第 131 章 是機會又是考驗
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第 131 章 是機會又是考驗
阿迪力離開後, 舒染在師部的生活似乎又回歸正軌。
舒染專註於流動教學點的後續跟進和總結匯報，三個新點的成功，讓她在師部的聲音更有分量。教育科將更多協調和規劃的工作交給她, 明顯是在有意培養。
這天下午，舒染正在謄寫一份給兵團的階段性工作報告, 楊振華拿著一份剛到的內部通訊稿走了進來，臉上帶著一種興奮的神色。
“舒染，你看看這個。”楊振華將通訊稿放在她桌上, 手指點了點其中一個板塊。
舒染放下筆，拿起那份紙張。那是上級某部門印發的內部交流材料，主要傳達一些政策和風向。楊振華指出的那篇文章，標題是《關於當前教育領域若幹問題的思考》, 篇幅不長, 但用詞犀利, 矛頭直指所謂的土方法教育體系, 強調要打破常規, 字裏行間透著大膽革新意味。
舒染快速瀏覽著, 心頭微微發緊。這文章的風格和基調，與她一直以來強調的實用派隱隱有些對立。她擡起頭, 看向楊振華：“楊幹事，這是……”
楊振華壓低聲音：“上面吹的風。聽說, 最近可能要成立一個跨部門的教育革命領導小組辦公室，集中力量推動……革新。”
他斟酌著用詞, “你這段時間成績突出, 名字又在兵團掛了號，說不定……會被註意到。”
舒染的心跳漏了一拍。機遇？還是風險？這“教育革命”四個字，聽起來就帶著一股風暴將至的味道。她追求的革新, 是立足於邊疆實際，讓孩子們和職工受益的改良，而不是那種脫離實際、為了革新而革新的運動。
“我這都是些土辦法，上不得臺面。”舒染謹慎地回答，將通訊稿推回給楊振華，“這種大事，離我們太遠了。”
楊振華看著她，笑了笑，意有所指：“有時候，機會來了，不想沾身也難。提前有點準備，總不是壞事。”他拿起通訊稿，“這份放你這兒，有空看看，了解了解精神。”
楊振華離開後，舒染看著桌上那份通訊稿，眉頭微蹙。
她來自後世，對某些歷史軌跡有著模糊的預警。這種自上而下、帶著強烈意識形態色彩的革命，往往容易失控，偏離初衷。她這點成績，放在平時是功勞，放在某種特定的風向裏，就可能變成靶子，或者被裹挾著去做違背她教育理念的事情。
她將通訊稿塞進了抽屜最底層，決定暫時不去碰觸這個敏感的話題。當務之急，是把現有的根基打得更牢。流動教學點雖然建起來了，但師資、教材、穩定性都是大問題，任何一個環節出問題，都可能前功盡棄。
接下來的日子，舒染頻繁地下到各團、連隊、牧區教學點，親自聽課，與代課老師座談，了解牧民和職工的真實需求和困難。她發現，僅靠熱情和簡陋的物資遠遠不夠，許多代課老師自身文化水平有限，教學方法單一，孩子們的學習效果起伏很大。
她開始著手編寫一套更貼近生活、更淺顯易懂的輔助教材，將認字、算術與放牧、耕種、衛生防疫等生產生活知識結合起來。
同時，她向孫處長建議，利用農閑時間，將各教學點的代課老師集中到師部進行短期培訓，□□學要求，交流經驗。
這個建議得到了孫處長的支持。但涉及到經費、場地和抽調人員，又需要後勤處和相關連隊的配合。舒染不得不再次硬著頭皮，拿著方案和預算去找後勤處的李副處長協調。
這一次，李副處長的態度似乎緩和了些，不知道是上次被舒染將了一軍後學乖了，還是聽到了什麽風聲。
