第44章 在你眼中的我
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第44章 在你眼中的我
“但是, 津雲君，我的心中依然有一個疑惑。如果不把這個疑惑解決，我就沒有辦法再相信學校是為幫助異能者而存在, 沒有辦法相信異能者真的能夠戰勝自身的異能、戰勝連異能都可以食用的妖怪。”
地上刻畫著一個覆雜得哪怕只看一眼，就足以令人頭暈目眩的煉金陣法。澀澤一身白衣, 站在陣圖之上。
陣法規則為等價交換, 澀澤一直用這個陣法加上各類異能材料, 做到與校長一般“看見異能本質”。
而校長，此刻正坐在扶手椅上，四肢被異能方塊禁錮著，除了頭顱能稍稍轉動，其他地方難以動彈分毫。
他的表情相當平靜，不過……那並不是對此毫不意外的平靜, 而是一種正在走神一般, 沒反應過來發生了什麽的茫然的平靜。
“這個疑惑就是，妖怪究竟是為什麽能夠做到捕食異能呢？”
澀澤偏過頭，透過華美的玻璃花窗，遠處的地獄如漩渦一般旋轉著。在地獄的周圍, 盛開著大量美麗的櫻花, 花瓣紛揚，隨著海浪起伏。
而在更遠一點的地方，海面上的港灣大橋連接著兩個碼頭。
橋上的車輛像不息的川流。自地獄覆生後, 情願到港邊的人就少了許多, 都害怕地獄突然造出災難來。但橫濱的經濟高度集中於進出口貿易，依賴港口物流, 人們為生計，還是不得不心懷僥幸, 假裝地獄只是個擺設。
在窗戶的另外一邊，屹立著學校的高樓。
今天是入學日，校裏在舉辦開學典禮，喧囂幾乎要傳到這邊來。
澀澤走到窗邊，將手掌貼在窗上，仿佛能夠通過這樣觸碰到外面。
“如果異能的本質是來自高維的文字，那麽以異能為食物的妖怪，本質又是什麽呢？”
“我觀察了異能很久，也觀察了妖怪很久，在用彩畫集讓地獄重新出現後，我發現……這個分明是死掉的地獄，竟然依然能夠用規則捕食異能。”
“換句話說，妖怪捕食異能的規則，和異能是極端相似的——異能是一種此世的規則，而妖怪也存在著規則、並用規則去獵捕規則。這樣的規則，卻並不隨妖怪的生死而改變，這只能說明一件事：妖怪也是某種高維的形式，並且……它們是能夠如異能一般，作為工具被某個存在操控的。”
“津雲君，津雲校長。你說，到底是誰在操控這一切呢？妖怪的背後到底是誰？為什麽你會在妖怪出現後突然出現在此世，你和費奧多爾做了什麽交易？為什麽你從來沈醉於異能，卻對妖怪興致缺缺，即使如此，卻又能夠對妖怪的性質極為了解？你的異能到底是什麽，你——又到底是什麽？”
澀澤慢慢來到校長的身前。
一連串的問句，語氣不算激烈，但極具壓迫感。
校長微微仰起頭，他從剛才開始就直勾勾地盯著澀澤，隨著澀澤的動作而偏轉視線。
但他什麽話也沒有說，仿佛一直在神游。
這讓澀澤有種一拳打在棉花上的無力感，臉上的淡然笑容也逐漸消失不見。
“……你究竟在看什麽？”
“石榴。”校長幾乎是呢喃般說道，“你的異能好像石榴啊。是一顆一顆挨在一起，又緊密結合成一個整體的呢，鋪陳著的晶瑩果實，幾乎沒有縫隙，飽滿、綺麗又炫目，真是太美麗了。”
“……”一向從容的澀澤從來沒有如此惱火過。
他早就知道的，早就知道校長一旦又開始盯著誰一直看，就是又對那人的異能開始變態了的。
本以為自己已經習慣了，但現在突然又覺得還沒有那麽習慣。
校長微微笑著，眼睛沒有焦距。
澀澤長長吐出一口氣。
他拿起著桌上的銀質刀具，讓冰涼的刀尖貼著校長的脖頸，平淡道，“校長先生，清醒一點，否則我就得強行讓你清醒過來了。把之前的問題的答案，告訴我吧。”
校長的手指動了動，他似乎想擡起手，但他的手被異能方塊死死禁錮著。
於是他將身體稍稍向前傾，仿佛是想要離澀澤更近一些般。
而澀澤並沒有收回銀刀的打算，這就讓校長的脖頸上不可避免地被劃出了血痕。
