第四十八章
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第四十八章
兩個人僵持了幾分鐘，江嘵才終於松了力道，“好。”
四個人被迫分成兩組各自進入了更衣室換上事先準備好的制服，然後從更衣室裏面搭乘電梯進入蘿蔔小學。
除了開關門和故障呼叫的按鈕以外，這電梯裏就只有兩個按鍵，一個旁邊寫著“教研中心”另一個旁邊則寫著“教師辦公室”。
賀峪按下“教師辦公室”旁的那個按鈕，回頭想向江嘵搭話，就看她沈著臉靠在墻邊，看起來若有所思的樣子。
“還在想桑幸啊？”賀峪問，“她不是都說了沒問題的嗎？”
兩個男的先一步進更衣室換衣服的時候，江嘵和桑幸兩個人站在走廊上，桑幸朝她拍了拍身上放著麻醉槍的位置，跟她保證一定沒問題的。
但真的沒問題嗎？
江嘵腦裏浮現出“蘿蔔小學”四個字，所謂的蘿蔔，到底是指什麽呢？
電梯終於到了。
電梯直通教師辦公室，門一打開一排一排的辦公桌椅整齊地擺在那裏，按照課題的不同分出了好幾個不同的顏色區域，但擋板上所有的課題名稱無一例外都被黑色的墨跡模糊了，完全看不出原來寫的內容。
兩人還是照慣例對整個區域進行了簡單的搜索，和教研中心的情況一樣，這裏的所有研究內容也同樣被清空了。
“看來得讓我們自己體驗總結發現了。”賀峪看著空蕩蕩的辦公室說道。
江嘵卻朝他比了個噤聲的手勢，指了指教師辦公室的門。
從門外隱約傳來逐漸靠近的腳步聲，只是這腳步聲感覺上有點奇怪。
“篤篤篤……”
教師辦公室的門被外面的不知道誰輕聲敲響，江嘵和賀峪的同時警惕起來，靠近辦公室門的賀峪緩慢朝門的後面挪過去，一邊挪還一邊問了句，“誰啊？”
“老師，”門外傳來一道聲音，像是人聲但卻又略顯僵硬，語氣帶著一絲機械的不自然，“今天的課程要開始了。”
賀峪和江嘵對視了一眼，江嘵抽出匕首握在手裏，賀峪緩慢地打開門。
門打開的瞬間，一個人類的身影出現在他們的視線之中。
不，不是人類。
江嘵很快就註意到他關節處刻意裸露的電線，那是一個只有人類一年級小朋友大小的仿生機器人，此刻正睜著一雙琥珀色的眼睛盯著他們兩個看，見他們兩個沒有回答自己的問題，又重覆問了句，“老師？該上課了。”
他的視線和肢體動作都沒有表現出絲毫的攻擊性，即便是看著拿著匕首的江嘵似乎也不能理解她這個行為的意義，沒有表現出任何異常的反應，比起小Q來要遲鈍不少。
蘿蔔小學……
賀峪明白了，這應該是英語的一種搞怪的音譯，所以這是一所專為機器人設立的學校。
“要上什麽課？”江嘵收起匕首問道。
“第一節是感知課。”機器人小朋友老老實實地回答道。
“走吧。”江嘵說。
她話說完，這位機器人小朋友就轉身走在了他們前面，看起來似乎是要給他們帶路的樣子。
江嘵和賀峪立刻跟了上去。
上課的地方出乎他們的意料，小機器人一路帶著他們走出了獨棟的辦公樓，辦公樓之外卻並沒有更多的像學校教學樓一樣的建築，反而有幾幢不同的房子。
小機器人領著他們往最角落的一個茅草屋似的房子走了過去，進了茅草屋的門，桌子上終於擺出了第一份紙質的資料。
“感知訓練課程：分為視覺、聽覺、觸覺、嗅覺四個部分，要求帶領學生充分感知事物，獲得準確、全面、多樣的感官體驗，將感覺與元件信息進行強聯系，擺脫感官元件單一數據束縛對一種感覺進行綜合描述即為及格。”
