第 31 章
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第 31 章
值日風波之後，班級裏的氣氛發生了一些微妙的變化。劉亦朵雖然依舊對許念蕾冷眼相待，但明顯收斂了許多，不再公然挑釁。許念蕾則似乎因為那次成功的“抗爭”，眉宇間少了幾分畏縮，雖然依舊沈默，但打掃衛生、安排值日時，多了一份沈靜的底氣。
陸柏言將這一切看在眼裏，心中稍安。他知道，建立自信是一個緩慢的過程，但至少，她已經邁出了艱難的第一步。
然而，平靜的日子總是短暫。這天上午課間，陸柏言去辦公室送作業本，回來時，在走廊拐角處，無意中聽到了兩個女生的對話。是班上的李悅和張曉，她們成績中等，性格不算活躍，平時和劉亦朵那個小團體走得也不算近。
“……劉亦朵也太過分了吧，昨天體育課故意把球往許念蕾身上砸。”這是李悅的聲音，帶著一絲不平。
“就是，我看得清清楚楚，根本不是意外。許念蕾胳膊都青了一塊，也沒敢吭聲。”張曉附和道，語氣有些同情，“她也挺不容易的，家裏那樣，在學校還要被針對。”
“唉，其實她人挺好的，上次我數學題不會，問她，她講得可仔細了，比某些只顧著自己的人強多了。”
“是啊，就是太悶了，不愛說話……”
兩人的腳步聲和談話聲漸漸遠去。
陸柏言站在原地，眼神沈了下來。體育課的事情他並不知道，許念蕾掩飾得很好。劉亦朵竟然用上了這種小動作？看來之前的敲打還不夠。
他回到教室，目光落在許念蕾身上。她正低頭看著書，左手無意識地按著右臂的上臂外側。陸柏言的心微微一緊。
他不動聲色地坐回座位，沒有立刻詢問。他知道，直接關心只會讓她難堪。他需要更巧妙的方式。
下午有一節音樂課，是選修的合唱排練。陸柏言和許念蕾都選了這門課。音樂老師為了準備學校的藝術節，正在挑選一首有一定難度的混聲合唱曲目。
“這首曲子女高音部分有個小節的花腔，需要聲音有穿透力，又不能太尖利……”音樂老師有些犯愁地看著名單，“咱們班女高音聲部，誰想試試這個獨唱片段？”
女生們面面相覷，大部分人都低下了頭。那段花腔確實有難度，而且要在合唱中突出，需要不小的勇氣。
劉亦朵躍躍欲試，她對自己的嗓音很有信心。但她剛要舉手，一個平靜的聲音響了起來。
“老師，我覺得許念蕾可以試試。”
全班的目光瞬間聚焦在說話的人身上——是陸柏言。
許念蕾猛地擡起頭，臉上寫滿了驚愕和慌亂，連連擺手：“我不行的，班長，我……”
陸柏言沒有看她，而是看向音樂老師，語氣篤定：“老師，許念蕾同學的音色很幹凈，音準也很好。雖然平時不愛說話，但我聽過她小聲哼歌，潛力很大。而且，她做事認真，肯下功夫。”
音樂老師有些意外地看向許念蕾這個總是默默無聞的女生：“許念蕾，你願意試試嗎？”
“我……我真的不行……”許念蕾急得臉都白了，求助般地看向陸柏言，卻對上他鼓勵而堅定的目光。
“試試看嘛，念蕾！”一個聲音從女生堆裏響起，是李悅。她剛才聽到了陸柏言的話，又聯想到之前對許念蕾的同情和好感，忍不住出聲支持，“你聲音挺好聽的！”
“對啊，試試唄，又沒關系。”張曉也小聲附和了一句。
有幾個平時對劉亦朵的做派不太感冒的女生，也紛紛出聲鼓勵。
“就是，怕什麽！”
“唱不好也沒關系啊。”
一時間，鼓勵的聲音竟然壓過了可能的質疑。劉亦朵舉到一半的手，尷尬地放了回去，臉色難看至極。
