第99章 約定與驚喜（3） 他只會被阿晏拐走，……
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第99章 約定與驚喜（3） 他只會被阿晏拐走，……
他磕磕絆絆地掩飾, “我是說，我……”
“好。”
江晏清一個字，溫濁寧呆在原地, 心臟漏跳了一拍。
溫濁寧的臉紅了個透, 好在黑夜深沈，樹葉又遮住了路燈的光, 讓他滿臉的紅暈不那麽明顯。
江晏清從口袋取出一張“清月文化”名片，遞給溫濁寧, “如果你願意……”
“願意！”溫濁寧像是怕他反悔, 急急地接過名片。
“不怕我把你賣了？”江晏清的眉眼漾起笑意, “以後進了娛樂圈, 可不能掉以輕心。”
“阿晏不會, ”溫濁寧將名片貼身藏好，“放心, 我有八百個心眼子，不會被其他人拐走的。”
他只會被阿晏拐走, 別人休想！
江晏清忍著沒有笑出聲。
八百個心眼子？
拿顯微鏡看能看出來嗎？
不過，溫濁寧的確機敏過人，也就在他面前遲鈍一些。
“小清。”
不遠處，一身黑色大衣的男人望著這邊。
聽到那個熟悉的聲音，江晏清的臉色沈了下來，對溫濁寧說：“我先走了。”
“嗯, 晚安。”溫濁寧目送江晏清離開。
江晏清走向路燈下那個高挑的男人，“怎麽進來了？”
“見見以前的老師。”季銘洲說, 眼神比月光溫柔。
雖然他在商場上以鐵血手腕聞名，冷酷無情到讓對手望而生畏，但是, 在他冷硬的鎧甲之下，隱藏著一份鮮為人知的柔軟。
在他最黑暗無助的成長時期，老師們的教誨如同烙印，深深鐫刻在他的內心，成為他人生航程中的燈塔。因此，無論工作再忙，他總會抽出寶貴的時間，回到熟悉的校園，步履輕緩地走過曾經的教室，與那些曾經啟迪他的師長們促膝交談，也借機多了解一些江晏清。
諸華第一中學采用導師制度，每個學生都有自己的導師，負責學生的學業指導、心理輔導和個人發展，江晏清的導師曾經是季銘洲的導師，有這麽一層關系，導師對江晏清更加上心。
季銘洲習慣性地卸下江晏清身上的書包，提在手上，視線落在江晏清的身上。
一向充滿攻擊性的冷眸又柔和了幾分，夾雜說不清道不明的歡喜，宛如沖塌冰川的暖流。
季銘洲和江晏清並肩離開，遠遠看去，倒是相配，溫濁寧心裏一堵。
“U35青年才俊榜”的第二位……
溫濁寧暗道：阿晏身邊的男人一個比一個優秀，我也不能落後。
他往反方向走去，走入斑駁的樹影。
季銘洲察覺到莫名的敵意，往後看了一眼，繼續往前走，狀似無意地問，“你創辦清月文化，是為了宿棠月，還是為了溫濁寧？”
“為了錢。”江晏清語氣平淡。
開公司還能為了什麽？
將宿棠月和溫濁寧收為己用還能為了什麽？
當然是為了賺錢。
江晏清的首要目標便是盈利，這是商業世界的鐵律，也是企業生存的基石。利潤之於公司，猶如血液之於生命，它驅動創新，孕育發展，使得企業能夠在激烈的市場競爭中屹立不倒。
公司運作的過程，實質上是為社會提供服務，滿足需求的過程。每一份產品，每一項服務，都是對社會需求的響應，是對人類福祉的貢獻。企業通過解決實際問題，改善生活狀況，提升社會效率，從而在更大的層面上實現其社會價值。
盈利與社會責任並不矛盾，而是相輔相成。健康的經濟回報為持續的社會投資提供了可能，而良好的社會影響則反過來增強了企業的品牌信譽和市場地位。
因此，江晏清創辦“清月文化”的目的，既是追求經濟利益，也是踐行社會責任，兩者交融，方能基業長青，福澤社會，無形中為江晏清積累功德，提升他的修為，步入帝尊境界指日可待。
季銘洲沒想到江晏清會這麽說，當即一楞。
是我狹隘了……
小清比他更像一個商人，怎麽可能為了養男人專門開一家公司，這種事只有他會做。
江晏清走向黑色商務車，司機走來開門，季銘洲看了司機一眼，後者頓悟，立刻回到駕駛室。
季銘洲拉開車門，手虛虛懸在江晏清的頭頂，以免他磕到額頭。
小清，又長高了。
汽車駛向季家別墅，途中路過他們學校的勁敵——“高考工廠”衡安二中。
