第80章 預判者 69
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第80章 預判者 69
從圖書館出來，就直接走上了馬路，河西大學城的特點就是校區、生活區和市區沒有明確分界線，兩人一前一後走著，新聞與傳媒學院在前方不遠處，走路的話幾分鐘就到了。
陳靖一走在周原身旁，周原放慢腳步。新聞學院到了。
“你為什麽學傳媒？”
到達門口時，周原突然問了陳靖一一嘴。
“我很崇拜喬治·威爾金斯，他是世上最偉大的戰地記者。你呢？”陳靖一問。
“我很崇拜默多克，因為他很有錢。”
陳靖一笑，周原回頭強調：
“我沒開玩笑。”
陳靖一嘆氣，說：“阿原，太不公平了。”
周原問：“不公平什麽？”
“你對我太不公平了。你從來不給我了解你的機會，你總是事先判斷，認為我無法理解你。為什麽不試著和我說說呢，也許我能懂。”
周原心想，怎麽會懂，人和人之間相互理解是癡人說夢。不，也有例外，但這個例外不存在我和你之間。更難跨越的鴻溝是，周原心想，靖一，是你認為我們之間並沒有鴻溝。
人無法理解自己認為不存在的東西。而之所以認為不存在，是因為他從來沒有和自己一樣的挫折，一樣的經歷。
“今天來學院做什麽？周日，沒有人在的。”陳靖一找了句話給自己臺階。
周原沒說話，陳靖一不再自討沒趣，只是說：“阿原，至少下次給我機會，讓我能夠找到你。”
周原揮了揮手，說找她很容易，可以上她的社交平臺賬號下留言，她每個月會回覆粉絲來信，不過至於什麽時候回覆，回覆誰，那要看她心情。陳靖一無奈，但笑了笑沒說更多。
“保重阿原，有事叫我。”他揮手。
周原點頭，獨自上樓。
她剛用陳靖一的學生卡，從圖書館借了兩本書，今天還有個任務，不過在完成這任務前，她想一個人待會。進了學院，她輕車熟路找到以前的專業課教室——旁邊的自習室，這裏比圖書館的人更少，是開設給本專業學生自習使用，周原讀書的時候，每到想事情的時候都愛來這。
曾經她就是在這間小教室，起早貪黑，每天只睡6小時，用盡全身力氣考出了專業第一名，又在兩個月內考過了英語，最後以雅思總分7.5分和幾乎一分沒扣的專業課水平獲得了去美國交換的機會。從小到大，她的成績一直名列前茅，有時候班上的同學感慨說，“你可真是個天才啊”，周原都是笑。她太清楚了，她不是天才。她沒有任何出錯的空間，所以無論做什麽，都會全力以赴。姐姐放棄了升學的機會，說：“你只管讀書，其他的我會幫你搞定。”媽媽則年覆一年地做最辛苦而回報卻幾乎可以不計的工作。兩位親人已經為她付出太多。
周原每次回到這都百感交集，但也感到心安，因為她知道，自己獲得的任何成就，都靠她的堅持和努力，她除了這兩樣什麽也沒有。
像是某種依賴路徑，又或者像是一個安全的母體環境，總之，這間教室讓周原覺得放松，讓她有種錯覺——她從未離開過，只要回來這個地方，她還是那個20歲時候的樣子，沒去美國，後面的一切都沒發生，以及，那些已經過去和塵封的事情她也一概不知。
坐下後，周原把窗戶打開了一點，太陽終於準備下山，夕陽的一點點餘暉，安靜，溫柔。周原拿出電腦，打開那封PDF文件。
前幾天她從茶陽縣城東中學的“秦老師”那裏得到了一份學校校報的掃描件，時間久遠，年份是2002年，當年城東中學舉辦了一個小小的校內作文比賽，秦老師說，“這是唯一能找到的關於裴晨初中時的信息了。”
而就在剛才，在圖書館，陳靖一去上廁所的時候，周原把這封PDF的文件給虞璟教授看了，周原沒有說這是誰的作文，也不說為什麽需要虞璟教授看，她只是問：
“虞老師，單看這篇作文的話，你覺得，寫下它的人是什麽樣的性格？”
虞璟在公安鍛煉的時候，工作是犯罪畫像，也就是說，可以通過任何和嫌疑人相關的蛛絲馬跡推測出這個人的身高、體重、長相、工作、家庭關系以及性格和受教育水平，犯罪畫像在國內發展了幾十年後目前更趨成熟，很多公安都會請犯罪畫像師參與偵破案件，定位兇手。
即使撇開這點不談，就算是普通心理學領域，作文這種具有創造性思維的文字，也可以看出作者性格。
從秦老師那得到的署名為“裴晨”的作文，標題名為《鬥魚》。
