第9章 9 章
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第9章 9 章
臨近下課十分鐘柯嵐才回來，坐到座位上聽課，她擡頭看了一眼老師講到的……
臨近下課十分鐘柯嵐才回來，坐到座位上聽課，她擡頭看了一眼老師講到的題目，松了一口氣，還好趕上了她想聽的最後一題。
可老師講完後，她依舊似懂非懂，還是有些雲裏霧裏，這怎麽可能在考場上想到這樣答。
班裏陷入了一陣沈默，溫老師看到大家都沈默了，不覺推了推眼鏡笑起來，“同學們，我們在練題的時候，尤其是這種表達類題的時候，不要著急，慢慢來。”
“可能大家會覺得為什麽刷了一周的語文也沒有起色，不要氣餒，從量到質都有一個過程。”
“要不斷告訴自己要練習的學習的是關於審美的表達，哪怕你沒時間做，都要多多琢磨往年真題答案的審美和表達。”
“在你不斷練習和不斷感受的過程中，是會發現所謂語文——高考語文是可以讓你建立起一套自己的審美標準。”
“為什麽這樣說呢？剛開始你們可能會覺得這是“高考語文”的標準，不是我的標準。”
“好的題目給的都是踩點分，踩點分是閱讀理解應該看到的文字底下的情感本色，一個正常的合理的理解應該走到普遍的終點。”
“但每個人走到這個普遍終點的路徑多少是有點不同的，這就是為什麽每個人寫出來的答案的表達都是不太一樣的。等你們做到後期越來越能答對的時候就能感受到。”
“到達普遍的終點後，便是更深的語文課堂了，這個時候我們便講每個人會有不同的理解。這是文章底色上的見解了，也是難題的難分點，一般只會在模擬題裏考到，占比是六分裏的兩分。這個部分的分丟了沒關系，重要的是“底色”的理解，你能不能準確掌握。”
“我們高考考的就是理解是否準確、全面，能不能看到文章裏文字背後的底色。”
“其實這也是為什麽現在大家上網會覺得戾氣很重，還有好一部分人沒有這樣的理解能力，沒有接受過這樣的語文訓練，也不願意聽別人說的話。”
“比方說，一個博主在網上發一個日常帖子，說趁假期去某個地方玩了一周，感覺像做夢一樣——逃離了工作，可以和朋友在酒店裏、在淩晨的餐屋裏肆意大笑，早上睡到自然醒和朋友一起打扮自己，玩完一天，夜晚盡興而歸時又一起去便利店買零食，再回到酒店繼續嘻嘻哈哈聊天。”
“如果這是一個問答題，很顯然這段話講述的就是：主人公覺得出去玩的這一周像做夢一般的快樂、短暫、珍貴。”
“但是在互聯網上就有人可能會這樣評論：<哪有這麽誇張？還做了一場大夢？笑死，我覺得那個地方很多設施都比一線城市落後很多，那裏比得上？就一些小東西比好一點。> ”
班裏有人喊了一句：“傻帽來的。”不知道誰笑著跟了一句：“沒救了。”
溫老師沒說什麽，笑笑接著道：“覺得很離譜吧，但當今網絡上的確許許多多這樣評論，這也是為什麽我們義務教育階段後語文的學習依舊十分重要。”
“許多人不明白有些事情是個體現象，有些是群體現象；有些事情是在‘有的時候’，而有些是在‘通常’這樣的語境下發生的。”
“還有許多人暫且連文字的“底色”都不理解，完全意識不到自己的錯誤。”
“明明主人公的那句話是在表達和朋友出去旅游的心情，但ta的理解卻是完全偏題的。”
溫老師笑道：“這也是為什麽說互聯網上有很多亂七八糟的爭吵和怨氣。”
“雖然我們都說被誤解是表達者的宿命，但有時候這個問題背後其實是看者理解能力的問題。”
“所以，同學們，剛開始做這些題的時候，不要老想著‘誰想的到啊這就是文科嗎’，給自己一個這樣的心理預設。”
“要在文字裏面去感受到它，評分標準和解析是怎麽剝開文字的底色的。”
