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恐懼和羞恥感讓原柏動彈不得，他最想隱藏的、最醜陋的部分，就這樣暴露在一個陌生孩子的觸碰下，暴露在眾目睽睽之下。他試圖抽回手，孩子純真固執的目光卻好奇地盯著他手背上那道扭曲的“紋路”，甚至還用小小的指頭摸了摸那凸起的疤痕。
“啊……啊……”小宇發出模糊的聲音，沒有害怕、沒有吃驚，只有單純的好奇。
沒有得到回應，小宇的聲音更加高亢：“啊——啊——”
已經有旁人開始側目，帶著孩子們在這間教室活動的老師也趕了過來，原柏終於反應過來，用左手死死地捂住自己暴露的右手手背，小宇被這突如其來的力度所驚嚇，發出一聲短促地尖叫。
“小宇的情況有點特殊，楊老師可能一個人應付小宇有點吃力，我去幫忙安撫一下孩子。”鄴公書停止了介紹，朝所有人歉意一笑。
“對不起對不起！”趕到的老師慌忙道歉。
鄴公書從人群前方走了過來，他朝那位老師笑著點點頭：“楊老師先回訓練室吧，其他孩子沒有老師看著不安全，這裏我來處理。”
那位老師不安地點點頭：“那就麻煩鄴老師了。”
鄴公書順勢彎腰，極其自然地撿起了原柏掉在地上的速寫本和筆，他沒有立刻遞還給原柏，而是用身體不著痕跡地擋住了其他人可能投來的探究目光。
他的手輕輕覆蓋在了小宇抓著原柏的小手上，沒用多少力度，卻足夠溫暖。
鄴公書蹲下身，讓自己的視線與小宇齊平，他的聲音溫和而平靜，帶著一種安撫人心的力量：“小宇，你抓疼叔叔了。老師記得你最喜歡吃小蛋糕了對不對？你先松開好不好？老師帶你去吃蛋糕。你要是跟叔叔道歉，老師讓廚師給你多加一塊好不好？”
自閉癥孩子的高專註度無處不在，當他發現符合自己偏好的物體時，就會被強烈地吸引，進而陷入沈浸狀態；而自閉癥幹預產生效果的原理是，當外部指令的吸引力高於眼前事物時可引發任務切換。
食物在自閉癥幹預體系裏被定義為一級強化物就是這個道理。
蛋糕的吸引力果然比護腕和傷疤大，小宇手上的力道松了。
“沒事吧？”鄴公書的聲音壓得很低，只有他們兩人能聽見。他的目光快速掃過原柏慘白的臉、額角滲出的冷汗和那只被觸碰後仿佛被灼傷般微微顫抖的右手，眼神裏有毫不掩飾的擔憂。
“啊……啊啊。”小宇似乎想說點什麽，但退化的語言能力讓他無法表達。
“沒……沒事。”原柏的聲音幹澀，他看向小宇，勉強扯出一個微笑，“我沒事。”
看著原柏在狀態如此糟糕的情況下仍舊想別人，鄴公書心下一陣酸澀，但他不能沈迷在情緒中。
“你的臉色很不好。你留在這裏，接下來的數據記錄讓你的助手來。”鄴公書陳述了事實並迅速做出安排，這樣既照顧了原柏，又不影響效率。
說完，他沒有給原柏拒絕的機會，將筆記本和筆放在桌上後立即站起身，將小宇交給了同事，同時囑咐對方馬上帶小宇去吃早點的小蛋糕，隨後轉身對其他人說：“我們繼續去下一間教室，這裏是改造的重頭，原設計師暫時留在這裏補充一些尺寸數據和改造方向。”
他的安排合情合理，眾人自然沒有異議。
人群跟著鄴公書向下一間教室走去，嘈雜的人聲漸漸遠離。