他雖然依舊打著官腔，強調困難，但最終還是批了部分經費和物資，允許舒染在師部的空禮堂進行培訓。
“舒染同志，現在各方面都在強調節約，你們這個培訓，一定要註重實效，不能搞形式主義啊。”李副處長在批條上簽字時，不鹹不淡地叮囑了一句。
“李副處長放心，我們一定把每一分錢都用在刀刃上，確保培訓出效果。”舒染接過批條，語氣誠懇。
從後勤處出來，舒染松了口氣。第一步已經邁出去了，接下來的培訓老師，編寫教材，穩定教學點……每一件事都需要耗費心力。而那個關於“教育革命領導小組辦公室”的消息，偶爾會飄過她的心頭。
晚上，她留在辦公室加班，整理培訓老師的名單和課程安排。窗外天色漸暗，辦公室裏只剩下她一個人了。
門被輕輕敲響。
“請進。”
陳遠疆推門進來，手裏拎著一個鋁制飯盒，像是剛忙完公務。
“還沒吃？”他走到她桌前，將飯盒放下，蓋子邊緣冒出熱氣。
“馬上就好。”舒染擡頭，揉了揉發酸的後頸，看到他，臉上不自覺地露出笑意，“你怎麽來了？”
“順路。”陳遠疆在她對面的椅子上坐下，目光掃過她桌上攤開的厚厚的名冊和教案，“又遇到難題了？”
舒染把培訓老師的事情簡單說了說，略去了難以推展的部分，只提了進展。
陳遠疆安靜地聽著，等她說完，才開口：“需要我做什麽？”
舒染心裏一暖。他總是這樣，隨時準備提供他力所能及的支持。
“暫時不用，批條已經拿到了。就是後續組織起來，事情比較雜。”
“嗯。”陳遠疆沒再多問，把飯盒往她面前推了推，“先吃飯。”
舒染打開飯盒，裏面是食堂打的飯菜，還冒著熱氣，顯然是剛打來不久的。米飯上面，還臥著一個煎得金黃的荷包蛋。
“食堂晚上還有荷包蛋？”舒染有些驚訝。
陳遠疆移開目光，看向窗外，“炊事班老趙欠我個人情。”
舒染低頭笑了笑，拿起筷子。她知道，肯定不是那麽簡單。她吃著飯，辦公室裏一時只剩下她吃飯的細微聲響。
陳遠疆忽然開口：“我聽說上面可能要有新動作，關於教育的。”
舒染夾菜的筷子一頓，擡眼看他。
陳遠疆的目光轉回來，落在她臉上，“風向往‘革’字上轉。你最近風頭勁，要當心點。”
他也聽說了。舒染放下筷子，嘆了口氣：“我知道。楊幹事給我看了內部通訊。我心裏有點沒底。遠疆，那文章裏說的，跟我做的，好像不是一回事。”
“你做的，是讓這裏的孩子受益的事。”陳遠疆語氣肯定，“只要根基穩，風來了，樹也不會倒。”
“但如果風太大，該避的時候，也要懂得避。有些浪頭，不是你能扛的。”他頓了頓，看著她，眼神深邃：“但我會一直在。”
舒染明白他的意思。
“我現在只想把眼前的事情做好。”舒染重新拿起筷子，戳了戳碗裏的飯，“培訓老師，編好教材，把教學點穩住。其他的……到時候再說。”
“嗯。”陳遠疆看著她，“需要我的時候，告訴我。”
舒染她點了點頭，繼續吃飯。
吃完飯，陳遠疆拿起空飯盒：“我走了。你也早點回去休息。”
“好。”舒染送他到門口。
他走到走廊盡頭，又回頭看了她一眼，才轉身消失在樓梯口。
*
師部第一期流動教學點代課教師培訓班，在師部一間閑置的大禮堂裏開班了。
來自各團、連隊和牧區的代課老師，年齡跨度從二十出頭歲到四十多歲，文化水平參差不齊，但眼神裏都帶著對對這份工作的珍惜。
舒染站在講臺前，看著下面這些面孔，心中感慨。他們是這片土地上教育星火最直接的傳遞者。曾經，她也是這裏的一份子。