“我是人類。”這是校長的第一句話。
“我沒有異能。”第二句話。
“我……”第三句話還未說完，校長的身體劇烈地顫抖起來。
澀澤眼疾手快地——
一刀割開了他的喉嚨。
於是，校長那雙本就空洞的漆黑眼睛，一點點地失去了光亮。
澀澤冷眼看著血濺在自己身上，將刀放在校長衣服上擦了擦，註視著校長和往常無數次一樣瀕臨死亡。
如果不像以前那樣救他會怎麽樣？
這個極具誘惑力的念頭剛地出現，就在澀澤心中瘋狂地生長起來。
如果不用請君勿死救他，並阻止他使用請君勿死、阻止校長使用替死櫻或者其它自救手段。
徹底地殺死校長，會怎麽樣？
會像妖怪一樣，掉落遺留物嗎？
津雲是沒有異能的普通人類？誰信。
澀澤是初代校議會的一員，知道當初建立學校時寫下的規則。
學校是妖怪，也會死亡，但不會隨著校長的死亡而死亡。
殺死校長，最大的可能是由校議會選出新的校長。
所以，即使校長死了，對學校來說的損失……
念及於此，澀澤沈默地解開了校長手上的束縛，讓其在求生本能下使用了請君勿死。
假如校長死去，對學校的損失還是很大的。
首先是異能研究，雖然現在紫院興盛，研究員大批入校，校內學術氛圍空前濃厚，學員們甚至一度自豪地宣布“這是屬於真理的時代！”……
但實際上，至少在異能模型方面，目前百分之五十以上的異能模型都是校長貢獻的。
這還是校長只把很少的心思放在異能模型上的結果。
由於異能汙染的存在，大多研究員都是基於已有的異能模型，做出不同理解進行研究，而不是解析新模型。
只有校長，一直致力於解析新的異能，他的那雙眼睛在這方面簡直是BUG。
除此之外，煉金造物學院的知識，幾乎全部來自於校長。
煉金系是目前唯一能夠與異理系爭奪四大院第一的學院，就是因為他們認為自己才是學校真正的傳承所在，認為異理系最後的歸宿是為煉金系提供理論支撐，而這樣的言論，在校內竟也有大量支持者。
至於妖怪管控學院，妖怪的不穩定與危險性，以及其院長的不穩定與危險性，導致妖怪系的學生是當前的四院中人數最少的學院。
而其中，作為妖怪系基石的妖怪培育理論、妖怪的兩大規則推論，也是由校長提出。
最後是武裝戰鬥學院，最混亂、爭鬥最多、學分排行穩定保持在倒數第一的學院，集中了各大組織派來卻沒能通過紫院考核的臥底，院長還是個不愛管事，有誰不長眼去打擾他，就直接給人來幾槍的Mafia。
校長倒是沒在武鬥學院做出什麽理論貢獻，武鬥系也不需要，但是武鬥系可學習的異能模型，可都來源於異理系的解析。
所以……假如校長死亡，整個學校的成長速度就會大幅降低。
而這還只是損失方面。
更嚴重的後果是——校長死亡，學校的管理層很有可能直接原地解散。
別看平時校長也沒做多少管理的事，每天專心地四處看異能，將事務都交由校助費奧多爾處理，在瑣碎的校務上和吉祥物沒什麽區別……
一旦校長死去，後續發展有兩種可能。
第一種，紫院院長兼校助費奧多爾成為新任校長。
這種情況下，太宰治不可能坐視不理，一定會帶著武鬥學院嘗試阻止，或離開學校並沿襲學校設立的思路，建立新的組織。而那些因為校長而來的研究人員，如雪萊，也會離開學校，由此，學校會直接分裂。
第二種，費奧多爾離校，並且以紫院院長的身份，把整個異理系和研究員們從學校分割，打包帶走。費奧多爾一走，果戈裏大概率也會帶著妖怪系一起離開。
而澀澤自身，若是沒有校長，這個學校對其來說就再無趣味可言，也會離校。
這種情況下，四大院將分裂得更加徹底。
澀澤凝視著坐在椅子上的人。
校長的行事過於純粹直白，校議會每個人都能輕松知道他在想什麽，也就放任雖然精神不穩定但十分“無害”的他作為學校的最高層。
從前沒有細想，只覺得津雲沒有管理的天賦與興趣，校長之名名存實亡，學校的真正掌控權實際在費奧多爾手上。
