第一百五十章 教師
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第一百五十章 教師
“周誠他……睡了嗎？”
“已經睡了。”
“哦。”
第一決策者輕輕答應一聲，心中感覺有些空蕩蕩的。
伴隨著周誠的入睡，己方很快便將失去與水星，與希望號飛船的聯系。
因為運行在水星周圍的那幾顆衛星已經快要到壽命極限了。
來自太陽的猛烈輻射時刻在破壞著它們那原本就不甚堅固的身體。能工作到現在還未損壞，已經是出乎預料了。
按捺下心中的一點思緒，第一決策者將註意力放到了另一件事情上。
“科學團隊討論出結果了嗎？”
“還沒有。”
“不要急，慢慢來，我們還有時間。”
“是。”
此刻，來自於周誠的推論已經公布到了整個人類世界。雖然還沒有任何實際證據證明，但幾乎所有人都已經默認為，這便是真相，且以此為基礎開始進行後續的思考。
畢竟……如果這不是真相，那它怎麽會和現有情報如此契合？
於是，“我們活著，月神就會死”這句話，便也被每一個人知曉。
每一個人都在思考這句話，都在思考這個悖論。
將人類文明延續下去的希望，便隱藏在這個悖論之中。
但很可惜，就算發動了全人類的智慧，人們都未能從這悖論裏將那一絲希望找出來。
要將文明延續下去，就要先殺死月神。要殺死月神，就要先將文明延續下去。
這根本就是相互鎖死，互為前提的兩個條件，根本無法達成。
就像是鑰匙被鎖在了鎖上一樣，根本就不可能將鎖打開。
科學團隊同樣為此付出了大量的精力，思考著一種又一種可能性。只可惜，在這種問題上，他們的智慧似乎並沒有比普通人高出多少。
時間悄然流逝著，漸漸的，有關這個問題的討論浪潮慢慢消散，人類世界再度歸於平靜。同時，一個略有些悲觀的論調重新泛起。
唯有救世者，才具備解開這個悖論的能力。而，人類世界已經不可能再誕生出救世者來了。
我們唯一有希望的救世者，此刻就在水星之上沈睡。我們不可能再有足夠的力量將他救回來，就算最終將他救回來了，以那種不成熟的冬眠技術，我們也沒有可能將他喚醒。
來自於巔峰時代遺留的航天能力已經因為那一趟水星之行而耗費殆盡，基本上沒有剩餘。
現有的發射設施，最多勉強能做到發射幾顆衛星而已，還是發射向地球環繞軌道。
沒有救世者了。沒有希望了。
再說……要不是當初如此篤定，升維派那幫家夥會這麽幹脆的去死？月神又怎麽可能容忍他們去死？
……
大京市，某處學校。
“大家註意看黑板，乘法的本質，其實就是加法的疊加，三乘以二，就是兩個三相加，乘以三，就是三個三疊加……陳青！註意聽講！”
講臺之上，頭發上落著薄薄一層粉筆灰的劉玉，將手中的半截粉筆準確的扔到了一名胖胖的，滿是古靈精怪的小男孩腦袋上。
小男孩瞬間松開了拽著旁邊那名小女孩辮子的手，老老實實的坐在了座位上。
劉玉訓斥道：“不好好聽講，不好好學習，未來怎麽能拯救我們的文明？
別忘了，我們整個文明的希望都寄托在你們這一代人身上！你們肩膀上承擔著重任！”
那名叫陳青的小男孩舉起了手。
“你要說什麽！”
陳青站了起來，大聲道：“老師，你說的不對。
我早就聽大人們說過啦，咱們人類早就沒希望啦，不可能有救世者誕生了。
咱們之前倒是有過救世者，叫什麽名字來著……”
“周誠！是周誠！”
有其餘的小學生大聲叫出了這個名字。
“對，是周誠！但只可惜，他現在在水星回不來啦。”
陳青大聲道：“既然沒希望啦，我們學這些還有什麽用啊，還不如多玩一會呢。”
“對！”
小學生們一同起哄：“劉老師，下節體育課還上不上啊？”
“體育老師又生病了嗎？”
“我們要上體育課！我們要玩！”
