雨露均沾
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15.雨露均沾
到了高二，就要分文理班。
文理是現在人所說的大文或大理，也就是“3+2”組合，三門主科語數外，再加理科或文科，理科就是物理和化學，文科就是政治和歷史。分科之前基本上會考結束了，分科之後全力以赴準備高考。分科之前的會考，大家都說：六十分萬歲，多一分浪費。但是誰也不敢掉以輕心，都在全力以赴準備著。
這期間，同學武藝跟劭群走的比較近，其實是劭群主動跟武藝走的比較近。武藝有時也去打籃球，武藝的個子比劭群稍微高一點，一米七八左右，劭群已經一米七七了，比剛入學時竄了三四公分，天天在學校不顯，一回到家中，街坊鄰居都說劭群長個了。高二那一年空軍招飛，只有劭群和另外的幾個同學基本夠條件，視力這一塊就刷掉了一大批，劭群的視力是5.3，相當於老標準的1.5或者2.0，看的視力表不是“E”字型，而是“C”型。最後，一個也沒走成，劭群的身高超了一公分。空軍飛行員的身高不能太高，尤其是選拔高中生的時候，因為考慮到高中生還在生長發育期，以後還會長。飛行員吃得好，營養好，就長得高，大家都知道，再說老話講的“二十五還鼓一鼓”。劭群並沒有因空軍招飛未果而有所失落，以後到底要幹什麽，選擇什麽大學，他還沒有想過，現在就是努力學習。
武藝的個子當然也不適合招飛了，倒是適合打籃球，他也願意經常去，熱熱鬧鬧的。但是他打的一般，沒什麽技術，身體極度不協調，心理素質也很差。武藝打球時，經常兩次或者走步，違例了還不承認，凈跟別人吵吵:我這是走步，我就這麽一動，就是走步，你快行了吧，你老走步我都沒說你。他也不怎麽會運球，還老是翻腕子，大家也不會跟他太計較。球打的很一般，但是他的態度很認真，他嘴裏大喊著“犯規犯規”，實際上人根本都沒接觸到他，他搞不清楚違例和犯規到底有什麽區別。他有時候也問劭群:兩次和走步不就是犯規嗎？自己說的有什麽錯誤嗎？有些東西講半天，也講不清楚，尤其是跟一個犟種。現在人知道了，有抖音等媒體的推送:人家願意吃屎，你千萬別攔著，否則他會認為你跟他搶屎吃。
武藝就是這樣的人。武藝拿到球以後，一臉的高興就像開了花，嘴裏嘀嘀咕咕，手舞足蹈，別人還沒來搶，他就緊張的就不行了，經常因為過度緊張反而把自己嚇慌了，那種慌不擇路的感覺。有時候，爭搶中，有人偶爾傳給了他球，他拿起球就跑，有時候就胡亂投出去，經常還給錯了人，章法全亂了，可能是天生的心理素質不好。武藝是一個膽子非常小的人，也沒有什麽擔當，但有時還會偽裝成強大。可以這麽形容，外強中幹，膽小如鼠。武藝打完了球下來，慣於埋怨別人，總是嘮叨兩句。有一次武藝跟愛軍爭執了幾句，愛軍轉身給他來了一個掃蕩腿，膠東的地躺拳招數，武藝就不敢吭聲了，但也是內心忿忿不平，一副不甘心不情願的樣子。當時劭群站在旁邊，心裏就想:這麽高的個子，這麽壯的身子，白長了，連個屁都不敢放。
會考不同於高考，在自己學校就統一組織了，通常在自己的班級，考風考紀老師強調的很嚴，考試過程比較寬松，跟平常學校組織的大考沒有太大區別，只要小動作不大，老師也不會深究。