現在一分析，校長平日裏存在感不高，竟是如今學校能保持著微妙平衡、繼續發展的核心。
異能的光芒溫暖地閃耀著。
此時，校長脖頸上的傷口已經在請君勿死下恢覆了。
“晶子小姐說的是正確的，這樣的異能，會讓人逐漸失去對生命的敬畏啊。”校長低聲道，“可是，這樣的異能也會讓人的生命變得璀璨吧，異能就是如此多面又令人著迷的東西……”
旋即，他瞇著眼睛笑了起來，“澀澤君，我剛才以為真的要死去了呢，還有些遺憾，沒能把你的異能完全解析出來。現在依然能夠註視著你，實在是太好了。”
“看異能就不要說成是在‘註視我’這種話了，異能者和異能是不一樣的。”澀澤淡淡道。
這麽多年，校議會也確認了一件事，校長如果不依靠其它手段，根本就看不見異能者本人。
在校長的眼中，異能者是被其異能“覆蓋”住的。
校長的世界，是一堆又一堆綺麗的異能行走、說話的世界。
他看見了更多的東西，也看不見更多的東西。
澀澤走到等價交換的陣法之上。
他分明還沒有進行任何動作，校長卻站起身，叫住了他，“澀澤。”
“既然你什麽都忘了，那我就得嘗試用別的辦法知道了。”澀澤說。
“這個嘗試的危險性比你預想的大許多。”校長說，“請不要這麽做。”
“你都已經忘了，又是怎麽知道的？”
“我看到了。”校長低聲說，“你會因此而死。”
他的話仿佛把骸塞的空氣凝凍住了，澀澤一時沒有說話，半晌才道，“你所見的一定是正確的嗎？”
校長無言，他看著澀澤，漆黑的眼睛又慢慢變得空洞。
於是澀澤接著道，“津雲君，你讓我看見異能的本相，把我從深重的無趣中解救出來，可是我絕不會滿足於此。正如你追求異能本身一般，我也在尋求著關於異能的更多的可能性與樂趣，這二者本質上是一致的，你不會不明白。”
“請不要這麽做。”校長重覆了一遍這句話。
“今早的校刊上有我的一篇文章，你應該有看吧。”澀澤說。
校長“嗯”了一聲，“《妖怪捕食被汙染異能者後的可能性設想及捕食機制初探》，我也有類似的模糊想法，你的假設和我的看法一致，但是缺少實證……”
“我不僅想知道妖怪是怎麽做到捕食異能的，我還想試試異能被捕食的感覺。”澀澤語出驚人，“想體驗異能汙染的感覺，想把這些結合起來——你就把這當成一場實驗吧。”
“以後一定會有別的辦法能夠讓你體驗到這些。”
校長伸出了手，像是想遙遙觸摸自己眼中的一切，又像是作出挽留，“這個陣法很危險，請把它當作最後的手段。”
“你難道不想知道嗎？”澀澤說。
只對異能感興趣的校長竟然會出言阻止他，這一點出乎澀澤的預料。
“死亡對當前的學校來說，不過是換一種方式存活而已。”澀澤又道，“正好我也想試試成為妖怪是什麽樣的感覺。人類的身份對他人來說或許彌足珍貴，對我來說卻算不上重要。”
校長直直地看著他。
就在澀澤往陣法上布置材料的時候，校長忽然走過去，抓住了澀澤的手，把他拉出了陣法範圍外，不再以言語，而是以行為阻止他的動作。
澀澤大感意外。
在費奧多爾說過這樣會引起異能者的反感後，校長就極少與異能者直接接觸了。
澀澤偏過頭看去，卻見校長那張有些蒼白的臉上，浮現出了一貫的溫和笑容。
“我剛才一直在想啊，為什麽不希望澀澤君在此刻進行嘗試呢，明明澀澤君所說的，對我而言也十分有誘惑力。”
“最後終於想到了。澀澤君是想把自身的異能用陣法分離出來，餵給妖怪，來探究妖怪的捕食機制，感受其捕食過程。可是，這樣珍貴的異能怎麽能被餵給妖怪呢……”
“我是沒有異能的人，再如何努力，終我一生也無法得到屬於自己的異能，只能通過解析與學習的手段來獲取使用異能的辦法。因此，我深深地羨慕著學校的各位，可以與自己的異能相互理解、共鳴……”
“但是，澀澤君你，竟然要將我求而不得的東西，直接放棄掉嗎？”
校長說話時含著笑，眼中卻沒什麽光亮。
“不過，我也沒有強行阻止的資格，畢竟這是你的異能。唉，你的異能，所以啊……”
