜歡運動的女生，會擠出時間打籃球，羨慕滑板很酷，就真的找時間學習，交到志同道合的朋友。
李思斯結交好友大部分都是懂禮數，幾乎沒有被惡意針對過，與人為善只是這個圈子最基本的一點，以至於遇到王傑林俊熙她倍感不適，沒有應對經驗。
姜琳隱隱約約感覺到李思斯處理事情得與眾不同，強大的溫柔其實也可以化解這份騷擾，不接招也是種應對策略，大智若愚可以避免傷害。
只是姜琳等不了漫長的時間，她變強勢同時也變得急切，害怕錯過一些事情悔恨，總是一鼓作氣沖到前面，即使過後再品味決定，不管選什麽都會感慨，另一種是不是更好，又暗自較勁:早就預判到了會反思，更要沖在前面解決。
辦公室裏不喜歡處理瑣事，尤其還是涉及男生女生的事，所有老師都深惡痛絕學生之間矛盾告狀，他們都是事不關己高高掛起的心理，本著不麻煩自己的思想就可以壓力學生，最好是周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨才好。
成長過程中少有老師家長會教育孩子反擊，沒有學習就妄想長大的小孩自動學會獨自解決矛盾。事實上就是老師默許，讓班級存在欺淩現象，做那個裝睡的人，維持虛假和平，學生慣用狐假虎威來維系不正常的同學交往，最乖的孩子是被告狀精羞辱一遍遍後放棄反抗，成為一個普普通通願意挨打的黃蓋。
老劉坐在辦公椅上看著覆雜的教學表格，姜琳領著李思斯疾步走到身邊，準備好一切，姜琳單刀直入，“老師，我們想把林俊熙換走，高三了他上課一直打擾李思斯聽課。”
林俊熙目的不純，上課期間持續騷擾李思斯，多人目睹林俊熙故意實施非正常行為。
“老師，林俊熙打擾學習不是第一次了，組裏已經沒有人願意和他同桌了。”
林俊熙騷擾範圍大，見多識廣的賀敏也不堪其擾，姜琳需要投入大量時間預防林俊熙的騷擾行為。
“姜琳，座位沒那麽好改的，你不能因為一點點小摩擦就想換走同學，這樣是不是誰三天兩頭我都得換。”
“老師，林俊熙上課就把胳膊搭後桌，李思斯連試卷都寫不了，真的很影響學習。”
老師擁有上位者的威嚴，不喜歡不服管教的人，高洛賀敏，還有如今的姜琳。老劉不理解，從前的姜琳遠看乖巧，近看又是軟釘子，如今竟然直接闖入辦公室提要求，頗有些不快。
轉頭望向不說話得李思斯，這個乖巧又是個悶葫蘆，到底比現在疾聲厲色的姜琳更好一些，“李思斯，姜琳說得都是真的嗎？”
“對，就是林俊熙一直打擾我。”
李思斯和姜琳統一戰線不奇怪，只是沒想到姜琳會主動出擊，李思斯會緊跟步伐。這事不好回答，他暫時安排不了林俊熙。
聞風而動的高三五班早已嗅到了不同尋常，姜琳帶著李思斯又一次奔向辦公室，大家心知肚明姜琳得小心思。
時隔一年，高三五班的同學好像有點明白了分班傳言，姜琳確實有點較真。高二同林俊熙晚自習吵架，一直不曾緩和關系，高三想調走林俊熙的傳言鬧得沸沸揚揚，也不了了之，如今，姜琳再次活躍，只是這次她勢在必得。
教室裏大家輕笑姜琳天真，關於林俊熙的為人，他們理解姜琳死板教條，盲目追求正義，但是勝利可能性太低了。
姜琳心中對老劉的態度打鼓，李思斯站在身後不說話，等待煎熬，更何況是老劉有意冷處理的事。課間短暫的時間，準備上課的老師都在催促姜琳李思斯離開。
高洛在姜琳行動前就給她打過預防針，“反正我傾向老劉知道一切，女同桌只是安撫林俊熙這樣潛在犯罪分子的犧牲品，你和李思斯看起來就很像膽小懦弱，不敢反抗的樣子。”
“你覺得他敢給他的親學生安排一個林俊熙嗎？”
綜合辦公室有好幾個班級的理科老師，姜琳搞告狀一出，大家都豎起耳朵聽八卦，不少女老師聽著姜琳磕磕絆絆的陳述啞然失笑。
