第65章
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第65章
季知行在結束了一系列頒獎、表彰、采訪活動後, 總算騰出時間把三級任務99%的進度條給拉滿了。
完成三級任務用了一年多的時間，如今終於升到四級，季知行覺得自己高興的程度幾乎能與拿菲爾茨獎相當。
他點開任務面板, 想看看新階段五個分支都各有什麽任務，卻見原本五列的表格縮減成了一欄，欄目名稱寫著「綜合能力」。
季知行問道：“系統，以後提升學習能力的任務都綜合到一起了嗎？”
【是的, 經過三個階段的學習, 宿主已經具備了均衡發展的基礎學習能力，第四階段學習能力的鍛煉以綜合性任務為主。】
“這樣啊。”季知行說道。
這種綜合性的趨勢在第三階段就已經有所體現了。相較於第一、第二階段5個分支各有任務, 第三階段已將記憶力、註意力、統合力綜合到一起, 在第四階段進一步綜合也是意料之中的事。
季知行正想點開看看有什麽樣綜合性的任務，卻註意到最下面有一個橫條，似乎還可以往左拉。季知行試著伸手拖動橫條, 果然看見了一個新的欄目。
這是……
「綜合課程」四個字叫季知行怦然心動，這……難道是來自未來的知識課程？
【是的，從第四階段起，系統將向宿主開放綜合性課程學習權限。但秉持著警惕「不勞而獲」的原則, 「綜合課程」的內容進行了對應宿主所處時代的等級調整, 所有知識皆符合當前的學術水平。】
哦, 季知行明白了, 這是玄孫們生怕他坐享未來的知識成果，疏於自己探究學習, 所以才設下這樣的限制。
不過這樣也好，既然一百多年後已經能造出穿越時空的學習系統, 那麽科技水平肯定已經發展到能吊打現代科學的地步了。如果直接把未來的知識開放給他, 那麽他以後可能就光顧著被動接受知識, 而顧不上主動性地突破自己的極限了。
他迫不及待地點開綜合課程，「物理」「數學」「化學」等各學科分支映入眼簾，這正是他第一天接觸系統時所想象的場景。
季知行想了想，覺得這樣的安排還是挺合理的。工欲善其事，必先利其器，通過前三個階段充分提升各種學習能力，在第四階段才能更有效率地學習學科知識。
看到右上角還有「答疑」兩字，季知行不由得問道：“這是表示學習過程中有疑問可以提問嗎？”
【是的，本系統搭載答疑模塊，可以針對宿主的問題給出啟發性提示或一定範圍的參考資料。但一切回答都限制在當前學術水平以內，超出時代的問題一律不予回答。】
原來如此，季知行覺得這種答疑模式設置得很好，可以有效避免用戶因直接得到答案而養成思維惰性。
看著這個頁面，季知行覺得自己的心被知識填得滿滿的。
到這個階段，學習系統才真正展現出它的價值。
當前學術水平以內的所有知識都在這裏，就意味著這其實就是一所綜合性高校，全球所有高等學府和研究所能夠學習到的知識，這裏都有。
而答疑功能就相當於提供了一個涵括所有學科的無所不能的導師！
並且，系統空間裏還搭載了實驗室。
當初他手一抖不慎將實驗室等級調到最低，如今一年之期早就過了，他重新擁有了全球領先水平的超高級實驗室！
隨時可以學到任何學科知識，有問題隨時能得到啟發，又隨時可以在實驗室踐行自己的想法。
有這樣的學習條件，他有什麽必要再遠渡重洋出國留學呢！
這樣一座知識的金礦等著他去挖掘，季知行興奮得都顧不上別的了。還是系統提醒他，他才想起三級升四級還有獎勵尚未領取呢。
季知行有點忐忑地等待系統宣布獎品，他心裏祈禱著，拜托像之前發的四季服飾那樣實用吧，別再走浮誇土豪風了……
【溫馨提示：本期任務獎勵為大產權房產。】