“澀澤君。不如，我們聽聽你的異能的意見吧？”
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地上刻畫著一個覆雜得哪怕只看一眼，就足以令人頭暈目眩的煉金陣法。澀澤一身白衣, 站在陣圖之上。
陣法規則為等價交換, 澀澤一直用這個陣法加上各類異能材料, 做到與校長一般“看見異能本質”。
而校長，此刻正坐在扶手椅上，四肢被異能方塊禁錮著，除了頭顱能稍稍轉動，其他地方難以動彈分毫。
他的表情相當平靜，不過……那並不是對此毫不意外的平靜, 而是一種正在走神一般, 沒反應過來發生了什麽的茫然的平靜。
“這個疑惑就是，妖怪究竟是為什麽能夠做到捕食異能呢？”
澀澤偏過頭，透過華美的玻璃花窗，遠處的地獄如漩渦一般旋轉著。在地獄的周圍, 盛開著大量美麗的櫻花, 花瓣紛揚，隨著海浪起伏。
而在更遠一點的地方，海面上的港灣大橋連接著兩個碼頭。
橋上的車輛像不息的川流。自地獄覆生後, 情願到港邊的人就少了許多, 都害怕地獄突然造出災難來。但橫濱的經濟高度集中於進出口貿易，依賴港口物流, 人們為生計，還是不得不心懷僥幸, 假裝地獄只是個擺設。
在窗戶的另外一邊，屹立著學校的高樓。
今天是入學日，校裏在舉辦開學典禮，喧囂幾乎要傳到這邊來。
澀澤走到窗邊，將手掌貼在窗上，仿佛能夠通過這樣觸碰到外面。
“如果異能的本質是來自高維的文字，那麽以異能為食物的妖怪，本質又是什麽呢？”
“我觀察了異能很久，也觀察了妖怪很久，在用彩畫集讓地獄重新出現後，我發現……這個分明是死掉的地獄，竟然依然能夠用規則捕食異能。”
“換句話說，妖怪捕食異能的規則，和異能是極端相似的——異能是一種此世的規則，而妖怪也存在著規則、並用規則去獵捕規則。這樣的規則，卻並不隨妖怪的生死而改變，這只能說明一件事：妖怪也是某種高維的形式，並且……它們是能夠如異能一般，作為工具被某個存在操控的。”
“津雲君，津雲校長。你說，到底是誰在操控這一切呢？妖怪的背後到底是誰？為什麽你會在妖怪出現後突然出現在此世，你和費奧多爾做了什麽交易？為什麽你從來沈醉於異能，卻對妖怪興致缺缺，即使如此，卻又能夠對妖怪的性質極為了解？你的異能到底是什麽，你——又到底是什麽？”
澀澤慢慢來到校長的身前。
一連串的問句，語氣不算激烈，但極具壓迫感。
校長微微仰起頭，他從剛才開始就直勾勾地盯著澀澤，隨著澀澤的動作而偏轉視線。
但他什麽話也沒有說，仿佛一直在神游。
這讓澀澤有種一拳打在棉花上的無力感，臉上的淡然笑容也逐漸消失不見。
“……你究竟在看什麽？”
“石榴。”校長幾乎是呢喃般說道，“你的異能好像石榴啊。是一顆一顆挨在一起，又緊密結合成一個整體的呢，鋪陳著的晶瑩果實，幾乎沒有縫隙，飽滿、綺麗又炫目，真是太美麗了。”
“……”一向從容的澀澤從來沒有如此惱火過。
他早就知道的，早就知道校長一旦又開始盯著誰一直看，就是又對那人的異能開始變態了的。
本以為自己已經習慣了，但現在突然又覺得還沒有那麽習慣。
校長微微笑著，眼睛沒有焦距。
澀澤長長吐出一口氣。
他拿起著桌上的銀質刀具，讓冰涼的刀尖貼著校長的脖頸，平淡道，“校長先生，清醒一點，否則我就得強行讓你清醒過來了。把之前的問題的答案，告訴我吧。”
校長的手指動了動，他似乎想擡起手，但他的手被異能方塊死死禁錮著。
於是他將身體稍稍向前傾，仿佛是想要離澀澤更近一些般。
而澀澤並沒有收回銀刀的打算，這就讓校長的脖頸上不可避免地被劃出了血痕。
“我是人類。”這是校長的第一句話。
“我沒有異能。”第二句話。
“我……”第三句話還未說完，校長的身體劇烈地顫抖起來。
澀澤眼疾手快地——
一刀割開了他的喉嚨。