姜琳很難過，她何嘗不知道沒有人相信打擾學習這個老套的借口，可是姜琳不能光明正大說出理由，她不能保證老師的可信度，稍有不慎就泥菩薩過河自身難保了，更不可能達到目的。姜琳擔憂，老劉也是習慣為男生擔保的老師。
老劉不松口，他在等姜琳放棄。直到角落裏一位笑意盈盈的年輕女老師提著練習冊走向老劉，準備和老劉一起研討難題。
女老師主動上前調侃，“哎呀，劉老師就幫幫這位學生吧，人家都站這裏說這麽久了，沒事誰想麻煩老師，調個座位不是我們劉老師一句話的事嗎。”
姜琳不懂看眼色行事，更不懂要給老劉思考時間，她只是一味地擔憂離開就沒有下文。女老師溫柔的指點姜琳，“快要上課了，你們先回去上課，劉老師已經知道你們的要求了，他肯定會幫你們處理的。”
獲救得姜琳帶著李思斯逃回教室，周圍人迫不及待想知道結果，姜琳也不知道老劉安排。
下午老劉又開始老生常談的警告，只是這次他有了真正的行動，林俊熙被送到了講臺旁邊的位置。
講臺旁左右護法的風水寶地，高三五班歷史上從未安排過學生，如今也單單開辟了林俊熙左護法的位置。
整堂課大家都心不在焉，有那麽多人好奇得打量姜琳，這樣的特立獨行本會招來喧鬧的聲音，姜琳預判到了異樣的目光，卻忘了這早就不是過去的二班。
往常大家對老劉批評教育林俊熙默契偷笑，絕對是林俊熙又幹什麽齷齪事，每次都因為各種原因，老劉處理起來雷聲大雨點小，毫無殺傷力就算了，姜琳又白得了林俊熙背後一頓指責。
這次老劉果斷的處理讓大家不由得對姜琳刮目相看，王璐瑤高洛賀敏無一例外向姜琳發出眼神祝賀，幾個男生也頻頻側目，好奇老劉突然轉變的原因。
姜琳忽然想起那個女老師，她恍然明白那個調侃，她漲紅著臉不想讓步又打擾老師被挑破的尷尬，對姜琳來說猶如神助，逆轉了結局，老劉沈默著接受了女老師的吹捧，面色不善打發走了姜琳。
林俊熙沒料到這次會有不一樣的處理，不知道姜琳高洛偷偷捕捉到他騷擾同學的現場，全場只有林俊熙認為姜琳發神經，不屑的沖姜琳翻白眼，語言挑釁。沒有人會接招的，雖然教室不大，但是和某個同學拉開物理距離簡直算與世相隔，高三是沒有穿越教室的時間。
姜琳還等著老劉其他安排，比如姜琳，李思斯，賀敏要成為其他男生的女同桌。李思斯去了王璐瑤組，賀敏姜琳一左一右歸隔壁。
即使過程困難，姜琳仍然感激老劉，高洛依然咬死老劉知情，“講臺旁邊可沒有坐人的歷史，為什麽這麽排，可不就是除了你們仨沒人接手嗎，真好笑，成績好乖學生他舍不得，成績差難管教的壞學生他害怕事情擴大。這不能給安排嗎，不知道早幹啥呢。”
高洛的話難辨真偽，姜琳一點都不在意老劉的想法，辦公室的冷眼都無所謂，她的目的早就達成了。
看著老劉，姜琳忽然冒出一個問題:老劉像許許多多的老師一樣，愛指桑罵槐，旁敲側擊，最後再責怪怎麽會有學生蠢笨得聽不懂。老劉聽出姜琳的弦外之音了嗎，他知道姜琳在掩飾不可說的真相，卻不知道姜琳沒有證據談論真相，他只知道有弦外之音，但是具體情況又不得而知，這樣的感覺像極了某些老師教育裏高高在上，甚至連基本的簡單明了都做不到。
剛下課，林俊熙氣憤的望著姜琳搬桌子，高洛悄無聲息在旁邊入座，“姜琳，你太大膽了，萬一被報覆你可逃不掉。”
“我沒有和老劉說原因，用其他理由調走的。”
“我就說老劉知道吧，你沒說原因他被處理這麽嚴重，我看就是保護他看好的學生，你們反抗沒辦法了，只能開辟一個新位置。”
“誰知道呢，反正我成功了，什麽原因也不重要。”
“李思斯跟你一起去的，她願意嗎，之前她也什麽都不說，沒人知道別人的想法。我們畢竟是旁觀者，主要還是她的想法。”
