一寸光陰-1
關燈
小
中
大
一寸光陰-1
在現實世界中，陸行舟不討厭上學，但討厭早起，而上學的日子必須要早起，因此他只能不喜歡上學。
但在《三尺青鋒》中，早起不再是一件痛苦的事情，因為沒有互聯網，陸行舟不會陷入紛繁覆雜的信息洪流和線上交往的蛛絲塵網中，沒什麽東西能勾著他熬夜。陸行舟每晚早早就睡了，睡得飽了，早起的時候也不會怨氣沖天，見誰恨誰。
書院的房間都是單人間，因為大多數在書院讀書的孩子都住在溪鎮，每天都能回家，所以房間並不緊張。陸行舟住進了書院中，獨自過上了上學練武的日子。
陸行舟的先生名叫謝歇，將近知天命的年紀，頭發半灰白，身形微傴僂，嘴唇像是被一條繩子拽著往下拉，長得十分嚴肅。上課的時候，謝歇總是一手拿著書，一手拿著戒尺，時刻準備敲打那些不認真聽講的學生。
一堂課有十幾個學生，陸行舟雖然是新來的，但在這群學生當中，他的年紀是最大的。他讀書讀得太遲，謝歇怕他跟不上上課的進度，因此每天下課之後，都會單獨給他再講半個時辰。
《三尺青鋒》裏的字就是現實世界中的繁體字，陸行舟勉勉強強、連猜帶蒙能看懂六七成，他的記性和理解能力都不差，最難的事情是寫字，他一拿上毛筆就覺得渾身不對勁，寫出來的字粗細不均，大小難控，張牙舞爪，亂七八糟。
其實他在現實世界是用過毛筆的，小學有書法課，但陸行舟沒認真學，別人在練字，他用手指蘸墨水，在紙上畫王八與狗的結合體，他沈迷於抽象派的亂塗亂畫，一手毛筆字毫無長進，書法作業都是同桌幫忙寫的。
陸行舟現在後悔了，後悔當初沒有好好練毛筆字，他無數次地打開任務面板，看那句“通過結業考試0/1”，都心如死灰地想，字寫成這樣，有通過考試的可能嗎？
謝歇來到陸行舟的身後，又問：“你寫的這個字是什麽？”
這個問題他問了無數遍了。
陸行舟哭喪著臉：“先生，是‘稱’字。”
謝歇眉頭皺了又舒，舒了又皺：“你……算了，你再好好練練吧。”
陸行舟忙不疊點頭。
謝歇給陸行舟開小竈，問他：“你知道人為什麽要讀書嗎？”
陸行舟心想，為了讀更好的大學，以後能找到更好的工作，過上美好的生活。他說：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”①
謝歇說：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。”②
陸行舟一臉懵：“什麽意思？”
謝歇解釋道：“人如果不博覽群書、知曉古今、辨別事物與是非，那麽跟瞎子、聾人和鼻塞的人沒什麽區別。”
陸行舟明白了，說：“先生說得是。”
謝歇問：“想考功名嗎？”
陸行舟說：“我不知道。”如果以後的任務讓他考，他就會考。如果任務沒讓他走這條道，那麽他大概率是不會走的。他對在《三尺青鋒》中封侯拜相沒什麽興趣，只想回家繼續當個普通學生。
謝歇又問：“你喜歡讀書嗎？”
陸行舟誠實道：“不討厭。”
謝歇問：“來書院讀書，是你父親的意思，還是你的意思？”
陸行舟說：“我們都有這個意思。”
他不知道謝歇問這麽多做什麽，後來他觀察了一下課堂上的情況，覺得謝歇是在“因材施教”。對於只是想在書院混日子的學生，謝歇總是睜一只眼閉一只眼，對於有考功名志向的學生，他的要求會非常嚴格，給這些學生布置的功課也會更多，而對於喜歡讀書但功利心又沒這麽重的學生，他就認真教，但並不會逼迫他們快速成長。
謝歇真是個好先生，陸行舟在他的眼裏屬於最後那一類，陸行舟的課業不算重，大半的時間都用來練字了。功夫不負有心人，在陸行舟的刻苦練習下，他的字雖然算不得好看，但總歸能讓人認出來他寫的都是些什麽了。
