第160章 課程
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第160章 課程
第一節課, 語文課。
白板上，老師寫著你看不懂的曲折字母，而你則嘗試著多少想聽一點。
聽多了, 說不定能聽明白一些呢？
你努力地想從中老師的發音中找出一些規律：是不是這個“圓圈”總在句首？是不是那個帶尾巴的字符代表語氣詞的“啊”？
...好吧，你承認你是在給自己找事幹, 不然你就要昏睡過去了。但幾分鐘過去, 你徹底放棄了對這語言的破譯。你看著老師的筆在白板上來回移動, 瞪大眼睛, 保持微笑。
你什麽都聽不懂。就算你啥都聽不懂。
可你仍然坐得筆直。你死死盯著老師的臉，跟著她的語調起伏一點點點頭假裝認真聽講這件事大多數花國學生來說毫無難度。就算你不知道她現在在講溙語課文, 還是說引申著聊了些小故事, 你仍然維持一個聽課者該有的姿態。
學生要有學生樣嘛, 這是遠離危險最簡單的方式就像你的學生生涯裏, 除了公認的學霸，老師們大多會故意地把那些低著頭一看就沒有認真聽講的學生叫起來回答問題，而只要保持自信，老師就會跳過你, 說不定還會留下一個“這孩子上課很認真”的好印象。
十幾分鐘後，老師講完了內容。她轉身關掉打在白板上的照明燈，隨後說了一串什麽句子, 只看見大家紛紛開始翻書、拿起筆，三三兩兩低聲討論起來。
看起來，她這是把課堂交給學生了。那你要怎麽利用這段時間呢？你正熟絲亂想呢，卻發現老師轉身從講桌拿起什麽, 朝你這邊走來。
你突然有點緊張。
畢竟, 前面說的那種情況, 也有例外：說不定老師會很欣賞不論什麽時候都擡著頭跟著她的思路的學生, 而滿懷期待地叫出你的名字。這個時候，要是你暴露出來自己早已神飛天外的話，你會比那些本來就不認真的學生要受到更強烈的指責。
老師卻只是溫和著眼神，一邊對著你笑一邊靠近著你。即便如此你的胃還是不由自主地收緊了。
你不知道她想幹什麽，是要當眾考你嗎？要讓你用溙語讀一段課文嗎？你努力維持著鎮定，雙手放在課桌上，指尖握緊了一點。
不成想，她只是微笑著停在你桌邊，把一本小冊子輕輕放在你面前。封面是簡潔的藍色，印著《溙語基礎練習冊》六個花字，還有一行溙文標志著副標題。
她彎下身來，用不是很熟練的嚶語輕聲說：“這本是給你的。慢慢做，不急。加油，好好學。”
你驚訝地擡頭看她，她又笑了笑：“如果我不幫你找教材的話，那我怎麽能算老師呢？我搜集了一下，這本花語教材是最好的，你應該可以很快就跟上我們的節奏的。”
這也太好了吧！
你連忙點頭，一疊聲地道謝：“謝謝老師。”
她擺擺手：“考普坤卡，你坐著寫吧。”
她走開了，你在椅子上摸著練習冊的封面，心裏忽然松了一口氣。
這麽看來在學校的處境比你認為的要好很多。這裏的老師都知道你不會溙語，就連語文老師都願意耐心地給你準備教材，這也就說明，在語言上的困難，大概不會成為你在這個學校裏最大的危機。
不過...也不絕對。
不管怎麽樣先好好學吧。你翻開第一頁從拼音規則開始，再到基礎詞匯“你好”“謝謝”“我叫…”，內容確實簡單直白，循循善誘地向你展開對於溙語的探索，幫助你更好地理解。
第一節課在你埋頭寫著練習時很快過去了。
你一擡頭，發現學生已經在收書，老師在講臺上點名。你也跟著合十道謝：“考普坤卡。”
老師朝你微微點頭，一副看好你為你加油的樣子。
隨著老師的離開，同學們也拿起書、拉起椅子，穿著黑皮鞋的腳在地面“嗒嗒”響起，整齊地移動起來。
這裏的課程都是走班制，第二節課是嚶語，是必修的課程，因此你要和大家一起換去嚶語教室。
但你的心情很輕松，畢竟是嚶語嘛，可算是有一門課，是你能聽懂的了。
英語老師是個年紀偏大的老師，頭發紮在腦後，別了一朵花形狀的發卡。她的眉眼看起來有點嚴肅，但開口的第一句話就帶著柔和的微笑不如說，你沒有看到任何一位女性不是帶著溫和的笑在說話：“今天的小組任務，主題是如何向外國人介紹自己的國家。”
