第82章 天才還是庸人？ 是自律學牲。
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第82章 天才還是庸人？ 是自律學牲。
明志書院占地足足十六畝, 不過其中十畝是山上的學田，六畝才是書院。
學舍區域修建在整個書院的正中，主要分為四個區域, 不同區域的學舍用圍墻隔開, 形成了四個院落, 而不同學院的學子不可以隨意串門。
這般將學生分開, 當然也是為了讓學生之間不會相互打擾, 其中，方衍年被分去的學院，距離宿舍最近，畢竟這個院子裏的學生……
要麽是另外兩個院子的吊車尾，要麽是捐學進來的關系戶, 光是他們的精神面貌，和其他學子放一起, 都容易帶壞好學生，所以山長專門將他們給關一個院子裏。
至於為什麽距離宿舍最近，因為這個院子裏的學子都不愛學習，遲到早退是常事, 經過其他學院的時候晃來晃去的影響別的學子學習, 不如讓他們離後門近點。
後世的一些學校也會這樣，優生辦和平行班分隔開, 營造各自的學習氛圍。
如今中秋已過，已經是八月下旬, 開學都一個多月了，方衍年被帶進明智院的時候，整個院子裏的學生都扭著腦袋往這邊瞧。
明志書院的四個學院分別叫：明德、明理、明心、明智。
明德院基本上沒有幾個學子，類似於尖子班, 主要的學生構成是已經考上了舉人的學子，或者很有可能考上舉人的秀才。
這些人的學識差距並不大，秀才們或許是沒有趕上三年一次的大考，又或者是運氣不好差點火候，基本上能進明德院的，今後都能考上舉人功名。
而有些考上了舉人的學子，書院的夫子都沒他們的功名高，可他們有的需要一個良好的學習環境，便可以到這邊來自行學習，和同窗或者夫子們探討。
別看夫子們只有秀才功名，但明志書院的師資可是全縣最好的，就算是舉人，也有長短，功名高並不代表教不了。
當然，起碼現在，或者說近幾年，明德院裏的學子都沒有舉人留讀，這邊的小班只有五六名秀才單獨開小竈。
至於明理院，就是大多數考上秀才功名的學子學習的地方了，而明心院，就是童生或者白身念書的地方，裏面還有啟蒙班。
是的，他們最末一等的明智院，連啟蒙班的孩子都比不上，其他學院都要他們明德明理明心，到他們學院，只要求人別太傻，可以說要求非常低了。
明智院裏一共有兩個班，一個是隔壁明心院淘汰下來的差生班，一個就是捐學班。
方衍年跟著堂長走進明智院，兩個班的學子都在往外張望。
那些捐學班的學生又不是真來考功名的，愛看熱鬧就算了，這正常考進書院的學子竟然也湊過來看，方衍年忍不住想，難怪會被淘汰到差生班來，這註意力能學好才怪了。
因為考校耽誤了些時間，堂長帶著方衍年過來的時候已經上了有一會兒課了。
上課的夫子大概知道方衍年的來歷，臉上甚至還有沒經收斂的“我就知道這小子只能來這邊”的表情，但也沒為難方衍年，讓他自己挑個位子坐。
方衍年：“……”
不愧是老錢班，連座位都能自己挑。
方衍年掃視了一圈，發現這個班總共只有十幾個人，人數倒是不少。大多數學子都坐在教室中間的位置，前排也有幾個學子落座，倒是後排坐的人很少。
這讓方衍年有些意外，難不成這些富二代們還很愛學習？
後面方衍年才知道自己是想多了，因為不論下面的學生做什麽，只要不擾亂課堂紀律，夫子都不會管。大家坐在中間，純粹是好抱團，傳紙條比較方便，至於為什麽不坐最後……那多少還是要給夫子一點面子嘛。
方衍年覺得挺好，他直接選了最後一排靠門的位置。
咳，不是有這麽一句話麽，後排靠窗，王的故鄉。雖然這邊靠門不靠窗，但是出門方便啊！
這也算是方衍年在後世形 成的習慣，方衍年上高中的時候，他們後排靠門的位置最搶手，而且還是學霸區，成績不好的都搶不到！
因為他們學校是半走讀學校，學霸們為了節約時間讀書，不僅會留下來住校，還會爭分奪秒“搶飯”，下課鈴聲一響，老師都還沒開口，人已經沖下幾層樓了。
校領導了解情況之後，給每個年紀最好的班級開了特殊的後門，允許他們提前兩三分鐘下課去食堂搶飯。