培訓內容是她精心設計的，側重於實用。如何用最少的粉筆寫出最清晰的板書；如何利用沙盤、木棍進行啟蒙教學；如何將識字與算工分、認票據、看農藥說明書結合起來；甚至包括一些基礎的兒童心理和課堂管理技巧。
她講得深入淺出，結合大量實例，臺下老師們聽得津津有味，不時低頭認真記錄。
培訓間隙，舒染會走到他們中間，和大家聊天，了解他們各自教學點的情況和困難。
一個來自牧區的年輕姑娘怯生生地問：“舒老師，孩子們記不住字，上午教了下午就忘，怎麽辦？”
舒染耐心解釋：“不要急。可以把字和具體的東西聯系起來，比如教‘羊’字，就帶他們去看羊圈；教‘水’字，就帶他們到水渠邊。多用畫畫、唱歌的辦法，讓學習變得有趣。”
一個年紀稍大的連隊家屬皺著眉：“舒老師，你教的這些法子是好，可我們那兒條件差，連你說的黑板都沒有。”
舒染點點頭：“這個問題很實際。我們可以想辦法替代，比如用平整的泥地當練習板，用樹枝寫字；或者找些廢棄的木板，用墨汁刷一刷，就是簡易黑板。關鍵是要有那顆想把孩子教好的心。”
她的話實在，沒有空泛的大道理，句句都說到了老師們的心坎裏。幾天培訓下來，這些原本有些忐忑和茫然的代課老師，眼神裏多了不少信心。
培訓結束那天，舒染組織了一個簡單的座談會，讓大家交流心得。氣氛很熱烈，老師們爭相發言，分享自己教學中摸索出的土辦法，也提出了不少實際困難。舒染一一記下，準備後續研究解決。
送走了這批老師，舒染還沒來得及喘口氣，孫處長把她叫到了辦公室。
孫處長臉上帶著喜色，遞給舒染一份文件：“小舒，好消息！兵團教育部對我們前期報送的經驗總結非常重視，決定在下個月召開的會議上，讓你做典型發言！”
舒染接過文件，是會議通知，她的名字在發言代表名單裏。這確實是一個露臉的機會。
“這是組織對你的信任，也是對我們師教育工作的肯定！”孫處長語氣振奮，“你好好準備一下發言稿，一定要把我們的特點突出出來！”
“是，處長，我一定認真準備。”舒染鄭重答應。
然而，她還沒來得及仔細思考發言稿的事，幾天後，又一紙通知送到了教育科。這次是上級文件，正式宣布成立教育革命領導小組，下設辦公室，並要在全兵團範圍內抽調年輕幹部。
這份文件，比之前楊振華帶來的內部通訊稿，更加正式，措辭也更加尖銳。文件中列舉了當前教育領域需要革命的種種弊端，其中一條就是片面強調基礎，忽視政治掛帥，另一條是固守傳統教學模式，缺乏大膽創新精神。
舒染看著文件，心裏那根弦繃得更緊了。她之前的預感沒錯，風真的來了，而且風向對她似乎並不完全有利。她做的恰恰是夯實基礎，她倡導的實用和接地氣的土辦法，在某些人看來可能就是“忽視政治”。而她即將在會議上做的發言，內容與這革命精神有點不太相符。
孫處長也看到了這份文件，他把舒染叫去，臉上的喜色淡了些，多了幾分凝重。
“小舒啊，兵團會議的通知和這個文件，你都看到了。”孫處長手指敲著桌面，“這是個機會，但也可能是個考驗。你的發言稿，要把握好分寸。既要把我們的成績講足，也要適當體現出對上級精神的理解和貫徹。”
話說得委婉，但舒染聽懂了。孫處長是在提醒她，發言內容要順應風向，至少不能明顯抵觸。
“處長，我明白。”舒染點頭，“我會仔細斟酌。”
回到自己辦公室，舒染對著空白的稿紙，陷入了沈思。按照文件的精神，她應該大力批判務實教育，強調政治性。可她的教學點，她的所有努力，都是建立在尊重教育規律、滿足需求的基礎上的。讓她為了迎合風向，去否定自己堅信並實踐的東西，她做不到。
