第 142 章 新同事
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第 142 章 新同事
V城教育局的二層小樓裏。
舒染被安排在二樓盡頭的一間辦公室, 與未來的兩位組員共用。
“舒染同志，歡迎。”先伸出手的是李衛國，一個約莫四十歲的男人, 臉頰瘦削，鼻梁上架著厚厚的眼鏡, 笑容標準卻未及眼底，“早聽說兵團來了位能人，沒想到這麽年輕。”
“李組長客氣了, 我是來學習，也是來工作的。”舒染與他輕輕一握，感覺到他指腹的硬繭，是常年握筆留下的。
“這位是王娟同志。”李衛國介紹旁邊一位剪著齊耳短發的女同志。
王娟看起來更拘謹些, 雙手在褲子上蹭了蹭才與舒染握手, 聲音不大：“舒染同志, 你好。”
“以後就是一個戰壕的戰友了, 還請多指教。”舒染語氣平和, 目光掃過這間不大的辦公室。兩張舊桌子拼在一起, 上面堆滿了文件和報表，墻角的文件櫃漆皮剝落。窗戶開著, 但室內的空氣有些沈悶。
李衛國簡單介紹了指導小組目前的狀況：“我們主要負責匯總各地區的掃盲經驗，發現問題, 提出指導性意見。目前主要工作是梳理上半年各地區的匯報材料。”
他指了指桌上半尺高的文件，“任務很重, 舒染同志要有心理準備。”
“應該的。”舒染點頭, 走到分配給自己的那張空桌子前，桌面有劃痕，但擦得很幹凈。她帆布包, 裏面裝著那本《邊疆基層教育標準化工作手冊》草稿。
“舒染同志是從兵團基層上來的，實踐經驗豐富，”李衛國扶了扶眼鏡，“我們這裏呢，更側重理論和政策把握。有時候，基層那套土辦法不一定適合全局性的指導工作。”
舒染正從包裏拿出筆記本的手微微一頓，擡頭看他，“李組長的意思是，基層經驗上不了臺面？”
“哎，不是這個意思。”李衛國連忙擺手，笑容加深，“我是擔心舒染同志不適應。上面要求高，眼光要放遠，不能只盯著一個連隊、一個牧區。就像你之前在紅星巖那個教學點，出發點是好的，但最後……唉，也是教訓。”
他果然知道，而且一上來就點了出來。舒染心下了然，這是下馬威，也是試探。
她不動聲色，一邊整理桌面，一邊淡淡回應：“紅星巖的問題，組織上已有結論。經驗和教訓，都是寶貴的財富。我相信，真正的經驗，無論是來自基層還是機關，只要能解決實際問題，就值得總結推廣。”
王娟在一旁低著頭，假裝整理文件，耳朵卻豎著。
李衛國呵呵笑了兩聲：“舒染同志覺悟高。那這樣，你先熟悉一下這些材料。”他指著那堆文件，“主要是北邊幾個地區的，看看他們的掃盲模式和我們之前推廣的流動教學點有什麽異同，寫個初步分析。王娟，你把分類標準跟舒染同志說一下。”
交代完，李衛國便拿著自己的茶缸出去了。
王娟這才湊過來，聲音壓低了些：“舒染同志，你別介意，李組長他說話就那樣。”她手腳麻利地幫舒染分了一部分文件，“材料是按地區和時間分的，這邊是總結報告，那邊是數據報表。有些地區的報告寫得很籠統，數據對不上是常事。”
“謝謝。”舒染對她笑了笑，“我剛來，很多規矩不懂，還要麻煩您多提醒。”
王娟臉一紅，擺擺手：“沒啥沒啥。你……你真是從那個什麽連的那個啟明小學上來的？”
“是啊。”
“真厲害。”王娟流露出欽佩的神情，“我們整天跟紙片子打交道，都快忘了那個學校實際是啥樣了。”