衡安二中突然傳來洪亮又充滿激情的課前宣誓，把江晏清和季銘洲都嚇了一跳。
季銘洲看著江晏清難得呆萌的樣子，忍不住笑起來，“想不想去體驗一下人間煉獄？”
“我不。”江晏清拒絕。
衡安二中的學生，每天5:00多起床，5:30趕到班上晨讀，校領導就守在一樓抓遲到，一個個比黑面包拯還恐怖。
學生讀到630去吃早飯，然後打掃衛生，6:50開始早讀，7:30開始跑操，跑操前還要讀材料。他們早上8:00正式上課，11:00吃午飯，12:00繼續上課，一直到中午13:00才午休，午休就在教室趴著睡覺。
下午13:30-午休結束，13:45開始上下午的課，17:45吃晚飯，18:00點開始晚自習，22:15晚自習結束，各自回宿舍，22:15準時熄燈。
這就是衡安二中的一天，江晏清縱然毅力非凡，也不願忍受這種機械的生活。
江晏清望著監獄般的教學樓，突然在樓頂看到了白無常姐姐。
白無常朝江晏清揮了揮手，麽麽了一個飛吻，然後牽著一位女學生的怨魂飛走了。
江晏清心下一沈，即使生死看淡，碰到和自己同學相仿的年輕怨魂，心裏依然不是滋味。
他關上車窗，斂眸沒再看，淺眸中沒有任何情緒。
衡安二中的模式在一定程度上確實能夠提高學生的考試成績，為他們進入高等學府提供可能，隨著近幾年課程改革，衡安二中引發的爭議跟著變多。
從正面來看，衡安二中模式可以被視為一種教育資源配置的方式。在諸華帝國，高考被視為公平的社會流動渠道，為所有學生提供了通過個人努力改變命運的機會。以衡安二中為首的“高考工廠”，有著嚴格的管理和高強度的學習氛圍，幫助學生專註於學習，提高他們的知識水平和應試技能。
從批判的角度看，這些“高考工廠”過於註重分數，導致學生承受巨大的心理壓力，忽視了個體差異和全面發展。這種教育模式可能會壓抑創新思維和批判性思考，因為它們更傾向於記憶和模仿，而非獨立思考。此外，過度的應試教育可能會使學生錯過其他重要的人生技能和社會技能的培養，如團隊合作、溝通能力和解決問題的能力。
諸華帝國在一次次課改中，尋求真正適應國情的教育模式，逐漸認識“高考工廠”在當前教育體系中的作用，同時也需要反思“高考工廠”帶來的負面影響，並尋求更加均衡、全面的教育方式，既能保證公平競爭，又能培養學生的綜合素質，包括改革教育評價體系，強調創新能力的培養，以及關註學生的心理健康和個人發展。
江晏清所在的諸華第一中學就是走在高中課改前列的實驗學校。
“聽老師說，你們的課間改成了五分鐘，走班方便嗎？”季銘洲問起學校的事。
“嗯，來得及，課前有互動，晚到幾分鐘不影響正課。”江晏清說。
諸華第一中學強調學生的全面發展，不僅關註學術成績，還註重體育、藝術、人文素養等方面的培養。
學校率先取消文理分班，實行學分制，學生可以根據自己的興趣和未來規劃來選擇課程。學校開發了270餘門學科課程、52門校內實踐課程和12門校外實踐課程、62個職業考察課程，學生需要根據自己的實際情況為自己定制獨一無二的課程表。
為了與課程體系相適應，諸華第一中學實行選課走班制，采用小班教學，確保每位學生能得到更多的關註和個性化指導，同學們只有晚修會在一個班統一上必修課和自習課。
這裏的學生，每年有十分之一的時間在校外度過，因為學校重視實踐教育，包括社區服務、研究性學習、社團活動等，培養學生的社會責任感和創新能力。
季銘洲點了點頭，“今年暑假打算去哪個國家？”
小清去哪讀書，他就去哪擴展商業版圖。
“今年有IB考核，不方便去太遠，就近選了新百麗。”
每年暑假，諸華第一中學都會提供豐富的國際交流項目，鼓勵學生參與，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。
另外，學校設計了多元化的課程，包括AP（AdvancedPlacement先修課程）課程、IB（InternationalBalaureate國際中學畢業會考）課程等，滿足不同學生的學習需求。