啊，房產啊！那還真是挺實用的，季知行想。
老家的房子賣了，他這些年都住在學校宿舍。高中寒暑假的時候，學校老師們都關照他，沒叫他非得離校。升上大學後，他更是以宿舍為家。
有了積蓄後，事情一件接一件忙得連軸轉，一直也沒時間真正去考慮買房的事。如今有了自己的房產，他心裏還是很高興的。
“是哪裏的房子呢？”季知行問道。
【四季雲頂。】
季知行一口老血差點吐出來，他再孤陋寡聞也聽說過本市一等一的豪宅，據說最小的戶型面積也有366㎡。但這不是重點，重點是物業費一年就得十幾萬！
要知道他這回拿到菲爾茨獎，獎金15000加元換算過來不到八萬，還不夠支付一年的物業費！哪怕他還有別的積蓄，可錢也不是這麽花的啊！
季知行捂著心口痛心疾首，可又不能責怪他的玄孫們。畢竟他還只需出物業費，而他們可是掏了上億的購房款啊！
可是想來想去還是很肉痛，當初零重力社因為實驗需要，時不時撥出幾十萬甚至上百萬買儀器，他都覺得物有所值。但物業費十幾萬……
哎，算了，他現在也不是掏不起這個錢，畢竟是玄孫的心意，也不值得為了省點物業費就將四季雲頂的房子轉賣掉。
系統見季知行為了十幾萬的物業費就唉聲嘆氣，默默地將剛剛打出來的溫馨提示刪掉了，反正宿主去看過房子或等年底收到賬單就知道具體怎麽回事了。
季知行這會兒已經調試好心態，高高興興地接受這份房產了。他盤點過去的任務獎勵，第一次是「衣」，第二次是「食」，如今第三次是「住」，那下一次該不會就是「行」吧？
一般來說，一個人衣食住行都有充分保障的話，那這輩子在物質上就沒什麽好發愁的了。季知行深深地感受到了來自玄孫們的面面俱到的全方位關懷。
他將意識從系統空間抽離，回到現實後才想到一件很現實的事，他還是得繼續升學，才能為自己從系統空間內學到的知識找個幌子。
當季知行拒絕了所有國外名校offer，決定留在廣陵大學攻讀碩博的消息傳出後，所有人都跌碎一地眼鏡，包括一直希望他留校的校長和朱仁。
閻安瑾一個電話將季知行叫到辦公室。
見季知行來了，他第一句話就是：“你回函了嗎？”
“您是說那些大學的公函嗎？”季知行回答道，“那還沒有。”
閻安瑾微微松了一口氣，指著旁邊的椅子示意季知行坐下：“來，咱倆聊聊。”
自季知行獲得菲爾茨獎後，他就料到各大名校肯定會向季知行伸出橄欖枝，事實也正如他所料。唯一沒有料到的是季知行竟然會全部拒絕。
並非他崇洋媚外，只是當前國內高校與哈佛、劍橋、普林斯頓那樣的頭部學術中心確實存在一定差距。除此之外，還有很現實的因素。
閻安瑾生怕季知行是因為不通世事才會草率地下決定，想了半天給他舉了個例子。
他問道：“你知道陶哲軒嗎？”
“知道。”季知行點點頭。很久以前就聽說他智商高達230分，甚至超過了愛因斯坦的165分。這次ICM大會還見過，雖然只是略微交談了一會兒，但也能看出這是一位很純粹的數學家。
“他16歲獲得學士學位，僅用一年的時間就獲得碩士學位，在拿到博士學位後，年僅24歲就被加利福尼亞大學聘為正教授。”閻安瑾看著眼前的年輕人，“而現在，也有這麽一條坦途等著你。”
單以普世價值來評判，陶哲軒獲得菲爾茨獎是在31歲，而季知行比他提早整整十年就獲得了這個獎項，並且創造了得獎時的最低年齡記錄，可見季知行比起這位數學界的「莫紮特」也毫不遜色。
各大名校紛紛向季知行發出全獎offer，就代表他們對季知行學術水平、學術成就的認可。只要他在留學期間仍然繼續努力，在自己的科研領域有所突破，那麽博士畢業後留校任教的幾率幾乎是百分之百。
即使他無意定居國外，想回國謀取教職，那麽燕大、水木大的正教授職位唾手可得，兩院院士的稱號也是指日可待。