全文大概是700多字，講述的事挺簡單，概括就是，主人公每天放學回家的路上，都會經過一家花鳥魚蟲市場，店主把各式各樣的魚缸直接擺放在店門口攬客，於是主人公每天回家前，都會去看一會魚缸中的魚。
魚缸中有兩條魚，一條紅色的金魚，眼睛很大，一條黃色的魚，不知道什麽品種，沒有長鱗片。紅魚會攻擊黃魚，追著它跑，搶走它的食物，撞擊它的身體。追逐的過程中，紅魚也受傷了，它的鱗片脫落，身上浮起發黃的斷殼。
老板不想要這兩條魚了，“品相不好，賣不出去”，他這麽說。我問老板可以送給我嗎？老板說可以，他用塑料袋裝水，然後把兩條金魚都抓入了塑料袋中，我把它們帶回了家。用一個透明的湯碗裝著。
虞璟沈思了幾秒，問寫這篇作文的人年紀多大，周原有點詫異虞璟教授的問題，因為犯罪心理學，看作文應該很容易得出出作者的年紀。周原回答：“12歲或者13歲，是初中生。”
虞璟點頭，周原按耐不住好奇，又問了一遍：“虞老師，你覺得她是個什麽樣的人？”
掃描件是校報，所以同一版面上還印著其他孩子的作文，虞璟沒有正面回答周原的問題，反而提問道：“你看這些孩子的作文是什麽感覺？”
周原壓根沒讀過，虞璟說的時候她才順便看了一眼，看完後說：“沒什麽特別，寫得很好，但……”她一下不知道怎麽形容心中的感覺，虞璟說：
“不管從哪方面看，和其他同齡人相比，她都是個早熟的孩子。”
周原點點頭，這是她的感覺，但不是全部。
“客觀世界是我們內心的投射，選擇呈現的事物、選擇呈現的方式、以及描述被呈現事物時所使用的信息承接方式，都意味著某種深層的潛意識。”
虞璟說：
“但這些，都還無法看出一個人的性格。”她指了指電腦屏幕上pdf的下半截，也就是作文《鬥魚》的最後一段。
紅魚一直攻擊黃魚，它好像認定在這個碗中，兩個只能活一個。我希望它們不要死，所以我每天早上都投餵很多魚食，但不知道為什麽，它們誰也不吃。沒過幾天，黃魚死了，浮在水面上。我把它撈了出來，魚缸變成紅魚的了，食物也都是它的。
生命就是這樣的麽？想要活著，就要靠殺死另一個。如果是的話，紅魚大獲全勝了，我想她贏的原因是她有鱗片，而黃魚沒有。
昨天回家後，我想把紅魚放進更大的碗中，但沒想到，失去了黃魚作為競爭對手的紅魚，也死了。
作文戛然而止，當然也可能是秦老師找到的掃描件就是殘缺的，不過目前的看上去，作文就是結束了。不得不說，這是一篇頗有觀察力的作文。周原讀書的時候並不擅長寫作文，基本上靠模仿範文拿一個不上不下的分數，作文拉不開分，從來不是她苦心修煉的首選。但即使是她這樣不擅長的人，她也發現，《鬥魚》是一篇有點特別的作文。
不僅僅是早熟，和細微敏銳的觀察，更重要的是，她——裴晨，周原想，裴晨下了一個不像是初中生喜歡下的判斷，尤其在左邊作文引用李白杜甫王昌齡，右邊則用愛迪生和牛頓舉例的對比下，這篇作文有一些尖銳和刺痛的東西。
虞璟說：“青春期的孩子已經開始認知這個世界，並且在邁向成人的道路上，會用盡一切方式證明‘我’是‘我’，但其實這種行為反而證明了，他們的自我並不成熟。”
周原的眼睛好像長在了屏幕上的pdf裏，她盯著那句話看，
“想要活著，就要靠殺死另一個。”
“而這個孩子……她已經提前完成了‘我是誰’的課題，並開始用她的「自我」觀察外部世界，同時對有別於自己的事物下明確的判斷，主體性很穩固，善於思考而且膽子很大。”
當虞璟說到“膽子很大”時，周原的腦子裏好像有一根弦接上了。
對，就是那種感覺。觀察到什麽是一回事，明白了什麽是另一回事，但把自己觀察到的事情和想明白了的事情，直白告訴別人，又是另外一回事。周原想，這就是她，她自己就是這樣的人。而裴晨有和她相似的地方，她們——
周原想，她們，說不定是一樣的人。
告別虞璟後，周原的腦子裏都是裴晨的那篇作文，但同時那個問題模糊的答案又像是一把利劍懸掛在她的頭頂，或者像一大片模糊不清的陰影，正冒著冷氣逼近。猜想的所有過程都不過是薛定諤的貓，在打開盒子之前，任何判斷都可能只是她的想象。
手機震動，這回是電話，周原接聽，男人的聲音從裏面傳來：
“你上次拿的煙頭，是誰的？”