“大家要合作完成，準備好以後上臺分享。”
你挑了挑眉，就算在副本裏，這種上課的方式也讓你頓覺有趣。
老師要你們自由組隊，那你當然選擇和美玲她們一起。
全班很快被分成六個小組，你和美玲、慧敏和另外兩個女生分到了一組。
這種要上臺報告的情況對她們來說是一個大工程，對你來說卻不是什麽難事。
畢竟你現在也是一個資深老留子了！
你想著總得有某一門課你是可以表現突出讓老師喜歡你、看中你的吧，於是你直接用嚶語發言，說道：“那…我們可以先列一個提綱，分成幾個部分，第一段介紹國家，第二段講文化，第三段講日常生活。”
美玲她們很意外你的嚶語這麽好，再加上昨天的經歷，美玲和慧敏帶頭表示讚同，剩下兩個人自然也沒有意見了。
小組任務很快進行下去。你自然地承擔了“結構規劃”與“語言潤色”的角色，甚至在別的組還在爭論怎麽開頭的時候，你們這組已經開始寫第二段了。
那兩個原本不太說話、對你也略有不認同的女生也明顯放松了許多，不時低聲問你一些句子的語序該怎麽寫，你一點點地幫她們調整，順手還畫了一些簡單的圖示。
你不需要特別表現什麽，但所有人都看出來了你游刃有餘。
英語老師一邊巡視教室，一邊點頭讚許。當她走到你們這一組時，她停了下來，看著你寫的那一頁紙，不住地點頭，然後對你說：“你做得非常好。”
你合十低頭：“謝謝。”
她看著你，忽然笑了一下，用花語緩緩說：“繼續保持哦，也要好好學溙語。”說完，她拍拍美玲的肩，又往下一個小組走去。
你楞了一下，沒想到她也會花語。這本是好事，卻又讓你有點微妙的不安。
這個國家的花裔不少，但花語普及度不算很高，不過，作為老師，多會一門第二外語也屬於常事。你暫且不去思考這種不知是符合副本情況的經歷還是針對你的副本陷阱，專註著上課的內容。
後來你們小組在全班展示時表現得非常突出。
雖然是你寫下的大部分文本，但你並不貪功。你讓美玲先開場，她是一個很大方自信的女孩子，給你們組賺得不少熱場分。慧敏和別的女生則依次匯報報告內容，其中一人介紹文化時還展示了她從手機裏找出來的溙國舞蹈的照片。
最後你拿著寫好的結尾總結，清晰地說完了最後幾句話。
全班鼓掌。老師在講臺邊也說：“這一組的內容很完整，配合也很好。”她朝你們笑了笑，又特意看了你一眼：“尤其是新同學，她適應得很快。很好。”
你像個合十機器人一樣再次行禮。
一個上午也就四節課，這裏沒有大課間，也沒有午自習，這麽下來，一半的時間就過去了。
你感覺還不錯，老師很友善，而課程內容也很簡單說白了，沒有考試的壓力，怎麽樣都行。
第三節課，科學課。因為“你”是選擇了文科的，因此在你的課表裏，並沒有更詳細地去分開學習物化生等課程，而是合稱作科學課，在步入M5年級前進行一個過渡性的學習。
早晨你就路過了理科實驗室，你們現在也就是來到的這裏。
你們抱著箱子，排隊去老師那裏領取實驗要用的工具。當你換上實驗服的時候，你看到有學生助理去幫老師額外拿了兩個大箱子。
那裏面是什麽？你好奇地看了一會兒。你很快就知道了。
實驗室裏冷氣開得很足，即便實驗服很厚實，你還是不免打了好幾個噴嚏。
老師在講臺上調好投影儀，放出一段解剖操作的教學視頻。視頻裏，操作者動作流暢，仿佛在擺弄一件靜物模型，而不是一個真實的生命。
你盯著屏幕上的青蛙腹部被割開的瞬間，眉頭不受控制地皺起。視頻繼續播放，操作者按部就班地切開腹壁，再翻開組織剝離附著在內臟上的血線。
這畫面也太生動了。高中生學習這個真的好嗎？？你不是教育家，只是出於你的受教育經歷來說，你感覺有點不能接受。
但你說了不算。
老師先是看著你說了幾句什麽，就見美玲舉起手，接著，她就被安排到了你的身邊。
“今天是生物課，”美玲翻譯著老師輕描淡寫說的話，“我們要學習青蛙的消化系統，請同學們兩人一組動手操作，註意安全。新的同學，如果不太熟悉，就由你的小組成員帶你一起完成。”