“所以，你確定要拒絕這樣順遂的人生嗎？”閻安瑾平和地看著他的學生，想起了自己的曾經。
「順遂」這兩個字在他的前半生幾乎是不存在的，所以他真的非常希望季知行將來的人生之路能平坦一些。
季知行沒有直接回答這個問題，他說道：“老師，我前段時間看過一個新聞，某高校砸了1800萬引進23名菲律賓博士，您覺得那些博士確實有這個價值嗎？”
閻安瑾嗤之以鼻：“自產自銷的水博罷了！”
找個不入流的外國大學送出去兩年，搞一些連論文都不必寫的速成項目，這就算鍍了一層金。再引進回來，既能提高師資的博士比例裝點門面順帶提升排名，又能騙取國家補貼。
但是說到真正的科研能力，甚至教導學生的能力，這些水博恐怕連才剛本科畢業的季知行都不如。
季知行回想起他當初看到這則新聞時的心情，高校面臨的發展焦慮不是他要考慮的，他關心的是另一點。
“為什麽有海外留學經歷就一定能得到更好的待遇呢？”季知行說道。
閻安瑾聽明白了，這不是一句單純的疑問句，他說道：“你是想整頓國內高校「捧高踩低」的風氣？”
季知行摸了摸鼻子：“談不上「整頓」，就是想略做一些努力。”
國內高校長期存在捧「洋博」踩「土博」的風氣，所謂「洋博」就是有海外學習經歷的博士，而「土博」就是由本土大學和科研院所培養的博士。
這兩個稱號本身就帶有妄自菲薄的意味，就好像國內培養出來的人才就是不如外來的和尚會念經。
國內外頭部高校的平均教育質量確實客觀上存在差距，季知行也可以理解用人單位的擇優錄。
但這個「優」字應該立足於個人能力而非留學經歷，然而如今對洋博的重視已經走火入魔到了「英雄不問出處」的地步。在有些地方，國外三流大學留學回來的洋博也能輕輕松松壓兩院土博一頭。
即使在具備同等學術成就的基礎上，土博和洋博入職的待遇也完全是天差地別，安家費、職稱、薪資待遇從一開始就能拉開好幾個檔次，更別說後續的晉升了。
就如國內公認的數學天才俞竹藜，他在偏微分方程、幾何分析等方面有著舉世矚目的成就。但因為土博身份所限，入職燕大至今僅擔任助理教授的職位，要晉升到正教授，最快也得十年。
而與他同期被招聘的一位洋博，入職直接就是副教授。
季知行多方比較過兩人的學術成就，只能說各有千秋，甚至俞竹藜的論文水平還要略勝一籌。
這種就業歧視從教育部的人才引進制度，到各地區各高校的不同政策，都有所體現。因為不忿於這種差別待遇而幹脆遠渡重洋從此定居海外的人才也不在少數。
當然，雖然整體來說，以「留洋」與否論高低的不良風氣還是普遍存在著。但隨著國內學術水平的提升，越來越多的人認識到這種偏見與不公，有一些高校在招聘人才時已經率先取消了海外經歷要求。
季知行覺得自己能得到學習系統的幫助已經比絕大多數國內學者都要幸運了，不應該只考慮自己的前程，他想為推動國內的高校聘任風氣改革略盡綿薄之力。
作為國內首位菲爾茨獎得主，他是完全有可能叫國內高校為他的土博經歷破例的。破開了不看留洋經歷只看實力的口子，那麽很快就會有第二個、第三個破例，直至成為新常態。
在尋思如何合理化自己從系統空間學到的知識時，他也考慮過，拿國外名校當幌子更方便更容易掩人耳目。但正是考慮到這點，他最終才決定留在國內。
聽完季知行的講述，閻安瑾深深為之嘆息，他自己也有意於推動高校科研利益分配模式的改革，自然理解季知行的動機與選擇。
“如果你考慮好了，那我就不再廢話了。”閻安瑾說道，“不過有一點，決定留在國內，也得謹慎選擇高校。”
不謙虛地說，他的學術能力並不遜於如今在燕大的高霄與中科院的溫正陽，但不同的環境能給學生提供的資源、人脈是完全不一樣的。