“紙片子也很重要，”舒染拿起一份報告，“這裏面是成千上萬人的努力。把它們理清楚，讓好的經驗被看見，讓問題被及時發現，就是我們工作的意義。”
王娟若有所思地點點頭。
接下來的半天，舒染埋首在文件堆裏。油墨印刷的字跡時而模糊，報表上的數字有時前後矛盾，總結報告裏的空泛文段比比皆是。她看得仔細，不時在自己的本子上記錄下關鍵信息、存疑的數據以及那些報告背後可能出現的真實情況。
快下班時，李衛國回來了，看了看舒染桌上攤開的文件和寫得密密麻麻的筆記本，眼中閃過一絲驚訝，“舒染同志，效率很高嘛。怎麽樣，有什麽發現？”
“初步看，北邊地區地理環境差異大，生搬硬套一種模式確實不行。”舒染合上本子，語氣客觀，“有的牧區分散，流動教學點形式接受度高，但師資和物資保障是短板。有的地區農業團場集中，職工子弟學校基礎好些，但家屬掃盲和少數民族語言融合教學有待加強。另外……”
她頓了頓，看向李衛國：“不少地區的報告裏，合格率的數據和具體描述對不上，可能存在為了達標而虛報的情況。”
李衛國臉上的笑容淡了些：“數據嘛，總有誤差。下面同志工作也不容易，我們要多看成績，多鼓勵。”
“成績要看，問題也要正視。否則我們指導小組的存在價值就不大。”舒染語氣裏帶著堅持，“如果基礎數據不實，我們提出的任何指導意見都可能是空中樓閣，甚至會誤導。”
李衛國被她問得一噎，臉色有些不好看：“舒染同志，你剛來，可能不了解情況。處理這些數據要講方法，要考慮下面的實際情況和各方面的反應。”
“我明白工作的覆雜性。”舒染站起身，開始整理桌面，“但正因如此，我們才更要對每一份數據負責。這是我的工作習慣，也希望以後能和李組長、王娟同志一起，把基礎打得更牢。”
李衛國盯著她看了幾秒，最終扯了扯嘴角：“好啊，那我們就看看，舒染同志怎麽把這個基礎打牢。下班了，走吧。”
回去的路上，舒染在食堂打了份簡單的飯菜回了宿舍。
她吃完飯，洗漱完畢，躺在床上。窗外是V城的燈火，遠處傳來隱約的火車汽笛聲。
這裏沒有戈壁的風光，沒有牧區的景色，有的只是看不見的規則和堆積如山的資料。
陳遠疆依舊沒有消息。
她翻了個身，面朝墻壁，很快睡去。
第二天，她起得很早。在食堂吃過早飯，第一個到了辦公室。她簡單收拾了一下辦公室的衛生。
當李衛國和王娟到來時，看到的是窗明幾凈的環境和已經伏案工作的舒染。
“舒染同志，你來這麽早？”王娟有些驚訝。
“習慣了。”舒染擡頭笑了笑，“早上安靜，思路清楚。”
李衛國沒說什麽，端起茶缸去水房打水。
舒染繼續投入到文件中。
下午，她找到資料室的張雅琴，憑借昨天閑聊時建立起的那點熟稔，借閱了近幾年的教育政策匯編和內部參考材料。
“舒染同志，你要的這些，可有點敏感啊。”張雅琴小聲提醒。
“我只是想更全面地了解政策背景，這樣才能更好地理解下面的報告。”舒染態度誠懇，“保證遵守紀律，只在資料室看，不帶走。”
張雅琴看著她猶豫了一下，還是幫她找了出來。
下午，舒染開始有選擇地打電話。她以“核實情況，便於更準確地總結經驗”為由，與幾個數據存疑地區的教育幹事溝通。
她語氣謙和，問題卻切中要害，幾個回合下來，對方往往額頭冒汗，支支吾吾地表示需要再核對。
王娟在一旁看得心驚膽戰，趁李衛國不在，小聲道：“舒染，你這樣……會得罪人的。”
