第314章 開始考試
關燈
小
中
大
第314章 開始考試
縣試開始，所有考生安靜的排著隊等待衙役們搜身，以防夾帶。
與顧宇川一同的那個考生扯了扯他的衣袖。“你確定沒有夾帶的了吧？”
他是真的怕了，寒窗苦讀十年，他已經掏空了家裏所有的人。他可不想毀在這臨門一腳。
顧宇川拍掉他的手。“放心，我不會做這種事。那些東西是別人放在我的考籃裏的。”看著是同行之人，他難得多說了幾句。
可這人明顯是不相信的。
他撇了撇嘴，閉上眼睛開始祈禱起來。
……
顧宇川看了他一眼，有些無語。
但也沒有繼續說什麽，回過身繼續排隊。
科舉考試的入場檢查可是十分嚴苛的。
考生需要解開衣衫、脫掉鞋襪。就連攜帶的筆墨紙硯都要一一檢查。帶的吃食都要掰開柔碎。還有棉被，基本上也會被肢解。
衙役們就差拿著放大鏡檢查了。
顧宇川突然有些慶幸，還好剛才因為在棉被裏搜到紙條，他已經將棉被給顧嘉月帶回去了。不然讓衙役們如此糟蹋奶奶的心血，他還是有些於心不忍的。
如此嚴密的搜查下，隊伍前進的速度並不快。
顧宇川覺得無聊，便閉上眼睛默讀文章。
不一會兒，前方突然響起一陣驚恐的大叫聲。“不是我，這不是我的。還請大人們明察啊。”
顧宇川睜開眼睛想要看看，但奈何前面人太多，看不真切。只好作罷。
不一會兒，就看到衙役壓著五個人從他身旁走過。最前面的那人還在不斷的念叨著。“不是我，我沒有作弊，紙條不是我的。”
其餘四人如喪必考，臉色灰白。有人已經顧不得文人臉面了，嘴裏開始汙言穢語的罵最前面的那人。
哦，也對，從此他們與科舉都無緣了。自然也沒了讀書的必要。如此還在意什麽文人臉面？自然是怎麽解氣怎麽來。
顧宇川身後之人渾身打顫。“顧兄啊，你也看到了。若是被抓到作弊，咱們三個都得玩完啊。你還是收起那些心思吧。”
面對苦口婆心的同伴，這次顧宇川沒有再說話。
檢查並未因為這個插曲停止，差不過一個時辰後終於檢查到了顧宇川。
衙役讓做什麽，顧宇川就聽話的照做。
衙役見他如此配合，檢查的動作也快了不少。在捏餅子的時候手下留情了一些。至少沒有捏碎，大部分還有手指母那麽大。
越過龍門後，還是不能直接到自己的位置上坐著。還是要排隊。
嗯，刻進基因裏的東西，丟不掉！
顧宇川擡頭看了看，鄭清和此時穿著一身青色的官服，儀態端方好似一株青松一般的站在高臺上。
顧宇川收回視線，又重新閉上眼睛。
又等了半個時辰左右，所有考生都進來了。
衙役將龍門關上，鄭清和清了清嗓子，說了幾句勉勵的話。
說完後一旁的學政就拿起一張紙，開始念名字。
被念到名字的考生就按著考引上的號碼去尋找自己的位置。
“顧宇川！”
顧宇川聽到自己的名字，立馬睜開了眼睛，擡頭就瞧見鄭清和正看向他。
他也不虛，迎著視線看了過去，兩人的目光在空中對了個正著。
最後還是鄭清和先收回目光。
此時已經正午，找到自己的位置後，顧宇川發現上面全是灰塵。
還好他有經驗，從懷中拿出一塊棉布打濕水慢悠悠的擦著。
有些人第一次參加縣試，身邊也沒有人傳授經驗，所以沒有想到這桌子居然沒有人提前幫忙擦，並未帶可以擦桌子的布料。正在抓耳撓腮呢。
收拾好桌子，顧宇川趁著還沒有發試卷，抓緊吃了兩塊餅子。
又過了半個時辰。一聲鑼鼓聲響起，所有人都安靜了下來。
衙役將考卷和稿紙一一分發。
拿到考卷，顧宇川做的第一件事就是檢查卷子是否有漏印或者字跡不清晰的地方。然後寫上自己的名字。
又是一聲鑼鼓聲，考試正式開始。
縣試一共考五場，一日考一場。
準備工作做好後，顧宇川不疾不徐的往硯臺上倒了清水，拿起墨錠慢慢研磨。目光卻落在紙張上。
題目：《論語為政》雲：“學而不思則罔，思而不學則殆。”請詳述此句之義，並結合史實或現實，論學與思之關系及其實踐意義。
顧宇川擡頭看向正端坐在高臺之上監考的鄭清和。
沒想到這小子還算是有兩把刷子，配得上京都那些人的稱讚。
這題看似簡單，但越簡單的題想要做好，做得出彩，其實很不容易。
畢竟這句話，是剛剛啟蒙的兒童都知曉的。
只要你開口問，他們也能將其中的意思告訴你。