“本次課程題目：水。”
讀完那張資料上的內容，賀峪皺著眉看向了腳邊進了屋子以後就找了張小板凳安安靜靜坐下的機器人，等待著“老師”們給他上課。
像一個真正上課的小朋友一樣。
這個畫面和賀峪小時候記憶的某一部分重疊，可他又很明白這個訓練和當年他接觸的那個是如此不同，內心覆雜的情緒交織絆住了他行動的腳步。
江嘵卻沒有他這麽多戲，直接問小機器人，“你叫什麽名字？”
小機器人聽見她的提問擡起腦袋，“老師，我叫江河。”
“江河，站起來，走到洗手池邊，”江嘵朝小機器人下達指令，他乖乖地站起身來走到了洗手池邊，江嘵已經把洗手池的水打開了，接著說道，“現在把手放進水裏。”
小機器人卻沒動，只是問道，“老師，什麽是水？”
明明流動的水就在他的面前，可是這個小機器人卻好像看不見似的。
賀峪看著他的動作和行為明白了什麽，走到小機器人的後面，抓著他的手把那只仿生手掌放在流動的水下，“這就是水。”
大概是感官的元件傳導了信號到他的腦袋裏，小機器人認真地在水下沖了好一會兒，一邊沖還一邊念念有詞，“流動的，有表面張力的，溫度在十三度左右，看起來是透明的，流動的時候和環境發出了聲音，能夠感受到輕微阻力，密度在……”
賀峪看他不斷錄入各種的數據，終於明白了這個課題的意思，就像是教一個剛出生的嬰兒認知世界的事物一樣，這個機器人並沒有像其它的人工智能一樣直接輸入大量的知識，而是通過課程學習親自用自身的感官元件進行體驗和感受學習。
這樣的他的知識量雖然有一定的局限性，但是某種程度上來說會更無限接近於一個“人”。
等小機器人的碎碎念停下把手從水裏抽出來之後，賀峪又用爐竈旁邊的桶提了一桶水倒進了鍋裏，然後蹲下生火，把小機器人的手再次放進了鍋裏和水一起煮著。
“溫度隨著加熱不斷升高，合理推斷水會吸收外界熱量升溫，隨著溫度升高狀態發生改變……”
感受過沸騰的水之後賀峪又在角落的冰箱裏找到了冰塊，給它演示零度以下的水以及冰塊融化成的水。
江嘵看著他領著小機器人在房間裏忙忙碌碌學習各種“水”的知識，忽然就想起自己夢裏那個可能也就比小機器人高了二十厘米的小賀峪，神經不自覺地悄悄放松甚至在她的唇角邊勾勒出了一點向上的角度。
賀峪直起身來環顧四周，“應該沒有別的形態的水了吧……”
視線掃過坐在椅子上的江嘵時，賀峪搜尋的眼神停住了，江嘵是在笑嗎？
“結束了嗎？”
江嘵誤會了賀峪的意思站起身準備走出茅屋的門口，腳步靠近門口的時候警告聲立刻響了起來，“課程考核未達標，請老師認真上課，不要隨意進出課堂。”
賀峪急匆匆地跑過來把江嘵往屋子裏拉進來了一點，“還沒考試呢，你急著去找桑幸也不能這麽沖動。”
江嘵沒說話。
她其實也並沒有急迫地要去找桑幸，這個任務看起來並沒有什麽危險性，桑幸應該能解決好的，她剛剛下意識想要走出房門好像只是因為對上了賀峪的那一個眼神。
想到這裏她甩開賀峪的手後退了好幾步，跟他保持了一個適當的距離，“考核在哪？”
她的話音剛落就立刻被捕捉到，機械聲傳來，“請問是否現在進行課程考核？”
賀峪狐疑地看了她幾眼，還是回答道，“是。”
正中間的那張木桌子瞬間朝地面翻轉，再出現時帶著幾碗不一樣的東西上來了，裏面有的放著米飯有的放著糯米團，還有一些放著應該是油一類的液體，一共三十六個不同的小碗裝著不一樣的東西。