方衍年一坐到這無比熟悉的位置，感覺渾身的毛孔都通暢了，還是熟悉的視角，還是熟悉的配方，舒坦！
臺上的夫子和送方衍年過來的堂長一臉這人沒救了的表情，倒是班上其他的人，一看方衍年這麽“不愛學習”，恨不得坐到課室外面去，瞬間就對方衍年充滿了好感。
都是不愛學習的同類人！
夫子輕輕敲了敲桌面，班上窸窸窣窣的聲音就安靜了下來，方衍年將剛領的新書一本本拿出來，放到課桌旁邊的書箱裏面，將本堂課的書給擺到桌面上，又從姜氏給他縫的書包裏拿出一摞紙串的小本本，兩支鉛筆，這才慢騰騰地將自己的筆墨紙硯給擺到課桌上。
一旁原本在睡覺的同桌看到方衍年跟擺攤似的，磨磨蹭蹭半天不聽課，瞬間找到了臭味相投的感覺，寫了一張紙條丟給方衍年。
上課雖然不能說話，但丟紙條，只要別丟到夫子的臉上，基本上是不會有人管的。
方衍年拿過紙條，展開，翻到背面，寫：這節課講到哪裏了？
他把紙條丟回去，睡了大半節課的同桌表示：不知道啊！
不過同桌很有義氣，又摸了一張紙條出來，在上面寫下了方衍年的問題，精準地往前排一個學生的後腦勺丟去。
命中！
這動靜著實有些大了，就連夫子都放下了書，冷著一張臉，讓被砸到的學生將紙條給交上來。
正要開罵，打開紙條一看，臉上的表情變幻莫測，雖然依舊鐵青著，但看著也沒剛才那麽生氣，直接將紙條上面的內容“回答”了出來。
班上的學生驚了。
夫子這都不生氣？！
這新來的有點東西啊！
方衍年乖乖翻到夫子講課的地方，先看了一遍正在講的內容，手上也沒歇著。
同桌看到方衍年看書都能找到別的事情摸魚，更是跟找到新大陸一樣，找方衍年要了一支鉛筆，表示自己也要撕。
方衍年：不理解，但尊重。
他拿了一支嶄新的鉛筆就把同桌給打發了，自己則是撕好了鉛筆，唰唰在小本本上寫起來。
從他整理文具時候夫子講的內容開始，先將腦袋裏瞬時記憶的內容清空，再記錄正在講述的內容，等夫子開始慢慢解釋的時候，他便倒回去重新閱讀，講不懂的部分，用蘸水筆圈出來。
一旦進入了學習狀態，方衍年的註意力就變得非常集中，他周身仿佛籠罩著某種氣場，讓人不敢接近和打斷。
玩了會兒鉛筆的同桌原本還想問方衍年在做什麽，看著這人一臉認真地“開小差”，也不知道在做什麽，卻也沒多打擾，玩膩了就趴下接著睡了。
一節課結束，方衍年記錄了整整一頁紙。
明心院的課程進度很慢，一節課講不了多少內容，倒是剛好夠方衍年把前面的基礎給補了。
“那個……方！”夫子點方衍年的名，但是半天都想不起方衍年的名字。
“方衍年。”還是前排的學子提醒。
“方衍年，拿上你的東西到小書房來！”
夫子在講臺上看方衍年寫寫畫畫一整節課了，想把人給叫到後面提點兩句。
他們書院占地廣，每個課室後面都有單獨的房間供給夫子休息或者批閱辦公，稱“小書房”。
方衍年正好有問題要問，便帶上了自己的小本本和鉛筆，跟著夫子進了小書房。
“你一節課在那寫寫畫畫什麽？”夫子看方衍年還算有眼力見，即使過來挨訓，也知道順手將他的課件都給拿進小書房來，語氣才沒方才下課後那般嚴厲。
“是這樣的夫子，因為我記性不太好，所以習慣將夫子講的內容給記錄下來。”方衍年拿出自己的小本本，“不過因為我基礎太差了，很多東西都聽不懂。”
夫子接過去方衍年的白紙本一看，發現確實都是他講過的、補充的內容，語氣便更加緩和了。
“哪些不懂？”
方衍年在小書房待了一整個課間，要不是下一堂課的夫子要上課了，這夫子還不放人。
“我的書房在明德院，下學之後你可以到書房來找我，我把後面的給你講了。”
這夫子雖然來上明心院的課，卻並不是因為他學識差，反而是因為他的學識很好，才能有來這種差生班上課的機會，畢竟要上那麽多課時，到這邊隨便講講就能湊滿，還不用管學生的成績，算是一種軟柿子課了。
明德院因為學生不多，所以專門隔出了教師們休息批閱的書房，原本的書房距離太遠，學生們找人不方便，索性就搬到了學院裏面。
“好的夫子，那我就去上課了。”方衍年拿著小本本離開。