當陸行舟交作業，謝歇不再問“這是什麽字”這個問題時，陸行舟感到很快樂，他是喜歡進步的人，成就感會托著他的心飄入雲端。他野心不大，小小的進步也能讓他高興半天，越寫越好的字帶給他希望，而希望讓他期盼未來。
但在武館那邊，陸行舟就高興不起來了。
別人在武館練基礎內功、基礎輕功、基礎拳腳，陸行舟卻在武館練走路！他為什麽要花這個錢換個地方走路？為什麽！
因為他的底子實在是太差了，武館師父也想過教陸行舟輕功，但陸行舟跑不動，他跑兩步的喘氣聲都讓人懷疑他要死了，武館師父怕陸行舟跑死了，趕緊勸陸行舟休息休息，短時間內也不敢再帶他練輕功，只讓他多走走路。
陸行舟覺得輕功學不好，他總可以先學拳腳吧，豈料他的手腳都軟綿綿的沒有力氣，紮馬步才剛開始呢，他就已經一屁股坐到了地上。旁邊的學生都笑起來，覺得陸行舟是在自找苦吃。
好好好，陸行舟承認自己跑不動，也蹲不住，但他總可以練練基礎內功吧，可他沒想到他連內功都練不了，因為他根本找不到自己的“氣”。
武館師父是這樣教的：“務培其元氣，守其中氣，保其正氣。護其腎氣，養其肝氣，調其肺氣，理其脾氣，升其清氣，降其濁氣，閉其邪惡不正之氣。勿傷於氣，勿逆於氣，勿憂思悲怒以損其氣。使氣清而平，平而和，和而暢達，能行於筋，串於膜，以至通身靈動，無處不行，無處不到。氣至則膜起，氣行則膜張。能起能張，則膜與筋齊堅齊固矣。”③
陸行舟聽不懂。
武館師父終於說人話了：“你好好領悟一下，找找‘氣’，找找氣沈丹田、流轉全身的感覺。”
陸行舟用打坐的姿勢坐著，拼命地找“氣沈丹田”的感覺，可讓他沮喪的是，他既找不到“氣”，也找不到“丹田”。
難道他天生就不適合練武嗎？
不、不能有這樣的懷疑，陸行舟想，他是主角，在《三尺青鋒》這個游戲中，他不可能沒有練武的天賦。一定是哪裏出了問題。
陸行舟不知道哪裏出了問題，他只能做好現在能做的事情，那就是走路，他每天下午都在武館走路，實在累得走不動了才會停下來，休息一下再繼續走。陸行舟一開始一天只能走五千步，後來他可以走八千步，再後來他可以走一萬步。
慢慢來，陸行舟安慰自己，他一定可以完成任務的，這只是遲早的事情。
武館裏的人都不大看得起陸行舟，他們覺得陸行舟堅持不了多久，很快就會哭爹喊娘地回家。武館中只有於為傑肯跟陸行舟說話。奇怪的是，於為傑也不怎麽跟其他人說話，他基本只跟陸行舟說話。
於為傑問他：“陸行舟，你這是何苦呢？”
陸行舟說：“你這個問題問錯了，不苦。”
“武館的人都看不起你，你不要放在心上。如果覺得不舒服，就回家去吧。”
“沒事，我不在乎他們的看法，我不會因為這種原因回家的。”
“我以前不知，你竟這麽固執。”
“無論如何，我的身體確實好起來了。再多練一段時間，我應該就可以練輕功和拳腳了。”
難得有個可以說話的人，陸行舟問於為傑：“你到底是怎麽練內功的？”
於為傑說：“憑感覺練。”
陸行舟問：“感覺從哪裏來？”
於為傑想了想：“我也不知道，就是突然間悟到了，突然間明白了。”
“你也沒法告訴我。是吧？”陸行舟低語，“只可意會，不可言傳。”
於為傑說：“沒事，反正你的身體已經好了很多，能不能練內功，也沒那麽重要。實在悟不了，就回家去吧。”
他的本意也許是安慰自己，可陸行舟窩著火，也不想領悟他的好意：“小於哥，我不明白，你為什麽總是要我回家去？你是覺得我這種沒有天賦的人，根本不應該在這裏浪費時間。還是覺得你認識我，我留在這裏的每一天，都會丟你的臉？”
於為傑呼吸一滯：“……我不是這個意思。”
陸行舟也不想深究他是什麽意思，只說：“既然如此，以後就不要再提讓我離開武館這種話了，如果我想離開，也不需要你說，我自己會走。”