會考物理的時候，武藝就在劭群的後面坐著，所以他能偷看到劭群做的題。考完之後，交完卷，大家離開考場，武藝在劭群旁邊，似說非說的，說了一句話:你最後一道題好像錯了。劭群就趕緊問他:怎麽錯了？武藝說:大家的答案都跟你的不一樣。劭群又問:那你寫的哪個答案？武藝說:我跟他們寫的一樣。劭群就有點生氣了，便問他:那你怎麽不早說？當時怎麽不告訴我？武藝沒吭聲，扭頭離開了。劭群越想越氣:明明是抄我的，都不告訴我後邊的題錯了，真沒良心。
劭群不擔心會考過不了關，他只是疑惑這麽簡單的題怎麽會錯，錯在哪裏，萬一高考考到了怎麽辦，他現在關心的是這些。過了一段時間，會考成績下來了，全校有兩個滿分，劭群就是滿分，那另一個肯定就不是武藝了，疑惑也就自然消散了。後來武藝過來問他會考考了多少分，劭群淡淡的說:100分。100分，當然也就是滿分。武藝還不相信:你最後一道題沒錯呀？劭群沒搭茬，走開了。
會考結束了，分班就要開始了。劭群算了一下最後一次年級考試自己的文理科成績，文科分相加跟理科分相加相差不大，可文可理，選擇進入兩難境地。
政治老師是文科班的班主任，他單獨把劭群叫到圖書館的辦公室，了解選科想法。劭群也沒什麽想法，就想起了圖書館的《鋼鐵是怎樣煉成的》裏面的朱赫來，一名逃亡的海軍軍官，還沒有拜師的勾拳老師，他就說自己想當軍官。政治老師就開始了專業對口的思想政治工作，封官加爵，許諾到了他的班級，讓他當班長；而且選文科，照樣可以考軍校。劭群不明所以，理科的題他做的快，文科他又很喜歡，選什麽都無所謂的，他就應允了。
剛出政治老師的辦公室，數學相宏老師，就在門口站著。他惡狠狠的看著政治老師，然後一把拽過劭群，邊走邊告訴他一定要選理科。這個時候政治老師在後面跟著，在樓梯拐彎處，劭群好像看到了政治老師的臉色很難看。數學老師分析了他的各科成績，然後用自己的經歷告訴劭群選文理的利弊。大概就是理科可選的大學多，文科大多是死記硬背，誰都可以學，不像理科，學習不好的學不了，他這麽聰明，如果選文太可惜了，不利於他的才華發揮。最重要的是，如果選文科就考不了軍校，那個年代好像軍校確實不招錄文科生。就是這番談話，劭群選了理科，同時也辜負了政治老師，兩人自此失之交臂，但是劭群與文科班仍有交集。
文科班有一個小女生叫靜雯，在一次年級組織的演講活動中，相互結識，活動草草，交往頗深。靜雯總是找劭群借書，劭群也借她的。二班有一個人高馬大的牛哥，高高的，壯壯的，有一次突然約劭群。劭群很納悶，根本就不認識他。在教室外的走廊，這個牛哥告訴劭群，他跟靜雯從小學到初中都是同學，兩個人關系很好。這個牛哥問劭群:你喜歡靜雯嗎？劭群的意思:說不上喜歡，就是兩人學習中互幫互助，處得還可以。這個牛哥又問劭群:你會跟她談對象嗎？劭群堅定的回答:不會。這個牛哥臉露喜悅，有所鄭重的跟劭群說:如果你喜歡她，想跟她談對象，你一定要對她好，保護她。如果你不想跟她談，大家可以是好朋友，我們一起保護她。劭群爽快的說:這個沒問題。然後牛哥還要求跟劭群掰一次腕子，當然肯定是劭群輸了。誰贏了誰當主要的保護者，這是說好了的，君子一言，駟馬難追，男子漢大丈夫，一諾千金。兩人竟然成了好朋友，劭群還成了牛哥的特別信使，每次跟靜雯借書還書，劭群總會把牛哥寫的紙條夾在書裏。
真摯的友誼，神聖的使命，東風快遞，使命必達。至於其他，劭群也不問，靜雯也不提。
