混世魔王

回到江城後，衛文彬為小風吟辦好轉學手續，她便開始了小學三年級的學習。

轉學到江城的第一天，站在教室門口，衛風吟攥著書包帶的手指關節發白。她聽著教室裏面陌生的方言和嬉鬧聲，恍惚間覺得自己是個誤入他人領地的異鄉人。

由於江城和榕城的教育體系有所差異，起初衛風吟還有些不適應。新學校的課程進度、同學間的相處方式，甚至老師的教學風格，都讓她感到陌生和困惑。

時間是治愈一切最好的良藥。

隨著時間的流逝，衛風吟在無數個深夜的臺燈下，咬著嘴唇，一遍遍訂正著那些被老師用紅筆圈出的“錯誤”。她逐漸找到了自己的節奏，也慢慢融入了新的環境。

與此同時，衛冕也到了該上幼兒園的年紀。衛文彬好似對衛冕格外上心，他把自己的兒子送到了家附近最好的幼兒園，還每天親自接送，準時準點，風雨無阻。

而衛冕似乎有某種天不怕、地不怕的基因，在幼兒園裏有著“混世魔王”的稱號。

他的精力好似格外旺盛，無處發洩。

聽老師講，衛冕總是時不時推倒別的小朋友辛辛苦苦搭好的積木城堡，又或者在午睡時故意發出奇奇怪怪的聲音惹得全班哄堂大笑，甚至還曾把老師精心準備的教具拆得七零八落……

而幼兒園老師的電話，不知從何時開始，便成了衛文彬手機裏最頻繁的“訪客”。

每一次，衛文彬被“請”到幼兒園，面對老師無奈甚至帶著怒氣的投訴，他的臉上總是第一時間堆起那副近乎程式化的、寬厚包容的笑容。

他微微欠著身，語氣溫和得近乎謙卑：“老師，您辛苦了！我家孩子還小，不太懂事，您多擔待，多擔待！調皮搗蛋是孩子的天性，天性不能磨滅，有做得不好的，還請老師海涵，是我們做家長的沒教好，您千萬別怪孩子！”

無論衛冕做了什麽，或是弄壞了昂貴的玩具，亦或是抓傷了同學的臉，在衛文彬口中，似乎都能用一句輕飄飄的“孩子還小”“天性調皮”輕輕揭過。那份無條件的、近乎盲目的寬容，像一層厚厚的、密不透風的保護罩，將衛冕牢牢地包裹其中，隔絕了所有外界的責難和應有的教訓。

而這層由無盡偏愛築成的保護罩，在衛風吟看來，卻像是一道無形的墻，冰冷地隔開了她與父親之間曾經的距離。

衛風吟逐漸習慣了沈默，習慣了在父親的目光更多地追隨弟弟時，低下頭，藏起眼底的失落。

她不知道自己是真的習慣了，還是假裝習慣了……

衛風吟把所有無法言說的情緒，無論是對周遭環境改變的惶惑、對過往雲煙的懷念，還是對父親偏心的委屈，以及對這個吵鬧家庭無聲的疲憊，全都小心翼翼地、一筆一畫地封存在一本厚厚的日記本裏。

那是她唯一能自由呼吸的秘密花園，也是她靈魂最後的避難所。

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