許念蕾完全沒料到會有這麽多人支持她，她看著周圍那些或鼓勵或好奇的目光，又看向陸柏言那雙仿佛能給予人無限力量的眼睛，心臟在胸腔裏狂跳。
一種陌生的、被期待和被支持的感覺，像暖流一樣包裹了她。
她深吸一口氣，像是用盡了全身的力氣，極輕地點了點頭：“我……我試試。”
音樂老師滿意地笑了：“好，那就許念蕾來試一下這個片段。大家鼓掌鼓勵！”
稀稀拉拉的掌聲響起，主要是李悅、張曉和那幾個女生在用力拍手。但這對於許念蕾來說，已經足夠了。
她走到鋼琴旁，音樂老師彈了幾個音給她定調。她緊張得手心全是汗，閉上眼睛，回想了一下旋律，然後張開嘴。
起初的聲音有些發顫，細小。但唱出幾個音符後，她似乎找到了感覺。她的聲音確實如陸柏言所說，幹凈，清亮，像山澗的溪流，雖然因為緊張而缺乏一些力度，但那獨特的音色和準確的音準，卻讓人耳目一新。
她磕磕絆絆地唱完了那個小花腔片段。
音樂老師眼睛一亮：“不錯！音色很好，音準也很穩！就是有點緊張，缺乏練習。許念蕾，這個片段就交給你了，課後多練練，沒問題吧？”
許念蕾還沈浸在剛才唱歌的緊張和一種奇異的興奮中，聽到老師的話，她下意識地點頭：“……嗯，我會努力的。”
回到隊伍裏，李悅偷偷對她豎了個大拇指。許念蕾的臉一下子紅了，心裏卻像揣了個小兔子，撲通撲通跳個不停。她偷偷看向陸柏言，他正看著樂譜，側臉平靜，仿佛剛才那句石破天驚的推薦不是出自他口。
但許念蕾知道，是他。他又一次，用一種她意想不到的方式，將她推到了一個可以發光的位置。
這一次，和衛生委員不同。這一次，是關於她自身潛力的發掘和肯定。
下課鈴響，同學們陸續離開音樂教室。許念蕾磨蹭著收拾樂譜。
“念蕾，一起回教室啊？”李悅和張曉走過來，笑著邀請她。
許念蕾楞了一下，看著她們臉上真誠的笑容，心裏一暖，輕輕點了點頭：“好。”
這是她進入高中以來，第一次有同學主動邀請她同行。
三人一起走出音樂教室，李悅還在興奮地討論剛才的合唱：“念蕾，你聲音真好聽！那段花腔練熟了肯定特別出彩！”
“是啊，沒想到你還有這隱藏技能呢！”張曉也笑著說。
許念蕾被她們誇得有些不好意思，低著頭，嘴角卻忍不住微微上揚。這種被平等對待、甚至被欣賞的感覺，太好了。
陸柏言走在她們後面不遠處，看著許念蕾微微彎起的嘴角和身邊兩個新出現的“盟友”，心中充滿了欣慰。
他看到了李悅和張曉課間的對話，知道她們對許念蕾抱有同情和好感。他剛才的推薦，既是給許念蕾一個展示自己的機會，也是順勢將這種潛在的好感，轉化為實際的聯結。
他不能時刻守護在她身邊，他需要為她建立自己的支持系統。哪怕只是兩個普通的、善良的同學，也能在她被孤立時，給予她一絲溫暖和力量。
蕾蕾，你看，這個世界並非全然冷漠。當你開始散發微光的時候，自然會吸引到那些願意靠近光明的人。請慢慢學會，接受這份善意，也結交屬於你自己的盟友。
走在前面的許念蕾，聽著身邊同學嘰嘰喳喳的談話，感受著久違的、屬於同齡人之間的輕松氛圍，第一次覺得，高中生活，似乎也不全是灰暗和壓抑。
而這一切的改變，都源於那個坐在她身邊，總是沈默，卻一次次用最意想不到的方式，將她從泥沼中輕輕拉起的少年。
她回頭，想再看他一眼，卻發現他已經拐向了另一個方向，只留下一個挺拔的、漸行漸遠的背影。
那個背影，在她心中，從此不再僅僅是“班長”或者“優等生”的符號，而是與“守護”、“力量”和“希望”這些滾燙的詞匯，緊密地聯系在了一起。