“考核開始，請在小碗中選擇裝有水的小碗並取下。”
“全程監控已打開，請老師認真監考。”
賀峪覺得這話分明就是說給他們聽讓他們不要插手幫忙的。
小機器人爬到了椅子，他的身高需要站在椅子上才能勉強看清這裏面的東西，在經過簡單的判斷之後他很快就從三十六個小碗之中選出了六個裝有水的碗。
“考核通過，請前往下一個課程教室。”
賀峪松了口氣，還好沒出什麽幺蛾子。
隨著課程的繼續深入，他們逐漸發現這裏比起學校更像是一所幼兒園，所有的內容都像是嬰兒到幼兒發展階段的兒童所要學習的，按照不同的類別分別安排在一幢一幢不同的小房子裏。
從感官訓練到肢體協調訓練，從上課的知識模式到可以稱作休息的游戲模式，這所學校安排給機器人的課程甚至比人類世界的某些學校還要豐富。
這根本就是在把機器人當做一個真正的“人”來進行培養。
江嘵想起在念歸民宿在那個辦公室裏看到的空殼文件的標題，“論人工智能發展出獨立人格擁有獨立情感的可行性報告”，難道這所蘿蔔學校就是他們研究的方向嗎？
可人的自我意識生成和這些應該沒有關系，哪怕這個機器人在成長的過程中極端“類人”，但真的只要這樣就可以成為真正的人類嗎？
還有尋寶游戲的內容……
因為從一開始就知道這是組織的一個陷阱，所以江嘵並沒有將尋寶游戲的“寶”放在心上，可她一直忽略了一件事。
組織到底是用什麽“寶”吸引了遠在星際，早已經放棄地球的那些人折返回來，並不惜付出這麽高昂的代價想要得到最終的“寶物”呢？
會是……
她的目光落在那個懵懂的小機器人身上，會是一個真正擁有自我意識的人工智能嗎？
還是一份可以量產這種人工智能的研究結果呢？
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兩個人僵持了幾分鐘，江嘵才終於松了力道，“好。”
四個人被迫分成兩組各自進入了更衣室換上事先準備好的制服，然後從更衣室裏面搭乘電梯進入蘿蔔小學。
除了開關門和故障呼叫的按鈕以外，這電梯裏就只有兩個按鍵，一個旁邊寫著“教研中心”另一個旁邊則寫著“教師辦公室”。
賀峪按下“教師辦公室”旁的那個按鈕，回頭想向江嘵搭話，就看她沈著臉靠在墻邊，看起來若有所思的樣子。
“還在想桑幸啊？”賀峪問，“她不是都說了沒問題的嗎？”
兩個男的先一步進更衣室換衣服的時候，江嘵和桑幸兩個人站在走廊上，桑幸朝她拍了拍身上放著麻醉槍的位置，跟她保證一定沒問題的。
但真的沒問題嗎？
江嘵腦裏浮現出“蘿蔔小學”四個字，所謂的蘿蔔，到底是指什麽呢？
電梯終於到了。
電梯直通教師辦公室，門一打開一排一排的辦公桌椅整齊地擺在那裏，按照課題的不同分出了好幾個不同的顏色區域，但擋板上所有的課題名稱無一例外都被黑色的墨跡模糊了，完全看不出原來寫的內容。
兩人還是照慣例對整個區域進行了簡單的搜索，和教研中心的情況一樣，這裏的所有研究內容也同樣被清空了。
“看來得讓我們自己體驗總結發現了。”賀峪看著空蕩蕩的辦公室說道。
江嘵卻朝他比了個噤聲的手勢，指了指教師辦公室的門。
從門外隱約傳來逐漸靠近的腳步聲，只是這腳步聲感覺上有點奇怪。
“篤篤篤……”
教師辦公室的門被外面的不知道誰輕聲敲響，江嘵和賀峪的同時警惕起來，靠近辦公室門的賀峪緩慢朝門的後面挪過去，一邊挪還一邊問了句，“誰啊？”