劉玉神色陰沈了下來。
“陳青！孫田！李朝輝！給我站到門口去！”
看到劉玉生氣，小學生們立刻安靜了下來，噤若寒蟬。被點名的三位學生也乖乖站起。
學生們都知道，真惹怒了劉老師，劉老師可是會真打手心的。
“你們既然知道周誠，那你們知道周誠在決定前往水星的時候，說過什麽話嗎？”
劉玉一字一頓道：“永遠不要放棄希望。
只要不放棄希望，就還有希望。
他為了追求我們人類文明的希望，不惜乘坐一艘沒有返程的飛船前往水星，最終研究明白了災變的真相，將我們文明的研究向前推了一大步。
你們現在，小小年紀，就要放棄希望，甘於墮落嗎？”
小學生們慢慢沈默了下來。
“繼續上課！”
一堂課終於結束。劉玉結束了自己的兼職教師工作，有些疲倦的回到了家中。
看著鏡子裏略顯憔悴，眼角還有遮蔽不住的魚尾紋的自己，劉玉自嘲般笑了笑。
“一轉眼就是十年了啊……我也老了。”
不知不覺中，與周誠分別已經有十年時間了。與周誠斷開聯系也有了好幾年時間。
這段時間，身為一名廣義相對論方向的科學家，劉玉同樣參與了對於那個悖論的研究。但很可惜，始終沒有什麽進展。
“連小學生都受到了影響，難道我們文明真的沒有希望了嗎？”
劉玉喃喃著。
“如果阿誠還在就好了，他一定能找到辦法的。”
如果周誠還在，如果周誠還在……
劉玉靜靜躺在床上，放空自己的心神。
如果周誠還在，他會怎麽解決這個悖論？他會用哪種方法，從哪些角度來解開這個悖論？
劉玉盡力調整著自己的心神，嘗試著以周誠的思維方式去理解現在的問題。
漫長的思考之後，一無所獲。
但劉玉並未放棄。
在接下來的時間之中，她一邊進行著科研工作，一邊當著兼職老師，每有空閑，便努力就這個問題展開思考。
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“周誠他……睡了嗎？”
“已經睡了。”
“哦。”
第一決策者輕輕答應一聲，心中感覺有些空蕩蕩的。
伴隨著周誠的入睡，己方很快便將失去與水星，與希望號飛船的聯系。
因為運行在水星周圍的那幾顆衛星已經快要到壽命極限了。
來自太陽的猛烈輻射時刻在破壞著它們那原本就不甚堅固的身體。能工作到現在還未損壞，已經是出乎預料了。
按捺下心中的一點思緒，第一決策者將註意力放到了另一件事情上。
“科學團隊討論出結果了嗎？”
“還沒有。”
“不要急，慢慢來，我們還有時間。”
“是。”
此刻，來自於周誠的推論已經公布到了整個人類世界。雖然還沒有任何實際證據證明，但幾乎所有人都已經默認為，這便是真相，且以此為基礎開始進行後續的思考。
畢竟……如果這不是真相，那它怎麽會和現有情報如此契合？
於是，“我們活著，月神就會死”這句話，便也被每一個人知曉。
每一個人都在思考這句話，都在思考這個悖論。
將人類文明延續下去的希望，便隱藏在這個悖論之中。
但很可惜，就算發動了全人類的智慧，人們都未能從這悖論裏將那一絲希望找出來。
要將文明延續下去，就要先殺死月神。要殺死月神，就要先將文明延續下去。
這根本就是相互鎖死，互為前提的兩個條件，根本無法達成。
就像是鑰匙被鎖在了鎖上一樣，根本就不可能將鎖打開。
科學團隊同樣為此付出了大量的精力，思考著一種又一種可能性。只可惜，在這種問題上，他們的智慧似乎並沒有比普通人高出多少。
時間悄然流逝著，漸漸的，有關這個問題的討論浪潮慢慢消散，人類世界再度歸於平靜。同時，一個略有些悲觀的論調重新泛起。
唯有救世者，才具備解開這個悖論的能力。而，人類世界已經不可能再誕生出救世者來了。