“我們是在幫助他們發現問題，改進工作。”舒染平靜地說，“如果因為怕得罪人就對問題視而不見，那才是最大的失職。”
幾天下來，辦公室的氣氛有些微妙。李衛國明顯感到舒染不是一個能被輕易拿捏或者糊弄過去的人。她專業、嚴謹，而且不怕事。他那些慣常的和稀泥和報喜不報憂的工作方式，在她這裏似乎行不通了。
這天下午，李衛國被局長叫去談話。回來時，臉色不太好看。他徑直走到舒染桌前，把一份文件放在她面前。
“舒染同志，這是局裏剛收到的通知，點名要你參與。”他的語氣覆雜，帶著點不甘，又有點如釋重負，“是關於你那本《邊疆基層教育標準化工作手冊》的。領導看了初稿後很重視，要求成立一個專門的修訂小組，由你主要負責，結合在指導小組的工作，進一步修改完善，爭取能在更大範圍試用。”
舒染接過文件。是上級的正式通知，蓋著公章。
“另外，”李衛國頓了頓，“局長說了，指導小組後續的工作，要更紮實，數據核實方面……讓你多費心。”
舒染擡起頭，看向李衛國。他避開了她的目光，轉身走回自己的座位。
王娟驚喜地看向舒染，無聲地說了句“恭喜”。
下班後，舒染獨自走到教育局後面的小操場，她需要一點時間消化這個消息，也需要思考下一步該如何走。
手冊的修訂，需要更多的實踐案例支撐，需要傾聽不同地區、不同背景教育工作者的聲音。她不能閉門造車。
還有陳遠疆……他現在在哪裏？是否知道她這裏剛剛發生的轉變？
她從口袋裏掏出一枚白色的石頭，這是畜牧連的孩子塞給她的。石頭溫潤的觸感，讓她恍惚間又回到了那片土地。
她握緊了石頭，然後轉身向著辦公樓走去。
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V城教育局的二層小樓裏。
舒染被安排在二樓盡頭的一間辦公室, 與未來的兩位組員共用。
“舒染同志，歡迎。”先伸出手的是李衛國，一個約莫四十歲的男人, 臉頰瘦削，鼻梁上架著厚厚的眼鏡, 笑容標準卻未及眼底，“早聽說兵團來了位能人，沒想到這麽年輕。”
“李組長客氣了, 我是來學習，也是來工作的。”舒染與他輕輕一握，感覺到他指腹的硬繭，是常年握筆留下的。
“這位是王娟同志。”李衛國介紹旁邊一位剪著齊耳短發的女同志。
王娟看起來更拘謹些, 雙手在褲子上蹭了蹭才與舒染握手, 聲音不大：“舒染同志, 你好。”
“以後就是一個戰壕的戰友了, 還請多指教。”舒染語氣平和, 目光掃過這間不大的辦公室。兩張舊桌子拼在一起, 上面堆滿了文件和報表，墻角的文件櫃漆皮剝落。窗戶開著, 但室內的空氣有些沈悶。
李衛國簡單介紹了指導小組目前的狀況：“我們主要負責匯總各地區的掃盲經驗，發現問題, 提出指導性意見。目前主要工作是梳理上半年各地區的匯報材料。”
他指了指桌上半尺高的文件，“任務很重, 舒染同志要有心理準備。”
“應該的。”舒染點頭, 走到分配給自己的那張空桌子前，桌面有劃痕，但擦得很幹凈。她帆布包, 裏面裝著那本《邊疆基層教育標準化工作手冊》草稿。
“舒染同志是從兵團基層上來的，實踐經驗豐富，”李衛國扶了扶眼鏡，“我們這裏呢，更側重理論和政策把握。有時候，基層那套土辦法不一定適合全局性的指導工作。”