原柏依舊僵立在原地，背靠著冰冷的墻壁，原本在這裏的老師學生已經離開，教室只剩原柏一個人。
他猶如剛被從冰窖中撈出來一般，渾身止不住地顫抖，就算靠在墻上也無法平覆半分，他又一次，在鄴公書面前，暴露了最不堪的自己。
小宇那帶著純粹好奇的觸碰感，溫熱的指腹滑過凸起疤痕的觸覺，像烙印一樣揮之不去；還有周圍那些瞬間聚焦過來的、混雜著驚愕、探究，或許還有一絲憐憫，他根本不敢看的目光，如芒在背。
他猛地閉上眼睛，試圖將這些畫面和感覺驅逐出去。
但沒有用，閉上眼睛後，其他感官更加敏銳，他聽到了自己心臟的跳動聲，一下又一下；緊接著是自己呼吸聲，他的鼓膜像被堵住了一般，每一次雜亂無序的呼吸聲都被放大了無數倍。
他皺了皺眉，以為是剛才驚嚇過度加上沒休息好的緣故，他用力甩了甩頭，試圖驅散這異樣的感覺。
他不知道出了什麽問題，但只能努力壓下心頭的煩躁和一絲隱隱的不安，他還有工作要做。鄴公書讓他留下來補充方案，他需要專註。
周圍不再安靜，“嗡嗡”聲占據了耳道，但那聲響時有時無，倒也尚可忍受。
他不知道自己在這間昏暗的屋子裏待了多久，只是機械地、徒勞地重覆著測量、記錄的動作，試圖用工作來麻痹自己，順便對抗耳邊越來越明顯的異樣。
終於，在標註一個插座高度時，他感到一陣強烈的眩暈襲來，眼前猛地一黑，不得不伸手撐住墻壁才避免摔倒，胃裏翻江倒海，強烈的惡心感讓他幹嘔了幾聲。
他靠在墻上，大口喘著氣，臉色白得像紙。
耳鳴聲越來越尖銳，讓他再也無法集中註意力，他伸手在耳根處揉了幾下，試圖做出一些微不足道的對抗。
就在這時，感官訓練室的門被輕輕推開，光線猛然從門口瀉入。
“原設計師，其他人都在食堂了，我來找你吃午飯。”是鄴公書。
然而，這聲音傳入原柏的耳中——右耳只剩一片死寂；左耳的情況也不妙，聲音像是從遙遠的水下傳來，模糊、扭曲，只能勉強分辨出音節。
鄴公書的表情猛然凝固，因為他看到轉過頭來的原柏眼神裏只有困惑和茫然，對方盯著他的下半張臉，仿佛在努力辨認著什麽。
“原柏？你怎麽了？”
原柏看著鄴公書開合的嘴唇，眉頭極其輕微地蹙了一下，像是在努力辨認，他張了張嘴，聲音沙啞：“好……”
一個字剛出口，原柏驚覺自己的鼓膜仿佛被棉花塞住，他不知道自己到底是用怎樣的聲線、怎樣的音量說出這句話的。
他不願更失態，只得深吸一口氣，翻開筆記本空白的一頁，拿起筆，緩慢地寫下：聽不見，好像聾了。
是突聾。鄴公書立刻下了判斷。
“什麽時候開始的？耳鳴嗎？現在感覺怎麽樣？頭暈嗎？”鄴公書的聲音因為急切而有些快，但他立刻意識到原柏聽不見，他強壓下翻湧的驚駭和心疼，迅速調整，拿出手機寫下這行字。
原柏看著那行字，眼神裏的茫然褪去了一些，取而代之的是一種沈重的、認命般的平靜。他微微點了點頭，肯定了鄴公書的猜測，然後在紙上繼續寫：還好，緩過來一些了。
寫完，他像是耗盡了力氣，手指無力地松開筆，任由它滾落在地。他再次擡手揉了揉右耳，身體難以抑制地微微顫抖著，那層強裝的平靜硬殼下，是無法掩飾的脆弱和對這無聲世界的巨大恐慌。
“必須馬上去醫院！”鄴公書將手機遞到原柏面前，佐以斬釘截鐵的口型和手勢，“黃金時間很短，不能耽誤！”