“要正式讀研也得等到九月份，還有整整一個學期呢。在此期間，你想不想到燕大、水木大游學？”
“游學？”季知行納悶了，現行的教育制度還有這麽個體系嗎？
閻安瑾解釋道：“不是正規的制度，差不多約等於「見習」的意思，也不存在什麽學習證明或證書。”
季知行明白了，這其實就是閻教授通過他的人脈把他塞到別的學校去開闊一下眼界。
他知道閻教授雖然認可他留在國內的理由，但還是不讚成他留在廣陵大學。讓他去游學也是想讓他多看看多體驗一下，真正認識到2tops與一般985的差距。
季知行猶豫了，他之所以選擇廣陵大學，是因為這裏的環境相對單純。他聽說很多高校學閥、派系之風根深蒂固，這種錯綜覆雜的人際關系叫他甚為厭煩，並不想將自己的精力、時間都分散到這種窮極無聊的事情上。
而且，拜入閻教授門下，閻教授肯定願意給他充分的自主權。但是在名校別的導師手下，他必然要受導師課題的約束，那麽到時候他還能有多少時間去學習系統裏廣袤的知識？
就像這一年多來，受零重力座椅項目的牽制，他不得不艱難地分配時間，以至於三級任務進度緩慢。當然，零重力座椅是他自主自願為之付出努力的，但導師的項目可由不得他喜不喜歡。
不過，閻教授也是一番好意，就這麽拒絕的話也太不識好歹了。反正只是游學又不是入學，有什麽不妥的隨時可以走人，季知行想，去見識一下也不錯，那畢竟也是他中學時代的夢想。
閻安瑾見季知行並沒有太執拗，也很高興：“好，那你先回去，我聯系一下看有哪些渠道，到時候由你自己來決定。”
作者有話說：
這章寫得有點艱難，主角的人生來到第二個階段，我猶豫了很久應該如何合理地轉場，最後決定從這點入手——00後整頓職場啦！
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季知行在結束了一系列頒獎、表彰、采訪活動後, 總算騰出時間把三級任務99%的進度條給拉滿了。
完成三級任務用了一年多的時間，如今終於升到四級，季知行覺得自己高興的程度幾乎能與拿菲爾茨獎相當。
他點開任務面板, 想看看新階段五個分支都各有什麽任務，卻見原本五列的表格縮減成了一欄，欄目名稱寫著「綜合能力」。
季知行問道：“系統，以後提升學習能力的任務都綜合到一起了嗎？”
【是的, 經過三個階段的學習, 宿主已經具備了均衡發展的基礎學習能力，第四階段學習能力的鍛煉以綜合性任務為主。】
“這樣啊。”季知行說道。
這種綜合性的趨勢在第三階段就已經有所體現了。相較於第一、第二階段5個分支各有任務, 第三階段已將記憶力、註意力、統合力綜合到一起, 在第四階段進一步綜合也是意料之中的事。
季知行正想點開看看有什麽樣綜合性的任務，卻註意到最下面有一個橫條，似乎還可以往左拉。季知行試著伸手拖動橫條, 果然看見了一個新的欄目。
這是……
「綜合課程」四個字叫季知行怦然心動，這……難道是來自未來的知識課程？
【是的，從第四階段起，系統將向宿主開放綜合性課程學習權限。但秉持著警惕「不勞而獲」的原則, 「綜合課程」的內容進行了對應宿主所處時代的等級調整, 所有知識皆符合當前的學術水平。】
哦, 季知行明白了, 這是玄孫們生怕他坐享未來的知識成果，疏於自己探究學習, 所以才設下這樣的限制。
不過這樣也好，既然一百多年後已經能造出穿越時空的學習系統, 那麽科技水平肯定已經發展到能吊打現代科學的地步了。如果直接把未來的知識開放給他, 那麽他以後可能就光顧著被動接受知識, 而顧不上主動性地突破自己的極限了。
