趙可可出了教室，陡然看到陳見月，居然還挺高興的。自從體育課徒步之後，她好像瞅準了陳見月，總想和她一起活動。於是陳見月寢室三人組現在都有了變成四人組的趨勢。範老師在前面帶著路，她們四個人就在後面默默地眉來眼去打機鋒，不過顯然，大家都毫無頭緒。

範芃芃是位數學老師，相較於委婉的說法，開門見山肯定比較對她的胃口。不過很不幸，自從當上高一（11）班的班主任之後，開學到現在的講話她每每都是門也開不了，山也見不了，簡直要把自己憋屈成了一個提早進入更年期的阿姨。

副校長那番話，她初初聽時只覺得滿心委屈，等回過神來，才驚出一身汗。副校長只說這位不滿的家長挺有分量，卻自始至終都不曾透露是哪一位學生的家長。究竟是多大的分量，才能讓學校馬上妥協，甚至允許學生和家長推翻分班的決定，卻又對投訴人的身份三緘其口。她不敢再深思了。

歐陽睿並沒有要做自我介紹的意思，範芃芃等學生們都坐定了就果斷開口：“從開學到現在，大家來高一（11）班也有半個禮拜了。開學第一天我就和大家說過，高一（11）班是個特殊的班級，你們的同學中也有一些比較特殊的人。但可能對於這種特殊性，我並沒有說得太清楚……相對於普通的高一班級，高一（11）班的課程也很特殊，有很多課程都是專門聘請老師的，這些老師帶了班級三年，現在還是只為我們班級授課……包括每周一節的外教課，整個年級也就英語特色班和我們班開設了……”

範老師一句一句說著，陳見月卻是越聽越覺得奇怪。和開學那一天晚上範老師的談話相比，這一次對於天才班她說得更多了，幾乎到了事無巨細的程度。可是明明前幾天才說過一次的話題，有必要特意在上課的時候把大家喊出來再強調一遍嗎？陳見月有些疑惑，她隱隱覺得，可能出事了。

而且對於天才班的態度，範老師也好似多了幾分堅定和決絕。如果說上一次範老師是猶豫著中立的，那麽她現在卻帶出了一些為天才班說好話的意味，至少類似於“大家互相理解多多包容”這種話，是再也沒出現了。說不清道不明地，陳見月還覺得範老師比上一次談話的時候更加緊張了。

比如說這會兒她有些啰嗦地把天才班的情況又介紹了一遍，接著一邊微笑著開口詢問“那麽關於我們班，大家有什麽想問的？”，一邊好似隨意地從講臺上走下來，一屁股倚坐到了教室裏一張課桌上，看上去是想要和同學們拉近幾分距離。但陳見月沒帶眼鏡都看得清清楚楚，範老師的身子整個兒都是硬邦邦的，臉上的笑也寫滿了“心裏有點氣哦但還是要保持微笑不然會嚇到小朋友們”這樣直白的信息。

於是教室裏陷入了一片難堪的沈默。

範老師在課桌上坐下來之後，正正面對著餘一平。見沒有一個人吭聲，她就用飽含鼓勵和期盼的目光直望著餘一平，餘一平的臉唰地就漲紅了。她一面紅著臉，一面像是被敵人嚴刑拷打的革命小戰士一樣，梗著脖子咬緊了牙關，一個字兒也不往外吐。

範老師卻不管她這英勇就義的神情，打定了主意要打破砂鍋問到底，她不僅又問了一遍：“大家沒有什麽想問的嗎？”還補充了一個問題：“或者大家這幾天有什麽不習慣的事情嗎？不要害怕，今天就是想和大家來交流交流，有什麽不適應或者困擾，都可以放心地告訴老師。”

最後還是歐陽睿打了圓場，他本來一進教室就徑直坐到了靠後的座位上，一副“我就是個吃瓜群眾”的模樣。這時候見場面實在尷尬，便站起身來道：“小範，孩子們可能需要時間好好想想，一時半會兒你也不用著急。先把要緊的事情講了吧。”

範芃芃臉上的假笑像是貼在手機屏幕上的薄膜一樣，歐陽睿則是那天橋上撕膜貼膜的小商販，手腳麻利地讓她的笑容剝落下來。她眉眼和嘴角馬上放平了，換了一張極嚴肅地臉：“高一入學這次分班是根據大家成績進行安排的，可能有同學好奇自己怎麽會被分到了11班。我們高一年級有英語特色班和數理特色班，分別挑選了英語單科和數學單科成績比較優秀的同學。高一（11）班則是同時參考了大家英語數學兩門課程的成績，能分到這個班級就說明在座各位的綜合成績在這一屆學生中非常優秀，老師也很為你們感到自豪。”