好吧，就算課程的內容讓你有些不適，可是有了熟悉的同學幫你一起合作完成，那也還好。而且老師聽起來，也和前兩節課的老師一樣，是願意多照顧你一些的，那你也沒什麽好再繼續抱怨的了。
美玲坐在你旁邊，她已經躍躍欲試地將手套早早戴好，一副蓄勢待發的樣子。
她既喜歡你能夠在嚶語課上帶著她多拿一些平時分，也喜歡當一個領頭人幫助你帶著你去學習。她輕輕拍了拍你的肩膀，大姐大的自信重新回來了：“別怕，我來動手，你...你就負責畫圖吧。”
你點了點頭。
老師打開那兩個大箱子，把解剖材料一一分發。你們小組的青蛙被裝在透明的塑料袋裏，它濕潤的皮膚貼著袋子，呈現出一種黯淡潮濕的灰白色，它看上去很有活力，即便被美玲抓在手裏，也還是不住地蹬著腿，發出嘩啦啦的聲音。
美玲拿起註射器，就這麽捧著青蛙，穩準狠地把它給宰了。
她很快就把青蛙放到墊板上。
不知為何，你有點不敢看它的臉明明，你連什麽死屍的慘狀都見過了只是低頭盯著自己手中的筆。
“別緊張，”她說，有些興奮似的，“我已經把它弄死了，死得透透的。”她看著你，又恍然大悟道：“別擔心，我們以前學過正確的殺死實驗動物的教程，它一點都不痛的。”
你想說“沒關系，我知道這是課程的內容”，但話卡在喉嚨，變成一個遲疑的點頭。
你有種很不好的感覺。
但你終究還是擡起了頭，畢竟這是課堂，你也不能表現得太差勁。當你的目光不經意地落在那只青蛙的臉上
你頓時僵住。
青蛙的眼睛翻白，黑色的瞳仁向上偏斜，按理說是無神、無意識的。但你卻感覺它正盯著你。那是一種奇怪的聚焦感，可是明明就算它是鮮活時也與哺乳動物不一樣的不規則的瞳孔就會更加冷酷、沒有溫度，已經死去的眼睛難道不該更加無機質一些嗎？
你立刻別過頭，心跳有些亂。教室燈光在不銹鋼手術盤上反射出冷白的亮光，你只能告訴自己只是角度的問題，只是燈光的問題。
是光落在了瞳仁上，外界的成因導致了眼珠的聚焦。
先別想太多，繼續上課。
美玲已經抓住解剖刀，熟練地比對著視頻的步驟，把青蛙的後肢固定，用鑷子提起腹部皮膚，在皮膚與肌肉層之間劃出第一道切口。
你不想看過程，可你必須這麽做。於是，你強迫自己更多地專註在自己的筆記本上，把美玲分解出來的結構一一畫下，這樣能讓你心裏不適的感覺舒緩一些。
按老師要求，要用黑筆畫骨架，用紅筆畫血管，再用藍筆描繪出整個消化系統。
“好，現在是胃。”美玲一邊操作，一邊說著。她這是體貼你，她以為你不敢看是因為恐懼，所以她這樣報菜名似的告訴你到了哪一步。
她繼續用鑷子清理腸道周圍的雜質。
你低頭照做，卻忽然在餘光裏瞥見那只青蛙的腹腔裏，有一個黑色的小團。
嘶。
你是記得老師展示的視頻裏，青蛙的肚子裏應該有什麽的。而這個黑色的東西，不是肝臟，也不是壞死缺氧的心臟，它完全不像視頻中提到的任何一種器官。
它就這麽不規則地嵌在消化道末端，顏色暗得發亮。非要說的話...更像一顆被燒過的石子。
你輕輕碰了碰美玲的手。
她一楞，看你表情不對，也停下了動作。你示意她往裏看。她探身瞄了一眼，挑眉道：“啊，這個啊。沒事的。每次解剖都能看到，這些動物的肚子裏總會有。”
“總會有？”你低聲重覆道。
她點頭說：“老師說那是自然形成的‘體內礦石’，不知道是什麽，反正也沒在試卷裏考。”
你沈默。
哪裏有這麽多結石。
如果只是一次，那是正常的異常；如果是每次都有，那簡直就是再告訴你，這就是異常裏的規則。
看著美玲對此確實不以為意的態度，你忍著惡心，拿過剪刀，在青蛙的皮膚邊緣小心地剪出一道小小的特殊的切痕。
美玲對此感到疑惑卻也沒攔你，她只是看著你，選擇相信你：“反正你有本事，你想做這個就做吧。”
你沒回答，只是低聲說：“別告訴別人。”
解剖課看似內容不多，實際做起來還是很慢的。一節課就在專註中安安靜靜地過去。