班上的學生看他被“教訓”了這麽久，眼神裏都是同情。
他們以為自己已經足夠“紈絝”了，沒想到這還有個更厲害的！
就是有些奇怪，今天夫子的罵聲好像不太大，他們在科室裏都沒聽見。
方衍年沒管這些，他回到座位之後，便將上一堂課的書給放回書箱裏，拿出這一堂課的書和新的小本本。
看得同桌忍不住感嘆：這才是差生文具多的極致！
夫子開始上課之後，方衍年便——閉上了眼睛。
他差不多有四五十分鐘沒有休息了，趁著夫子回顧上一門課的內容，先放松一下大腦，閉著眼睛休息。
等夫子開始上這一趟課的內容後，方衍年的註意力重新集中，認真地、閉著眼睛聽起這堂課來。
因為他坐姿非常之筆直，把他的同桌看得那叫一個嘆為觀止。
睡覺睡得這麽明目張膽的嗎！
不過，等夫子講完一段之後，方衍年就立刻睜開眼睛，眼神清明，微微低頭，坐姿端正地將剛剛講的內容寫下來，不懂的內容圈畫出，有時候有自己額外的想法，還會記錄到專門留白的備註欄。
就這樣，方衍年大概休息了十分鐘的眼睛之後，舉起了手。
“何事。”
方衍年說自己有點犯困，想要站起來聽一會兒再坐下。
夫子早就註意到這個坐得筆直睡覺的學生了，不過這小子還知道站起來聽，倒也不算沒救。
其實方衍年不是犯困，他只是單純不想坐太久，剛才的課間沒運動，他需要換個姿勢來促進血液循環。
站了大概一刻鐘，方衍年就重新坐下，一邊聽一邊在他的小本本上飛快記錄。
同桌看得十分好奇，忍不住低聲問他：“你到底在畫什麽呢？”
方衍年的大腦在飛速運轉，只聽到有人和他說話，但是並沒有聽清內容，等他從這種心流的狀態中出來，結束一個小節的學習之後，才放下比，扭頭問：“你剛和我說什麽？”
“扣扣！”講臺上的夫子敲了敲講桌，同桌立馬不敢說話了，方衍年又回過頭，繼續看接下來的內容。
一節課結束，這位夫子不像上一位，並沒有問方衍年在做什麽，他在講臺上象征性地留了一會兒，確定沒人要找他，便離開了。
而這時候的方衍年——已經輕車熟路來到食堂了。
他是第一個進食堂的，而且是那種大步流星飛奔進去的，把食堂打飯的雜役都給嚇一跳，還一起有人來搶劫了！
食堂的雜役認識所有的學子，見方衍年是新面孔，便知道他的身份，給他講解了吃飯的規矩。
最基礎的雜糧糊糊和腌菜是免費提供，包含在住宿費裏面的，而其他的菜得花錢買。
還好方衍年身上還有些零錢，他點了兩個肉菜一個葷菜，也不吃雜糧糊糊，要了兩碗白米粥。
其實方衍年更傾向於吃白米飯，粥水太稀了，高強度的腦力勞動是十分耗能的，這才上了一節半的課就已經饑腸轆轆，更別說這個時代沒有午休，除了中午的半個時辰吃飯時間，下午得上到三點半才結束。
不太科學啊……
方衍年細嚼慢咽，其他學子慢吞吞來到食堂的時候，他都已經吃上了。
吃完飯，還有四十分鐘左右，方衍年一個沖刺跑回宿舍，發現床已經鋪好了，衣服和鞋也沒脫，就這麽腳掛在床外面，被子往身上一搭就睡下了，那叫一個爭分奪秒。
寶兒他們不知道什麽時候出去了，看樣子應該還會回來，方衍年沒顧那麽多，他需要充足的午休，給下午的學習供能。
還好他的生物鐘很準，半個小時之後，方衍年準時睜開眼，匆匆把被子一疊，就沖去了課室，踩著上課鐘聲進的門。
好險。
在方衍年走進課室的一瞬間，他仿佛回到了高中，爭分奪秒擠休息時間的日子，還挺讓人懷念的。
他們這一天有三堂課，一堂課是一個時辰，用後世的時間來算，早上七點到九點是第一堂，中途夫子會自行安排一到兩次休息。
第二堂課是九點半到十二點半，午休一個小時吃飯，一點半繼續上課，三點半結束一天的課程。
方衍年走進課室，發現自己的座位上坐著一個人，定睛一看竟然是不認識的夫子，手頭拿著他上午離開時忘記收走的筆記本在看。
夫子見他進來，上課的鈴聲也響了，便讓方衍年坐回座位，自己走到了講臺上，開始了下午的課程。
早上天不亮就要來課室自習——是的，古代也有早自習，不過也分冬夏。