範芃芃說到這裏又走回了講臺上，她盯著自己手上平時用來放教案的硬板夾，此時夾子裏放的卻是十幾張早上才打出來的志願表。她有些苦澀地開口續道：“但這次分班也有一些地方進行得不太完美。相信大家這幾天通過我剛剛的介紹，通過你們自己的眼睛也看到了，高一（11）班並不僅僅是個英語和數理的特色班。所以學校很擔心大家是否能適應我們這個特殊的班級，現在我發下來一人一份志願表，這張表是讓你們選擇是否繼續留在11班的。周末帶回家，和自己的父母好好商量一下，填好之後讓家長簽個字，周一早自習我來收。全國班的同學，我會和你們的家長打電話的。填好之後，周日全國班補課的時候交給你們謝老師，謝老師會轉交給我的。”

範芃芃努力壓抑著心中翻湧著的說不清楚的情緒，把志願表一張一張地分發出去。她其實還只是一個二十歲剛出頭的小姑娘，當上班主任之後為了增加幾分威嚴，每天都努力地把自己往成熟了打扮。今天她盤了一個有些老舊的大圓髻，下身穿了一條深灰色的仿絲質魚尾半裙。此刻那魚尾隨著她走動若有似無溫柔地拍打在腿上，襯得她說出的話格外冷酷和公事公辦：“作為高一（11）班的班主任，我自然是很歡迎同學們留在班裏的。但如果選擇離開，也不用覺得不好意思，年級裏的老師會根據大家的成績，重新把大家分到英語特色班或者數理特色班去。老師只希望你們能慎重對待，對自己的選擇負責。”

話說完了，志願表也發完了，範芃芃突然有些茫然，她楞了一會兒神，硬邦邦地又加了一句：“還有什麽問題嗎？”

教室裏恢覆了尷尬的沈默，於是她疲憊地揮揮手，放他們都回去繼續上音樂課了。

然而誰還有心思上音樂課呢！音樂老師已經把PVC管鋸得差不多了，留下的一堆邊角料被幾個男生視若珍寶地搶來搶去。方瑜早就不客氣地占了陳見月位子，還把她的椅子拖得離楊柳近了幾分。陳見月一時不知何去何從，趙可可便握住她的手，把她拉到了自己的座位旁。正好方瑜坐了陳見月的位子，他自己的就空了出來，可以給陳見月坐。童遙和餘一平顯然也有一肚子話要說，不假思索地邁腿跟了來。正好趙可可前面一排的人不知瘋跑到哪裏去了，這四個人像搓麻將一樣，端端正正地坐了四個角。

範老師並沒有要他們保密，可四個人卻不約而同心虛似地壓低了聲音。童遙小心翼翼地把自己那份志願表拿出來，放在大腿上拍了拍：“範老師是什麽意思？為什麽要填志願表？為什麽這個時候讓我們填志願表？”

她一口氣問了三個問題，大家面面相覷，沒有一個問題答得上來。於是她又自己猜測起來：“範老師的意思是，這次開學分班沒分好，現在重新分？”

陳見月糾正她：“是只有我們班重新分。這件事……有點奇怪。”

童遙出乎意料地也很敏銳，她點點頭：“是很奇怪。我反正沒聽說過，分好班級了又要重新分的。就算重新分，之前也不打聲招呼。那前幾天我們上的課算什麽，試聽嘛？這又不是上什麽培訓班……”

童遙嘟嘟囔囔的幾句話思路格外清晰，陳見月也不禁讚同地“嗯”了幾聲，然後謹慎地開口：“我感覺範老師可能沒把事情全部告訴我們。”

陳見月話音剛落，坐下後一直沒說話的趙可可和餘一平突然同時張口了。餘一平聲音有些輕，剛說了個“我”字，聽到趙可可插話，就果斷閉嘴了。

趙可可從剛才開始就一直一縷一縷地扯著自己的頭發，現在她兩只手都從頭發上拿開，抓住了椅子的邊緣，一副蓄勢待發的樣子，根本沒在意餘一平：“我覺得，可能是我爸找學校投訴了。”

童遙吃驚地把她的話又重覆了一遍：“你爸去找學校投訴了？”

趙可可一臉破釜沈舟，她沈重地點點頭：“我和我爸說，分到天才班不開心。天才班這麽特殊，根本和普通的特色班完全不一樣。而且分之前，也沒告訴我們，太不尊重學生了。我爸讓我別擔心，他說他會給教務處打電話的。”

童遙瞪大了眼睛追問：“後來呢？”

趙可可搖搖頭：“後面我就沒仔細問了。但我爸說的事情，他都會做的。分班確實沒通知我們，也沒通知家長，這不是強制分班嗎，這樣我們也可以不接受啊。有家長投訴的話，可能學校害怕鬧大了，索性重新通知我們一回，讓我們再選一次。這次選好了就算是我們自己選的了，就不算強制了。”

童遙聽趙可可順暢的邏輯聽得目瞪口呆，她張張嘴要說話，停了停又閉上了。陳見月也有滿腹問題，不過她先轉向了餘一平：“你剛剛想說什麽？”

餘一平還沒回過神來，楞楞地說：“哦……我想說……我想說我……不想待在天才班了，我想走。”

她話說得有些猶豫，不過越說越堅定，最後還強調了一遍：“我說我想走。”

作者有話要說： 範小芃班主任當的老憋屈了呢嚶嚶嚶

被學生太調皮氣哭，被副校長嚇哭，因為學生的離開不舍哭……

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