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到了高二，就要分文理班。
文理是現在人所說的大文或大理，也就是“3+2”組合，三門主科語數外，再加理科或文科，理科就是物理和化學，文科就是政治和歷史。分科之前基本上會考結束了，分科之後全力以赴準備高考。分科之前的會考，大家都說：六十分萬歲，多一分浪費。但是誰也不敢掉以輕心，都在全力以赴準備著。
這期間，同學武藝跟劭群走的比較近，其實是劭群主動跟武藝走的比較近。武藝有時也去打籃球，武藝的個子比劭群稍微高一點，一米七八左右，劭群已經一米七七了，比剛入學時竄了三四公分，天天在學校不顯，一回到家中，街坊鄰居都說劭群長個了。高二那一年空軍招飛，只有劭群和另外的幾個同學基本夠條件，視力這一塊就刷掉了一大批，劭群的視力是5.3，相當於老標準的1.5或者2.0，看的視力表不是“E”字型，而是“C”型。最後，一個也沒走成，劭群的身高超了一公分。空軍飛行員的身高不能太高，尤其是選拔高中生的時候，因為考慮到高中生還在生長發育期，以後還會長。飛行員吃得好，營養好，就長得高，大家都知道，再說老話講的“二十五還鼓一鼓”。劭群並沒有因空軍招飛未果而有所失落，以後到底要幹什麽，選擇什麽大學，他還沒有想過，現在就是努力學習。
武藝的個子當然也不適合招飛了，倒是適合打籃球，他也願意經常去，熱熱鬧鬧的。但是他打的一般，沒什麽技術，身體極度不協調，心理素質也很差。武藝打球時，經常兩次或者走步，違例了還不承認，凈跟別人吵吵:我這是走步，我就這麽一動，就是走步，你快行了吧，你老走步我都沒說你。他也不怎麽會運球，還老是翻腕子，大家也不會跟他太計較。球打的很一般，但是他的態度很認真，他嘴裏大喊著“犯規犯規”，實際上人根本都沒接觸到他，他搞不清楚違例和犯規到底有什麽區別。他有時候也問劭群:兩次和走步不就是犯規嗎？自己說的有什麽錯誤嗎？有些東西講半天，也講不清楚，尤其是跟一個犟種。現在人知道了，有抖音等媒體的推送:人家願意吃屎，你千萬別攔著，否則他會認為你跟他搶屎吃。
武藝就是這樣的人。武藝拿到球以後，一臉的高興就像開了花，嘴裏嘀嘀咕咕，手舞足蹈，別人還沒來搶，他就緊張的就不行了，經常因為過度緊張反而把自己嚇慌了，那種慌不擇路的感覺。有時候，爭搶中，有人偶爾傳給了他球，他拿起球就跑，有時候就胡亂投出去，經常還給錯了人，章法全亂了，可能是天生的心理素質不好。武藝是一個膽子非常小的人，也沒有什麽擔當，但有時還會偽裝成強大。可以這麽形容，外強中幹，膽小如鼠。武藝打完了球下來，慣於埋怨別人，總是嘮叨兩句。有一次武藝跟愛軍爭執了幾句，愛軍轉身給他來了一個掃蕩腿，膠東的地躺拳招數，武藝就不敢吭聲了，但也是內心忿忿不平，一副不甘心不情願的樣子。當時劭群站在旁邊，心裏就想:這麽高的個子，這麽壯的身子，白長了，連個屁都不敢放。
會考不同於高考，在自己學校就統一組織了，通常在自己的班級，考風考紀老師強調的很嚴，考試過程比較寬松，跟平常學校組織的大考沒有太大區別，只要小動作不大，老師也不會深究。