但若是有些功底的人，便能看出此題是“經義”與“策論”的結合體，既考察考生對經典文本的精準解讀能力，又要求其展現歷史視野與現實關懷。
通過“學思關系”的探討，可檢驗考生是否具備“通經致用”的思維品質，符合縣試“首場考八股、試帖詩，覆試兼考經論”的題型特點。
此外，題目暗含對考生道德修養的考察，如通過“思”的過程反思自身學習態度，契合儒家“修身為本”的教育理念。
所以，破題的關鍵在於需點明“學思並重”為儒家治學核心。
再分述“學而不思”與“思而不學”的弊端，可對比《論語》中“不憤不啟，不悱不發”的教學思想，凸顯孔子對學思互動的重視。
然後以史實或現實案例支撐論點。
最後升華主題，強調學思結合不僅是為學之法，更是修身齊家治國平天下的根基。
如此一套連招寫下來，你還會覺得這是一道簡單的題目嗎？
好吧，這對顧宇川來說確實很簡單。
甚至都不用草稿，他在心中微微構思便開始下筆書寫。
在周圍的人還在抓耳撓腮的時候，他答題紙上已經寫得滿滿當當了。
鄭清和坐了許久，覺得無聊便起身巡考。
他一路走來，也看了一路。心中微微嘆氣。果然是偏遠地區，如此簡單的題目居然都有人回答不上來。
就算有些人寫了，也有些答非所問。
就這水平，到底是誰給他們勇氣來參加縣試的？
一路走到顧宇川的面前，鄭清和已經做好會看到一堆雞腳叉的心理準備。
畢竟他知道，顧宇川才恢覆沒多久，就算是天才也有一個適應的過程。
可他看到了什麽？
他的字落筆沈穩，中鋒行筆如錐畫沙，線條蒼勁有力，即便細如游絲也暗含筋骨。
這是一個傻了十年的人寫出來的字嗎？
若不是他親眼見著他寫出來的，他肯定是不信的。
可事實就擺在眼前，讓他不得不信。
並且他的回答由淺入深，條理十分清晰的同時還引經據典，並且每一小點的回答都在他的心巴上。一時間他不由得看得入迷起來。
難道他就是自己尋找多年的知己？
這一幕落在斜對面的朱大昌眼中，深深的將他刺成了紅眼病。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
縣試開始，所有考生安靜的排著隊等待衙役們搜身，以防夾帶。
與顧宇川一同的那個考生扯了扯他的衣袖。“你確定沒有夾帶的了吧？”
他是真的怕了，寒窗苦讀十年，他已經掏空了家裏所有的人。他可不想毀在這臨門一腳。
顧宇川拍掉他的手。“放心，我不會做這種事。那些東西是別人放在我的考籃裏的。”看著是同行之人，他難得多說了幾句。
可這人明顯是不相信的。
他撇了撇嘴，閉上眼睛開始祈禱起來。
……
顧宇川看了他一眼，有些無語。
但也沒有繼續說什麽，回過身繼續排隊。
科舉考試的入場檢查可是十分嚴苛的。
考生需要解開衣衫、脫掉鞋襪。就連攜帶的筆墨紙硯都要一一檢查。帶的吃食都要掰開柔碎。還有棉被，基本上也會被肢解。
衙役們就差拿著放大鏡檢查了。
顧宇川突然有些慶幸，還好剛才因為在棉被裏搜到紙條，他已經將棉被給顧嘉月帶回去了。不然讓衙役們如此糟蹋奶奶的心血，他還是有些於心不忍的。
如此嚴密的搜查下，隊伍前進的速度並不快。
顧宇川覺得無聊，便閉上眼睛默讀文章。
不一會兒，前方突然響起一陣驚恐的大叫聲。“不是我，這不是我的。還請大人們明察啊。”
顧宇川睜開眼睛想要看看，但奈何前面人太多，看不真切。只好作罷。
不一會兒，就看到衙役壓著五個人從他身旁走過。最前面的那人還在不斷的念叨著。“不是我，我沒有作弊，紙條不是我的。”
其餘四人如喪必考，臉色灰白。有人已經顧不得文人臉面了，嘴裏開始汙言穢語的罵最前面的那人。
哦，也對，從此他們與科舉都無緣了。自然也沒了讀書的必要。如此還在意什麽文人臉面？自然是怎麽解氣怎麽來。
顧宇川身後之人渾身打顫。“顧兄啊，你也看到了。若是被抓到作弊，咱們三個都得玩完啊。你還是收起那些心思吧。”
面對苦口婆心的同伴，這次顧宇川沒有再說話。
檢查並未因為這個插曲停止，差不過一個時辰後終於檢查到了顧宇川。
衙役讓做什麽，顧宇川就聽話的照做。
衙役見他如此配合，檢查的動作也快了不少。在捏餅子的時候手下留情了一些。至少沒有捏碎，大部分還有手指母那麽大。