“是她弟弟的。”周原答。
“結果出來了，可以確定沒有親緣關系。”男人說。
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陳靖一走在周原身旁，周原放慢腳步。新聞學院到了。
“你為什麽學傳媒？”
到達門口時，周原突然問了陳靖一一嘴。
“我很崇拜喬治·威爾金斯，他是世上最偉大的戰地記者。你呢？”陳靖一問。
“我很崇拜默多克，因為他很有錢。”
陳靖一笑，周原回頭強調：
“我沒開玩笑。”
陳靖一嘆氣，說：“阿原，太不公平了。”
周原問：“不公平什麽？”
“你對我太不公平了。你從來不給我了解你的機會，你總是事先判斷，認為我無法理解你。為什麽不試著和我說說呢，也許我能懂。”
周原心想，怎麽會懂，人和人之間相互理解是癡人說夢。不，也有例外，但這個例外不存在我和你之間。更難跨越的鴻溝是，周原心想，靖一，是你認為我們之間並沒有鴻溝。
人無法理解自己認為不存在的東西。而之所以認為不存在，是因為他從來沒有和自己一樣的挫折，一樣的經歷。
“今天來學院做什麽？周日，沒有人在的。”陳靖一找了句話給自己臺階。
周原沒說話，陳靖一不再自討沒趣，只是說：“阿原，至少下次給我機會，讓我能夠找到你。”
周原揮了揮手，說找她很容易，可以上她的社交平臺賬號下留言，她每個月會回覆粉絲來信，不過至於什麽時候回覆，回覆誰，那要看她心情。陳靖一無奈，但笑了笑沒說更多。
“保重阿原，有事叫我。”他揮手。
周原點頭，獨自上樓。
她剛用陳靖一的學生卡，從圖書館借了兩本書，今天還有個任務，不過在完成這任務前，她想一個人待會。進了學院，她輕車熟路找到以前的專業課教室——旁邊的自習室，這裏比圖書館的人更少，是開設給本專業學生自習使用，周原讀書的時候，每到想事情的時候都愛來這。
曾經她就是在這間小教室，起早貪黑，每天只睡6小時，用盡全身力氣考出了專業第一名，又在兩個月內考過了英語，最後以雅思總分7.5分和幾乎一分沒扣的專業課水平獲得了去美國交換的機會。從小到大，她的成績一直名列前茅，有時候班上的同學感慨說，“你可真是個天才啊”，周原都是笑。她太清楚了，她不是天才。她沒有任何出錯的空間，所以無論做什麽，都會全力以赴。姐姐放棄了升學的機會，說：“你只管讀書，其他的我會幫你搞定。”媽媽則年覆一年地做最辛苦而回報卻幾乎可以不計的工作。兩位親人已經為她付出太多。
周原每次回到這都百感交集，但也感到心安，因為她知道，自己獲得的任何成就，都靠她的堅持和努力，她除了這兩樣什麽也沒有。
像是某種依賴路徑，又或者像是一個安全的母體環境，總之，這間教室讓周原覺得放松，讓她有種錯覺——她從未離開過，只要回來這個地方，她還是那個20歲時候的樣子，沒去美國，後面的一切都沒發生，以及，那些已經過去和塵封的事情她也一概不知。
坐下後，周原把窗戶打開了一點，太陽終於準備下山，夕陽的一點點餘暉，安靜，溫柔。周原拿出電腦，打開那封PDF文件。
前幾天她從茶陽縣城東中學的“秦老師”那裏得到了一份學校校報的掃描件，時間久遠，年份是2002年，當年城東中學舉辦了一個小小的校內作文比賽，秦老師說，“這是唯一能找到的關於裴晨初中時的信息了。”
而就在剛才，在圖書館，陳靖一去上廁所的時候，周原把這封PDF的文件給虞璟教授看了，周原沒有說這是誰的作文，也不說為什麽需要虞璟教授看，她只是問：
“虞老師，單看這篇作文的話，你覺得，寫下它的人是什麽樣的性格？”
虞璟在公安鍛煉的時候，工作是犯罪畫像，也就是說，可以通過任何和嫌疑人相關的蛛絲馬跡推測出這個人的身高、體重、長相、工作、家庭關系以及性格和受教育水平，犯罪畫像在國內發展了幾十年後目前更趨成熟，很多公安都會請犯罪畫像師參與偵破案件，定位兇手。
即使撇開這點不談，就算是普通心理學領域，作文這種具有創造性思維的文字，也可以看出作者性格。
從秦老師那得到的署名為“裴晨”的作文，標題名為《鬥魚》。
全文大概是700多字，講述的事挺簡單，概括就是，主人公每天放學回家的路上，都會經過一家花鳥魚蟲市場，店主把各式各樣的魚缸直接擺放在店門口攬客，於是主人公每天回家前，都會去看一會魚缸中的魚。