“高洛，你害怕李思斯是被欺淩挫折打倒的人嗎，你擔心李思斯認命接受被騷擾的事實不離開嗎。這點我也想到了，但是我要相信她的意志堅定，相信她對我的提議流露出的開心，相信我們曾經和諧相處是基於我們相同的三觀，我不會假設一個遭受欺淩的受害者同情依賴甚至愛上霸淩者的戲碼，同樣李思斯也不會這樣假設，更不會有這樣的行為。”
“姜琳，我也希望這是最正確的決定。”
“高洛，這不就是你說得，喜歡我非黑即白的性格嗎，我比自己想象中更依賴它。”
幾次帶著李思斯奔走在教室與辦公室之間。姜琳想清的第一件事是以目標為導向，留下李思斯是因為可以省掉新認識同學的環節，熟人可能讓環境輕松，著急分開也是因為李思斯要面臨潛在風險，這一切行為從不矛盾。
姜琳收拾書包對上了一個吞吞吐吐的男同學，“姜琳，你真厲害，真把人弄走了。”
“其實高二五班之前有一個女生，她是林俊熙的同桌，差點就要跟林俊熙在一起，但是她的狀態很不對勁，不是戀愛的感覺，她一直都在哭，逼問周圍同學，自己是不是喜歡同桌，神經兮兮自說自話。分班前她說舍不得同學老師，但還是毅然決然選擇了文科。”
“她很勇敢。”
“啊”
“追求本心，不被喧囂裹挾，不是很勇敢嗎。”
外界充斥著為了博人眼球，人為制造矛盾，大量情感虐待的文藝創作，潛移默化影響認知，逼迫受害者合理化受到的傷害，無限包容施暴人，但是身體會先一步發現異常，即使那些聲勢浩大的美化摧殘著思想，她還在哭，她的身體在反覆提醒。
她很勇敢，遵從身體警告，保護了自己。
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姜琳先前有過調走林俊熙的想法，前後也找過兩次老劉都不了了之，事後老劉站在講臺上，不輕不重別有深意的警告林俊熙幾句，就算是給姜琳的交代。
姜琳也怪不得李思斯不傾訴，老劉的幾次做法也坐實了他無心關註無關學習的生活瑣事，此情此景像極了幼時不知求助，求助無門的姜琳。
高中生更成熟，李思斯也不是弱小，相反她是少有喜歡運動的女生，會擠出時間打籃球，羨慕滑板很酷，就真的找時間學習，交到志同道合的朋友。
李思斯結交好友大部分都是懂禮數，幾乎沒有被惡意針對過，與人為善只是這個圈子最基本的一點，以至於遇到王傑林俊熙她倍感不適，沒有應對經驗。
姜琳隱隱約約感覺到李思斯處理事情得與眾不同，強大的溫柔其實也可以化解這份騷擾，不接招也是種應對策略，大智若愚可以避免傷害。
只是姜琳等不了漫長的時間，她變強勢同時也變得急切，害怕錯過一些事情悔恨，總是一鼓作氣沖到前面，即使過後再品味決定，不管選什麽都會感慨，另一種是不是更好，又暗自較勁:早就預判到了會反思，更要沖在前面解決。
辦公室裏不喜歡處理瑣事，尤其還是涉及男生女生的事，所有老師都深惡痛絕學生之間矛盾告狀，他們都是事不關己高高掛起的心理，本著不麻煩自己的思想就可以壓力學生，最好是周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨才好。
成長過程中少有老師家長會教育孩子反擊，沒有學習就妄想長大的小孩自動學會獨自解決矛盾。事實上就是老師默許，讓班級存在欺淩現象，做那個裝睡的人，維持虛假和平，學生慣用狐假虎威來維系不正常的同學交往，最乖的孩子是被告狀精羞辱一遍遍後放棄反抗，成為一個普普通通願意挨打的黃蓋。
老劉坐在辦公椅上看著覆雜的教學表格，姜琳領著李思斯疾步走到身邊，準備好一切，姜琳單刀直入，“老師，我們想把林俊熙換走，高三了他上課一直打擾李思斯聽課。”