越過龍門後，還是不能直接到自己的位置上坐著。還是要排隊。
嗯，刻進基因裏的東西，丟不掉！
顧宇川擡頭看了看，鄭清和此時穿著一身青色的官服，儀態端方好似一株青松一般的站在高臺上。
顧宇川收回視線，又重新閉上眼睛。
又等了半個時辰左右，所有考生都進來了。
衙役將龍門關上，鄭清和清了清嗓子，說了幾句勉勵的話。
說完後一旁的學政就拿起一張紙，開始念名字。
被念到名字的考生就按著考引上的號碼去尋找自己的位置。
“顧宇川！”
顧宇川聽到自己的名字，立馬睜開了眼睛，擡頭就瞧見鄭清和正看向他。
他也不虛，迎著視線看了過去，兩人的目光在空中對了個正著。
最後還是鄭清和先收回目光。
此時已經正午，找到自己的位置後，顧宇川發現上面全是灰塵。
還好他有經驗，從懷中拿出一塊棉布打濕水慢悠悠的擦著。
有些人第一次參加縣試，身邊也沒有人傳授經驗，所以沒有想到這桌子居然沒有人提前幫忙擦，並未帶可以擦桌子的布料。正在抓耳撓腮呢。
收拾好桌子，顧宇川趁著還沒有發試卷，抓緊吃了兩塊餅子。
又過了半個時辰。一聲鑼鼓聲響起，所有人都安靜了下來。
衙役將考卷和稿紙一一分發。
拿到考卷，顧宇川做的第一件事就是檢查卷子是否有漏印或者字跡不清晰的地方。然後寫上自己的名字。
又是一聲鑼鼓聲，考試正式開始。
縣試一共考五場，一日考一場。
準備工作做好後，顧宇川不疾不徐的往硯臺上倒了清水，拿起墨錠慢慢研磨。目光卻落在紙張上。
題目：《論語為政》雲：“學而不思則罔，思而不學則殆。”請詳述此句之義，並結合史實或現實，論學與思之關系及其實踐意義。
顧宇川擡頭看向正端坐在高臺之上監考的鄭清和。
沒想到這小子還算是有兩把刷子，配得上京都那些人的稱讚。
這題看似簡單，但越簡單的題想要做好，做得出彩，其實很不容易。
畢竟這句話，是剛剛啟蒙的兒童都知曉的。
只要你開口問，他們也能將其中的意思告訴你。
但若是有些功底的人，便能看出此題是“經義”與“策論”的結合體，既考察考生對經典文本的精準解讀能力，又要求其展現歷史視野與現實關懷。
通過“學思關系”的探討，可檢驗考生是否具備“通經致用”的思維品質，符合縣試“首場考八股、試帖詩，覆試兼考經論”的題型特點。
此外，題目暗含對考生道德修養的考察，如通過“思”的過程反思自身學習態度，契合儒家“修身為本”的教育理念。
所以，破題的關鍵在於需點明“學思並重”為儒家治學核心。
再分述“學而不思”與“思而不學”的弊端，可對比《論語》中“不憤不啟，不悱不發”的教學思想，凸顯孔子對學思互動的重視。
然後以史實或現實案例支撐論點。
最後升華主題，強調學思結合不僅是為學之法，更是修身齊家治國平天下的根基。
如此一套連招寫下來，你還會覺得這是一道簡單的題目嗎？
好吧，這對顧宇川來說確實很簡單。
甚至都不用草稿，他在心中微微構思便開始下筆書寫。
在周圍的人還在抓耳撓腮的時候，他答題紙上已經寫得滿滿當當了。
鄭清和坐了許久，覺得無聊便起身巡考。
他一路走來，也看了一路。心中微微嘆氣。果然是偏遠地區，如此簡單的題目居然都有人回答不上來。
就算有些人寫了，也有些答非所問。
就這水平，到底是誰給他們勇氣來參加縣試的？
一路走到顧宇川的面前，鄭清和已經做好會看到一堆雞腳叉的心理準備。
畢竟他知道，顧宇川才恢覆沒多久，就算是天才也有一個適應的過程。
可他看到了什麽？
他的字落筆沈穩，中鋒行筆如錐畫沙，線條蒼勁有力，即便細如游絲也暗含筋骨。
這是一個傻了十年的人寫出來的字嗎？
若不是他親眼見著他寫出來的，他肯定是不信的。
可事實就擺在眼前，讓他不得不信。
並且他的回答由淺入深，條理十分清晰的同時還引經據典，並且每一小點的回答都在他的心巴上。一時間他不由得看得入迷起來。
難道他就是自己尋找多年的知己？
這一幕落在斜對面的朱大昌眼中，深深的將他刺成了紅眼病。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）