舒染正從包裏拿出筆記本的手微微一頓，擡頭看他，“李組長的意思是，基層經驗上不了臺面？”
“哎，不是這個意思。”李衛國連忙擺手，笑容加深，“我是擔心舒染同志不適應。上面要求高，眼光要放遠，不能只盯著一個連隊、一個牧區。就像你之前在紅星巖那個教學點，出發點是好的，但最後……唉，也是教訓。”
他果然知道，而且一上來就點了出來。舒染心下了然，這是下馬威，也是試探。
她不動聲色，一邊整理桌面，一邊淡淡回應：“紅星巖的問題，組織上已有結論。經驗和教訓，都是寶貴的財富。我相信，真正的經驗，無論是來自基層還是機關，只要能解決實際問題，就值得總結推廣。”
王娟在一旁低著頭，假裝整理文件，耳朵卻豎著。
李衛國呵呵笑了兩聲：“舒染同志覺悟高。那這樣，你先熟悉一下這些材料。”他指著那堆文件，“主要是北邊幾個地區的，看看他們的掃盲模式和我們之前推廣的流動教學點有什麽異同，寫個初步分析。王娟，你把分類標準跟舒染同志說一下。”
交代完，李衛國便拿著自己的茶缸出去了。
王娟這才湊過來，聲音壓低了些：“舒染同志，你別介意，李組長他說話就那樣。”她手腳麻利地幫舒染分了一部分文件，“材料是按地區和時間分的，這邊是總結報告，那邊是數據報表。有些地區的報告寫得很籠統，數據對不上是常事。”
“謝謝。”舒染對她笑了笑，“我剛來，很多規矩不懂，還要麻煩您多提醒。”
王娟臉一紅，擺擺手：“沒啥沒啥。你……你真是從那個什麽連的那個啟明小學上來的？”
“是啊。”
“真厲害。”王娟流露出欽佩的神情，“我們整天跟紙片子打交道，都快忘了那個學校實際是啥樣了。”
“紙片子也很重要，”舒染拿起一份報告，“這裏面是成千上萬人的努力。把它們理清楚，讓好的經驗被看見，讓問題被及時發現，就是我們工作的意義。”
王娟若有所思地點點頭。
接下來的半天，舒染埋首在文件堆裏。油墨印刷的字跡時而模糊，報表上的數字有時前後矛盾，總結報告裏的空泛文段比比皆是。她看得仔細，不時在自己的本子上記錄下關鍵信息、存疑的數據以及那些報告背後可能出現的真實情況。
快下班時，李衛國回來了，看了看舒染桌上攤開的文件和寫得密密麻麻的筆記本，眼中閃過一絲驚訝，“舒染同志，效率很高嘛。怎麽樣，有什麽發現？”
“初步看，北邊地區地理環境差異大，生搬硬套一種模式確實不行。”舒染合上本子，語氣客觀，“有的牧區分散，流動教學點形式接受度高，但師資和物資保障是短板。有的地區農業團場集中，職工子弟學校基礎好些，但家屬掃盲和少數民族語言融合教學有待加強。另外……”
她頓了頓，看向李衛國：“不少地區的報告裏，合格率的數據和具體描述對不上，可能存在為了達標而虛報的情況。”
李衛國臉上的笑容淡了些：“數據嘛，總有誤差。下面同志工作也不容易，我們要多看成績，多鼓勵。”
“成績要看，問題也要正視。否則我們指導小組的存在價值就不大。”舒染語氣裏帶著堅持，“如果基礎數據不實，我們提出的任何指導意見都可能是空中樓閣，甚至會誤導。”
李衛國被她問得一噎，臉色有些不好看：“舒染同志，你剛來，可能不了解情況。處理這些數據要講方法，要考慮下面的實際情況和各方面的反應。”
“我明白工作的覆雜性。”舒染站起身，開始整理桌面，“但正因如此，我們才更要對每一份數據負責。這是我的工作習慣，也希望以後能和李組長、王娟同志一起，把基礎打得更牢。”