會考物理的時候，武藝就在劭群的後面坐著，所以他能偷看到劭群做的題。考完之後，交完卷，大家離開考場，武藝在劭群旁邊，似說非說的，說了一句話:你最後一道題好像錯了。劭群就趕緊問他:怎麽錯了？武藝說:大家的答案都跟你的不一樣。劭群又問:那你寫的哪個答案？武藝說:我跟他們寫的一樣。劭群就有點生氣了，便問他:那你怎麽不早說？當時怎麽不告訴我？武藝沒吭聲，扭頭離開了。劭群越想越氣:明明是抄我的，都不告訴我後邊的題錯了，真沒良心。
劭群不擔心會考過不了關，他只是疑惑這麽簡單的題怎麽會錯，錯在哪裏，萬一高考考到了怎麽辦，他現在關心的是這些。過了一段時間，會考成績下來了，全校有兩個滿分，劭群就是滿分，那另一個肯定就不是武藝了，疑惑也就自然消散了。後來武藝過來問他會考考了多少分，劭群淡淡的說:100分。100分，當然也就是滿分。武藝還不相信:你最後一道題沒錯呀？劭群沒搭茬，走開了。
會考結束了，分班就要開始了。劭群算了一下最後一次年級考試自己的文理科成績，文科分相加跟理科分相加相差不大，可文可理，選擇進入兩難境地。
政治老師是文科班的班主任，他單獨把劭群叫到圖書館的辦公室，了解選科想法。劭群也沒什麽想法，就想起了圖書館的《鋼鐵是怎樣煉成的》裏面的朱赫來，一名逃亡的海軍軍官，還沒有拜師的勾拳老師，他就說自己想當軍官。政治老師就開始了專業對口的思想政治工作，封官加爵，許諾到了他的班級，讓他當班長；而且選文科，照樣可以考軍校。劭群不明所以，理科的題他做的快，文科他又很喜歡，選什麽都無所謂的，他就應允了。
剛出政治老師的辦公室，數學相宏老師，就在門口站著。他惡狠狠的看著政治老師，然後一把拽過劭群，邊走邊告訴他一定要選理科。這個時候政治老師在後面跟著，在樓梯拐彎處，劭群好像看到了政治老師的臉色很難看。數學老師分析了他的各科成績，然後用自己的經歷告訴劭群選文理的利弊。大概就是理科可選的大學多，文科大多是死記硬背，誰都可以學，不像理科，學習不好的學不了，他這麽聰明，如果選文太可惜了，不利於他的才華發揮。最重要的是，如果選文科就考不了軍校，那個年代好像軍校確實不招錄文科生。就是這番談話，劭群選了理科，同時也辜負了政治老師，兩人自此失之交臂，但是劭群與文科班仍有交集。
文科班有一個小女生叫靜雯，在一次年級組織的演講活動中，相互結識，活動草草，交往頗深。靜雯總是找劭群借書，劭群也借她的。二班有一個人高馬大的牛哥，高高的，壯壯的，有一次突然約劭群。劭群很納悶，根本就不認識他。在教室外的走廊，這個牛哥告訴劭群，他跟靜雯從小學到初中都是同學，兩個人關系很好。這個牛哥問劭群:你喜歡靜雯嗎？劭群的意思:說不上喜歡，就是兩人學習中互幫互助，處得還可以。這個牛哥又問劭群:你會跟她談對象嗎？劭群堅定的回答:不會。這個牛哥臉露喜悅，有所鄭重的跟劭群說:如果你喜歡她，想跟她談對象，你一定要對她好，保護她。如果你不想跟她談，大家可以是好朋友，我們一起保護她。劭群爽快的說:這個沒問題。然後牛哥還要求跟劭群掰一次腕子，當然肯定是劭群輸了。誰贏了誰當主要的保護者，這是說好了的，君子一言，駟馬難追，男子漢大丈夫，一諾千金。兩人竟然成了好朋友，劭群還成了牛哥的特別信使，每次跟靜雯借書還書，劭群總會把牛哥寫的紙條夾在書裏。
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