於為傑沈默片刻，問：“行舟，你是不是生氣了？”
陸行舟說：“是。”
他不是口是心非的人，他跟於為傑一沒多少感情，二沒利益關系，他寧願讓真話傷害於為傑，也不願意將撒著謊將氣都吞進自己的肚子裏。
“對不起。我只是把你當成我的弟弟，不希望你……”於為傑咬了咬唇，沒找到合適的詞，就沒說下去了。
“總而言之，你以後不要再說了。”陸行舟想，他剛剛是否太過分了？
夜裏，陸行舟抄了幾頁《易筋經》，一邊練字一邊思考。
困意來襲之後，陸行舟躺在床上，一時想想今天謝歇講的內容，一時想想氣沈丹田，一時想想於為傑。
他想，他可能明白於為傑為什麽喜歡跟原主當玩伴了。他以前有個同學也是這樣的，那同學是家中的獨生子，很羨慕有兄弟姐妹的人，恰好陸行舟也是獨生子，那同學就總是纏著他玩，把陸行舟當成自己的親弟弟。
那同學每次看見陸行舟跟別人玩的時候，就會很生氣，他把陸行舟當成自己的東西，不允許陸行舟跟別人的關系比跟他的關系更親密。
陸行舟覺得於為傑也是一樣的，於為傑把原主當成了他的私有物，因此陸行舟提出要去武館的時候，於為傑害怕陸行舟會交到新的朋友，更好的朋友。所以他希望陸行舟不要去，在陸行舟去了之後，他也希望陸行舟早點離開。
陸行舟覺得他們都不對勁，他只有在讀小學的時候，才會希望朋友都把自己當成最好的朋友，才會給朋友排序，最好的朋友，第二好的朋友，第三好的朋友……到了初中，他才知道以前的自己是多麽幼稚，給友情打分就是友情毀滅的開始，給友情界定唯一性的都是變態。
陸行舟決定給自己加一個任務——跟於為傑講道理，讓他多去交幾個朋友，別總圍著自己打轉了！
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
在現實世界中，陸行舟不討厭上學，但討厭早起，而上學的日子必須要早起，因此他只能不喜歡上學。
但在《三尺青鋒》中，早起不再是一件痛苦的事情，因為沒有互聯網，陸行舟不會陷入紛繁覆雜的信息洪流和線上交往的蛛絲塵網中，沒什麽東西能勾著他熬夜。陸行舟每晚早早就睡了，睡得飽了，早起的時候也不會怨氣沖天，見誰恨誰。
書院的房間都是單人間，因為大多數在書院讀書的孩子都住在溪鎮，每天都能回家，所以房間並不緊張。陸行舟住進了書院中，獨自過上了上學練武的日子。
陸行舟的先生名叫謝歇，將近知天命的年紀，頭發半灰白，身形微傴僂，嘴唇像是被一條繩子拽著往下拉，長得十分嚴肅。上課的時候，謝歇總是一手拿著書，一手拿著戒尺，時刻準備敲打那些不認真聽講的學生。
一堂課有十幾個學生，陸行舟雖然是新來的，但在這群學生當中，他的年紀是最大的。他讀書讀得太遲，謝歇怕他跟不上上課的進度，因此每天下課之後，都會單獨給他再講半個時辰。
《三尺青鋒》裏的字就是現實世界中的繁體字，陸行舟勉勉強強、連猜帶蒙能看懂六七成，他的記性和理解能力都不差，最難的事情是寫字，他一拿上毛筆就覺得渾身不對勁，寫出來的字粗細不均，大小難控，張牙舞爪，亂七八糟。
其實他在現實世界是用過毛筆的，小學有書法課，但陸行舟沒認真學，別人在練字，他用手指蘸墨水，在紙上畫王八與狗的結合體，他沈迷於抽象派的亂塗亂畫，一手毛筆字毫無長進，書法作業都是同桌幫忙寫的。
陸行舟現在後悔了，後悔當初沒有好好練毛筆字，他無數次地打開任務面板，看那句“通過結業考試0/1”，都心如死灰地想，字寫成這樣，有通過考試的可能嗎？
謝歇來到陸行舟的身後，又問：“你寫的這個字是什麽？”
這個問題他問了無數遍了。
陸行舟哭喪著臉：“先生，是‘稱’字。”