冬天天亮得晚，五六點的時候天都還沒亮，來課室還得點燈。書院拿不出來燈油錢，便取消了早課的誦讀，但學生也不能睡懶覺，需要在每天六點半之前來到課室，背書也好醒覺也好，七點上課之前必須整理好自己的狀態。
至於夏天，六點半到七點還得晨讀半個小時，課室裏看不見就去院子裏讀，醒神得很！
只是他們這個班的少爺們……光是六點半到課室就拼盡了全力，上午得睡半節課，下午更是半節課都在睡……畢竟沒有午休，中午吃了飯，正是犯困的時候，誰還聽得進去課啊？
方衍年就聽得進去。
他回宿舍睡了差不多半個小時，精神頭還算不錯，邊聽課邊在自己的小本本上記錄。
大概是知道他在做什麽，夫子會在方衍年記筆記的時候適當停頓，等他寫完了再接著講。
方衍年也發現了夫子竟然這麽慣著他，心裏頭得意極了。
他就知道來老錢班是正確的選擇吧！這跟一對一輔導有什麽區別。
課間休息的時候，方衍年也沒在座位坐著，而是去到了院子裏，先閉上眼睛放松幾分鐘，然後原地踏步、伸展，適當地活動一下身體。
他們這院子修得倒是雅致，除了兩間課室，院子裏還種了花花草草，假山石林，還有一張桌子，幾條石凳，以及一座八角涼亭。
方衍年感覺自己要是做廣播體操看上去會比較異類，便跑到假山後面，來了一段無氧運動。
肌肉輕微地發酸，大腦卻因此變得格外清醒，方衍年神清氣爽回到課室，班上一些同學才剛睡醒。
講臺上的夫子看著他，好像在催他上去問問題，課室這個課間時間已經結束了，最後只能繼續講課。
在方衍年不知道的時候。
今天中午午休，各課室雖然都有小書房，但還是明德院的書房比較寬敞。
方衍年捐筆這件事可出名了，午休的時候，夫子們就聚到一起，打聽打聽這方家的小子如何。
幾位夫子的評價有著天壤之別。
考校方衍年的夫子說方衍年底子奇差，連啟蒙班的孩子都比不上。
只給方衍年上了半節課的夫子卻說，方衍年只是之前沒有接受過正式的教導，人還是很聰明的，而且敏而好學。
上午最後一節課的夫子立刻出來反駁，說方衍年朽木不可雕也，上課要麽是在閉著眼睛睡覺，要麽就是特立獨行地站起來擾亂課堂秩序，要麽就是在那裏不知道寫寫畫畫什麽。
不僅如此，此子還格外貪吃，他都沒宣布下課，人就已經沖出去跑向食堂了，簡直豈有此理！
誇方衍年聰明的夫子只好和第二堂課的夫子解釋，方衍年那是在把課堂上講的重點給記錄下來，還會將沒聽懂的內容整理成冊，私底下問，哪裏算是擾亂課堂了？
兩個夫子你一言我一語差點兒吵起來，最後看向下午要去捐學班上課的夫子，讓人給當個裁判，看看方衍年下午的學習表現如何。
第三堂課的夫子正在鼓搗手裏的鉛筆，聞言答應下來，並且吃過午飯之後，就提前去了課室。
他來到方衍年的座位上，很好找，靠門最近的一個，溜出去吃飯逮都逮不住，書和筆都散落在桌面上，的確是去得匆匆。
仔細一看，這用鉛筆臨時記錄的重點和疑難，簡直如同鬼畫符，還缺胳膊少腿兒的，甚至有時候只用了一兩個筆畫，和簡單的符號作為替代。
這個吧……方衍年可以解釋，因為簡體字記筆記方便，加上他曾經了解過一點同傳，只要他想，他能全部用這些集齊簡單的符號，將夫子說過的每一個字都記錄，並覆述出來。
唯一的缺點，就是這些符號……只有他一個人能看懂。
那夫子坐在方衍年的座位上，對方衍年記筆記的方式十分感興趣，正在那兒解裏面的符號對應的什麽內容，竟然一眨眼就上課了。
是個不錯的苗子，聰明又勤奮，難怪能弄出來如此方便的鉛華筆，若是好好教授，今後或許真能有一番大作為。
下課之後，原本以為這小子會像中午那樣跑掉，夫子卻對上了一雙求知若渴的眼睛。
雖然方衍年一句話沒說，但夫子想，這孩子大概是在問他：我可以過來問問題嗎？
“方衍年。”夫子點名，“把東西收拾好，跟我去書房。”
是書房，不是小書房。
不同的學院之間是不能相互串門的，但是有夫子帶著就可以。
方衍年一個鯉魚打挺，將今天三堂課的書和筆記全部帶上，屁顛屁顛就跟著夫子走了。
只剩班上的其他學子面面相覷。
他們這個新同窗，到底是去挨訓的，還是被夫子叫過去……開小竈的？