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值日風波之後，班級裏的氣氛發生了一些微妙的變化。劉亦朵雖然依舊對許念蕾冷眼相待，但明顯收斂了許多，不再公然挑釁。許念蕾則似乎因為那次成功的“抗爭”，眉宇間少了幾分畏縮，雖然依舊沈默，但打掃衛生、安排值日時，多了一份沈靜的底氣。
陸柏言將這一切看在眼裏，心中稍安。他知道，建立自信是一個緩慢的過程，但至少，她已經邁出了艱難的第一步。
然而，平靜的日子總是短暫。這天上午課間，陸柏言去辦公室送作業本，回來時，在走廊拐角處，無意中聽到了兩個女生的對話。是班上的李悅和張曉，她們成績中等，性格不算活躍，平時和劉亦朵那個小團體走得也不算近。
“……劉亦朵也太過分了吧，昨天體育課故意把球往許念蕾身上砸。”這是李悅的聲音，帶著一絲不平。
“就是，我看得清清楚楚，根本不是意外。許念蕾胳膊都青了一塊，也沒敢吭聲。”張曉附和道，語氣有些同情，“她也挺不容易的，家裏那樣，在學校還要被針對。”
“唉，其實她人挺好的，上次我數學題不會，問她，她講得可仔細了，比某些只顧著自己的人強多了。”
“是啊，就是太悶了，不愛說話……”
兩人的腳步聲和談話聲漸漸遠去。
陸柏言站在原地，眼神沈了下來。體育課的事情他並不知道，許念蕾掩飾得很好。劉亦朵竟然用上了這種小動作？看來之前的敲打還不夠。
他回到教室，目光落在許念蕾身上。她正低頭看著書，左手無意識地按著右臂的上臂外側。陸柏言的心微微一緊。
他不動聲色地坐回座位，沒有立刻詢問。他知道，直接關心只會讓她難堪。他需要更巧妙的方式。
下午有一節音樂課，是選修的合唱排練。陸柏言和許念蕾都選了這門課。音樂老師為了準備學校的藝術節，正在挑選一首有一定難度的混聲合唱曲目。
“這首曲子女高音部分有個小節的花腔，需要聲音有穿透力，又不能太尖利……”音樂老師有些犯愁地看著名單，“咱們班女高音聲部，誰想試試這個獨唱片段？”
女生們面面相覷，大部分人都低下了頭。那段花腔確實有難度，而且要在合唱中突出，需要不小的勇氣。
劉亦朵躍躍欲試，她對自己的嗓音很有信心。但她剛要舉手，一個平靜的聲音響了起來。
“老師，我覺得許念蕾可以試試。”
全班的目光瞬間聚焦在說話的人身上——是陸柏言。
許念蕾猛地擡起頭，臉上寫滿了驚愕和慌亂，連連擺手：“我不行的，班長，我……”
陸柏言沒有看她，而是看向音樂老師，語氣篤定：“老師，許念蕾同學的音色很幹凈，音準也很好。雖然平時不愛說話，但我聽過她小聲哼歌，潛力很大。而且，她做事認真，肯下功夫。”
音樂老師有些意外地看向許念蕾這個總是默默無聞的女生：“許念蕾，你願意試試嗎？”
“我……我真的不行……”許念蕾急得臉都白了，求助般地看向陸柏言，卻對上他鼓勵而堅定的目光。
“試試看嘛，念蕾！”一個聲音從女生堆裏響起，是李悅。她剛才聽到了陸柏言的話，又聯想到之前對許念蕾的同情和好感，忍不住出聲支持，“你聲音挺好聽的！”
“對啊，試試唄，又沒關系。”張曉也小聲附和了一句。
有幾個平時對劉亦朵的做派不太感冒的女生，也紛紛出聲鼓勵。
“就是，怕什麽！”
“唱不好也沒關系啊。”
一時間，鼓勵的聲音竟然壓過了可能的質疑。劉亦朵舉到一半的手，尷尬地放了回去，臉色難看至極。
許念蕾完全沒料到會有這麽多人支持她，她看著周圍那些或鼓勵或好奇的目光，又看向陸柏言那雙仿佛能給予人無限力量的眼睛，心臟在胸腔裏狂跳。