下課鈴響前幾分鐘，老師走到前面點名，確認每組已經完成拍照與標註，並通知學生把解剖完的青蛙收回到統一的塑料盒中，方便“統一處理”。
你看著學生們把青蛙爛肉一樣倒回塑料盒裏，而那堆堆放在一起的青蛙，它們的肚子統一敞開著，這個場面...有點像屠宰場。
就算這裏是高中，不是什麽專業的醫學大學，難道如何對待實驗用的動物就沒有倫理約束嗎？
課後，你裝作有東西落在實驗室的樣子，又折返回去。你看到老師抱著塑料盒，哼著歌，你便悄悄跟她師身後，穿過教學樓轉角，走到實驗用品回收間。
你以為青蛙們會被送去某個處理中心，至少是被冷凍或焚化。
但老師只是打開門，掀開一個藍色蓋子的垃圾桶，把那些青蛙一股腦地傾倒進去。
“叭啦啦”一聲。解剖完的蛙體如廢紙一樣堆在桶底，開膛破肚，眼睛全都翻著向上。
老師合上蓋子，拍拍手，走了。
這不對。就算是現實中沒多少人會對沒有皮毛也不可愛的青蛙有什麽同情，可這裏是副本。這絕對有問題。
你顧不得還有課要上，三步並作兩步沖過去，掀開蓋子，開始翻找。
你一邊找，一邊對自己說：“只是為了確認那顆石頭…”
因為你的心真的很慌。
你像大多數年輕人一樣，也就做飯的時候才會接觸到生肉，有時甚至都不會用手碰觸，只是把超市買來的處理好的肉塊、肉片直接扔進鍋裏。可現在，你要在一坨坨軟綿綿濕噠噠冷冰冰的死肉裏翻找你的那只青蛙。
而且不只是這樣。你很確定，你的直覺在告訴你，你要快點，再快一點。
每翻過一只青蛙，你都往它的腹腔深處看去，真的和美玲說的一樣，那黑色的、不祥的結石，每只青蛙都有。
你想著要不把所有青蛙都帶走好了不行，你昨天學習過的，這裏的文化，可不是普度眾生，而是各自有命。
你不確定這和小小的青蛙與你的聯系有沒有關聯，但你能找到的線索，就指向了這裏。所以你只能對你的這只青蛙負責。
終於，你找到了它。那只你做過記號的青蛙，就在垃圾桶的最下面，來自其它青蛙身上的粘液和臟汙差點把你割出來的印記給遮掩上。
你深吸一口氣，把它裝進自己的實驗服口袋，快步繞到嗯，就去學校後花園吧，那裏有一片靜默的草地，有三兩棵香蕉樹，野花就藏在草叢間，還有一座不知做什麽用的水泥臺。
你挖了一個淺坑，把青蛙放進去。
只是這樣，就行了嗎？你想到了靜蓮桌上擺著的那只供桌。
索性你也用石子堆了一個小小的平臺，把幾片樹葉插在上面，又從周遭采來一些小花什麽的，堆放在這小墳包之前。
你跪下來，學著網上看來的樣子，用溙語磕磕絆絆地說出幾句感謝的話。你不確定自己有沒有念錯，但你很認真。
“對不起，謝謝你。感謝你向我們展示醫學和生物學的神奇，願你來世躍出池塘，自由而不再受控。”
“我不知道你是什麽，但我想讓你有個很好的結尾。”
你又用手機放了一些超度的咒語。
剎那間，好似一直壓在你身上的那股冷冰冰的感覺徹底褪去。呼，你真的度過了這一關。
可是...你不禁想著，那其她人怎麽辦？顯然，她們一直以來就是這樣丟棄這些動物的。
是因為你是“外來者”才不得不這樣心驚膽戰地處理這些小動物嗎？如果你沒想太多，就認為這種動物就交給老師處理即可，那你的身上又會發生什麽呢？
上課鈴響了，你猛然驚覺，立刻跳起來，拍掉身上的泥土，一路小跑回到教學樓。
下一節課是佛學課，也是“你”的選修課。
老師美麗，靜雅，端莊，她穿著傳統的服裝，被學生們圍在中間。看到了晚到的你，她也沒有說什麽，只是垂著眼，擺成蓮花狀的手讓你自己去坐到自己的蒲團。
哈，這群學生給你留了個正對著老師的內圈第一圈的位置。
你苦不堪言，只好學著別人的樣子，盤腿坐好。
在線香造成的煙霧繚繞的房間內，音響播放著空靈的聲音。
奇怪的是，你很確認老師說的是溙語，可是你漸漸地能聽懂了。
好了，你知道了，你又中招了。
【作者有話說】
今天（周二）還會再更一章。本章主要就是一個過度和氛圍的渲染，但之後可能還會再修改一下措辭，但主體內容不會變愛！！