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明志書院占地足足十六畝, 不過其中十畝是山上的學田，六畝才是書院。
學舍區域修建在整個書院的正中，主要分為四個區域, 不同區域的學舍用圍墻隔開, 形成了四個院落, 而不同學院的學子不可以隨意串門。
這般將學生分開, 當然也是為了讓學生之間不會相互打擾, 其中，方衍年被分去的學院，距離宿舍最近，畢竟這個院子裏的學生……
要麽是另外兩個院子的吊車尾，要麽是捐學進來的關系戶, 光是他們的精神面貌，和其他學子放一起, 都容易帶壞好學生，所以山長專門將他們給關一個院子裏。
至於為什麽距離宿舍最近，因為這個院子裏的學子都不愛學習，遲到早退是常事, 經過其他學院的時候晃來晃去的影響別的學子學習, 不如讓他們離後門近點。
後世的一些學校也會這樣，優生辦和平行班分隔開, 營造各自的學習氛圍。
如今中秋已過，已經是八月下旬, 開學都一個多月了，方衍年被帶進明智院的時候，整個院子裏的學生都扭著腦袋往這邊瞧。
明志書院的四個學院分別叫：明德、明理、明心、明智。
明德院基本上沒有幾個學子，類似於尖子班, 主要的學生構成是已經考上了舉人的學子，或者很有可能考上舉人的秀才。
這些人的學識差距並不大，秀才們或許是沒有趕上三年一次的大考，又或者是運氣不好差點火候，基本上能進明德院的，今後都能考上舉人功名。
而有些考上了舉人的學子，書院的夫子都沒他們的功名高，可他們有的需要一個良好的學習環境，便可以到這邊來自行學習，和同窗或者夫子們探討。
別看夫子們只有秀才功名，但明志書院的師資可是全縣最好的，就算是舉人，也有長短，功名高並不代表教不了。
當然，起碼現在，或者說近幾年，明德院裏的學子都沒有舉人留讀，這邊的小班只有五六名秀才單獨開小竈。
至於明理院，就是大多數考上秀才功名的學子學習的地方了，而明心院，就是童生或者白身念書的地方，裏面還有啟蒙班。
是的，他們最末一等的明智院，連啟蒙班的孩子都比不上，其他學院都要他們明德明理明心，到他們學院，只要求人別太傻，可以說要求非常低了。
明智院裏一共有兩個班，一個是隔壁明心院淘汰下來的差生班，一個就是捐學班。
方衍年跟著堂長走進明智院，兩個班的學子都在往外張望。
那些捐學班的學生又不是真來考功名的，愛看熱鬧就算了，這正常考進書院的學子竟然也湊過來看，方衍年忍不住想，難怪會被淘汰到差生班來，這註意力能學好才怪了。
因為考校耽誤了些時間，堂長帶著方衍年過來的時候已經上了有一會兒課了。
上課的夫子大概知道方衍年的來歷，臉上甚至還有沒經收斂的“我就知道這小子只能來這邊”的表情，但也沒為難方衍年，讓他自己挑個位子坐。
方衍年：“……”
不愧是老錢班，連座位都能自己挑。
方衍年掃視了一圈，發現這個班總共只有十幾個人，人數倒是不少。大多數學子都坐在教室中間的位置，前排也有幾個學子落座，倒是後排坐的人很少。
這讓方衍年有些意外，難不成這些富二代們還很愛學習？
後面方衍年才知道自己是想多了，因為不論下面的學生做什麽，只要不擾亂課堂紀律，夫子都不會管。大家坐在中間，純粹是好抱團，傳紙條比較方便，至於為什麽不坐最後……那多少還是要給夫子一點面子嘛。
方衍年覺得挺好，他直接選了最後一排靠門的位置。
咳，不是有這麽一句話麽，後排靠窗，王的故鄉。雖然這邊靠門不靠窗，但是出門方便啊！
這也算是方衍年在後世形 成的習慣，方衍年上高中的時候，他們後排靠門的位置最搶手，而且還是學霸區，成績不好的都搶不到！
因為他們學校是半走讀學校，學霸們為了節約時間讀書，不僅會留下來住校，還會爭分奪秒“搶飯”，下課鈴聲一響，老師都還沒開口，人已經沖下幾層樓了。
校領導了解情況之後，給每個年紀最好的班級開了特殊的後門，允許他們提前兩三分鐘下課去食堂搶飯。
方衍年一坐到這無比熟悉的位置，感覺渾身的毛孔都通暢了，還是熟悉的視角，還是熟悉的配方，舒坦！