但如果完全按照自己那套來講，會不會在會議上引起爭議？甚至影響到師部的聲譽？她會不會因為這次發言被盯上？
晚上，她心煩意亂，在師部大院後面那條通往戈壁的小路上散步。
身後傳來熟悉的腳步聲。
陳遠疆走到她身邊，和她並肩站著，看著遠方。
“遇到難題了？”他問。
舒染把上級文件的事情告訴了他，沒有隱瞞自己的矛盾和擔憂。
“我不知道該怎麽寫這個發言稿。”舒染看著天邊最後一抹晚霞，“說假話，我做不到。說真話，又怕給孫處長和師部惹麻煩，也怕把自己搭進去。”
陳遠疆沈默了片刻，開口，聲音低沈卻清晰：“舒染，你還記得在啟明小學的初衷嗎？”
“記得。”舒染毫不猶豫。
“那你覺得，你做的這些，錯了嗎？”
“沒有。”舒染搖頭，“我覺得是對的。”
“那就堅持你認為對的事。”陳遠疆轉頭看她，“去上面開會，是讓你去講你怎麽把事情做成的，不是讓你去猜別人想聽什麽的。把你做的效果講出來，比任何漂亮話都有力。孫處長讓你把握分寸，是保護你，不是讓你違心。真到了要選擇的時候，”他看著她，一字一句地說，“選你心裏認定的那條路。其他的，有我。”
“有你？”舒染看向他。
“嗯。”陳遠疆應了一聲，“我算是你一路以來的見證者，你做的事，錯不了。”
他的話讓舒染清醒了些，胸中的郁結散去了大半。
是啊，她何必為了那尚未完全清晰的風向而自亂陣腳？
“我明白了。我知道該怎麽寫了。”
兩人又在暮色中站了一會兒，直到天色完全暗下來，才轉身往回走。
走到舒染宿舍樓下，陳遠疆停下腳步。
“上去吧。”
“嗯。”舒染點點頭，走上臺階，又回頭看他，“陳遠疆，謝謝你。”
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阿迪力離開後, 舒染在師部的生活似乎又回歸正軌。
舒染專註於流動教學點的後續跟進和總結匯報，三個新點的成功，讓她在師部的聲音更有分量。教育科將更多協調和規劃的工作交給她, 明顯是在有意培養。
這天下午，舒染正在謄寫一份給兵團的階段性工作報告, 楊振華拿著一份剛到的內部通訊稿走了進來，臉上帶著一種興奮的神色。
“舒染，你看看這個。”楊振華將通訊稿放在她桌上, 手指點了點其中一個板塊。
舒染放下筆，拿起那份紙張。那是上級某部門印發的內部交流材料，主要傳達一些政策和風向。楊振華指出的那篇文章，標題是《關於當前教育領域若幹問題的思考》, 篇幅不長, 但用詞犀利, 矛頭直指所謂的土方法教育體系, 強調要打破常規, 字裏行間透著大膽革新意味。
舒染快速瀏覽著, 心頭微微發緊。這文章的風格和基調，與她一直以來強調的實用派隱隱有些對立。她擡起頭, 看向楊振華：“楊幹事，這是……”
楊振華壓低聲音：“上面吹的風。聽說, 最近可能要成立一個跨部門的教育革命領導小組辦公室，集中力量推動……革新。”
他斟酌著用詞, “你這段時間成績突出, 名字又在兵團掛了號，說不定……會被註意到。”
舒染的心跳漏了一拍。機遇？還是風險？這“教育革命”四個字，聽起來就帶著一股風暴將至的味道。她追求的革新, 是立足於邊疆實際，讓孩子們和職工受益的改良，而不是那種脫離實際、為了革新而革新的運動。
“我這都是些土辦法，上不得臺面。”舒染謹慎地回答，將通訊稿推回給楊振華，“這種大事，離我們太遠了。”