“那我為什麽要站在這裏呢？”
“因為審美標準的建立離不開文學素養的積累，語言表達技巧的學習，還有很多通往普遍終點的路徑是在參考答案裏沒有說出來的。”
“而這些我都會不厭其煩一一教給你們，一輪到三輪，語文的底色龐大又統一，忘記了沒關系，我會幫你們，整理歸納，再教給你們，不斷在這三輪覆習裏面教給你們。”
“這一年你們需要在每一節每一節課裏積累，當你們把聽到的每一個課，每一道做的題都積累起來的時候，當你心裏對解析裏的評分和答案不再只是一頭霧水的困惑的時候，就是真正舟行碧水，風過疏竹，魚入大海，鳥上青天的時候，那個時候去高考就會游刃有餘了，不管是否有新問法，新題型，文字背後的許多底色是不會變的。”
“如果足夠幸運的話，你們能在這一年的語文訓練裏建立起自己的底色，那會助於你們未來面對很多愚蠢東西時保持平和。”溫老師眨了眨眼睛。
沒有人低頭做題，大家都坐著很認真，聽楞了。
一個好的老師真的很重要。簡溪看著溫老師，忽而想起小說裏經常描寫學霸偏科：“理科很好，文科很差的樣子”。
但她見過的太多學霸都是全能戰士，她們的語文英語更是難以企及的高度，聰明的人總是容易互相理解的，她們怎麽會看不透那些題目的底層邏輯呢。
後來，簡溪也苦苦想過如何從一百二十的英語跨越到一百三十，而那些大佬已經徘徊在臨近一百四邊緣了。當然，也有數學、物理厲害，語文、英語卻拖後腿的人，但，在簡溪的眼裏，如果她的排名是名列前茅的，說明的問題可能是自己所在的環境不夠好，可能和一些發達地方的第三中學的人都無法比較。
簡溪其實很討厭這樣訓練自己思維的過程，可如果想要得到一些東西，比如學歷，比如學校，就只能順著這個規則往上走。
現實從來都是這樣，不會百分百理想，也不會百分百功利。長大後她終於逃出高中時代，才驚覺人不單單必須要往高處走的，亦可以是往四面八方走的。
又或者，往高處走和四面八方走，在高考游戲裏，可能矛盾，但不沖突。下課鈴響起，打斷了簡溪的思考。
下了課，柯嵐發現自己的零食被吃完了，三二一直接去揍於隴和柯嵐，江喻揉揉眉心，騰地方給她們打，邊說：“我也吃了。”邊坐在了簡溪旁邊。
她從早上到現在沒有合眼，有些困了，本不打算睡的，忽而反應過來於隴和簡溪坐了一節課的同桌，她面無表情地掃了一眼簡溪，簡溪在看數學最後一道大題。江喻於是漸漸把腦袋低下來，趴到桌子上側看著她。
臨近正午的陽光總烈些，投擲在簡溪的睫毛上，她瞇著眼睛，鼻梁邊的痣在落下的細碎光斑裏輕輕顫，如蝴蝶。
簡溪翻動著頁，窸窣安寧，沒有轉過頭來，但卻聞到了身邊人的困意，輕說道：“你睡吧，我會叫醒你。”可她忘了，因為下一節課數學老師出差去了，成了自習課，傳了練習卷子下來。
於隴柯嵐吵完後，於隴便幹脆直接在江喻座位上繼續坐著了。簡溪想著反正老師不來，幹脆沒有叫醒她，不知道江喻其實醒了。
細碎安和的聲音下，江喻沈溺於將睡未睡裏，良久才起了身。簡溪看到她起來了，立刻溫聲抱歉道：“想著沒有老師，便沒有打攪你。”
江喻搖搖頭輕笑：“沒事，謝謝。”她拿起一旁的卷子，簡溪遞了一支黑筆給她，她便先做起了選填，用著簡溪的草稿本。
兩人沒有說話，卻有一種流動的氣氛流過江喻的心底，半清不楚，說不明白是什麽感覺。這節自習好像很長，長到她做完了一整張卷子；又好像很短，短到下課鈴響時，她還沒反應過來自己要離開這個座位了。
周六第二次周考，考完後大家都詭異的沈默了。
學校的傳統是高考前的數學周考都是往死裏考的，只有到下學期三月份了才回調難度。
可真正面對試題的時候，所有人的沈默震耳欲聾。在收卷子後詭異的寧靜裏，柯嵐和於隴一溜煙拉著江喻和簡溪跑出了校門，去吃上周沒有吃的肉蟹煲。