臺上的夫子和送方衍年過來的堂長一臉這人沒救了的表情，倒是班上其他的人，一看方衍年這麽“不愛學習”，恨不得坐到課室外面去，瞬間就對方衍年充滿了好感。
都是不愛學習的同類人！
夫子輕輕敲了敲桌面，班上窸窸窣窣的聲音就安靜了下來，方衍年將剛領的新書一本本拿出來，放到課桌旁邊的書箱裏面，將本堂課的書給擺到桌面上，又從姜氏給他縫的書包裏拿出一摞紙串的小本本，兩支鉛筆，這才慢騰騰地將自己的筆墨紙硯給擺到課桌上。
一旁原本在睡覺的同桌看到方衍年跟擺攤似的，磨磨蹭蹭半天不聽課，瞬間找到了臭味相投的感覺，寫了一張紙條丟給方衍年。
上課雖然不能說話，但丟紙條，只要別丟到夫子的臉上，基本上是不會有人管的。
方衍年拿過紙條，展開，翻到背面，寫：這節課講到哪裏了？
他把紙條丟回去，睡了大半節課的同桌表示：不知道啊！
不過同桌很有義氣，又摸了一張紙條出來，在上面寫下了方衍年的問題，精準地往前排一個學生的後腦勺丟去。
命中！
這動靜著實有些大了，就連夫子都放下了書，冷著一張臉，讓被砸到的學生將紙條給交上來。
正要開罵，打開紙條一看，臉上的表情變幻莫測，雖然依舊鐵青著，但看著也沒剛才那麽生氣，直接將紙條上面的內容“回答”了出來。
班上的學生驚了。
夫子這都不生氣？！
這新來的有點東西啊！
方衍年乖乖翻到夫子講課的地方，先看了一遍正在講的內容，手上也沒歇著。
同桌看到方衍年看書都能找到別的事情摸魚，更是跟找到新大陸一樣，找方衍年要了一支鉛筆，表示自己也要撕。
方衍年：不理解，但尊重。
他拿了一支嶄新的鉛筆就把同桌給打發了，自己則是撕好了鉛筆，唰唰在小本本上寫起來。
從他整理文具時候夫子講的內容開始，先將腦袋裏瞬時記憶的內容清空，再記錄正在講述的內容，等夫子開始慢慢解釋的時候，他便倒回去重新閱讀，講不懂的部分，用蘸水筆圈出來。
一旦進入了學習狀態，方衍年的註意力就變得非常集中，他周身仿佛籠罩著某種氣場，讓人不敢接近和打斷。
玩了會兒鉛筆的同桌原本還想問方衍年在做什麽，看著這人一臉認真地“開小差”，也不知道在做什麽，卻也沒多打擾，玩膩了就趴下接著睡了。
一節課結束，方衍年記錄了整整一頁紙。
明心院的課程進度很慢，一節課講不了多少內容，倒是剛好夠方衍年把前面的基礎給補了。
“那個……方！”夫子點方衍年的名，但是半天都想不起方衍年的名字。
“方衍年。”還是前排的學子提醒。
“方衍年，拿上你的東西到小書房來！”
夫子在講臺上看方衍年寫寫畫畫一整節課了，想把人給叫到後面提點兩句。
他們書院占地廣，每個課室後面都有單獨的房間供給夫子休息或者批閱辦公，稱“小書房”。
方衍年正好有問題要問，便帶上了自己的小本本和鉛筆，跟著夫子進了小書房。
“你一節課在那寫寫畫畫什麽？”夫子看方衍年還算有眼力見，即使過來挨訓，也知道順手將他的課件都給拿進小書房來，語氣才沒方才下課後那般嚴厲。
“是這樣的夫子，因為我記性不太好，所以習慣將夫子講的內容給記錄下來。”方衍年拿出自己的小本本，“不過因為我基礎太差了，很多東西都聽不懂。”
夫子接過去方衍年的白紙本一看，發現確實都是他講過的、補充的內容，語氣便更加緩和了。
“哪些不懂？”
方衍年在小書房待了一整個課間，要不是下一堂課的夫子要上課了，這夫子還不放人。
“我的書房在明德院，下學之後你可以到書房來找我，我把後面的給你講了。”
這夫子雖然來上明心院的課，卻並不是因為他學識差，反而是因為他的學識很好，才能有來這種差生班上課的機會，畢竟要上那麽多課時，到這邊隨便講講就能湊滿，還不用管學生的成績，算是一種軟柿子課了。
明德院因為學生不多，所以專門隔出了教師們休息批閱的書房，原本的書房距離太遠，學生們找人不方便，索性就搬到了學院裏面。
“好的夫子，那我就去上課了。”方衍年拿著小本本離開。
班上的學生看他被“教訓”了這麽久，眼神裏都是同情。
他們以為自己已經足夠“紈絝”了，沒想到這還有個更厲害的！