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他磕磕絆絆地掩飾, “我是說，我……”
“好。”
江晏清一個字，溫濁寧呆在原地, 心臟漏跳了一拍。
溫濁寧的臉紅了個透, 好在黑夜深沈，樹葉又遮住了路燈的光, 讓他滿臉的紅暈不那麽明顯。
江晏清從口袋取出一張“清月文化”名片，遞給溫濁寧, “如果你願意……”
“願意！”溫濁寧像是怕他反悔, 急急地接過名片。
“不怕我把你賣了？”江晏清的眉眼漾起笑意, “以後進了娛樂圈, 可不能掉以輕心。”
“阿晏不會, ”溫濁寧將名片貼身藏好，“放心, 我有八百個心眼子，不會被其他人拐走的。”
他只會被阿晏拐走, 別人休想！
江晏清忍著沒有笑出聲。
八百個心眼子？
拿顯微鏡看能看出來嗎？
不過，溫濁寧的確機敏過人，也就在他面前遲鈍一些。
“小清。”
不遠處，一身黑色大衣的男人望著這邊。
聽到那個熟悉的聲音，江晏清的臉色沈了下來，對溫濁寧說：“我先走了。”
“嗯, 晚安。”溫濁寧目送江晏清離開。
江晏清走向路燈下那個高挑的男人，“怎麽進來了？”
“見見以前的老師。”季銘洲說, 眼神比月光溫柔。
雖然他在商場上以鐵血手腕聞名，冷酷無情到讓對手望而生畏，但是, 在他冷硬的鎧甲之下，隱藏著一份鮮為人知的柔軟。
在他最黑暗無助的成長時期，老師們的教誨如同烙印，深深鐫刻在他的內心，成為他人生航程中的燈塔。因此，無論工作再忙，他總會抽出寶貴的時間，回到熟悉的校園，步履輕緩地走過曾經的教室，與那些曾經啟迪他的師長們促膝交談，也借機多了解一些江晏清。
諸華第一中學采用導師制度，每個學生都有自己的導師，負責學生的學業指導、心理輔導和個人發展，江晏清的導師曾經是季銘洲的導師，有這麽一層關系，導師對江晏清更加上心。
季銘洲習慣性地卸下江晏清身上的書包，提在手上，視線落在江晏清的身上。
一向充滿攻擊性的冷眸又柔和了幾分，夾雜說不清道不明的歡喜，宛如沖塌冰川的暖流。
季銘洲和江晏清並肩離開，遠遠看去，倒是相配，溫濁寧心裏一堵。
“U35青年才俊榜”的第二位……
溫濁寧暗道：阿晏身邊的男人一個比一個優秀，我也不能落後。
他往反方向走去，走入斑駁的樹影。
季銘洲察覺到莫名的敵意，往後看了一眼，繼續往前走，狀似無意地問，“你創辦清月文化，是為了宿棠月，還是為了溫濁寧？”
“為了錢。”江晏清語氣平淡。
開公司還能為了什麽？
將宿棠月和溫濁寧收為己用還能為了什麽？
當然是為了賺錢。
江晏清的首要目標便是盈利，這是商業世界的鐵律，也是企業生存的基石。利潤之於公司，猶如血液之於生命，它驅動創新，孕育發展，使得企業能夠在激烈的市場競爭中屹立不倒。
公司運作的過程，實質上是為社會提供服務，滿足需求的過程。每一份產品，每一項服務，都是對社會需求的響應，是對人類福祉的貢獻。企業通過解決實際問題，改善生活狀況，提升社會效率，從而在更大的層面上實現其社會價值。
盈利與社會責任並不矛盾，而是相輔相成。健康的經濟回報為持續的社會投資提供了可能，而良好的社會影響則反過來增強了企業的品牌信譽和市場地位。
因此，江晏清創辦“清月文化”的目的，既是追求經濟利益，也是踐行社會責任，兩者交融，方能基業長青，福澤社會，無形中為江晏清積累功德，提升他的修為，步入帝尊境界指日可待。
季銘洲沒想到江晏清會這麽說，當即一楞。
是我狹隘了……
小清比他更像一個商人，怎麽可能為了養男人專門開一家公司，這種事只有他會做。
江晏清走向黑色商務車，司機走來開門，季銘洲看了司機一眼，後者頓悟，立刻回到駕駛室。
季銘洲拉開車門，手虛虛懸在江晏清的頭頂，以免他磕到額頭。
小清，又長高了。
汽車駛向季家別墅，途中路過他們學校的勁敵——“高考工廠”衡安二中。
衡安二中突然傳來洪亮又充滿激情的課前宣誓，把江晏清和季銘洲都嚇了一跳。
季銘洲看著江晏清難得呆萌的樣子，忍不住笑起來，“想不想去體驗一下人間煉獄？”
