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第五百一十五章 番外篇 相逢自有時(上)

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第五百一十五章 番外篇 相逢自有時(上)

一位老師的詩詞賞析公開課突然火了。

視頻也被分享到了網上。

網友多愛吃瓜,當然是選擇點擊觀看啊!

視頻一開始,溫婉的女子戴著擴音器,站在講臺上,底下座無虛席,都是認真的學生。

“同學們,今天我們來講凱旋夜宴上最著名的幾首詩。”

“首先是李白的這首《凱旋歌》,我們一起來分析一下。”

“首先就是第一句,「洛陽塵欲蔽雲日,長安王氣不可追。」”

“翻譯過來呢,就是洛陽的叛軍卷起的戰塵想要遮天蔽日,而長安的天子在逃亡途中已難以追尋,這也是這首詩誕生的背景。”

“尤其這個「欲」字,它既寫出了叛軍的囂張氣焰,他們野心勃勃到想遮蔽天日,也就是改朝換代,又暗含了詩人的蔑視與否定,也只能是「欲」,這只能是你們的癡心妄想。”

“然後是第二句,「忽見紫薇渡凰羽,乾坤獨斷挽傾危」,這句話很有意思,紫薇代指天子,對不對?但「渡」,意思是指是天子氣主動的讓渡呢?還是鳳凰涅槃普渡呢?我們都可以去猜一猜。”

“再看「雷公擊鼓山河動,火鴉銜焰焚天清」,是李白一貫的風格,仙神意向的的綺麗浪漫。但也隱含著更多的意思,同學們可以想一想。”

“對,沒錯,表意是,雷公擂動戰鼓,讓山河為之震動,火鴉銜來烈焰,將汙濁的天空焚燒得一派清明,也是對應前文的「洛陽塵,蔽天日」。”

“但熱武器是誰拿出來的?對,是昭文帝,因此也有描述說昭文帝以身為棋,改動天下形勢,讓天下看到光明與希望的意思。”

“好,我們來看下一句,「三軍夕出潼關去,龍旗夜卷睢陽城」,李白在這裏用了誇張到極致的時間對比,渲染的是一種勢不可擋,迅雷不及掩耳的神速與威勢。”

“而「英主手提龍泉劍,一呼萬人齊拜旌」呢,我們看,龍泉劍這個典故出處,是先秦時期的名劍之一,「龍淵劍」。啊,為了避諱李淵,後改稱為龍泉劍,也指寶劍,在文中更是正義與皇權的象征。”

“君主將其提在手中,而非佩戴,展現的是親臨戰陣,與將士同生共死的姿態,「一呼」與「齊拜」兩個詞更是形成了巨大的張力,無需多言,絕對的威望與凝聚力就在這瞬間的呼應中爆發,非常精準的刻畫出了君主的人心所向。”

“「九闕同聽凱歸樂,天子再造日月明」,九闕一詞雙關,既指人間皇宮,也指天上仙宮,意味著凱旋的喜悅樂曲響徹人間與天界,也是很能體現李白的狂的地方。當然,這樣的勝利面前,怎麽誇張,也不過分。”

“但李白並不是一味沈醉於勝利的人,你們看,下一句他立刻就寫「瑤臺縱有蟠桃宴,何如沙場共醉兵?」什麽意思呢?瑤臺仙境的蟠桃盛宴縱然美妙,又哪裏比得上與將士們在沙場之上一同痛飲,醉臥兵營?”

“不僅是對上文「九闕」的天上幻想的呼應,也是李白對此的態度,他謳歌的不是戰爭本身,而是真正的理想和浪漫,將人間的情義置於天界的享樂之上,是本詩的點睛之筆,也是盛唐精神的終極體現,這就是盛唐的魂魄。”

“人間煙火,勝過天上仙境,同生共死的袍澤之情,重於長生不老的虛妄。”

“最後一句呢,「今日功成宴未央,千秋萬代頌聖名!」也是非常狂放瀟灑的,李白將目光放到了千秋萬代上,說歌舞宴席可以不停歇的辦下去,看看,豪邁而充滿想象,李白這個時候可是五十多了,仍舊如此充滿少年意氣。”

“並且眾所周知啊,李白就是在投奔昭文帝的路上,在平叛裏出了一份力,然後終於得遇明主,一展抱負的,這裏這句話呢。既有歌頌君主的意思,焉知沒有他李白認為自己建功立業的興奮與愉快?”

“另外還有一個很有趣的地方,那就是昭文帝的母親,名叫李瑤,這裏也能看出,詩仙的確是比較的……嗯,不拘小節,也幸好沒有人計較這些,昭文帝也不推崇避諱這種事。”

“那就像文獻裏記載的那樣,是吧?昭文帝吐槽說,父母祖先名字裏帶個人字,自己就不做人了?”

底下的學生一陣哄笑。

等他們笑夠了,溫婉的女子繼續不急不緩講述。

“如果說李白是狂放的潑墨,那王維就是嚴謹的工筆,他的詩,自帶一種廟堂的莊嚴。”

“「紫氣吞殘寇,龍纛卷塞雲」,也很好理解了,紫氣在古代通常是代指身份尊貴的天子,什麽天子氣,一個「吞」字,也是能看出昭文帝帶兵是很兇猛的。”

“不過大家尤其要註意的是「纛」字。啊,不要因為那個「這個字毒的能具像化成繩子,系住我的小脖子」這個口訣,就老是忘記了,「具」字底下,還有個「小」字呢!”

學生們又是一陣笑。

主要這個字太難了嘛!

“「劍光寒九野,天筆定三軍」,非常大氣,也通俗易懂,意思是天子的劍光使天下寒冷,天子的筆墨讓三軍安定。但其中描述的,國家的武力與文化的權威並重,也體現了當時士大夫們心中最理想的國家形態。”

“「草木識新歷,山河如舊垠」,就連花草樹木,也會認識到來到了新的歷法中,山河國土呢,仍舊像以前一樣,沒有被分割,廣袤無垠,非常簡要的闡述了昭文帝的威望和功績。”

“大家可以看一下最後兩句,「不辭丹陛遠,長護聖明君」。”

“這並非簡單的諂媚,而是一種沈靜而堅定的承諾,它道出了那個時代精英階層的集體心聲,我願意守護這樣的秩序,守護這個能帶來和平的君王。”

“這就是王維,莊重,大氣,但不失溫潤,所以二人分別是「仙」和「佛」。”

老師看了看時間,暫停了講課。

“好,課間休息時間,大家自由活動一下,剩下的,我們下節課一起講。”

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