於是，校長那雙本就空洞的漆黑眼睛，一點點地失去了光亮。
澀澤冷眼看著血濺在自己身上，將刀放在校長衣服上擦了擦，註視著校長和往常無數次一樣瀕臨死亡。
如果不像以前那樣救他會怎麽樣？
這個極具誘惑力的念頭剛地出現，就在澀澤心中瘋狂地生長起來。
如果不用請君勿死救他，並阻止他使用請君勿死、阻止校長使用替死櫻或者其它自救手段。
徹底地殺死校長，會怎麽樣？
會像妖怪一樣，掉落遺留物嗎？
津雲是沒有異能的普通人類？誰信。
澀澤是初代校議會的一員，知道當初建立學校時寫下的規則。
學校是妖怪，也會死亡，但不會隨著校長的死亡而死亡。
殺死校長，最大的可能是由校議會選出新的校長。
所以，即使校長死了，對學校來說的損失……
念及於此，澀澤沈默地解開了校長手上的束縛，讓其在求生本能下使用了請君勿死。
假如校長死去，對學校的損失還是很大的。
首先是異能研究，雖然現在紫院興盛，研究員大批入校，校內學術氛圍空前濃厚，學員們甚至一度自豪地宣布“這是屬於真理的時代！”……
但實際上，至少在異能模型方面，目前百分之五十以上的異能模型都是校長貢獻的。
這還是校長只把很少的心思放在異能模型上的結果。
由於異能汙染的存在，大多研究員都是基於已有的異能模型，做出不同理解進行研究，而不是解析新模型。
只有校長，一直致力於解析新的異能，他的那雙眼睛在這方面簡直是BUG。
除此之外，煉金造物學院的知識，幾乎全部來自於校長。
煉金系是目前唯一能夠與異理系爭奪四大院第一的學院，就是因為他們認為自己才是學校真正的傳承所在，認為異理系最後的歸宿是為煉金系提供理論支撐，而這樣的言論，在校內竟也有大量支持者。
至於妖怪管控學院，妖怪的不穩定與危險性，以及其院長的不穩定與危險性，導致妖怪系的學生是當前的四院中人數最少的學院。
而其中，作為妖怪系基石的妖怪培育理論、妖怪的兩大規則推論，也是由校長提出。
最後是武裝戰鬥學院，最混亂、爭鬥最多、學分排行穩定保持在倒數第一的學院，集中了各大組織派來卻沒能通過紫院考核的臥底，院長還是個不愛管事，有誰不長眼去打擾他，就直接給人來幾槍的Mafia。
校長倒是沒在武鬥學院做出什麽理論貢獻，武鬥系也不需要，但是武鬥系可學習的異能模型，可都來源於異理系的解析。
所以……假如校長死亡，整個學校的成長速度就會大幅降低。
而這還只是損失方面。
更嚴重的後果是——校長死亡，學校的管理層很有可能直接原地解散。
別看平時校長也沒做多少管理的事，每天專心地四處看異能，將事務都交由校助費奧多爾處理，在瑣碎的校務上和吉祥物沒什麽區別……
一旦校長死去，後續發展有兩種可能。
第一種，紫院院長兼校助費奧多爾成為新任校長。
這種情況下，太宰治不可能坐視不理，一定會帶著武鬥學院嘗試阻止，或離開學校並沿襲學校設立的思路，建立新的組織。而那些因為校長而來的研究人員，如雪萊，也會離開學校，由此，學校會直接分裂。
第二種，費奧多爾離校，並且以紫院院長的身份，把整個異理系和研究員們從學校分割，打包帶走。費奧多爾一走，果戈裏大概率也會帶著妖怪系一起離開。
而澀澤自身，若是沒有校長，這個學校對其來說就再無趣味可言，也會離校。
這種情況下，四大院將分裂得更加徹底。
澀澤凝視著坐在椅子上的人。
校長的行事過於純粹直白，校議會每個人都能輕松知道他在想什麽，也就放任雖然精神不穩定但十分“無害”的他作為學校的最高層。
從前沒有細想，只覺得津雲沒有管理的天賦與興趣，校長之名名存實亡，學校的真正掌控權實際在費奧多爾手上。
現在一分析，校長平日裏存在感不高，竟是如今學校能保持著微妙平衡、繼續發展的核心。
異能的光芒溫暖地閃耀著。
此時，校長脖頸上的傷口已經在請君勿死下恢覆了。