魚缸中有兩條魚，一條紅色的金魚，眼睛很大，一條黃色的魚，不知道什麽品種，沒有長鱗片。紅魚會攻擊黃魚，追著它跑，搶走它的食物，撞擊它的身體。追逐的過程中，紅魚也受傷了，它的鱗片脫落，身上浮起發黃的斷殼。
老板不想要這兩條魚了，“品相不好，賣不出去”，他這麽說。我問老板可以送給我嗎？老板說可以，他用塑料袋裝水，然後把兩條金魚都抓入了塑料袋中，我把它們帶回了家。用一個透明的湯碗裝著。
虞璟沈思了幾秒，問寫這篇作文的人年紀多大，周原有點詫異虞璟教授的問題，因為犯罪心理學，看作文應該很容易得出出作者的年紀。周原回答：“12歲或者13歲，是初中生。”
虞璟點頭，周原按耐不住好奇，又問了一遍：“虞老師，你覺得她是個什麽樣的人？”
掃描件是校報，所以同一版面上還印著其他孩子的作文，虞璟沒有正面回答周原的問題，反而提問道：“你看這些孩子的作文是什麽感覺？”
周原壓根沒讀過，虞璟說的時候她才順便看了一眼，看完後說：“沒什麽特別，寫得很好，但……”她一下不知道怎麽形容心中的感覺，虞璟說：
“不管從哪方面看，和其他同齡人相比，她都是個早熟的孩子。”
周原點點頭，這是她的感覺，但不是全部。
“客觀世界是我們內心的投射，選擇呈現的事物、選擇呈現的方式、以及描述被呈現事物時所使用的信息承接方式，都意味著某種深層的潛意識。”
虞璟說：
“但這些，都還無法看出一個人的性格。”她指了指電腦屏幕上pdf的下半截，也就是作文《鬥魚》的最後一段。
紅魚一直攻擊黃魚，它好像認定在這個碗中，兩個只能活一個。我希望它們不要死，所以我每天早上都投餵很多魚食，但不知道為什麽，它們誰也不吃。沒過幾天，黃魚死了，浮在水面上。我把它撈了出來，魚缸變成紅魚的了，食物也都是它的。
生命就是這樣的麽？想要活著，就要靠殺死另一個。如果是的話，紅魚大獲全勝了，我想她贏的原因是她有鱗片，而黃魚沒有。
昨天回家後，我想把紅魚放進更大的碗中，但沒想到，失去了黃魚作為競爭對手的紅魚，也死了。
作文戛然而止，當然也可能是秦老師找到的掃描件就是殘缺的，不過目前的看上去，作文就是結束了。不得不說，這是一篇頗有觀察力的作文。周原讀書的時候並不擅長寫作文，基本上靠模仿範文拿一個不上不下的分數，作文拉不開分，從來不是她苦心修煉的首選。但即使是她這樣不擅長的人，她也發現，《鬥魚》是一篇有點特別的作文。
不僅僅是早熟，和細微敏銳的觀察，更重要的是，她——裴晨，周原想，裴晨下了一個不像是初中生喜歡下的判斷，尤其在左邊作文引用李白杜甫王昌齡，右邊則用愛迪生和牛頓舉例的對比下，這篇作文有一些尖銳和刺痛的東西。
虞璟說：“青春期的孩子已經開始認知這個世界，並且在邁向成人的道路上，會用盡一切方式證明‘我’是‘我’，但其實這種行為反而證明了，他們的自我並不成熟。”
周原的眼睛好像長在了屏幕上的pdf裏，她盯著那句話看，
“想要活著，就要靠殺死另一個。”
“而這個孩子……她已經提前完成了‘我是誰’的課題，並開始用她的「自我」觀察外部世界，同時對有別於自己的事物下明確的判斷，主體性很穩固，善於思考而且膽子很大。”
當虞璟說到“膽子很大”時，周原的腦子裏好像有一根弦接上了。
對，就是那種感覺。觀察到什麽是一回事，明白了什麽是另一回事，但把自己觀察到的事情和想明白了的事情，直白告訴別人，又是另外一回事。周原想，這就是她，她自己就是這樣的人。而裴晨有和她相似的地方，她們——
周原想，她們，說不定是一樣的人。
告別虞璟後，周原的腦子裏都是裴晨的那篇作文，但同時那個問題模糊的答案又像是一把利劍懸掛在她的頭頂，或者像一大片模糊不清的陰影，正冒著冷氣逼近。猜想的所有過程都不過是薛定諤的貓，在打開盒子之前，任何判斷都可能只是她的想象。
手機震動，這回是電話，周原接聽，男人的聲音從裏面傳來：
“你上次拿的煙頭，是誰的？”
“是她弟弟的。”周原答。
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