他迫不及待地點開綜合課程，「物理」「數學」「化學」等各學科分支映入眼簾，這正是他第一天接觸系統時所想象的場景。
季知行想了想，覺得這樣的安排還是挺合理的。工欲善其事，必先利其器，通過前三個階段充分提升各種學習能力，在第四階段才能更有效率地學習學科知識。
看到右上角還有「答疑」兩字，季知行不由得問道：“這是表示學習過程中有疑問可以提問嗎？”
【是的，本系統搭載答疑模塊，可以針對宿主的問題給出啟發性提示或一定範圍的參考資料。但一切回答都限制在當前學術水平以內，超出時代的問題一律不予回答。】
原來如此，季知行覺得這種答疑模式設置得很好，可以有效避免用戶因直接得到答案而養成思維惰性。
看著這個頁面，季知行覺得自己的心被知識填得滿滿的。
到這個階段，學習系統才真正展現出它的價值。
當前學術水平以內的所有知識都在這裏，就意味著這其實就是一所綜合性高校，全球所有高等學府和研究所能夠學習到的知識，這裏都有。
而答疑功能就相當於提供了一個涵括所有學科的無所不能的導師！
並且，系統空間裏還搭載了實驗室。
當初他手一抖不慎將實驗室等級調到最低，如今一年之期早就過了，他重新擁有了全球領先水平的超高級實驗室！
隨時可以學到任何學科知識，有問題隨時能得到啟發，又隨時可以在實驗室踐行自己的想法。
有這樣的學習條件，他有什麽必要再遠渡重洋出國留學呢！
這樣一座知識的金礦等著他去挖掘，季知行興奮得都顧不上別的了。還是系統提醒他，他才想起三級升四級還有獎勵尚未領取呢。
季知行有點忐忑地等待系統宣布獎品，他心裏祈禱著，拜托像之前發的四季服飾那樣實用吧，別再走浮誇土豪風了……
【溫馨提示：本期任務獎勵為大產權房產。】
啊，房產啊！那還真是挺實用的，季知行想。
老家的房子賣了，他這些年都住在學校宿舍。高中寒暑假的時候，學校老師們都關照他，沒叫他非得離校。升上大學後，他更是以宿舍為家。
有了積蓄後，事情一件接一件忙得連軸轉，一直也沒時間真正去考慮買房的事。如今有了自己的房產，他心裏還是很高興的。
“是哪裏的房子呢？”季知行問道。
【四季雲頂。】
季知行一口老血差點吐出來，他再孤陋寡聞也聽說過本市一等一的豪宅，據說最小的戶型面積也有366㎡。但這不是重點，重點是物業費一年就得十幾萬！
要知道他這回拿到菲爾茨獎，獎金15000加元換算過來不到八萬，還不夠支付一年的物業費！哪怕他還有別的積蓄，可錢也不是這麽花的啊！
季知行捂著心口痛心疾首，可又不能責怪他的玄孫們。畢竟他還只需出物業費，而他們可是掏了上億的購房款啊！
可是想來想去還是很肉痛，當初零重力社因為實驗需要，時不時撥出幾十萬甚至上百萬買儀器，他都覺得物有所值。但物業費十幾萬……
哎，算了，他現在也不是掏不起這個錢，畢竟是玄孫的心意，也不值得為了省點物業費就將四季雲頂的房子轉賣掉。
系統見季知行為了十幾萬的物業費就唉聲嘆氣，默默地將剛剛打出來的溫馨提示刪掉了，反正宿主去看過房子或等年底收到賬單就知道具體怎麽回事了。
季知行這會兒已經調試好心態，高高興興地接受這份房產了。他盤點過去的任務獎勵，第一次是「衣」，第二次是「食」，如今第三次是「住」，那下一次該不會就是「行」吧？
一般來說，一個人衣食住行都有充分保障的話，那這輩子在物質上就沒什麽好發愁的了。季知行深深地感受到了來自玄孫們的面面俱到的全方位關懷。
他將意識從系統空間抽離，回到現實後才想到一件很現實的事，他還是得繼續升學，才能為自己從系統空間內學到的知識找個幌子。