李衛國盯著她看了幾秒，最終扯了扯嘴角：“好啊，那我們就看看，舒染同志怎麽把這個基礎打牢。下班了，走吧。”
回去的路上，舒染在食堂打了份簡單的飯菜回了宿舍。
她吃完飯，洗漱完畢，躺在床上。窗外是V城的燈火，遠處傳來隱約的火車汽笛聲。
這裏沒有戈壁的風光，沒有牧區的景色，有的只是看不見的規則和堆積如山的資料。
陳遠疆依舊沒有消息。
她翻了個身，面朝墻壁，很快睡去。
第二天，她起得很早。在食堂吃過早飯，第一個到了辦公室。她簡單收拾了一下辦公室的衛生。
當李衛國和王娟到來時，看到的是窗明幾凈的環境和已經伏案工作的舒染。
“舒染同志，你來這麽早？”王娟有些驚訝。
“習慣了。”舒染擡頭笑了笑，“早上安靜，思路清楚。”
李衛國沒說什麽，端起茶缸去水房打水。
舒染繼續投入到文件中。
下午，她找到資料室的張雅琴，憑借昨天閑聊時建立起的那點熟稔，借閱了近幾年的教育政策匯編和內部參考材料。
“舒染同志，你要的這些，可有點敏感啊。”張雅琴小聲提醒。
“我只是想更全面地了解政策背景，這樣才能更好地理解下面的報告。”舒染態度誠懇，“保證遵守紀律，只在資料室看，不帶走。”
張雅琴看著她猶豫了一下，還是幫她找了出來。
下午，舒染開始有選擇地打電話。她以“核實情況，便於更準確地總結經驗”為由，與幾個數據存疑地區的教育幹事溝通。
她語氣謙和，問題卻切中要害，幾個回合下來，對方往往額頭冒汗，支支吾吾地表示需要再核對。
王娟在一旁看得心驚膽戰，趁李衛國不在，小聲道：“舒染，你這樣……會得罪人的。”
“我們是在幫助他們發現問題，改進工作。”舒染平靜地說，“如果因為怕得罪人就對問題視而不見，那才是最大的失職。”
幾天下來，辦公室的氣氛有些微妙。李衛國明顯感到舒染不是一個能被輕易拿捏或者糊弄過去的人。她專業、嚴謹，而且不怕事。他那些慣常的和稀泥和報喜不報憂的工作方式，在她這裏似乎行不通了。
這天下午，李衛國被局長叫去談話。回來時，臉色不太好看。他徑直走到舒染桌前，把一份文件放在她面前。
“舒染同志，這是局裏剛收到的通知，點名要你參與。”他的語氣覆雜，帶著點不甘，又有點如釋重負，“是關於你那本《邊疆基層教育標準化工作手冊》的。領導看了初稿後很重視，要求成立一個專門的修訂小組，由你主要負責，結合在指導小組的工作，進一步修改完善，爭取能在更大範圍試用。”
舒染接過文件。是上級的正式通知，蓋著公章。
“另外，”李衛國頓了頓，“局長說了，指導小組後續的工作，要更紮實，數據核實方面……讓你多費心。”
舒染擡起頭，看向李衛國。他避開了她的目光，轉身走回自己的座位。
王娟驚喜地看向舒染，無聲地說了句“恭喜”。
下班後，舒染獨自走到教育局後面的小操場，她需要一點時間消化這個消息，也需要思考下一步該如何走。
手冊的修訂，需要更多的實踐案例支撐，需要傾聽不同地區、不同背景教育工作者的聲音。她不能閉門造車。
還有陳遠疆……他現在在哪裏？是否知道她這裏剛剛發生的轉變？
她從口袋裏掏出一枚白色的石頭，這是畜牧連的孩子塞給她的。石頭溫潤的觸感，讓她恍惚間又回到了那片土地。
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