“老師，”門外傳來一道聲音，像是人聲但卻又略顯僵硬，語氣帶著一絲機械的不自然，“今天的課程要開始了。”
賀峪和江嘵對視了一眼，江嘵抽出匕首握在手裏，賀峪緩慢地打開門。
門打開的瞬間，一個人類的身影出現在他們的視線之中。
不，不是人類。
江嘵很快就註意到他關節處刻意裸露的電線，那是一個只有人類一年級小朋友大小的仿生機器人，此刻正睜著一雙琥珀色的眼睛盯著他們兩個看，見他們兩個沒有回答自己的問題，又重覆問了句，“老師？該上課了。”
他的視線和肢體動作都沒有表現出絲毫的攻擊性，即便是看著拿著匕首的江嘵似乎也不能理解她這個行為的意義，沒有表現出任何異常的反應，比起小Q來要遲鈍不少。
蘿蔔小學……
賀峪明白了，這應該是英語的一種搞怪的音譯，所以這是一所專為機器人設立的學校。
“要上什麽課？”江嘵收起匕首問道。
“第一節是感知課。”機器人小朋友老老實實地回答道。
“走吧。”江嘵說。
她話說完，這位機器人小朋友就轉身走在了他們前面，看起來似乎是要給他們帶路的樣子。
江嘵和賀峪立刻跟了上去。
上課的地方出乎他們的意料，小機器人一路帶著他們走出了獨棟的辦公樓，辦公樓之外卻並沒有更多的像學校教學樓一樣的建築，反而有幾幢不同的房子。
小機器人領著他們往最角落的一個茅草屋似的房子走了過去，進了茅草屋的門，桌子上終於擺出了第一份紙質的資料。
“感知訓練課程：分為視覺、聽覺、觸覺、嗅覺四個部分，要求帶領學生充分感知事物，獲得準確、全面、多樣的感官體驗，將感覺與元件信息進行強聯系，擺脫感官元件單一數據束縛對一種感覺進行綜合描述即為及格。”
“本次課程題目：水。”
讀完那張資料上的內容，賀峪皺著眉看向了腳邊進了屋子以後就找了張小板凳安安靜靜坐下的機器人，等待著“老師”們給他上課。
像一個真正上課的小朋友一樣。
這個畫面和賀峪小時候記憶的某一部分重疊，可他又很明白這個訓練和當年他接觸的那個是如此不同，內心覆雜的情緒交織絆住了他行動的腳步。
江嘵卻沒有他這麽多戲，直接問小機器人，“你叫什麽名字？”
小機器人聽見她的提問擡起腦袋，“老師，我叫江河。”
“江河，站起來，走到洗手池邊，”江嘵朝小機器人下達指令，他乖乖地站起身來走到了洗手池邊，江嘵已經把洗手池的水打開了，接著說道，“現在把手放進水裏。”
小機器人卻沒動，只是問道，“老師，什麽是水？”
明明流動的水就在他的面前，可是這個小機器人卻好像看不見似的。
賀峪看著他的動作和行為明白了什麽，走到小機器人的後面，抓著他的手把那只仿生手掌放在流動的水下，“這就是水。”
大概是感官的元件傳導了信號到他的腦袋裏，小機器人認真地在水下沖了好一會兒，一邊沖還一邊念念有詞，“流動的，有表面張力的，溫度在十三度左右，看起來是透明的，流動的時候和環境發出了聲音，能夠感受到輕微阻力，密度在……”
賀峪看他不斷錄入各種的數據，終於明白了這個課題的意思，就像是教一個剛出生的嬰兒認知世界的事物一樣，這個機器人並沒有像其它的人工智能一樣直接輸入大量的知識，而是通過課程學習親自用自身的感官元件進行體驗和感受學習。
這樣的他的知識量雖然有一定的局限性，但是某種程度上來說會更無限接近於一個“人”。
等小機器人的碎碎念停下把手從水裏抽出來之後，賀峪又用爐竈旁邊的桶提了一桶水倒進了鍋裏，然後蹲下生火，把小機器人的手再次放進了鍋裏和水一起煮著。