一種陌生的、被期待和被支持的感覺，像暖流一樣包裹了她。
她深吸一口氣，像是用盡了全身的力氣，極輕地點了點頭：“我……我試試。”
音樂老師滿意地笑了：“好，那就許念蕾來試一下這個片段。大家鼓掌鼓勵！”
稀稀拉拉的掌聲響起，主要是李悅、張曉和那幾個女生在用力拍手。但這對於許念蕾來說，已經足夠了。
她走到鋼琴旁，音樂老師彈了幾個音給她定調。她緊張得手心全是汗，閉上眼睛，回想了一下旋律，然後張開嘴。
起初的聲音有些發顫，細小。但唱出幾個音符後，她似乎找到了感覺。她的聲音確實如陸柏言所說，幹凈，清亮，像山澗的溪流，雖然因為緊張而缺乏一些力度，但那獨特的音色和準確的音準，卻讓人耳目一新。
她磕磕絆絆地唱完了那個小花腔片段。
音樂老師眼睛一亮：“不錯！音色很好，音準也很穩！就是有點緊張，缺乏練習。許念蕾，這個片段就交給你了，課後多練練，沒問題吧？”
許念蕾還沈浸在剛才唱歌的緊張和一種奇異的興奮中，聽到老師的話，她下意識地點頭：“……嗯，我會努力的。”
回到隊伍裏，李悅偷偷對她豎了個大拇指。許念蕾的臉一下子紅了，心裏卻像揣了個小兔子，撲通撲通跳個不停。她偷偷看向陸柏言，他正看著樂譜，側臉平靜，仿佛剛才那句石破天驚的推薦不是出自他口。
但許念蕾知道，是他。他又一次，用一種她意想不到的方式，將她推到了一個可以發光的位置。
這一次，和衛生委員不同。這一次，是關於她自身潛力的發掘和肯定。
下課鈴響，同學們陸續離開音樂教室。許念蕾磨蹭著收拾樂譜。
“念蕾，一起回教室啊？”李悅和張曉走過來，笑著邀請她。
許念蕾楞了一下，看著她們臉上真誠的笑容，心裏一暖，輕輕點了點頭：“好。”
這是她進入高中以來，第一次有同學主動邀請她同行。
三人一起走出音樂教室，李悅還在興奮地討論剛才的合唱：“念蕾，你聲音真好聽！那段花腔練熟了肯定特別出彩！”
“是啊，沒想到你還有這隱藏技能呢！”張曉也笑著說。
許念蕾被她們誇得有些不好意思，低著頭，嘴角卻忍不住微微上揚。這種被平等對待、甚至被欣賞的感覺，太好了。
陸柏言走在她們後面不遠處，看著許念蕾微微彎起的嘴角和身邊兩個新出現的“盟友”，心中充滿了欣慰。
他看到了李悅和張曉課間的對話，知道她們對許念蕾抱有同情和好感。他剛才的推薦，既是給許念蕾一個展示自己的機會，也是順勢將這種潛在的好感，轉化為實際的聯結。
他不能時刻守護在她身邊，他需要為她建立自己的支持系統。哪怕只是兩個普通的、善良的同學，也能在她被孤立時，給予她一絲溫暖和力量。
蕾蕾，你看，這個世界並非全然冷漠。當你開始散發微光的時候，自然會吸引到那些願意靠近光明的人。請慢慢學會，接受這份善意，也結交屬於你自己的盟友。
走在前面的許念蕾，聽著身邊同學嘰嘰喳喳的談話，感受著久違的、屬於同齡人之間的輕松氛圍，第一次覺得，高中生活，似乎也不全是灰暗和壓抑。
而這一切的改變，都源於那個坐在她身邊，總是沈默，卻一次次用最意想不到的方式，將她從泥沼中輕輕拉起的少年。
她回頭，想再看他一眼，卻發現他已經拐向了另一個方向，只留下一個挺拔的、漸行漸遠的背影。
那個背影，在她心中，從此不再僅僅是“班長”或者“優等生”的符號，而是與“守護”、“力量”和“希望”這些滾燙的詞匯，緊密地聯系在了一起。
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