當季知行拒絕了所有國外名校offer，決定留在廣陵大學攻讀碩博的消息傳出後，所有人都跌碎一地眼鏡，包括一直希望他留校的校長和朱仁。
閻安瑾一個電話將季知行叫到辦公室。
見季知行來了，他第一句話就是：“你回函了嗎？”
“您是說那些大學的公函嗎？”季知行回答道，“那還沒有。”
閻安瑾微微松了一口氣，指著旁邊的椅子示意季知行坐下：“來，咱倆聊聊。”
自季知行獲得菲爾茨獎後，他就料到各大名校肯定會向季知行伸出橄欖枝，事實也正如他所料。唯一沒有料到的是季知行竟然會全部拒絕。
並非他崇洋媚外，只是當前國內高校與哈佛、劍橋、普林斯頓那樣的頭部學術中心確實存在一定差距。除此之外，還有很現實的因素。
閻安瑾生怕季知行是因為不通世事才會草率地下決定，想了半天給他舉了個例子。
他問道：“你知道陶哲軒嗎？”
“知道。”季知行點點頭。很久以前就聽說他智商高達230分，甚至超過了愛因斯坦的165分。這次ICM大會還見過，雖然只是略微交談了一會兒，但也能看出這是一位很純粹的數學家。
“他16歲獲得學士學位，僅用一年的時間就獲得碩士學位，在拿到博士學位後，年僅24歲就被加利福尼亞大學聘為正教授。”閻安瑾看著眼前的年輕人，“而現在，也有這麽一條坦途等著你。”
單以普世價值來評判，陶哲軒獲得菲爾茨獎是在31歲，而季知行比他提早整整十年就獲得了這個獎項，並且創造了得獎時的最低年齡記錄，可見季知行比起這位數學界的「莫紮特」也毫不遜色。
各大名校紛紛向季知行發出全獎offer，就代表他們對季知行學術水平、學術成就的認可。只要他在留學期間仍然繼續努力，在自己的科研領域有所突破，那麽博士畢業後留校任教的幾率幾乎是百分之百。
即使他無意定居國外，想回國謀取教職，那麽燕大、水木大的正教授職位唾手可得，兩院院士的稱號也是指日可待。
“所以，你確定要拒絕這樣順遂的人生嗎？”閻安瑾平和地看著他的學生，想起了自己的曾經。
「順遂」這兩個字在他的前半生幾乎是不存在的，所以他真的非常希望季知行將來的人生之路能平坦一些。
季知行沒有直接回答這個問題，他說道：“老師，我前段時間看過一個新聞，某高校砸了1800萬引進23名菲律賓博士，您覺得那些博士確實有這個價值嗎？”
閻安瑾嗤之以鼻：“自產自銷的水博罷了！”
找個不入流的外國大學送出去兩年，搞一些連論文都不必寫的速成項目，這就算鍍了一層金。再引進回來，既能提高師資的博士比例裝點門面順帶提升排名，又能騙取國家補貼。
但是說到真正的科研能力，甚至教導學生的能力，這些水博恐怕連才剛本科畢業的季知行都不如。
季知行回想起他當初看到這則新聞時的心情，高校面臨的發展焦慮不是他要考慮的，他關心的是另一點。
“為什麽有海外留學經歷就一定能得到更好的待遇呢？”季知行說道。
閻安瑾聽明白了，這不是一句單純的疑問句，他說道：“你是想整頓國內高校「捧高踩低」的風氣？”
季知行摸了摸鼻子：“談不上「整頓」，就是想略做一些努力。”
國內高校長期存在捧「洋博」踩「土博」的風氣，所謂「洋博」就是有海外學習經歷的博士，而「土博」就是由本土大學和科研院所培養的博士。
這兩個稱號本身就帶有妄自菲薄的意味，就好像國內培養出來的人才就是不如外來的和尚會念經。
國內外頭部高校的平均教育質量確實客觀上存在差距，季知行也可以理解用人單位的擇優錄。
但這個「優」字應該立足於個人能力而非留學經歷，然而如今對洋博的重視已經走火入魔到了「英雄不問出處」的地步。在有些地方，國外三流大學留學回來的洋博也能輕輕松松壓兩院土博一頭。
即使在具備同等學術成就的基礎上，土博和洋博入職的待遇也完全是天差地別，安家費、職稱、薪資待遇從一開始就能拉開好幾個檔次，更別說後續的晉升了。