“溫度隨著加熱不斷升高，合理推斷水會吸收外界熱量升溫，隨著溫度升高狀態發生改變……”
感受過沸騰的水之後賀峪又在角落的冰箱裏找到了冰塊，給它演示零度以下的水以及冰塊融化成的水。
江嘵看著他領著小機器人在房間裏忙忙碌碌學習各種“水”的知識，忽然就想起自己夢裏那個可能也就比小機器人高了二十厘米的小賀峪，神經不自覺地悄悄放松甚至在她的唇角邊勾勒出了一點向上的角度。
賀峪直起身來環顧四周，“應該沒有別的形態的水了吧……”
視線掃過坐在椅子上的江嘵時，賀峪搜尋的眼神停住了，江嘵是在笑嗎？
“結束了嗎？”
江嘵誤會了賀峪的意思站起身準備走出茅屋的門口，腳步靠近門口的時候警告聲立刻響了起來，“課程考核未達標，請老師認真上課，不要隨意進出課堂。”
賀峪急匆匆地跑過來把江嘵往屋子裏拉進來了一點，“還沒考試呢，你急著去找桑幸也不能這麽沖動。”
江嘵沒說話。
她其實也並沒有急迫地要去找桑幸，這個任務看起來並沒有什麽危險性，桑幸應該能解決好的，她剛剛下意識想要走出房門好像只是因為對上了賀峪的那一個眼神。
想到這裏她甩開賀峪的手後退了好幾步，跟他保持了一個適當的距離，“考核在哪？”
她的話音剛落就立刻被捕捉到，機械聲傳來，“請問是否現在進行課程考核？”
賀峪狐疑地看了她幾眼，還是回答道，“是。”
正中間的那張木桌子瞬間朝地面翻轉，再出現時帶著幾碗不一樣的東西上來了，裏面有的放著米飯有的放著糯米團，還有一些放著應該是油一類的液體，一共三十六個不同的小碗裝著不一樣的東西。
“考核開始，請在小碗中選擇裝有水的小碗並取下。”
“全程監控已打開，請老師認真監考。”
賀峪覺得這話分明就是說給他們聽讓他們不要插手幫忙的。
小機器人爬到了椅子，他的身高需要站在椅子上才能勉強看清這裏面的東西，在經過簡單的判斷之後他很快就從三十六個小碗之中選出了六個裝有水的碗。
“考核通過，請前往下一個課程教室。”
賀峪松了口氣，還好沒出什麽幺蛾子。
隨著課程的繼續深入，他們逐漸發現這裏比起學校更像是一所幼兒園，所有的內容都像是嬰兒到幼兒發展階段的兒童所要學習的，按照不同的類別分別安排在一幢一幢不同的小房子裏。
從感官訓練到肢體協調訓練，從上課的知識模式到可以稱作休息的游戲模式，這所學校安排給機器人的課程甚至比人類世界的某些學校還要豐富。
這根本就是在把機器人當做一個真正的“人”來進行培養。
江嘵想起在念歸民宿在那個辦公室裏看到的空殼文件的標題，“論人工智能發展出獨立人格擁有獨立情感的可行性報告”，難道這所蘿蔔學校就是他們研究的方向嗎？
可人的自我意識生成和這些應該沒有關系，哪怕這個機器人在成長的過程中極端“類人”，但真的只要這樣就可以成為真正的人類嗎？
還有尋寶游戲的內容……
因為從一開始就知道這是組織的一個陷阱，所以江嘵並沒有將尋寶游戲的“寶”放在心上，可她一直忽略了一件事。
組織到底是用什麽“寶”吸引了遠在星際，早已經放棄地球的那些人折返回來，並不惜付出這麽高昂的代價想要得到最終的“寶物”呢？
會是……
她的目光落在那個懵懂的小機器人身上，會是一個真正擁有自我意識的人工智能嗎？
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