依舊是相機先吃，屋外風濃，四個人有一搭沒一搭講著今天的題，聊著試卷和高中。吃完肉蟹煲，沒人想立刻回學校，又鉆進一家糖水店。四個人只點了三碗溫暖柔軟的糯沙湯圓，簡溪吃不下了，沒有點，只是嘗了一口江喻的。
柯嵐和於隴一開始沒有反應過來，剛要勸說完蛋的尷尬，她們以為江喻不會再嘗，但江喻神色無波，吹著湯圓的熱，含了一顆繼續吃著。柯嵐和於隴眼珠子開始站崗放哨左顧右看，不解。
只是感嘆：第一次數學就考這麽難嗎？江喻都被奪舍了。謝謝。感謝天感謝地感謝數學。
天色漸隆，風開始變大了，四人回學校時，班裏正圍著對答案，每個人神色不一，彌漫著一種無動於衷的麻木趕腳，或許是崩潰到極點了，不忍快進到周一的一輪周考排名表。
簡溪的單選題錯了三個，第七和第八蒙對了一道，這張卷子的第二題就開始有些繞不好寫了，前面認真做的錯了兩道，而多選題全部都在保命，她吸了一口氣，看了一眼傳下來的解析，好家夥，兩道多選題的解析各占了一面A4紙，沒有人看到後不會暈過去。解答題常規難，沒有像選填一樣往死裏出，前三道還行，後三道，滾。
簡溪看了一眼這次出考卷的老師，後來考多了周考便摸清了這個老師她出題要麽選填巨難，要麽解答題巨難，二選一。還好了，柯嵐對著試卷苦笑，對她科普道：簡小溪，有的老師是全難。
簡溪正琢磨著試卷，沒知覺到天色的不對勁，她便繼續低頭在算著題，算著算著，忽而聽到一聲巨響，面前一片空白，簡溪楞了一下，聽到前桌和後面的柯嵐尖叫起來，她不知道發生了什麽，不過好像感覺有什麽溫熱液體從自己頭上流下。
原是玻璃碎了。
她低頭一看，滿地的碎玻璃，腦袋嗡嗡作響，空白地站在原地。
下一秒忽而被一手掌握上手臂，猛地拉離碎玻璃堆，還沒反應過來，就撞進一個溫熱的懷裏。她盯著那只緊緊地攥著自己的手，一擡頭，對上江喻緊張的眼瞳。
江喻去完廁所回來，剛入教室就看到簡溪立在一片狼藉中在流血，班裏一大片的玻璃被風吹倒下的樹枝擊碎了，打到了靠外窗的第四組的座位，簡溪的左耳偏上恰好被樹枝和玻璃雙重擊中。
簡溪回頭看去，見有兩三個同學也被碎玻璃濺到，下意識喊：“先出來先出來。班長呢？打電話給熊老師和醫院。”
眼看著大家慌作一團，江喻恍然不顧這些玻璃，去桌下拿出手機，聲音沈重地說：“班長回家了。”她掃了一眼被砸到的幾個學生，正被攙扶著，好在沒有人暈倒。
江喻略微猶疑了一下，第一個電話先打給了醫院，語速極快卻清楚地一句話講完了事情，而後對同桌說：“柯嵐你去找辦公室裏的老師，她們有車可以送！”
柯嵐和於隴還在心驚肉跳中，被這突如其來的事故嚇得錯愕在原地，這時才反應過來，兩人趕緊跑出去找老師，走廊外已經圍了不少隔壁班的學生，江喻拿完手機，就一直牽著簡溪的手沒放，眼睛死死盯著她的狀態，血還在流，但好在人是清醒的，她一邊給熊老師打電話，一邊拉著簡溪穿過人群往辦公室走。
後來簡溪坐在車上，手上拿著紙巾，全染了血，她用另一只手輕輕拍了拍江喻的手，對江喻笑：“我沒事。”但對方還在牽著她，一直沒有放。
江喻回過頭來和她對視：“你知道你現在流了多少血嗎？”
隔壁班值班的老師看了一眼後視鏡，她剛剛看到簡溪，嚇死了，左耳處全是血，一路淌下皮膚，好在沒有玻璃紮進去。
另外兩個受傷的同學和她們的同桌坐了另一位老師的車，到了醫院，三人都走了急診。
老師忙著接電話聯系家長，簡溪就任由江喻牽著，跟著她掛號、去診室。她腦子還有點懵，恍恍惚惚開了口：“江喻，回去後你告訴我你付了多少錢，我到時候轉給你。”