楊振華看著她，笑了笑，意有所指：“有時候，機會來了，不想沾身也難。提前有點準備，總不是壞事。”他拿起通訊稿，“這份放你這兒，有空看看，了解了解精神。”
楊振華離開後，舒染看著桌上那份通訊稿，眉頭微蹙。
她來自後世，對某些歷史軌跡有著模糊的預警。這種自上而下、帶著強烈意識形態色彩的革命，往往容易失控，偏離初衷。她這點成績，放在平時是功勞，放在某種特定的風向裏，就可能變成靶子，或者被裹挾著去做違背她教育理念的事情。
她將通訊稿塞進了抽屜最底層，決定暫時不去碰觸這個敏感的話題。當務之急，是把現有的根基打得更牢。流動教學點雖然建起來了，但師資、教材、穩定性都是大問題，任何一個環節出問題，都可能前功盡棄。
接下來的日子，舒染頻繁地下到各團、連隊、牧區教學點，親自聽課，與代課老師座談，了解牧民和職工的真實需求和困難。她發現，僅靠熱情和簡陋的物資遠遠不夠，許多代課老師自身文化水平有限，教學方法單一，孩子們的學習效果起伏很大。
她開始著手編寫一套更貼近生活、更淺顯易懂的輔助教材，將認字、算術與放牧、耕種、衛生防疫等生產生活知識結合起來。
同時，她向孫處長建議，利用農閑時間，將各教學點的代課老師集中到師部進行短期培訓，□□學要求，交流經驗。
這個建議得到了孫處長的支持。但涉及到經費、場地和抽調人員，又需要後勤處和相關連隊的配合。舒染不得不再次硬著頭皮，拿著方案和預算去找後勤處的李副處長協調。
這一次，李副處長的態度似乎緩和了些，不知道是上次被舒染將了一軍後學乖了，還是聽到了什麽風聲。
他雖然依舊打著官腔，強調困難，但最終還是批了部分經費和物資，允許舒染在師部的空禮堂進行培訓。
“舒染同志，現在各方面都在強調節約，你們這個培訓，一定要註重實效，不能搞形式主義啊。”李副處長在批條上簽字時，不鹹不淡地叮囑了一句。
“李副處長放心，我們一定把每一分錢都用在刀刃上，確保培訓出效果。”舒染接過批條，語氣誠懇。
從後勤處出來，舒染松了口氣。第一步已經邁出去了，接下來的培訓老師，編寫教材，穩定教學點……每一件事都需要耗費心力。而那個關於“教育革命領導小組辦公室”的消息，偶爾會飄過她的心頭。
晚上，她留在辦公室加班，整理培訓老師的名單和課程安排。窗外天色漸暗，辦公室裏只剩下她一個人了。
門被輕輕敲響。
“請進。”
陳遠疆推門進來，手裏拎著一個鋁制飯盒，像是剛忙完公務。
“還沒吃？”他走到她桌前，將飯盒放下，蓋子邊緣冒出熱氣。
“馬上就好。”舒染擡頭，揉了揉發酸的後頸，看到他，臉上不自覺地露出笑意，“你怎麽來了？”
“順路。”陳遠疆在她對面的椅子上坐下，目光掃過她桌上攤開的厚厚的名冊和教案，“又遇到難題了？”
舒染把培訓老師的事情簡單說了說，略去了難以推展的部分，只提了進展。
陳遠疆安靜地聽著，等她說完，才開口：“需要我做什麽？”
舒染心裏一暖。他總是這樣，隨時準備提供他力所能及的支持。
“暫時不用，批條已經拿到了。就是後續組織起來，事情比較雜。”
“嗯。”陳遠疆沒再多問，把飯盒往她面前推了推，“先吃飯。”
舒染打開飯盒，裏面是食堂打的飯菜，還冒著熱氣，顯然是剛打來不久的。米飯上面，還臥著一個煎得金黃的荷包蛋。
“食堂晚上還有荷包蛋？”舒染有些驚訝。
陳遠疆移開目光，看向窗外，“炊事班老趙欠我個人情。”
舒染低頭笑了笑，拿起筷子。她知道，肯定不是那麽簡單。她吃著飯，辦公室裏一時只剩下她吃飯的細微聲響。