就在他準備下一步動作時，一只冰冷而顫抖的手，猛地抓住了他的手腕，力道不大，卻帶著一種絕望的阻攔。
鄴公書愕然擡頭。
原柏死死抓著他的手腕，擡起頭，那雙被茫然和恐慌占據的眼睛裏，此刻清晰地燃起了一種近乎偏執的抗拒，他用力搖頭，嘴唇抿成一條蒼白的直線，眼神裏充滿了對“醫院”這個詞匯本能的、根深蒂固的恐懼。
他想說話拒絕，但嘴唇動了動，最終只是更用力地搖頭。他松開抓住鄴公書的手，再次急切地抓過速寫本和筆，因為用力，筆尖幾乎戳破了紙張，他顫抖著寫下潦草而帶著強烈抗拒的字：可不可以不去？
“不行！”鄴公書幾乎要吼出來，但他強行將說出口的話壓下，手指飛速在手機上打著字，用口型和文字表達著不容商榷的堅決，眼神裏是焦急和心痛的交織，“必須去！這關系到你能不能恢覆聽力！原柏！看著我！這很重要！”
原柏提起筆，想寫點什麽，最終還是放下了。
鄴公書想起原柏身上的疤，想起五年前那場全貌不被他所知的變故，他眼神覆雜，有心疼，有焦急，但更多的是不容動搖的決心。他蹲下身，沒有再去碰觸原柏，也沒有再用手機傳達他的意思，只用最清晰的口型和最鄭重的眼神，一字一頓地傳達：
“別、怕。”
“我、陪、你。”
“下、班、時、間。”
“從、樓、梯、直、達。”
“不、會、有、人、發、現。”
“我、會、處、理、一、切。”
理性和感性在撕扯，但耳朵的不適讓原柏思考不了太多，他最終沒再抗拒，任由鄴公書安排。
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恐懼和羞恥感讓原柏動彈不得，他最想隱藏的、最醜陋的部分，就這樣暴露在一個陌生孩子的觸碰下，暴露在眾目睽睽之下。他試圖抽回手，孩子純真固執的目光卻好奇地盯著他手背上那道扭曲的“紋路”，甚至還用小小的指頭摸了摸那凸起的疤痕。
“啊……啊……”小宇發出模糊的聲音，沒有害怕、沒有吃驚，只有單純的好奇。
沒有得到回應，小宇的聲音更加高亢：“啊——啊——”
已經有旁人開始側目，帶著孩子們在這間教室活動的老師也趕了過來，原柏終於反應過來，用左手死死地捂住自己暴露的右手手背，小宇被這突如其來的力度所驚嚇，發出一聲短促地尖叫。
“小宇的情況有點特殊，楊老師可能一個人應付小宇有點吃力，我去幫忙安撫一下孩子。”鄴公書停止了介紹，朝所有人歉意一笑。
“對不起對不起！”趕到的老師慌忙道歉。
鄴公書從人群前方走了過來，他朝那位老師笑著點點頭：“楊老師先回訓練室吧，其他孩子沒有老師看著不安全，這裏我來處理。”
那位老師不安地點點頭：“那就麻煩鄴老師了。”
鄴公書順勢彎腰，極其自然地撿起了原柏掉在地上的速寫本和筆，他沒有立刻遞還給原柏，而是用身體不著痕跡地擋住了其他人可能投來的探究目光。
他的手輕輕覆蓋在了小宇抓著原柏的小手上，沒用多少力度，卻足夠溫暖。
鄴公書蹲下身，讓自己的視線與小宇齊平，他的聲音溫和而平靜，帶著一種安撫人心的力量：“小宇，你抓疼叔叔了。老師記得你最喜歡吃小蛋糕了對不對？你先松開好不好？老師帶你去吃蛋糕。你要是跟叔叔道歉，老師讓廚師給你多加一塊好不好？”