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臨近下課十分鐘柯嵐才回來，坐到座位上聽課，她擡頭看了一眼老師講到的……
臨近下課十分鐘柯嵐才回來，坐到座位上聽課，她擡頭看了一眼老師講到的題目，松了一口氣，還好趕上了她想聽的最後一題。
可老師講完後，她依舊似懂非懂，還是有些雲裏霧裏，這怎麽可能在考場上想到這樣答。
班裏陷入了一陣沈默，溫老師看到大家都沈默了，不覺推了推眼鏡笑起來，“同學們，我們在練題的時候，尤其是這種表達類題的時候，不要著急，慢慢來。”
“可能大家會覺得為什麽刷了一周的語文也沒有起色，不要氣餒，從量到質都有一個過程。”
“要不斷告訴自己要練習的學習的是關於審美的表達，哪怕你沒時間做，都要多多琢磨往年真題答案的審美和表達。”
“在你不斷練習和不斷感受的過程中，是會發現所謂語文——高考語文是可以讓你建立起一套自己的審美標準。”
“為什麽這樣說呢？剛開始你們可能會覺得這是“高考語文”的標準，不是我的標準。”
“好的題目給的都是踩點分，踩點分是閱讀理解應該看到的文字底下的情感本色，一個正常的合理的理解應該走到普遍的終點。”
“但每個人走到這個普遍終點的路徑多少是有點不同的，這就是為什麽每個人寫出來的答案的表達都是不太一樣的。等你們做到後期越來越能答對的時候就能感受到。”
“到達普遍的終點後，便是更深的語文課堂了，這個時候我們便講每個人會有不同的理解。這是文章底色上的見解了，也是難題的難分點，一般只會在模擬題裏考到，占比是六分裏的兩分。這個部分的分丟了沒關系，重要的是“底色”的理解，你能不能準確掌握。”
“我們高考考的就是理解是否準確、全面，能不能看到文章裏文字背後的底色。”
“其實這也是為什麽現在大家上網會覺得戾氣很重，還有好一部分人沒有這樣的理解能力，沒有接受過這樣的語文訓練，也不願意聽別人說的話。”
“比方說，一個博主在網上發一個日常帖子，說趁假期去某個地方玩了一周，感覺像做夢一樣——逃離了工作，可以和朋友在酒店裏、在淩晨的餐屋裏肆意大笑，早上睡到自然醒和朋友一起打扮自己，玩完一天，夜晚盡興而歸時又一起去便利店買零食，再回到酒店繼續嘻嘻哈哈聊天。”
“如果這是一個問答題，很顯然這段話講述的就是：主人公覺得出去玩的這一周像做夢一般的快樂、短暫、珍貴。”
“但是在互聯網上就有人可能會這樣評論：<哪有這麽誇張？還做了一場大夢？笑死，我覺得那個地方很多設施都比一線城市落後很多，那裏比得上？就一些小東西比好一點。> ”
班裏有人喊了一句：“傻帽來的。”不知道誰笑著跟了一句：“沒救了。”
溫老師沒說什麽，笑笑接著道：“覺得很離譜吧，但當今網絡上的確許許多多這樣評論，這也是為什麽我們義務教育階段後語文的學習依舊十分重要。”
“許多人不明白有些事情是個體現象，有些是群體現象；有些事情是在‘有的時候’，而有些是在‘通常’這樣的語境下發生的。”
“還有許多人暫且連文字的“底色”都不理解，完全意識不到自己的錯誤。”
“明明主人公的那句話是在表達和朋友出去旅游的心情，但ta的理解卻是完全偏題的。”
溫老師笑道：“這也是為什麽說互聯網上有很多亂七八糟的爭吵和怨氣。”
“雖然我們都說被誤解是表達者的宿命，但有時候這個問題背後其實是看者理解能力的問題。”
“所以，同學們，剛開始做這些題的時候，不要老想著‘誰想的到啊這就是文科嗎’，給自己一個這樣的心理預設。”
“要在文字裏面去感受到它，評分標準和解析是怎麽剝開文字的底色的。”
“那我為什麽要站在這裏呢？”
