第269章 思想

王老師扶了扶厚厚的眼鏡，緩緩開口：

他在黑板上寫下幾個“女”部的字。

“大家看，‘婦’（婦），從女持帚，灑掃也； ‘奴’，從女從又（手），表示被役使的女子； ‘妥’，從爪從女，以手撫女，使之安順； ‘安’，從宀從女，女子在屋內，則家宅安寧。”

他頓了頓，“再看 ‘嫉’、‘妒’、‘婪’、‘奸’ ，也多有‘女’旁參與構形。”

講臺下漸漸安靜下來，女同學們，包括南知意、楊梅和單曉燕，都坐直身子，神情專註。

王老師的聲音在教室裏回蕩，“大家看，僅僅是‘女’部之下，便有如此多帶有依附、順從、甚至負面意味的字眼。

這並非偶然，而是漫長的社會發展中，社會權力結構與文化觀念不斷通過最基礎的文字，對女性角色、女性價值進行定義、規範，乃至潛移默化的‘規訓’。

班昭在《女誡》中強調‘卑弱第一’，主張‘貞靜清閑，行己有恥’，正是這種規訓在特定歷史時期的集中體現。

它告訴女性，應該成為什麽樣的人，應該如何行為處事，將一種外在的社會期待，內化為許多女性自身的道德準則和行為規範……”

王老師的講解，在許多女同學心中激起了漣漪。

她們聽得萬分認真，眼神中閃爍著思考、觸動，甚至是…被點燃的光芒。

王老師語氣激昂：“同學們，尤其是各位女同學！我們學習古代文化，了解文字的源流，不是為了被這些古老的框框束縛住手腳！恰恰相反，知其所以然，正是為了審視、為了批判，為了從中掙脫出來！作為獨立的個體，我們究竟想成為什麽樣的人？我們的價值應該由誰來定義？”

他的目光鄭重地看向女同學們：“時代在變，思想也在進步。你們是新時代的大學生，是國家未來的棟梁。切莫讓這些千百年來沈澱在文字裏的舊觀念，限制了你們的才華和抱負。

無論是治學、科研、從政、經商，還是在任何你們感興趣的領域，都應該勇敢地去追求，去實現自我的價值。要有新思想，要有沖破藩籬的勇氣！”

女同學們自發地鼓起掌來，她們洶湧澎湃的激動，只能通過掌聲，來表達自己對於王老師的感謝和認同…

因為，這節課，不再僅僅是知識的傳授，更成為了一次思想的啟蒙。

南知意用力鼓著掌，心中也是感慨萬千，王老師說的這些，竟和她媽媽說過的類似……

單曉燕興奮地差點想拍桌子，卻只能壓低聲音：“王老師說得太好了！！”

而楊梅，眸光亮得驚人，似乎更加確定了自己未來的人生路。

課程接近尾聲，王老師合上教案，臉上恢覆了那副笑呵呵的模樣，仿佛剛才那段振聾發聵的論述只是尋常講解。

“好了，今天的課就到這裏。最後布置一個小作業。”

他點了點黑板，“請每位同學，選擇一個‘女’部字，結合《說文解字》的釋義，並查閱相關典籍，深入剖析這個字的結構、本義以及其中蘊含的古代社會對女性的認知、期待或規訓，寫一篇一千五百字左右的小論文。”

他放下粉筆，拍了拍手上的灰，笑瞇瞇的：“這個作業，很簡單吧？就是讓大家把今天的思考再深入一步…”

他話音剛落，教室裏後排就傳來了幾聲男同學發出的無意義的怪叫。

王老師收斂笑意，扶了扶眼鏡，目光銳利地看向發出聲音的位置。

教室霎時安靜下來。

“怎麽？覺得有困難？還是覺得這個題目與你們無關？”

“諸位男同學，我希望你們能清醒地認識到，從你們出生在這個世界的那一刻起，無論是在古代社會，還是當下，你們就已經在享受了與女性不同的、更多的社會資源和期待，或者說，是某種‘特權’。”

他引經據典，語氣嚴肅：“《周易·系辭上》有雲：‘天尊地卑，乾坤定矣；卑高以陳，貴賤位矣。’ 這套乾坤、尊卑的秩序，投射到人倫，便是‘男主外，女主內’的性別分工。《禮記·內則》更是詳細規定了女子‘十年不出，姆教婉娩聽從’的教養規範。這些經典古籍，構建並維系了一套有利於男性主導的社會結構。”

他看著那些t逐漸低下頭的男同學，繼續說道：“這種社會結構，使得你們在求學、求職、繼承家業、參與公共事務等方方面面，往往比女性擁有更寬松的環境和更多的機會。

你們或許習以為常，甚至渾然不覺，但這並不意味著它不存在。

今天讓你們去剖析一個‘女’部字，正是為了讓你們嘗試去理解另一種性別在歷史長河中所承受的文化重量，培養你們的同理心和批判性思維。這對於你們成為一個真正有擔當、有見識的人，至關重要。”

王老師目光掃過全場，最後定在那幾個最初發出怪叫的男同學身上，“既然有男同學覺得這個作業太‘簡單’，為了幫助你們更好地‘理解’和‘體驗’，所有男同學，論文字數要求提高到三千字。 希望你們能通過更深入的查閱和思考，交出一份不負所學、亦不負這個時代對你們更高期待的答卷。”

王老師這番話條分縷析，引據紮實，既點明了歷史事實，又關聯了現實思考，讓原本還有些不服氣的男同學們啞口無言，甚至有些慚愧地低下了頭，心裏不得不服。

而女同學們看向王老師的目光更多了十二分的敬佩。

王老師宣布下課，隨後慢慢離開教室，他瘦弱的身影在南知意這些女同志的眼中，卻顯得格外高大。

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