第八十五章 赤壁賦
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第八十五章赤壁賦
187
誰能告訴我從來都不檢查作業，不收作業，不改作業的語文老師，今天為什麽一時興起不僅要檢查作業，還要抽人上去默寫啊。
語文老師進屋突然板著臉從第一排開始查作業，沒寫作業的站到後面去。
於是大半個班站到了後面黑板去。
還好我昨晚寫了語文作業。
語文老師黑著臉(不過他臉曬得本來就黑的),在剩下坐著的人裏又抽了幾個上去默寫。
真服了。
早知道我還不如不寫站後面，現在半個班站著看我默寫。
他叫了三個人上來默《赤壁賦》。
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游於赤壁之下。
讓我從蘇子愀然，正襟危坐開始默寫。
蘇子......
“蘇子愀然，正襟危坐而問客曰:“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千裏，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。”
某年某月某天，蘇子頓悟了，活得短短的人哪裏比得上亙古不變的山河，如此，湊合活活好了，想開點吧。
我是這麽理解的。
哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
挾飛仙以遨游，抱明月而長終。
知不可乎驟得，托遺響於悲風。
這句我背得最熟了。
這話好美，但我還沒到能完全理解它的年齡。
我站在臺上死活想不起來中間一行的兩句，下來才發現我默漏了舳艫千裏，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。
但好在我左右的同學背的還不如我，顯得我算過得去。
我在後排同學的眼睛裏看到了不可思議。
每個人仿佛都在說，怎麽還有人寫語文作業啊？
是的，我就是那個晚自習第一節課先開始寫語文作業的人。
我學的會語文，我擅長語文，我語文考得好，所以我喜歡語文。
語文讓我覺得平靜。
如果從晚自習第一節課就開始寫數學的話，我人都坐不住到晚自習結束。我沒有戴一璐能寫兩節課數學作業的意志力。
難得能成為班上剩下一半坐著的人。
聽語文老師講課，我突然想起高一，那時剛上高中考試要從記敘文過渡到議論文。突然從我擅長的板塊到了我沒學過的板塊，我的作文再也不是範文了。
我有點不適應，但沒覺得有什麽。
結果有一天，高一的語文老師拿別人的作文當範文，拿我的作文做錯誤示範，我開始感到不適應。
她給我的議論文打很低的分，我接受不了。
所以我買了三本作文書，在家反覆看。
我的作文又成了範文。
想起這件事我有些興奮。
好，我想學一些。
188
有屁用。
努力學也學不明白地理。
地方時的計算方法和作文根本不是一個方法。
到底是誰把地理納入文科的啊？這麽多算數，這不是妥妥的理科嗎？這麽多要理解的東西，生物純靠背誦能得到的分都比地理多。
真服了。
189
今天總歸算個好心情。
直到我活在游戲世界裏的同桌王小年在傍晚給我發來了一段小小聲的錄音。
一個我認識的聲音在說——
“也芝啊。她初中還挺會讀書的，高中不行。”
“就這樣她還幻想去師大呢，太好笑了。你都不知道她高中考的......”
？
這個聲音是，是我爸同事的小孩，初中跟我不在一個班上，但是我們認識。
她說的師大，她說的師大，是我高一暑假的時候去省城玩，路過的師大，我當時沒多想的，發了一條說說。我說如果能當上老師慢慢悠悠地過一輩子，好像是件幸福的事情。
我終於明白為什麽當時所有人都討厭她了。
可是我依舊控制不住，為了她這兩句話開始難受。
我在屋子裏來回踱步。
給這個人發去了□□。
【我沒有說我一定要考上師大或者怎麽樣。】
【你背後說別人好笑這件事我覺得挺沒品的。】
她說我誤會了。
我把那個錄音甩過去。
她跟我道歉。
我把她刪了。
啊，今天的好心情全無。
我陷入了無止無盡的反思。
好煩！
我爸問我怎麽了？我說你同事的小孩在我背後說我壞話。
媽媽說她說了什麽壞話？
我跟我媽覆述了一遍。
我媽：“她說得也沒錯。你不要跟人家撕破臉，以後你爹和她媽同事都要見的。不要犯蠢，而且你成績確實......我跟你說了要讀書要讀書。”
我的火蹭一下上來了。
又吵一架。
“我真的不明白，為什麽每次你都站在別人的立場上替別人考慮問題，到底別人是你親生的還是我是你親生的？”
我媽楞住了。
我爸邊炒菜邊勸架：“沒錯啊，這個事情是她做得不對了。”
我得到了媽媽的道歉和一杯溫牛奶。
而我還在為剛剛甩門進房間聲音太大的行為感到一陣心虛。
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誰能告訴我從來都不檢查作業，不收作業，不改作業的語文老師，今天為什麽一時興起不僅要檢查作業，還要抽人上去默寫啊。
語文老師進屋突然板著臉從第一排開始查作業，沒寫作業的站到後面去。
於是大半個班站到了後面黑板去。
還好我昨晚寫了語文作業。
語文老師黑著臉(不過他臉曬得本來就黑的),在剩下坐著的人裏又抽了幾個上去默寫。
真服了。
早知道我還不如不寫站後面，現在半個班站著看我默寫。
他叫了三個人上來默《赤壁賦》。
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游於赤壁之下。
讓我從蘇子愀然，正襟危坐開始默寫。
蘇子......