“我不。”江晏清拒絕。
衡安二中的學生，每天5:00多起床，5:30趕到班上晨讀，校領導就守在一樓抓遲到，一個個比黑面包拯還恐怖。
學生讀到630去吃早飯，然後打掃衛生，6:50開始早讀，7:30開始跑操，跑操前還要讀材料。他們早上8:00正式上課，11:00吃午飯，12:00繼續上課，一直到中午13:00才午休，午休就在教室趴著睡覺。
下午13:30-午休結束，13:45開始上下午的課，17:45吃晚飯，18:00點開始晚自習，22:15晚自習結束，各自回宿舍，22:15準時熄燈。
這就是衡安二中的一天，江晏清縱然毅力非凡，也不願忍受這種機械的生活。
江晏清望著監獄般的教學樓，突然在樓頂看到了白無常姐姐。
白無常朝江晏清揮了揮手，麽麽了一個飛吻，然後牽著一位女學生的怨魂飛走了。
江晏清心下一沈，即使生死看淡，碰到和自己同學相仿的年輕怨魂，心裏依然不是滋味。
他關上車窗，斂眸沒再看，淺眸中沒有任何情緒。
衡安二中的模式在一定程度上確實能夠提高學生的考試成績，為他們進入高等學府提供可能，隨著近幾年課程改革，衡安二中引發的爭議跟著變多。
從正面來看，衡安二中模式可以被視為一種教育資源配置的方式。在諸華帝國，高考被視為公平的社會流動渠道，為所有學生提供了通過個人努力改變命運的機會。以衡安二中為首的“高考工廠”，有著嚴格的管理和高強度的學習氛圍，幫助學生專註於學習，提高他們的知識水平和應試技能。
從批判的角度看，這些“高考工廠”過於註重分數，導致學生承受巨大的心理壓力，忽視了個體差異和全面發展。這種教育模式可能會壓抑創新思維和批判性思考，因為它們更傾向於記憶和模仿，而非獨立思考。此外，過度的應試教育可能會使學生錯過其他重要的人生技能和社會技能的培養，如團隊合作、溝通能力和解決問題的能力。
諸華帝國在一次次課改中，尋求真正適應國情的教育模式，逐漸認識“高考工廠”在當前教育體系中的作用，同時也需要反思“高考工廠”帶來的負面影響，並尋求更加均衡、全面的教育方式，既能保證公平競爭，又能培養學生的綜合素質，包括改革教育評價體系，強調創新能力的培養，以及關註學生的心理健康和個人發展。
江晏清所在的諸華第一中學就是走在高中課改前列的實驗學校。
“聽老師說，你們的課間改成了五分鐘，走班方便嗎？”季銘洲問起學校的事。
“嗯，來得及，課前有互動，晚到幾分鐘不影響正課。”江晏清說。
諸華第一中學強調學生的全面發展，不僅關註學術成績，還註重體育、藝術、人文素養等方面的培養。
學校率先取消文理分班，實行學分制，學生可以根據自己的興趣和未來規劃來選擇課程。學校開發了270餘門學科課程、52門校內實踐課程和12門校外實踐課程、62個職業考察課程，學生需要根據自己的實際情況為自己定制獨一無二的課程表。
為了與課程體系相適應，諸華第一中學實行選課走班制，采用小班教學，確保每位學生能得到更多的關註和個性化指導，同學們只有晚修會在一個班統一上必修課和自習課。
這裏的學生，每年有十分之一的時間在校外度過，因為學校重視實踐教育，包括社區服務、研究性學習、社團活動等，培養學生的社會責任感和創新能力。
季銘洲點了點頭，“今年暑假打算去哪個國家？”
小清去哪讀書，他就去哪擴展商業版圖。
“今年有IB考核，不方便去太遠，就近選了新百麗。”
每年暑假，諸華第一中學都會提供豐富的國際交流項目，鼓勵學生參與，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。
另外，學校設計了多元化的課程，包括AP（AdvancedPlacement先修課程）課程、IB（InternationalBalaureate國際中學畢業會考）課程等，滿足不同學生的學習需求。
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