謝歇眉頭皺了又舒，舒了又皺：“你……算了，你再好好練練吧。”
陸行舟忙不疊點頭。
謝歇給陸行舟開小竈，問他：“你知道人為什麽要讀書嗎？”
陸行舟心想，為了讀更好的大學，以後能找到更好的工作，過上美好的生活。他說：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”①
謝歇說：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。”②
陸行舟一臉懵：“什麽意思？”
謝歇解釋道：“人如果不博覽群書、知曉古今、辨別事物與是非，那麽跟瞎子、聾人和鼻塞的人沒什麽區別。”
陸行舟明白了，說：“先生說得是。”
謝歇問：“想考功名嗎？”
陸行舟說：“我不知道。”如果以後的任務讓他考，他就會考。如果任務沒讓他走這條道，那麽他大概率是不會走的。他對在《三尺青鋒》中封侯拜相沒什麽興趣，只想回家繼續當個普通學生。
謝歇又問：“你喜歡讀書嗎？”
陸行舟誠實道：“不討厭。”
謝歇問：“來書院讀書，是你父親的意思，還是你的意思？”
陸行舟說：“我們都有這個意思。”
他不知道謝歇問這麽多做什麽，後來他觀察了一下課堂上的情況，覺得謝歇是在“因材施教”。對於只是想在書院混日子的學生，謝歇總是睜一只眼閉一只眼，對於有考功名志向的學生，他的要求會非常嚴格，給這些學生布置的功課也會更多，而對於喜歡讀書但功利心又沒這麽重的學生，他就認真教，但並不會逼迫他們快速成長。
謝歇真是個好先生，陸行舟在他的眼裏屬於最後那一類，陸行舟的課業不算重，大半的時間都用來練字了。功夫不負有心人，在陸行舟的刻苦練習下，他的字雖然算不得好看，但總歸能讓人認出來他寫的都是些什麽了。
當陸行舟交作業，謝歇不再問“這是什麽字”這個問題時，陸行舟感到很快樂，他是喜歡進步的人，成就感會托著他的心飄入雲端。他野心不大，小小的進步也能讓他高興半天，越寫越好的字帶給他希望，而希望讓他期盼未來。
但在武館那邊，陸行舟就高興不起來了。
別人在武館練基礎內功、基礎輕功、基礎拳腳，陸行舟卻在武館練走路！他為什麽要花這個錢換個地方走路？為什麽！
因為他的底子實在是太差了，武館師父也想過教陸行舟輕功，但陸行舟跑不動，他跑兩步的喘氣聲都讓人懷疑他要死了，武館師父怕陸行舟跑死了，趕緊勸陸行舟休息休息，短時間內也不敢再帶他練輕功，只讓他多走走路。
陸行舟覺得輕功學不好，他總可以先學拳腳吧，豈料他的手腳都軟綿綿的沒有力氣，紮馬步才剛開始呢，他就已經一屁股坐到了地上。旁邊的學生都笑起來，覺得陸行舟是在自找苦吃。
好好好，陸行舟承認自己跑不動，也蹲不住，但他總可以練練基礎內功吧，可他沒想到他連內功都練不了，因為他根本找不到自己的“氣”。
武館師父是這樣教的：“務培其元氣，守其中氣，保其正氣。護其腎氣，養其肝氣，調其肺氣，理其脾氣，升其清氣，降其濁氣，閉其邪惡不正之氣。勿傷於氣，勿逆於氣，勿憂思悲怒以損其氣。使氣清而平，平而和，和而暢達，能行於筋，串於膜，以至通身靈動，無處不行，無處不到。氣至則膜起，氣行則膜張。能起能張，則膜與筋齊堅齊固矣。”③
陸行舟聽不懂。
武館師父終於說人話了：“你好好領悟一下，找找‘氣’，找找氣沈丹田、流轉全身的感覺。”
陸行舟用打坐的姿勢坐著，拼命地找“氣沈丹田”的感覺，可讓他沮喪的是，他既找不到“氣”，也找不到“丹田”。
難道他天生就不適合練武嗎？
不、不能有這樣的懷疑，陸行舟想，他是主角，在《三尺青鋒》這個游戲中，他不可能沒有練武的天賦。一定是哪裏出了問題。