陳遠疆忽然開口：“我聽說上面可能要有新動作，關於教育的。”
舒染夾菜的筷子一頓，擡眼看他。
陳遠疆的目光轉回來，落在她臉上，“風向往‘革’字上轉。你最近風頭勁，要當心點。”
他也聽說了。舒染放下筷子，嘆了口氣：“我知道。楊幹事給我看了內部通訊。我心裏有點沒底。遠疆，那文章裏說的，跟我做的，好像不是一回事。”
“你做的，是讓這裏的孩子受益的事。”陳遠疆語氣肯定，“只要根基穩，風來了，樹也不會倒。”
“但如果風太大，該避的時候，也要懂得避。有些浪頭，不是你能扛的。”他頓了頓，看著她，眼神深邃：“但我會一直在。”
舒染明白他的意思。
“我現在只想把眼前的事情做好。”舒染重新拿起筷子，戳了戳碗裏的飯，“培訓老師，編好教材，把教學點穩住。其他的……到時候再說。”
“嗯。”陳遠疆看著她，“需要我的時候，告訴我。”
舒染她點了點頭，繼續吃飯。
吃完飯，陳遠疆拿起空飯盒：“我走了。你也早點回去休息。”
“好。”舒染送他到門口。
他走到走廊盡頭，又回頭看了她一眼，才轉身消失在樓梯口。
*
師部第一期流動教學點代課教師培訓班，在師部一間閑置的大禮堂裏開班了。
來自各團、連隊和牧區的代課老師，年齡跨度從二十出頭歲到四十多歲，文化水平參差不齊，但眼神裏都帶著對對這份工作的珍惜。
舒染站在講臺前，看著下面這些面孔，心中感慨。他們是這片土地上教育星火最直接的傳遞者。曾經，她也是這裏的一份子。
培訓內容是她精心設計的，側重於實用。如何用最少的粉筆寫出最清晰的板書；如何利用沙盤、木棍進行啟蒙教學；如何將識字與算工分、認票據、看農藥說明書結合起來；甚至包括一些基礎的兒童心理和課堂管理技巧。
她講得深入淺出，結合大量實例，臺下老師們聽得津津有味，不時低頭認真記錄。
培訓間隙，舒染會走到他們中間，和大家聊天，了解他們各自教學點的情況和困難。
一個來自牧區的年輕姑娘怯生生地問：“舒老師，孩子們記不住字，上午教了下午就忘，怎麽辦？”
舒染耐心解釋：“不要急。可以把字和具體的東西聯系起來，比如教‘羊’字，就帶他們去看羊圈；教‘水’字，就帶他們到水渠邊。多用畫畫、唱歌的辦法，讓學習變得有趣。”
一個年紀稍大的連隊家屬皺著眉：“舒老師，你教的這些法子是好，可我們那兒條件差，連你說的黑板都沒有。”
舒染點點頭：“這個問題很實際。我們可以想辦法替代，比如用平整的泥地當練習板，用樹枝寫字；或者找些廢棄的木板，用墨汁刷一刷，就是簡易黑板。關鍵是要有那顆想把孩子教好的心。”
她的話實在，沒有空泛的大道理，句句都說到了老師們的心坎裏。幾天培訓下來，這些原本有些忐忑和茫然的代課老師，眼神裏多了不少信心。
培訓結束那天，舒染組織了一個簡單的座談會，讓大家交流心得。氣氛很熱烈，老師們爭相發言，分享自己教學中摸索出的土辦法，也提出了不少實際困難。舒染一一記下，準備後續研究解決。
送走了這批老師，舒染還沒來得及喘口氣，孫處長把她叫到了辦公室。
孫處長臉上帶著喜色，遞給舒染一份文件：“小舒，好消息！兵團教育部對我們前期報送的經驗總結非常重視，決定在下個月召開的會議上，讓你做典型發言！”
舒染接過文件，是會議通知，她的名字在發言代表名單裏。這確實是一個露臉的機會。
“這是組織對你的信任，也是對我們師教育工作的肯定！”孫處長語氣振奮，“你好好準備一下發言稿，一定要把我們的特點突出出來！”