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第一節課, 語文課。
白板上，老師寫著你看不懂的曲折字母，而你則嘗試著多少想聽一點。
聽多了, 說不定能聽明白一些呢？
你努力地想從中老師的發音中找出一些規律：是不是這個“圓圈”總在句首？是不是那個帶尾巴的字符代表語氣詞的“啊”？
...好吧，你承認你是在給自己找事幹, 不然你就要昏睡過去了。但幾分鐘過去, 你徹底放棄了對這語言的破譯。你看著老師的筆在白板上來回移動, 瞪大眼睛, 保持微笑。
你什麽都聽不懂。就算你啥都聽不懂。
可你仍然坐得筆直。你死死盯著老師的臉，跟著她的語調起伏一點點點頭假裝認真聽講這件事大多數花國學生來說毫無難度。就算你不知道她現在在講溙語課文, 還是說引申著聊了些小故事, 你仍然維持一個聽課者該有的姿態。
學生要有學生樣嘛, 這是遠離危險最簡單的方式就像你的學生生涯裏, 除了公認的學霸，老師們大多會故意地把那些低著頭一看就沒有認真聽講的學生叫起來回答問題，而只要保持自信，老師就會跳過你, 說不定還會留下一個“這孩子上課很認真”的好印象。
十幾分鐘後，老師講完了內容。她轉身關掉打在白板上的照明燈，隨後說了一串什麽句子, 只看見大家紛紛開始翻書、拿起筆，三三兩兩低聲討論起來。
看起來，她這是把課堂交給學生了。那你要怎麽利用這段時間呢？你正熟絲亂想呢，卻發現老師轉身從講桌拿起什麽, 朝你這邊走來。
你突然有點緊張。
畢竟, 前面說的那種情況, 也有例外：說不定老師會很欣賞不論什麽時候都擡著頭跟著她的思路的學生, 而滿懷期待地叫出你的名字。這個時候，要是你暴露出來自己早已神飛天外的話，你會比那些本來就不認真的學生要受到更強烈的指責。
老師卻只是溫和著眼神，一邊對著你笑一邊靠近著你。即便如此你的胃還是不由自主地收緊了。
你不知道她想幹什麽，是要當眾考你嗎？要讓你用溙語讀一段課文嗎？你努力維持著鎮定，雙手放在課桌上，指尖握緊了一點。
不成想，她只是微笑著停在你桌邊，把一本小冊子輕輕放在你面前。封面是簡潔的藍色，印著《溙語基礎練習冊》六個花字，還有一行溙文標志著副標題。
她彎下身來，用不是很熟練的嚶語輕聲說：“這本是給你的。慢慢做，不急。加油，好好學。”
你驚訝地擡頭看她，她又笑了笑：“如果我不幫你找教材的話，那我怎麽能算老師呢？我搜集了一下，這本花語教材是最好的，你應該可以很快就跟上我們的節奏的。”
這也太好了吧！
你連忙點頭，一疊聲地道謝：“謝謝老師。”
她擺擺手：“考普坤卡，你坐著寫吧。”
她走開了，你在椅子上摸著練習冊的封面，心裏忽然松了一口氣。
這麽看來在學校的處境比你認為的要好很多。這裏的老師都知道你不會溙語，就連語文老師都願意耐心地給你準備教材，這也就說明，在語言上的困難，大概不會成為你在這個學校裏最大的危機。
不過...也不絕對。
不管怎麽樣先好好學吧。你翻開第一頁從拼音規則開始，再到基礎詞匯“你好”“謝謝”“我叫…”，內容確實簡單直白，循循善誘地向你展開對於溙語的探索，幫助你更好地理解。
第一節課在你埋頭寫著練習時很快過去了。
你一擡頭，發現學生已經在收書，老師在講臺上點名。你也跟著合十道謝：“考普坤卡。”
老師朝你微微點頭，一副看好你為你加油的樣子。
隨著老師的離開，同學們也拿起書、拉起椅子，穿著黑皮鞋的腳在地面“嗒嗒”響起，整齊地移動起來。
這裏的課程都是走班制，第二節課是嚶語，是必修的課程，因此你要和大家一起換去嚶語教室。
但你的心情很輕松，畢竟是嚶語嘛，可算是有一門課，是你能聽懂的了。
英語老師是個年紀偏大的老師，頭發紮在腦後，別了一朵花形狀的發卡。她的眉眼看起來有點嚴肅，但開口的第一句話就帶著柔和的微笑不如說，你沒有看到任何一位女性不是帶著溫和的笑在說話：“今天的小組任務，主題是如何向外國人介紹自己的國家。”