“蘇子愀然，正襟危坐而問客曰:“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千裏，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。”
某年某月某天，蘇子頓悟了，活得短短的人哪裏比得上亙古不變的山河，如此，湊合活活好了，想開點吧。
我是這麽理解的。
哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
挾飛仙以遨游，抱明月而長終。
知不可乎驟得，托遺響於悲風。
這句我背得最熟了。
這話好美，但我還沒到能完全理解它的年齡。
我站在臺上死活想不起來中間一行的兩句，下來才發現我默漏了舳艫千裏，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。
但好在我左右的同學背的還不如我，顯得我算過得去。
我在後排同學的眼睛裏看到了不可思議。
每個人仿佛都在說，怎麽還有人寫語文作業啊？
是的，我就是那個晚自習第一節課先開始寫語文作業的人。
我學的會語文，我擅長語文，我語文考得好，所以我喜歡語文。
語文讓我覺得平靜。
如果從晚自習第一節課就開始寫數學的話，我人都坐不住到晚自習結束。我沒有戴一璐能寫兩節課數學作業的意志力。
難得能成為班上剩下一半坐著的人。
聽語文老師講課，我突然想起高一，那時剛上高中考試要從記敘文過渡到議論文。突然從我擅長的板塊到了我沒學過的板塊，我的作文再也不是範文了。
我有點不適應，但沒覺得有什麽。
結果有一天，高一的語文老師拿別人的作文當範文，拿我的作文做錯誤示範，我開始感到不適應。
她給我的議論文打很低的分，我接受不了。
所以我買了三本作文書，在家反覆看。
我的作文又成了範文。
想起這件事我有些興奮。
好，我想學一些。
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有屁用。
努力學也學不明白地理。
地方時的計算方法和作文根本不是一個方法。
到底是誰把地理納入文科的啊？這麽多算數，這不是妥妥的理科嗎？這麽多要理解的東西，生物純靠背誦能得到的分都比地理多。
真服了。
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今天總歸算個好心情。
直到我活在游戲世界裏的同桌王小年在傍晚給我發來了一段小小聲的錄音。
一個我認識的聲音在說——
“也芝啊。她初中還挺會讀書的，高中不行。”
“就這樣她還幻想去師大呢，太好笑了。你都不知道她高中考的......”
？
這個聲音是，是我爸同事的小孩，初中跟我不在一個班上，但是我們認識。
她說的師大，她說的師大，是我高一暑假的時候去省城玩，路過的師大，我當時沒多想的，發了一條說說。我說如果能當上老師慢慢悠悠地過一輩子，好像是件幸福的事情。
我終於明白為什麽當時所有人都討厭她了。
可是我依舊控制不住，為了她這兩句話開始難受。
我在屋子裏來回踱步。
給這個人發去了□□。
【我沒有說我一定要考上師大或者怎麽樣。】
【你背後說別人好笑這件事我覺得挺沒品的。】
她說我誤會了。
我把那個錄音甩過去。
她跟我道歉。
我把她刪了。
啊，今天的好心情全無。
我陷入了無止無盡的反思。
好煩！
我爸問我怎麽了？我說你同事的小孩在我背後說我壞話。
媽媽說她說了什麽壞話？
我跟我媽覆述了一遍。
我媽：“她說得也沒錯。你不要跟人家撕破臉，以後你爹和她媽同事都要見的。不要犯蠢，而且你成績確實......我跟你說了要讀書要讀書。”
我的火蹭一下上來了。
又吵一架。
“我真的不明白，為什麽每次你都站在別人的立場上替別人考慮問題，到底別人是你親生的還是我是你親生的？”
我媽楞住了。
我爸邊炒菜邊勸架：“沒錯啊，這個事情是她做得不對了。”
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