“晶子小姐說的是正確的，這樣的異能，會讓人逐漸失去對生命的敬畏啊。”校長低聲道，“可是，這樣的異能也會讓人的生命變得璀璨吧，異能就是如此多面又令人著迷的東西……”
旋即，他瞇著眼睛笑了起來，“澀澤君，我剛才以為真的要死去了呢，還有些遺憾，沒能把你的異能完全解析出來。現在依然能夠註視著你，實在是太好了。”
“看異能就不要說成是在‘註視我’這種話了，異能者和異能是不一樣的。”澀澤淡淡道。
這麽多年，校議會也確認了一件事，校長如果不依靠其它手段，根本就看不見異能者本人。
在校長的眼中，異能者是被其異能“覆蓋”住的。
校長的世界，是一堆又一堆綺麗的異能行走、說話的世界。
他看見了更多的東西，也看不見更多的東西。
澀澤走到等價交換的陣法之上。
他分明還沒有進行任何動作，校長卻站起身，叫住了他，“澀澤。”
“既然你什麽都忘了，那我就得嘗試用別的辦法知道了。”澀澤說。
“這個嘗試的危險性比你預想的大許多。”校長說，“請不要這麽做。”
“你都已經忘了，又是怎麽知道的？”
“我看到了。”校長低聲說，“你會因此而死。”
他的話仿佛把骸塞的空氣凝凍住了，澀澤一時沒有說話，半晌才道，“你所見的一定是正確的嗎？”
校長無言，他看著澀澤，漆黑的眼睛又慢慢變得空洞。
於是澀澤接著道，“津雲君，你讓我看見異能的本相，把我從深重的無趣中解救出來，可是我絕不會滿足於此。正如你追求異能本身一般，我也在尋求著關於異能的更多的可能性與樂趣，這二者本質上是一致的，你不會不明白。”
“請不要這麽做。”校長重覆了一遍這句話。
“今早的校刊上有我的一篇文章，你應該有看吧。”澀澤說。
校長“嗯”了一聲，“《妖怪捕食被汙染異能者後的可能性設想及捕食機制初探》，我也有類似的模糊想法，你的假設和我的看法一致，但是缺少實證……”
“我不僅想知道妖怪是怎麽做到捕食異能的，我還想試試異能被捕食的感覺。”澀澤語出驚人，“想體驗異能汙染的感覺，想把這些結合起來——你就把這當成一場實驗吧。”
“以後一定會有別的辦法能夠讓你體驗到這些。”
校長伸出了手，像是想遙遙觸摸自己眼中的一切，又像是作出挽留，“這個陣法很危險，請把它當作最後的手段。”
“你難道不想知道嗎？”澀澤說。
只對異能感興趣的校長竟然會出言阻止他，這一點出乎澀澤的預料。
“死亡對當前的學校來說，不過是換一種方式存活而已。”澀澤又道，“正好我也想試試成為妖怪是什麽樣的感覺。人類的身份對他人來說或許彌足珍貴，對我來說卻算不上重要。”
校長直直地看著他。
就在澀澤往陣法上布置材料的時候，校長忽然走過去，抓住了澀澤的手，把他拉出了陣法範圍外，不再以言語，而是以行為阻止他的動作。
澀澤大感意外。
在費奧多爾說過這樣會引起異能者的反感後，校長就極少與異能者直接接觸了。
澀澤偏過頭看去，卻見校長那張有些蒼白的臉上，浮現出了一貫的溫和笑容。
“我剛才一直在想啊，為什麽不希望澀澤君在此刻進行嘗試呢，明明澀澤君所說的，對我而言也十分有誘惑力。”
“最後終於想到了。澀澤君是想把自身的異能用陣法分離出來，餵給妖怪，來探究妖怪的捕食機制，感受其捕食過程。可是，這樣珍貴的異能怎麽能被餵給妖怪呢……”
“我是沒有異能的人，再如何努力，終我一生也無法得到屬於自己的異能，只能通過解析與學習的手段來獲取使用異能的辦法。因此，我深深地羨慕著學校的各位，可以與自己的異能相互理解、共鳴……”
“但是，澀澤君你，竟然要將我求而不得的東西，直接放棄掉嗎？”
校長說話時含著笑，眼中卻沒什麽光亮。
“不過，我也沒有強行阻止的資格，畢竟這是你的異能。唉，你的異能，所以啊……”
“澀澤君。不如，我們聽聽你的異能的意見吧？”
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