就是有些奇怪，今天夫子的罵聲好像不太大，他們在科室裏都沒聽見。
方衍年沒管這些，他回到座位之後，便將上一堂課的書給放回書箱裏，拿出這一堂課的書和新的小本本。
看得同桌忍不住感嘆：這才是差生文具多的極致！
夫子開始上課之後，方衍年便——閉上了眼睛。
他差不多有四五十分鐘沒有休息了，趁著夫子回顧上一門課的內容，先放松一下大腦，閉著眼睛休息。
等夫子開始上這一趟課的內容後，方衍年的註意力重新集中，認真地、閉著眼睛聽起這堂課來。
因為他坐姿非常之筆直，把他的同桌看得那叫一個嘆為觀止。
睡覺睡得這麽明目張膽的嗎！
不過，等夫子講完一段之後，方衍年就立刻睜開眼睛，眼神清明，微微低頭，坐姿端正地將剛剛講的內容寫下來，不懂的內容圈畫出，有時候有自己額外的想法，還會記錄到專門留白的備註欄。
就這樣，方衍年大概休息了十分鐘的眼睛之後，舉起了手。
“何事。”
方衍年說自己有點犯困，想要站起來聽一會兒再坐下。
夫子早就註意到這個坐得筆直睡覺的學生了，不過這小子還知道站起來聽，倒也不算沒救。
其實方衍年不是犯困，他只是單純不想坐太久，剛才的課間沒運動，他需要換個姿勢來促進血液循環。
站了大概一刻鐘，方衍年就重新坐下，一邊聽一邊在他的小本本上飛快記錄。
同桌看得十分好奇，忍不住低聲問他：“你到底在畫什麽呢？”
方衍年的大腦在飛速運轉，只聽到有人和他說話，但是並沒有聽清內容，等他從這種心流的狀態中出來，結束一個小節的學習之後，才放下比，扭頭問：“你剛和我說什麽？”
“扣扣！”講臺上的夫子敲了敲講桌，同桌立馬不敢說話了，方衍年又回過頭，繼續看接下來的內容。
一節課結束，這位夫子不像上一位，並沒有問方衍年在做什麽，他在講臺上象征性地留了一會兒，確定沒人要找他，便離開了。
而這時候的方衍年——已經輕車熟路來到食堂了。
他是第一個進食堂的，而且是那種大步流星飛奔進去的，把食堂打飯的雜役都給嚇一跳，還一起有人來搶劫了！
食堂的雜役認識所有的學子，見方衍年是新面孔，便知道他的身份，給他講解了吃飯的規矩。
最基礎的雜糧糊糊和腌菜是免費提供，包含在住宿費裏面的，而其他的菜得花錢買。
還好方衍年身上還有些零錢，他點了兩個肉菜一個葷菜，也不吃雜糧糊糊，要了兩碗白米粥。
其實方衍年更傾向於吃白米飯，粥水太稀了，高強度的腦力勞動是十分耗能的，這才上了一節半的課就已經饑腸轆轆，更別說這個時代沒有午休，除了中午的半個時辰吃飯時間，下午得上到三點半才結束。
不太科學啊……
方衍年細嚼慢咽，其他學子慢吞吞來到食堂的時候，他都已經吃上了。
吃完飯，還有四十分鐘左右，方衍年一個沖刺跑回宿舍，發現床已經鋪好了，衣服和鞋也沒脫，就這麽腳掛在床外面，被子往身上一搭就睡下了，那叫一個爭分奪秒。
寶兒他們不知道什麽時候出去了，看樣子應該還會回來，方衍年沒顧那麽多，他需要充足的午休，給下午的學習供能。
還好他的生物鐘很準，半個小時之後，方衍年準時睜開眼，匆匆把被子一疊，就沖去了課室，踩著上課鐘聲進的門。
好險。
在方衍年走進課室的一瞬間，他仿佛回到了高中，爭分奪秒擠休息時間的日子，還挺讓人懷念的。
他們這一天有三堂課，一堂課是一個時辰，用後世的時間來算，早上七點到九點是第一堂，中途夫子會自行安排一到兩次休息。
第二堂課是九點半到十二點半，午休一個小時吃飯，一點半繼續上課，三點半結束一天的課程。
方衍年走進課室，發現自己的座位上坐著一個人，定睛一看竟然是不認識的夫子，手頭拿著他上午離開時忘記收走的筆記本在看。
夫子見他進來，上課的鈴聲也響了，便讓方衍年坐回座位，自己走到了講臺上，開始了下午的課程。
早上天不亮就要來課室自習——是的，古代也有早自習，不過也分冬夏。
冬天天亮得晚，五六點的時候天都還沒亮，來課室還得點燈。書院拿不出來燈油錢，便取消了早課的誦讀，但學生也不能睡懶覺，需要在每天六點半之前來到課室，背書也好醒覺也好，七點上課之前必須整理好自己的狀態。