“因為審美標準的建立離不開文學素養的積累，語言表達技巧的學習，還有很多通往普遍終點的路徑是在參考答案裏沒有說出來的。”
“而這些我都會不厭其煩一一教給你們，一輪到三輪，語文的底色龐大又統一，忘記了沒關系，我會幫你們，整理歸納，再教給你們，不斷在這三輪覆習裏面教給你們。”
“這一年你們需要在每一節每一節課裏積累，當你們把聽到的每一個課，每一道做的題都積累起來的時候，當你心裏對解析裏的評分和答案不再只是一頭霧水的困惑的時候，就是真正舟行碧水，風過疏竹，魚入大海，鳥上青天的時候，那個時候去高考就會游刃有餘了，不管是否有新問法，新題型，文字背後的許多底色是不會變的。”
“如果足夠幸運的話，你們能在這一年的語文訓練裏建立起自己的底色，那會助於你們未來面對很多愚蠢東西時保持平和。”溫老師眨了眨眼睛。
沒有人低頭做題，大家都坐著很認真，聽楞了。
一個好的老師真的很重要。簡溪看著溫老師，忽而想起小說裏經常描寫學霸偏科：“理科很好，文科很差的樣子”。
但她見過的太多學霸都是全能戰士，她們的語文英語更是難以企及的高度，聰明的人總是容易互相理解的，她們怎麽會看不透那些題目的底層邏輯呢。
後來，簡溪也苦苦想過如何從一百二十的英語跨越到一百三十，而那些大佬已經徘徊在臨近一百四邊緣了。當然，也有數學、物理厲害，語文、英語卻拖後腿的人，但，在簡溪的眼裏，如果她的排名是名列前茅的，說明的問題可能是自己所在的環境不夠好，可能和一些發達地方的第三中學的人都無法比較。
簡溪其實很討厭這樣訓練自己思維的過程，可如果想要得到一些東西，比如學歷，比如學校，就只能順著這個規則往上走。
現實從來都是這樣，不會百分百理想，也不會百分百功利。長大後她終於逃出高中時代，才驚覺人不單單必須要往高處走的，亦可以是往四面八方走的。
又或者，往高處走和四面八方走，在高考游戲裏，可能矛盾，但不沖突。下課鈴響起，打斷了簡溪的思考。
下了課，柯嵐發現自己的零食被吃完了，三二一直接去揍於隴和柯嵐，江喻揉揉眉心，騰地方給她們打，邊說：“我也吃了。”邊坐在了簡溪旁邊。
她從早上到現在沒有合眼，有些困了，本不打算睡的，忽而反應過來於隴和簡溪坐了一節課的同桌，她面無表情地掃了一眼簡溪，簡溪在看數學最後一道大題。江喻於是漸漸把腦袋低下來，趴到桌子上側看著她。
臨近正午的陽光總烈些，投擲在簡溪的睫毛上，她瞇著眼睛，鼻梁邊的痣在落下的細碎光斑裏輕輕顫，如蝴蝶。
簡溪翻動著頁，窸窣安寧，沒有轉過頭來，但卻聞到了身邊人的困意，輕說道：“你睡吧，我會叫醒你。”可她忘了，因為下一節課數學老師出差去了，成了自習課，傳了練習卷子下來。
於隴柯嵐吵完後，於隴便幹脆直接在江喻座位上繼續坐著了。簡溪想著反正老師不來，幹脆沒有叫醒她，不知道江喻其實醒了。
細碎安和的聲音下，江喻沈溺於將睡未睡裏，良久才起了身。簡溪看到她起來了，立刻溫聲抱歉道：“想著沒有老師，便沒有打攪你。”
江喻搖搖頭輕笑：“沒事，謝謝。”她拿起一旁的卷子，簡溪遞了一支黑筆給她，她便先做起了選填，用著簡溪的草稿本。
兩人沒有說話，卻有一種流動的氣氛流過江喻的心底，半清不楚，說不明白是什麽感覺。這節自習好像很長，長到她做完了一整張卷子；又好像很短，短到下課鈴響時，她還沒反應過來自己要離開這個座位了。
周六第二次周考，考完後大家都詭異的沈默了。
學校的傳統是高考前的數學周考都是往死裏考的，只有到下學期三月份了才回調難度。
可真正面對試題的時候，所有人的沈默震耳欲聾。在收卷子後詭異的寧靜裏，柯嵐和於隴一溜煙拉著江喻和簡溪跑出了校門，去吃上周沒有吃的肉蟹煲。