林俊熙目的不純，上課期間持續騷擾李思斯，多人目睹林俊熙故意實施非正常行為。
“老師，林俊熙打擾學習不是第一次了，組裏已經沒有人願意和他同桌了。”
林俊熙騷擾範圍大，見多識廣的賀敏也不堪其擾，姜琳需要投入大量時間預防林俊熙的騷擾行為。
“姜琳，座位沒那麽好改的，你不能因為一點點小摩擦就想換走同學，這樣是不是誰三天兩頭我都得換。”
“老師，林俊熙上課就把胳膊搭後桌，李思斯連試卷都寫不了，真的很影響學習。”
老師擁有上位者的威嚴，不喜歡不服管教的人，高洛賀敏，還有如今的姜琳。老劉不理解，從前的姜琳遠看乖巧，近看又是軟釘子，如今竟然直接闖入辦公室提要求，頗有些不快。
轉頭望向不說話得李思斯，這個乖巧又是個悶葫蘆，到底比現在疾聲厲色的姜琳更好一些，“李思斯，姜琳說得都是真的嗎？”
“對，就是林俊熙一直打擾我。”
李思斯和姜琳統一戰線不奇怪，只是沒想到姜琳會主動出擊，李思斯會緊跟步伐。這事不好回答，他暫時安排不了林俊熙。
聞風而動的高三五班早已嗅到了不同尋常，姜琳帶著李思斯又一次奔向辦公室，大家心知肚明姜琳得小心思。
時隔一年，高三五班的同學好像有點明白了分班傳言，姜琳確實有點較真。高二同林俊熙晚自習吵架，一直不曾緩和關系，高三想調走林俊熙的傳言鬧得沸沸揚揚，也不了了之，如今，姜琳再次活躍，只是這次她勢在必得。
教室裏大家輕笑姜琳天真，關於林俊熙的為人，他們理解姜琳死板教條，盲目追求正義，但是勝利可能性太低了。
姜琳心中對老劉的態度打鼓，李思斯站在身後不說話，等待煎熬，更何況是老劉有意冷處理的事。課間短暫的時間，準備上課的老師都在催促姜琳李思斯離開。
高洛在姜琳行動前就給她打過預防針，“反正我傾向老劉知道一切，女同桌只是安撫林俊熙這樣潛在犯罪分子的犧牲品，你和李思斯看起來就很像膽小懦弱，不敢反抗的樣子。”
“你覺得他敢給他的親學生安排一個林俊熙嗎？”
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姜琳很難過，她何嘗不知道沒有人相信打擾學習這個老套的借口，可是姜琳不能光明正大說出理由，她不能保證老師的可信度，稍有不慎就泥菩薩過河自身難保了，更不可能達到目的。姜琳擔憂，老劉也是習慣為男生擔保的老師。
老劉不松口，他在等姜琳放棄。直到角落裏一位笑意盈盈的年輕女老師提著練習冊走向老劉，準備和老劉一起研討難題。
女老師主動上前調侃，“哎呀，劉老師就幫幫這位學生吧，人家都站這裏說這麽久了，沒事誰想麻煩老師，調個座位不是我們劉老師一句話的事嗎。”
姜琳不懂看眼色行事，更不懂要給老劉思考時間，她只是一味地擔憂離開就沒有下文。女老師溫柔的指點姜琳，“快要上課了，你們先回去上課，劉老師已經知道你們的要求了，他肯定會幫你們處理的。”
獲救得姜琳帶著李思斯逃回教室，周圍人迫不及待想知道結果，姜琳也不知道老劉安排。
下午老劉又開始老生常談的警告，只是這次他有了真正的行動，林俊熙被送到了講臺旁邊的位置。
講臺旁左右護法的風水寶地，高三五班歷史上從未安排過學生，如今也單單開辟了林俊熙左護法的位置。
整堂課大家都心不在焉，有那麽多人好奇得打量姜琳，這樣的特立獨行本會招來喧鬧的聲音，姜琳預判到了異樣的目光，卻忘了這早就不是過去的二班。
往常大家對老劉批評教育林俊熙默契偷笑，絕對是林俊熙又幹什麽齷齪事，每次都因為各種原因，老劉處理起來雷聲大雨點小，毫無殺傷力就算了，姜琳又白得了林俊熙背後一頓指責。
這次老劉果斷的處理讓大家不由得對姜琳刮目相看，王璐瑤高洛賀敏無一例外向姜琳發出眼神祝賀，幾個男生也頻頻側目，好奇老劉突然轉變的原因。