“是，處長，我一定認真準備。”舒染鄭重答應。
然而，她還沒來得及仔細思考發言稿的事，幾天後，又一紙通知送到了教育科。這次是上級文件，正式宣布成立教育革命領導小組，下設辦公室，並要在全兵團範圍內抽調年輕幹部。
這份文件，比之前楊振華帶來的內部通訊稿，更加正式，措辭也更加尖銳。文件中列舉了當前教育領域需要革命的種種弊端，其中一條就是片面強調基礎，忽視政治掛帥，另一條是固守傳統教學模式，缺乏大膽創新精神。
舒染看著文件，心裏那根弦繃得更緊了。她之前的預感沒錯，風真的來了，而且風向對她似乎並不完全有利。她做的恰恰是夯實基礎，她倡導的實用和接地氣的土辦法，在某些人看來可能就是“忽視政治”。而她即將在會議上做的發言，內容與這革命精神有點不太相符。
孫處長也看到了這份文件，他把舒染叫去，臉上的喜色淡了些，多了幾分凝重。
“小舒啊，兵團會議的通知和這個文件，你都看到了。”孫處長手指敲著桌面，“這是個機會，但也可能是個考驗。你的發言稿，要把握好分寸。既要把我們的成績講足，也要適當體現出對上級精神的理解和貫徹。”
話說得委婉，但舒染聽懂了。孫處長是在提醒她，發言內容要順應風向，至少不能明顯抵觸。
“處長，我明白。”舒染點頭，“我會仔細斟酌。”
回到自己辦公室，舒染對著空白的稿紙，陷入了沈思。按照文件的精神，她應該大力批判務實教育，強調政治性。可她的教學點，她的所有努力，都是建立在尊重教育規律、滿足需求的基礎上的。讓她為了迎合風向，去否定自己堅信並實踐的東西，她做不到。
但如果完全按照自己那套來講，會不會在會議上引起爭議？甚至影響到師部的聲譽？她會不會因為這次發言被盯上？
晚上，她心煩意亂，在師部大院後面那條通往戈壁的小路上散步。
身後傳來熟悉的腳步聲。
陳遠疆走到她身邊，和她並肩站著，看著遠方。
“遇到難題了？”他問。
舒染把上級文件的事情告訴了他，沒有隱瞞自己的矛盾和擔憂。
“我不知道該怎麽寫這個發言稿。”舒染看著天邊最後一抹晚霞，“說假話，我做不到。說真話，又怕給孫處長和師部惹麻煩，也怕把自己搭進去。”
陳遠疆沈默了片刻，開口，聲音低沈卻清晰：“舒染，你還記得在啟明小學的初衷嗎？”
“記得。”舒染毫不猶豫。
“那你覺得，你做的這些，錯了嗎？”
“沒有。”舒染搖頭，“我覺得是對的。”
“那就堅持你認為對的事。”陳遠疆轉頭看她，“去上面開會，是讓你去講你怎麽把事情做成的，不是讓你去猜別人想聽什麽的。把你做的效果講出來，比任何漂亮話都有力。孫處長讓你把握分寸，是保護你，不是讓你違心。真到了要選擇的時候，”他看著她，一字一句地說，“選你心裏認定的那條路。其他的，有我。”
“有你？”舒染看向他。
“嗯。”陳遠疆應了一聲，“我算是你一路以來的見證者，你做的事，錯不了。”
他的話讓舒染清醒了些，胸中的郁結散去了大半。
是啊，她何必為了那尚未完全清晰的風向而自亂陣腳？
“我明白了。我知道該怎麽寫了。”
兩人又在暮色中站了一會兒，直到天色完全暗下來，才轉身往回走。
走到舒染宿舍樓下，陳遠疆停下腳步。
“上去吧。”
“嗯。”舒染點點頭，走上臺階，又回頭看他，“陳遠疆，謝謝你。”
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