至於夏天，六點半到七點還得晨讀半個小時，課室裏看不見就去院子裏讀，醒神得很！
只是他們這個班的少爺們……光是六點半到課室就拼盡了全力，上午得睡半節課，下午更是半節課都在睡……畢竟沒有午休，中午吃了飯，正是犯困的時候，誰還聽得進去課啊？
方衍年就聽得進去。
他回宿舍睡了差不多半個小時，精神頭還算不錯，邊聽課邊在自己的小本本上記錄。
大概是知道他在做什麽，夫子會在方衍年記筆記的時候適當停頓，等他寫完了再接著講。
方衍年也發現了夫子竟然這麽慣著他，心裏頭得意極了。
他就知道來老錢班是正確的選擇吧！這跟一對一輔導有什麽區別。
課間休息的時候，方衍年也沒在座位坐著，而是去到了院子裏，先閉上眼睛放松幾分鐘，然後原地踏步、伸展，適當地活動一下身體。
他們這院子修得倒是雅致，除了兩間課室，院子裏還種了花花草草，假山石林，還有一張桌子，幾條石凳，以及一座八角涼亭。
方衍年感覺自己要是做廣播體操看上去會比較異類，便跑到假山後面，來了一段無氧運動。
肌肉輕微地發酸，大腦卻因此變得格外清醒，方衍年神清氣爽回到課室，班上一些同學才剛睡醒。
講臺上的夫子看著他，好像在催他上去問問題，課室這個課間時間已經結束了，最後只能繼續講課。
在方衍年不知道的時候。
今天中午午休，各課室雖然都有小書房，但還是明德院的書房比較寬敞。
方衍年捐筆這件事可出名了，午休的時候，夫子們就聚到一起，打聽打聽這方家的小子如何。
幾位夫子的評價有著天壤之別。
考校方衍年的夫子說方衍年底子奇差，連啟蒙班的孩子都比不上。
只給方衍年上了半節課的夫子卻說，方衍年只是之前沒有接受過正式的教導，人還是很聰明的，而且敏而好學。
上午最後一節課的夫子立刻出來反駁，說方衍年朽木不可雕也，上課要麽是在閉著眼睛睡覺，要麽就是特立獨行地站起來擾亂課堂秩序，要麽就是在那裏不知道寫寫畫畫什麽。
不僅如此，此子還格外貪吃，他都沒宣布下課，人就已經沖出去跑向食堂了，簡直豈有此理！
誇方衍年聰明的夫子只好和第二堂課的夫子解釋，方衍年那是在把課堂上講的重點給記錄下來，還會將沒聽懂的內容整理成冊，私底下問，哪裏算是擾亂課堂了？
兩個夫子你一言我一語差點兒吵起來，最後看向下午要去捐學班上課的夫子，讓人給當個裁判，看看方衍年下午的學習表現如何。
第三堂課的夫子正在鼓搗手裏的鉛筆，聞言答應下來，並且吃過午飯之後，就提前去了課室。
他來到方衍年的座位上，很好找，靠門最近的一個，溜出去吃飯逮都逮不住，書和筆都散落在桌面上，的確是去得匆匆。
仔細一看，這用鉛筆臨時記錄的重點和疑難，簡直如同鬼畫符，還缺胳膊少腿兒的，甚至有時候只用了一兩個筆畫，和簡單的符號作為替代。
這個吧……方衍年可以解釋，因為簡體字記筆記方便，加上他曾經了解過一點同傳，只要他想，他能全部用這些集齊簡單的符號，將夫子說過的每一個字都記錄，並覆述出來。
唯一的缺點，就是這些符號……只有他一個人能看懂。
那夫子坐在方衍年的座位上，對方衍年記筆記的方式十分感興趣，正在那兒解裏面的符號對應的什麽內容，竟然一眨眼就上課了。
是個不錯的苗子，聰明又勤奮，難怪能弄出來如此方便的鉛華筆，若是好好教授，今後或許真能有一番大作為。
下課之後，原本以為這小子會像中午那樣跑掉，夫子卻對上了一雙求知若渴的眼睛。
雖然方衍年一句話沒說，但夫子想，這孩子大概是在問他：我可以過來問問題嗎？
“方衍年。”夫子點名，“把東西收拾好，跟我去書房。”
是書房，不是小書房。
不同的學院之間是不能相互串門的，但是有夫子帶著就可以。
方衍年一個鯉魚打挺，將今天三堂課的書和筆記全部帶上，屁顛屁顛就跟著夫子走了。
只剩班上的其他學子面面相覷。
他們這個新同窗，到底是去挨訓的，還是被夫子叫過去……開小竈的？
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