依舊是相機先吃，屋外風濃，四個人有一搭沒一搭講著今天的題，聊著試卷和高中。吃完肉蟹煲，沒人想立刻回學校，又鉆進一家糖水店。四個人只點了三碗溫暖柔軟的糯沙湯圓，簡溪吃不下了，沒有點，只是嘗了一口江喻的。
柯嵐和於隴一開始沒有反應過來，剛要勸說完蛋的尷尬，她們以為江喻不會再嘗，但江喻神色無波，吹著湯圓的熱，含了一顆繼續吃著。柯嵐和於隴眼珠子開始站崗放哨左顧右看，不解。
只是感嘆：第一次數學就考這麽難嗎？江喻都被奪舍了。謝謝。感謝天感謝地感謝數學。
天色漸隆，風開始變大了，四人回學校時，班裏正圍著對答案，每個人神色不一，彌漫著一種無動於衷的麻木趕腳，或許是崩潰到極點了，不忍快進到周一的一輪周考排名表。
簡溪的單選題錯了三個，第七和第八蒙對了一道，這張卷子的第二題就開始有些繞不好寫了，前面認真做的錯了兩道，而多選題全部都在保命，她吸了一口氣，看了一眼傳下來的解析，好家夥，兩道多選題的解析各占了一面A4紙，沒有人看到後不會暈過去。解答題常規難，沒有像選填一樣往死裏出，前三道還行，後三道，滾。
簡溪看了一眼這次出考卷的老師，後來考多了周考便摸清了這個老師她出題要麽選填巨難，要麽解答題巨難，二選一。還好了，柯嵐對著試卷苦笑，對她科普道：簡小溪，有的老師是全難。
簡溪正琢磨著試卷，沒知覺到天色的不對勁，她便繼續低頭在算著題，算著算著，忽而聽到一聲巨響，面前一片空白，簡溪楞了一下，聽到前桌和後面的柯嵐尖叫起來，她不知道發生了什麽，不過好像感覺有什麽溫熱液體從自己頭上流下。
原是玻璃碎了。
她低頭一看，滿地的碎玻璃，腦袋嗡嗡作響，空白地站在原地。
下一秒忽而被一手掌握上手臂，猛地拉離碎玻璃堆，還沒反應過來，就撞進一個溫熱的懷裏。她盯著那只緊緊地攥著自己的手，一擡頭，對上江喻緊張的眼瞳。
江喻去完廁所回來，剛入教室就看到簡溪立在一片狼藉中在流血，班裏一大片的玻璃被風吹倒下的樹枝擊碎了，打到了靠外窗的第四組的座位，簡溪的左耳偏上恰好被樹枝和玻璃雙重擊中。
簡溪回頭看去，見有兩三個同學也被碎玻璃濺到，下意識喊：“先出來先出來。班長呢？打電話給熊老師和醫院。”
眼看著大家慌作一團，江喻恍然不顧這些玻璃，去桌下拿出手機，聲音沈重地說：“班長回家了。”她掃了一眼被砸到的幾個學生，正被攙扶著，好在沒有人暈倒。
江喻略微猶疑了一下，第一個電話先打給了醫院，語速極快卻清楚地一句話講完了事情，而後對同桌說：“柯嵐你去找辦公室裏的老師，她們有車可以送！”
柯嵐和於隴還在心驚肉跳中，被這突如其來的事故嚇得錯愕在原地，這時才反應過來，兩人趕緊跑出去找老師，走廊外已經圍了不少隔壁班的學生，江喻拿完手機，就一直牽著簡溪的手沒放，眼睛死死盯著她的狀態，血還在流，但好在人是清醒的，她一邊給熊老師打電話，一邊拉著簡溪穿過人群往辦公室走。
後來簡溪坐在車上，手上拿著紙巾，全染了血，她用另一只手輕輕拍了拍江喻的手，對江喻笑：“我沒事。”但對方還在牽著她，一直沒有放。
江喻回過頭來和她對視：“你知道你現在流了多少血嗎？”
隔壁班值班的老師看了一眼後視鏡，她剛剛看到簡溪，嚇死了，左耳處全是血，一路淌下皮膚，好在沒有玻璃紮進去。
另外兩個受傷的同學和她們的同桌坐了另一位老師的車，到了醫院，三人都走了急診。
老師忙著接電話聯系家長，簡溪就任由江喻牽著，跟著她掛號、去診室。她腦子還有點懵，恍恍惚惚開了口：“江喻，回去後你告訴我你付了多少錢，我到時候轉給你。”
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