“大家要合作完成，準備好以後上臺分享。”
你挑了挑眉，就算在副本裏，這種上課的方式也讓你頓覺有趣。
老師要你們自由組隊，那你當然選擇和美玲她們一起。
全班很快被分成六個小組，你和美玲、慧敏和另外兩個女生分到了一組。
這種要上臺報告的情況對她們來說是一個大工程，對你來說卻不是什麽難事。
畢竟你現在也是一個資深老留子了！
你想著總得有某一門課你是可以表現突出讓老師喜歡你、看中你的吧，於是你直接用嚶語發言，說道：“那…我們可以先列一個提綱，分成幾個部分，第一段介紹國家，第二段講文化，第三段講日常生活。”
美玲她們很意外你的嚶語這麽好，再加上昨天的經歷，美玲和慧敏帶頭表示讚同，剩下兩個人自然也沒有意見了。
小組任務很快進行下去。你自然地承擔了“結構規劃”與“語言潤色”的角色，甚至在別的組還在爭論怎麽開頭的時候，你們這組已經開始寫第二段了。
那兩個原本不太說話、對你也略有不認同的女生也明顯放松了許多，不時低聲問你一些句子的語序該怎麽寫，你一點點地幫她們調整，順手還畫了一些簡單的圖示。
你不需要特別表現什麽，但所有人都看出來了你游刃有餘。
英語老師一邊巡視教室，一邊點頭讚許。當她走到你們這一組時，她停了下來，看著你寫的那一頁紙，不住地點頭，然後對你說：“你做得非常好。”
你合十低頭：“謝謝。”
她看著你，忽然笑了一下，用花語緩緩說：“繼續保持哦，也要好好學溙語。”說完，她拍拍美玲的肩，又往下一個小組走去。
你楞了一下，沒想到她也會花語。這本是好事，卻又讓你有點微妙的不安。
這個國家的花裔不少，但花語普及度不算很高，不過，作為老師，多會一門第二外語也屬於常事。你暫且不去思考這種不知是符合副本情況的經歷還是針對你的副本陷阱，專註著上課的內容。
後來你們小組在全班展示時表現得非常突出。
雖然是你寫下的大部分文本，但你並不貪功。你讓美玲先開場，她是一個很大方自信的女孩子，給你們組賺得不少熱場分。慧敏和別的女生則依次匯報報告內容，其中一人介紹文化時還展示了她從手機裏找出來的溙國舞蹈的照片。
最後你拿著寫好的結尾總結，清晰地說完了最後幾句話。
全班鼓掌。老師在講臺邊也說：“這一組的內容很完整，配合也很好。”她朝你們笑了笑，又特意看了你一眼：“尤其是新同學，她適應得很快。很好。”
你像個合十機器人一樣再次行禮。
一個上午也就四節課，這裏沒有大課間，也沒有午自習，這麽下來，一半的時間就過去了。
你感覺還不錯，老師很友善，而課程內容也很簡單說白了，沒有考試的壓力，怎麽樣都行。
第三節課，科學課。因為“你”是選擇了文科的，因此在你的課表裏，並沒有更詳細地去分開學習物化生等課程，而是合稱作科學課，在步入M5年級前進行一個過渡性的學習。
早晨你就路過了理科實驗室，你們現在也就是來到的這裏。
你們抱著箱子，排隊去老師那裏領取實驗要用的工具。當你換上實驗服的時候，你看到有學生助理去幫老師額外拿了兩個大箱子。
那裏面是什麽？你好奇地看了一會兒。你很快就知道了。
實驗室裏冷氣開得很足，即便實驗服很厚實，你還是不免打了好幾個噴嚏。
老師在講臺上調好投影儀，放出一段解剖操作的教學視頻。視頻裏，操作者動作流暢，仿佛在擺弄一件靜物模型，而不是一個真實的生命。
你盯著屏幕上的青蛙腹部被割開的瞬間，眉頭不受控制地皺起。視頻繼續播放，操作者按部就班地切開腹壁，再翻開組織剝離附著在內臟上的血線。
這畫面也太生動了。高中生學習這個真的好嗎？？你不是教育家，只是出於你的受教育經歷來說，你感覺有點不能接受。
但你說了不算。
老師先是看著你說了幾句什麽，就見美玲舉起手，接著，她就被安排到了你的身邊。
“今天是生物課，”美玲翻譯著老師輕描淡寫說的話，“我們要學習青蛙的消化系統，請同學們兩人一組動手操作，註意安全。新的同學，如果不太熟悉，就由你的小組成員帶你一起完成。”