陸行舟不知道哪裏出了問題，他只能做好現在能做的事情，那就是走路，他每天下午都在武館走路，實在累得走不動了才會停下來，休息一下再繼續走。陸行舟一開始一天只能走五千步，後來他可以走八千步，再後來他可以走一萬步。
慢慢來，陸行舟安慰自己，他一定可以完成任務的，這只是遲早的事情。
武館裏的人都不大看得起陸行舟，他們覺得陸行舟堅持不了多久，很快就會哭爹喊娘地回家。武館中只有於為傑肯跟陸行舟說話。奇怪的是，於為傑也不怎麽跟其他人說話，他基本只跟陸行舟說話。
於為傑問他：“陸行舟，你這是何苦呢？”
陸行舟說：“你這個問題問錯了，不苦。”
“武館的人都看不起你，你不要放在心上。如果覺得不舒服，就回家去吧。”
“沒事，我不在乎他們的看法，我不會因為這種原因回家的。”
“我以前不知，你竟這麽固執。”
“無論如何，我的身體確實好起來了。再多練一段時間，我應該就可以練輕功和拳腳了。”
難得有個可以說話的人，陸行舟問於為傑：“你到底是怎麽練內功的？”
於為傑說：“憑感覺練。”
陸行舟問：“感覺從哪裏來？”
於為傑想了想：“我也不知道，就是突然間悟到了，突然間明白了。”
“你也沒法告訴我。是吧？”陸行舟低語，“只可意會，不可言傳。”
於為傑說：“沒事，反正你的身體已經好了很多，能不能練內功，也沒那麽重要。實在悟不了，就回家去吧。”
他的本意也許是安慰自己，可陸行舟窩著火，也不想領悟他的好意：“小於哥，我不明白，你為什麽總是要我回家去？你是覺得我這種沒有天賦的人，根本不應該在這裏浪費時間。還是覺得你認識我，我留在這裏的每一天，都會丟你的臉？”
於為傑呼吸一滯：“……我不是這個意思。”
陸行舟也不想深究他是什麽意思，只說：“既然如此，以後就不要再提讓我離開武館這種話了，如果我想離開，也不需要你說，我自己會走。”
於為傑沈默片刻，問：“行舟，你是不是生氣了？”
陸行舟說：“是。”
他不是口是心非的人，他跟於為傑一沒多少感情，二沒利益關系，他寧願讓真話傷害於為傑，也不願意將撒著謊將氣都吞進自己的肚子裏。
“對不起。我只是把你當成我的弟弟，不希望你……”於為傑咬了咬唇，沒找到合適的詞，就沒說下去了。
“總而言之，你以後不要再說了。”陸行舟想，他剛剛是否太過分了？
夜裏，陸行舟抄了幾頁《易筋經》，一邊練字一邊思考。
困意來襲之後，陸行舟躺在床上，一時想想今天謝歇講的內容，一時想想氣沈丹田，一時想想於為傑。
他想，他可能明白於為傑為什麽喜歡跟原主當玩伴了。他以前有個同學也是這樣的，那同學是家中的獨生子，很羨慕有兄弟姐妹的人，恰好陸行舟也是獨生子，那同學就總是纏著他玩，把陸行舟當成自己的親弟弟。
那同學每次看見陸行舟跟別人玩的時候，就會很生氣，他把陸行舟當成自己的東西，不允許陸行舟跟別人的關系比跟他的關系更親密。
陸行舟覺得於為傑也是一樣的，於為傑把原主當成了他的私有物，因此陸行舟提出要去武館的時候，於為傑害怕陸行舟會交到新的朋友，更好的朋友。所以他希望陸行舟不要去，在陸行舟去了之後，他也希望陸行舟早點離開。
陸行舟覺得他們都不對勁，他只有在讀小學的時候，才會希望朋友都把自己當成最好的朋友，才會給朋友排序，最好的朋友，第二好的朋友，第三好的朋友……到了初中，他才知道以前的自己是多麽幼稚，給友情打分就是友情毀滅的開始，給友情界定唯一性的都是變態。
陸行舟決定給自己加一個任務——跟於為傑講道理，讓他多去交幾個朋友，別總圍著自己打轉了！
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）