自閉癥孩子的高專註度無處不在，當他發現符合自己偏好的物體時，就會被強烈地吸引，進而陷入沈浸狀態；而自閉癥幹預產生效果的原理是，當外部指令的吸引力高於眼前事物時可引發任務切換。
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“沒事吧？”鄴公書的聲音壓得很低，只有他們兩人能聽見。他的目光快速掃過原柏慘白的臉、額角滲出的冷汗和那只被觸碰後仿佛被灼傷般微微顫抖的右手，眼神裏有毫不掩飾的擔憂。
“啊……啊啊。”小宇似乎想說點什麽，但退化的語言能力讓他無法表達。
“沒……沒事。”原柏的聲音幹澀，他看向小宇，勉強扯出一個微笑，“我沒事。”
看著原柏在狀態如此糟糕的情況下仍舊想別人，鄴公書心下一陣酸澀，但他不能沈迷在情緒中。
“你的臉色很不好。你留在這裏，接下來的數據記錄讓你的助手來。”鄴公書陳述了事實並迅速做出安排，這樣既照顧了原柏，又不影響效率。
說完，他沒有給原柏拒絕的機會，將筆記本和筆放在桌上後立即站起身，將小宇交給了同事，同時囑咐對方馬上帶小宇去吃早點的小蛋糕，隨後轉身對其他人說：“我們繼續去下一間教室，這裏是改造的重頭，原設計師暫時留在這裏補充一些尺寸數據和改造方向。”
他的安排合情合理，眾人自然沒有異議。
人群跟著鄴公書向下一間教室走去，嘈雜的人聲漸漸遠離。
原柏依舊僵立在原地，背靠著冰冷的墻壁，原本在這裏的老師學生已經離開，教室只剩原柏一個人。
他猶如剛被從冰窖中撈出來一般，渾身止不住地顫抖，就算靠在墻上也無法平覆半分，他又一次，在鄴公書面前，暴露了最不堪的自己。
小宇那帶著純粹好奇的觸碰感，溫熱的指腹滑過凸起疤痕的觸覺，像烙印一樣揮之不去；還有周圍那些瞬間聚焦過來的、混雜著驚愕、探究，或許還有一絲憐憫，他根本不敢看的目光，如芒在背。
他猛地閉上眼睛，試圖將這些畫面和感覺驅逐出去。
但沒有用，閉上眼睛後，其他感官更加敏銳，他聽到了自己心臟的跳動聲，一下又一下；緊接著是自己呼吸聲，他的鼓膜像被堵住了一般，每一次雜亂無序的呼吸聲都被放大了無數倍。
他皺了皺眉，以為是剛才驚嚇過度加上沒休息好的緣故，他用力甩了甩頭，試圖驅散這異樣的感覺。
他不知道出了什麽問題，但只能努力壓下心頭的煩躁和一絲隱隱的不安，他還有工作要做。鄴公書讓他留下來補充方案，他需要專註。
周圍不再安靜，“嗡嗡”聲占據了耳道，但那聲響時有時無，倒也尚可忍受。
他不知道自己在這間昏暗的屋子裏待了多久，只是機械地、徒勞地重覆著測量、記錄的動作，試圖用工作來麻痹自己，順便對抗耳邊越來越明顯的異樣。
終於，在標註一個插座高度時，他感到一陣強烈的眩暈襲來，眼前猛地一黑，不得不伸手撐住墻壁才避免摔倒，胃裏翻江倒海，強烈的惡心感讓他幹嘔了幾聲。
他靠在墻上，大口喘著氣，臉色白得像紙。
耳鳴聲越來越尖銳，讓他再也無法集中註意力，他伸手在耳根處揉了幾下，試圖做出一些微不足道的對抗。
就在這時，感官訓練室的門被輕輕推開，光線猛然從門口瀉入。