好吧，就算課程的內容讓你有些不適，可是有了熟悉的同學幫你一起合作完成，那也還好。而且老師聽起來，也和前兩節課的老師一樣，是願意多照顧你一些的，那你也沒什麽好再繼續抱怨的了。
美玲坐在你旁邊，她已經躍躍欲試地將手套早早戴好，一副蓄勢待發的樣子。
她既喜歡你能夠在嚶語課上帶著她多拿一些平時分，也喜歡當一個領頭人幫助你帶著你去學習。她輕輕拍了拍你的肩膀，大姐大的自信重新回來了：“別怕，我來動手，你...你就負責畫圖吧。”
你點了點頭。
老師打開那兩個大箱子，把解剖材料一一分發。你們小組的青蛙被裝在透明的塑料袋裏，它濕潤的皮膚貼著袋子，呈現出一種黯淡潮濕的灰白色，它看上去很有活力，即便被美玲抓在手裏，也還是不住地蹬著腿，發出嘩啦啦的聲音。
美玲拿起註射器，就這麽捧著青蛙，穩準狠地把它給宰了。
她很快就把青蛙放到墊板上。
不知為何，你有點不敢看它的臉明明，你連什麽死屍的慘狀都見過了只是低頭盯著自己手中的筆。
“別緊張，”她說，有些興奮似的，“我已經把它弄死了，死得透透的。”她看著你，又恍然大悟道：“別擔心，我們以前學過正確的殺死實驗動物的教程，它一點都不痛的。”
你想說“沒關系，我知道這是課程的內容”，但話卡在喉嚨，變成一個遲疑的點頭。
你有種很不好的感覺。
但你終究還是擡起了頭，畢竟這是課堂，你也不能表現得太差勁。當你的目光不經意地落在那只青蛙的臉上
你頓時僵住。
青蛙的眼睛翻白，黑色的瞳仁向上偏斜，按理說是無神、無意識的。但你卻感覺它正盯著你。那是一種奇怪的聚焦感，可是明明就算它是鮮活時也與哺乳動物不一樣的不規則的瞳孔就會更加冷酷、沒有溫度，已經死去的眼睛難道不該更加無機質一些嗎？
你立刻別過頭，心跳有些亂。教室燈光在不銹鋼手術盤上反射出冷白的亮光，你只能告訴自己只是角度的問題，只是燈光的問題。
是光落在了瞳仁上，外界的成因導致了眼珠的聚焦。
先別想太多，繼續上課。
美玲已經抓住解剖刀，熟練地比對著視頻的步驟，把青蛙的後肢固定，用鑷子提起腹部皮膚，在皮膚與肌肉層之間劃出第一道切口。
你不想看過程，可你必須這麽做。於是，你強迫自己更多地專註在自己的筆記本上，把美玲分解出來的結構一一畫下，這樣能讓你心裏不適的感覺舒緩一些。
按老師要求，要用黑筆畫骨架，用紅筆畫血管，再用藍筆描繪出整個消化系統。
“好，現在是胃。”美玲一邊操作，一邊說著。她這是體貼你，她以為你不敢看是因為恐懼，所以她這樣報菜名似的告訴你到了哪一步。
她繼續用鑷子清理腸道周圍的雜質。
你低頭照做，卻忽然在餘光裏瞥見那只青蛙的腹腔裏，有一個黑色的小團。
嘶。
你是記得老師展示的視頻裏，青蛙的肚子裏應該有什麽的。而這個黑色的東西，不是肝臟，也不是壞死缺氧的心臟，它完全不像視頻中提到的任何一種器官。
它就這麽不規則地嵌在消化道末端，顏色暗得發亮。非要說的話...更像一顆被燒過的石子。
你輕輕碰了碰美玲的手。
她一楞，看你表情不對，也停下了動作。你示意她往裏看。她探身瞄了一眼，挑眉道：“啊，這個啊。沒事的。每次解剖都能看到，這些動物的肚子裏總會有。”
“總會有？”你低聲重覆道。
她點頭說：“老師說那是自然形成的‘體內礦石’，不知道是什麽，反正也沒在試卷裏考。”
你沈默。
哪裏有這麽多結石。
如果只是一次，那是正常的異常；如果是每次都有，那簡直就是再告訴你，這就是異常裏的規則。
看著美玲對此確實不以為意的態度，你忍著惡心，拿過剪刀，在青蛙的皮膚邊緣小心地剪出一道小小的特殊的切痕。
美玲對此感到疑惑卻也沒攔你，她只是看著你，選擇相信你：“反正你有本事，你想做這個就做吧。”
你沒回答，只是低聲說：“別告訴別人。”
解剖課看似內容不多，實際做起來還是很慢的。一節課就在專註中安安靜靜地過去。
下課鈴響前幾分鐘，老師走到前面點名，確認每組已經完成拍照與標註，並通知學生把解剖完的青蛙收回到統一的塑料盒中，方便“統一處理”。