姜琳忽然想起那個女老師，她恍然明白那個調侃，她漲紅著臉不想讓步又打擾老師被挑破的尷尬，對姜琳來說猶如神助，逆轉了結局，老劉沈默著接受了女老師的吹捧，面色不善打發走了姜琳。
林俊熙沒料到這次會有不一樣的處理，不知道姜琳高洛偷偷捕捉到他騷擾同學的現場，全場只有林俊熙認為姜琳發神經，不屑的沖姜琳翻白眼，語言挑釁。沒有人會接招的，雖然教室不大，但是和某個同學拉開物理距離簡直算與世相隔，高三是沒有穿越教室的時間。
姜琳還等著老劉其他安排，比如姜琳，李思斯，賀敏要成為其他男生的女同桌。李思斯去了王璐瑤組，賀敏姜琳一左一右歸隔壁。
即使過程困難，姜琳仍然感激老劉，高洛依然咬死老劉知情，“講臺旁邊可沒有坐人的歷史，為什麽這麽排，可不就是除了你們仨沒人接手嗎，真好笑，成績好乖學生他舍不得，成績差難管教的壞學生他害怕事情擴大。這不能給安排嗎，不知道早幹啥呢。”
高洛的話難辨真偽，姜琳一點都不在意老劉的想法，辦公室的冷眼都無所謂，她的目的早就達成了。
看著老劉，姜琳忽然冒出一個問題:老劉像許許多多的老師一樣，愛指桑罵槐，旁敲側擊，最後再責怪怎麽會有學生蠢笨得聽不懂。老劉聽出姜琳的弦外之音了嗎，他知道姜琳在掩飾不可說的真相，卻不知道姜琳沒有證據談論真相，他只知道有弦外之音，但是具體情況又不得而知，這樣的感覺像極了某些老師教育裏高高在上，甚至連基本的簡單明了都做不到。
剛下課，林俊熙氣憤的望著姜琳搬桌子，高洛悄無聲息在旁邊入座，“姜琳，你太大膽了，萬一被報覆你可逃不掉。”
“我沒有和老劉說原因，用其他理由調走的。”
“我就說老劉知道吧，你沒說原因他被處理這麽嚴重，我看就是保護他看好的學生，你們反抗沒辦法了，只能開辟一個新位置。”
“誰知道呢，反正我成功了，什麽原因也不重要。”
“李思斯跟你一起去的，她願意嗎，之前她也什麽都不說，沒人知道別人的想法。我們畢竟是旁觀者，主要還是她的想法。”
“高洛，你害怕李思斯是被欺淩挫折打倒的人嗎，你擔心李思斯認命接受被騷擾的事實不離開嗎。這點我也想到了，但是我要相信她的意志堅定，相信她對我的提議流露出的開心，相信我們曾經和諧相處是基於我們相同的三觀，我不會假設一個遭受欺淩的受害者同情依賴甚至愛上霸淩者的戲碼，同樣李思斯也不會這樣假設，更不會有這樣的行為。”
“姜琳，我也希望這是最正確的決定。”
“高洛，這不就是你說得，喜歡我非黑即白的性格嗎，我比自己想象中更依賴它。”
幾次帶著李思斯奔走在教室與辦公室之間。姜琳想清的第一件事是以目標為導向，留下李思斯是因為可以省掉新認識同學的環節，熟人可能讓環境輕松，著急分開也是因為李思斯要面臨潛在風險，這一切行為從不矛盾。
姜琳收拾書包對上了一個吞吞吐吐的男同學，“姜琳，你真厲害，真把人弄走了。”
“其實高二五班之前有一個女生，她是林俊熙的同桌，差點就要跟林俊熙在一起，但是她的狀態很不對勁，不是戀愛的感覺，她一直都在哭，逼問周圍同學，自己是不是喜歡同桌，神經兮兮自說自話。分班前她說舍不得同學老師，但還是毅然決然選擇了文科。”
“她很勇敢。”
“啊”
“追求本心，不被喧囂裹挾，不是很勇敢嗎。”
外界充斥著為了博人眼球，人為制造矛盾，大量情感虐待的文藝創作，潛移默化影響認知，逼迫受害者合理化受到的傷害，無限包容施暴人，但是身體會先一步發現異常，即使那些聲勢浩大的美化摧殘著思想，她還在哭，她的身體在反覆提醒。
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