“原設計師，其他人都在食堂了，我來找你吃午飯。”是鄴公書。
然而，這聲音傳入原柏的耳中——右耳只剩一片死寂；左耳的情況也不妙，聲音像是從遙遠的水下傳來，模糊、扭曲，只能勉強分辨出音節。
鄴公書的表情猛然凝固，因為他看到轉過頭來的原柏眼神裏只有困惑和茫然，對方盯著他的下半張臉，仿佛在努力辨認著什麽。
“原柏？你怎麽了？”
原柏看著鄴公書開合的嘴唇，眉頭極其輕微地蹙了一下，像是在努力辨認，他張了張嘴，聲音沙啞：“好……”
一個字剛出口，原柏驚覺自己的鼓膜仿佛被棉花塞住，他不知道自己到底是用怎樣的聲線、怎樣的音量說出這句話的。
他不願更失態，只得深吸一口氣，翻開筆記本空白的一頁，拿起筆，緩慢地寫下：聽不見，好像聾了。
是突聾。鄴公書立刻下了判斷。
“什麽時候開始的？耳鳴嗎？現在感覺怎麽樣？頭暈嗎？”鄴公書的聲音因為急切而有些快，但他立刻意識到原柏聽不見，他強壓下翻湧的驚駭和心疼，迅速調整，拿出手機寫下這行字。
原柏看著那行字，眼神裏的茫然褪去了一些，取而代之的是一種沈重的、認命般的平靜。他微微點了點頭，肯定了鄴公書的猜測，然後在紙上繼續寫：還好，緩過來一些了。
寫完，他像是耗盡了力氣，手指無力地松開筆，任由它滾落在地。他再次擡手揉了揉右耳，身體難以抑制地微微顫抖著，那層強裝的平靜硬殼下，是無法掩飾的脆弱和對這無聲世界的巨大恐慌。
“必須馬上去醫院！”鄴公書將手機遞到原柏面前，佐以斬釘截鐵的口型和手勢，“黃金時間很短，不能耽誤！”
就在他準備下一步動作時，一只冰冷而顫抖的手，猛地抓住了他的手腕，力道不大，卻帶著一種絕望的阻攔。
鄴公書愕然擡頭。
原柏死死抓著他的手腕，擡起頭，那雙被茫然和恐慌占據的眼睛裏，此刻清晰地燃起了一種近乎偏執的抗拒，他用力搖頭，嘴唇抿成一條蒼白的直線，眼神裏充滿了對“醫院”這個詞匯本能的、根深蒂固的恐懼。
他想說話拒絕，但嘴唇動了動，最終只是更用力地搖頭。他松開抓住鄴公書的手，再次急切地抓過速寫本和筆，因為用力，筆尖幾乎戳破了紙張，他顫抖著寫下潦草而帶著強烈抗拒的字：可不可以不去？
“不行！”鄴公書幾乎要吼出來，但他強行將說出口的話壓下，手指飛速在手機上打著字，用口型和文字表達著不容商榷的堅決，眼神裏是焦急和心痛的交織，“必須去！這關系到你能不能恢覆聽力！原柏！看著我！這很重要！”
原柏提起筆，想寫點什麽，最終還是放下了。
鄴公書想起原柏身上的疤，想起五年前那場全貌不被他所知的變故，他眼神覆雜，有心疼，有焦急，但更多的是不容動搖的決心。他蹲下身，沒有再去碰觸原柏，也沒有再用手機傳達他的意思，只用最清晰的口型和最鄭重的眼神，一字一頓地傳達：
“別、怕。”
“我、陪、你。”
“下、班、時、間。”
“從、樓、梯、直、達。”
“不、會、有、人、發、現。”
“我、會、處、理、一、切。”
理性和感性在撕扯，但耳朵的不適讓原柏思考不了太多，他最終沒再抗拒，任由鄴公書安排。
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