你看著學生們把青蛙爛肉一樣倒回塑料盒裏，而那堆堆放在一起的青蛙，它們的肚子統一敞開著，這個場面...有點像屠宰場。
就算這裏是高中，不是什麽專業的醫學大學，難道如何對待實驗用的動物就沒有倫理約束嗎？
課後，你裝作有東西落在實驗室的樣子，又折返回去。你看到老師抱著塑料盒，哼著歌，你便悄悄跟她師身後，穿過教學樓轉角，走到實驗用品回收間。
你以為青蛙們會被送去某個處理中心，至少是被冷凍或焚化。
但老師只是打開門，掀開一個藍色蓋子的垃圾桶，把那些青蛙一股腦地傾倒進去。
“叭啦啦”一聲。解剖完的蛙體如廢紙一樣堆在桶底，開膛破肚，眼睛全都翻著向上。
老師合上蓋子，拍拍手，走了。
這不對。就算是現實中沒多少人會對沒有皮毛也不可愛的青蛙有什麽同情，可這裏是副本。這絕對有問題。
你顧不得還有課要上，三步並作兩步沖過去，掀開蓋子，開始翻找。
你一邊找，一邊對自己說：“只是為了確認那顆石頭…”
因為你的心真的很慌。
你像大多數年輕人一樣，也就做飯的時候才會接觸到生肉，有時甚至都不會用手碰觸，只是把超市買來的處理好的肉塊、肉片直接扔進鍋裏。可現在，你要在一坨坨軟綿綿濕噠噠冷冰冰的死肉裏翻找你的那只青蛙。
而且不只是這樣。你很確定，你的直覺在告訴你，你要快點，再快一點。
每翻過一只青蛙，你都往它的腹腔深處看去，真的和美玲說的一樣，那黑色的、不祥的結石，每只青蛙都有。
你想著要不把所有青蛙都帶走好了不行，你昨天學習過的，這裏的文化，可不是普度眾生，而是各自有命。
你不確定這和小小的青蛙與你的聯系有沒有關聯，但你能找到的線索，就指向了這裏。所以你只能對你的這只青蛙負責。
終於，你找到了它。那只你做過記號的青蛙，就在垃圾桶的最下面，來自其它青蛙身上的粘液和臟汙差點把你割出來的印記給遮掩上。
你深吸一口氣，把它裝進自己的實驗服口袋，快步繞到嗯，就去學校後花園吧，那裏有一片靜默的草地，有三兩棵香蕉樹，野花就藏在草叢間，還有一座不知做什麽用的水泥臺。
你挖了一個淺坑，把青蛙放進去。
只是這樣，就行了嗎？你想到了靜蓮桌上擺著的那只供桌。
索性你也用石子堆了一個小小的平臺，把幾片樹葉插在上面，又從周遭采來一些小花什麽的，堆放在這小墳包之前。
你跪下來，學著網上看來的樣子，用溙語磕磕絆絆地說出幾句感謝的話。你不確定自己有沒有念錯，但你很認真。
“對不起，謝謝你。感謝你向我們展示醫學和生物學的神奇，願你來世躍出池塘，自由而不再受控。”
“我不知道你是什麽，但我想讓你有個很好的結尾。”
你又用手機放了一些超度的咒語。
剎那間，好似一直壓在你身上的那股冷冰冰的感覺徹底褪去。呼，你真的度過了這一關。
可是...你不禁想著，那其她人怎麽辦？顯然，她們一直以來就是這樣丟棄這些動物的。
是因為你是“外來者”才不得不這樣心驚膽戰地處理這些小動物嗎？如果你沒想太多，就認為這種動物就交給老師處理即可，那你的身上又會發生什麽呢？
上課鈴響了，你猛然驚覺，立刻跳起來，拍掉身上的泥土，一路小跑回到教學樓。
下一節課是佛學課，也是“你”的選修課。
老師美麗，靜雅，端莊，她穿著傳統的服裝，被學生們圍在中間。看到了晚到的你，她也沒有說什麽，只是垂著眼，擺成蓮花狀的手讓你自己去坐到自己的蒲團。
哈，這群學生給你留了個正對著老師的內圈第一圈的位置。
你苦不堪言，只好學著別人的樣子，盤腿坐好。
在線香造成的煙霧繚繞的房間內，音響播放著空靈的聲音。
奇怪的是，你很確認老師說的是溙語，可是你漸漸地能聽懂了。
好了，你知道了，你又中招了。
【作者有話說】
今天（周二）還會再更一章。本章主要就是一個過度和氛圍的渲染，但之後可能還會再修改一下措辭，但主體內容不會變愛！！
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