就如國內公認的數學天才俞竹藜，他在偏微分方程、幾何分析等方面有著舉世矚目的成就。但因為土博身份所限，入職燕大至今僅擔任助理教授的職位，要晉升到正教授，最快也得十年。
而與他同期被招聘的一位洋博，入職直接就是副教授。
季知行多方比較過兩人的學術成就，只能說各有千秋，甚至俞竹藜的論文水平還要略勝一籌。
這種就業歧視從教育部的人才引進制度，到各地區各高校的不同政策，都有所體現。因為不忿於這種差別待遇而幹脆遠渡重洋從此定居海外的人才也不在少數。
當然，雖然整體來說，以「留洋」與否論高低的不良風氣還是普遍存在著。但隨著國內學術水平的提升，越來越多的人認識到這種偏見與不公，有一些高校在招聘人才時已經率先取消了海外經歷要求。
季知行覺得自己能得到學習系統的幫助已經比絕大多數國內學者都要幸運了，不應該只考慮自己的前程，他想為推動國內的高校聘任風氣改革略盡綿薄之力。
作為國內首位菲爾茨獎得主，他是完全有可能叫國內高校為他的土博經歷破例的。破開了不看留洋經歷只看實力的口子，那麽很快就會有第二個、第三個破例，直至成為新常態。
在尋思如何合理化自己從系統空間學到的知識時，他也考慮過，拿國外名校當幌子更方便更容易掩人耳目。但正是考慮到這點，他最終才決定留在國內。
聽完季知行的講述，閻安瑾深深為之嘆息，他自己也有意於推動高校科研利益分配模式的改革，自然理解季知行的動機與選擇。
“如果你考慮好了，那我就不再廢話了。”閻安瑾說道，“不過有一點，決定留在國內，也得謹慎選擇高校。”
不謙虛地說，他的學術能力並不遜於如今在燕大的高霄與中科院的溫正陽，但不同的環境能給學生提供的資源、人脈是完全不一樣的。
“要正式讀研也得等到九月份，還有整整一個學期呢。在此期間，你想不想到燕大、水木大游學？”
“游學？”季知行納悶了，現行的教育制度還有這麽個體系嗎？
閻安瑾解釋道：“不是正規的制度，差不多約等於「見習」的意思，也不存在什麽學習證明或證書。”
季知行明白了，這其實就是閻教授通過他的人脈把他塞到別的學校去開闊一下眼界。
他知道閻教授雖然認可他留在國內的理由，但還是不讚成他留在廣陵大學。讓他去游學也是想讓他多看看多體驗一下，真正認識到2tops與一般985的差距。
季知行猶豫了，他之所以選擇廣陵大學，是因為這裏的環境相對單純。他聽說很多高校學閥、派系之風根深蒂固，這種錯綜覆雜的人際關系叫他甚為厭煩，並不想將自己的精力、時間都分散到這種窮極無聊的事情上。
而且，拜入閻教授門下，閻教授肯定願意給他充分的自主權。但是在名校別的導師手下，他必然要受導師課題的約束，那麽到時候他還能有多少時間去學習系統裏廣袤的知識？
就像這一年多來，受零重力座椅項目的牽制，他不得不艱難地分配時間，以至於三級任務進度緩慢。當然，零重力座椅是他自主自願為之付出努力的，但導師的項目可由不得他喜不喜歡。
不過，閻教授也是一番好意，就這麽拒絕的話也太不識好歹了。反正只是游學又不是入學，有什麽不妥的隨時可以走人，季知行想，去見識一下也不錯，那畢竟也是他中學時代的夢想。
閻安瑾見季知行並沒有太執拗，也很高興：“好，那你先回去，我聯系一下看有哪些渠道，到時候由你自己來決定。”
作者有話說：
這章寫得有點艱難，主角的人生來到第二個階段，我猶豫了很久應該如何合理地轉場，最後決定從這點入手——00後整頓職場啦！
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