我們唯一有希望的救世者，此刻就在水星之上沈睡。我們不可能再有足夠的力量將他救回來，就算最終將他救回來了，以那種不成熟的冬眠技術，我們也沒有可能將他喚醒。
來自於巔峰時代遺留的航天能力已經因為那一趟水星之行而耗費殆盡，基本上沒有剩餘。
現有的發射設施，最多勉強能做到發射幾顆衛星而已，還是發射向地球環繞軌道。
沒有救世者了。沒有希望了。
再說……要不是當初如此篤定，升維派那幫家夥會這麽幹脆的去死？月神又怎麽可能容忍他們去死？
……
大京市，某處學校。
“大家註意看黑板，乘法的本質，其實就是加法的疊加，三乘以二，就是兩個三相加，乘以三，就是三個三疊加……陳青！註意聽講！”
講臺之上，頭發上落著薄薄一層粉筆灰的劉玉，將手中的半截粉筆準確的扔到了一名胖胖的，滿是古靈精怪的小男孩腦袋上。
小男孩瞬間松開了拽著旁邊那名小女孩辮子的手，老老實實的坐在了座位上。
劉玉訓斥道：“不好好聽講，不好好學習，未來怎麽能拯救我們的文明？
別忘了，我們整個文明的希望都寄托在你們這一代人身上！你們肩膀上承擔著重任！”
那名叫陳青的小男孩舉起了手。
“你要說什麽！”
陳青站了起來，大聲道：“老師，你說的不對。
我早就聽大人們說過啦，咱們人類早就沒希望啦，不可能有救世者誕生了。
咱們之前倒是有過救世者，叫什麽名字來著……”
“周誠！是周誠！”
有其餘的小學生大聲叫出了這個名字。
“對，是周誠！但只可惜，他現在在水星回不來啦。”
陳青大聲道：“既然沒希望啦，我們學這些還有什麽用啊，還不如多玩一會呢。”
“對！”
小學生們一同起哄：“劉老師，下節體育課還上不上啊？”
“體育老師又生病了嗎？”
“我們要上體育課！我們要玩！”
劉玉神色陰沈了下來。
“陳青！孫田！李朝輝！給我站到門口去！”
看到劉玉生氣，小學生們立刻安靜了下來，噤若寒蟬。被點名的三位學生也乖乖站起。
學生們都知道，真惹怒了劉老師，劉老師可是會真打手心的。
“你們既然知道周誠，那你們知道周誠在決定前往水星的時候，說過什麽話嗎？”
劉玉一字一頓道：“永遠不要放棄希望。
只要不放棄希望，就還有希望。
他為了追求我們人類文明的希望，不惜乘坐一艘沒有返程的飛船前往水星，最終研究明白了災變的真相，將我們文明的研究向前推了一大步。
你們現在，小小年紀，就要放棄希望，甘於墮落嗎？”
小學生們慢慢沈默了下來。
“繼續上課！”
一堂課終於結束。劉玉結束了自己的兼職教師工作，有些疲倦的回到了家中。
看著鏡子裏略顯憔悴，眼角還有遮蔽不住的魚尾紋的自己，劉玉自嘲般笑了笑。
“一轉眼就是十年了啊……我也老了。”
不知不覺中，與周誠分別已經有十年時間了。與周誠斷開聯系也有了好幾年時間。
這段時間，身為一名廣義相對論方向的科學家，劉玉同樣參與了對於那個悖論的研究。但很可惜，始終沒有什麽進展。
“連小學生都受到了影響，難道我們文明真的沒有希望了嗎？”
劉玉喃喃著。
“如果阿誠還在就好了，他一定能找到辦法的。”
如果周誠還在，如果周誠還在……
劉玉靜靜躺在床上，放空自己的心神。
如果周誠還在，他會怎麽解決這個悖論？他會用哪種方法，從哪些角度來解開這個悖論？
劉玉盡力調整著自己的心神，嘗試著以周誠的思維方式去理解現在的問題。
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但劉玉並未放棄。
在接下來的時間之中，她一邊進行著科研工作，一邊當著兼職老師，每有空閑，便努力就這個問題展開思考。
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