第二天的魔藥課
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第二天的魔藥課
我草草吃了一點面包作為午飯，然後與卡洛琳他們告別，“我回宿舍躺一下，下午課上見。”
卡洛琳企圖立刻站起來陪我回去，我按住了她的肩，“你接著吃飯，你們不是說要去圖書館。我自己能回得去，一會兒教室見吧。”
她妥協的點點頭，“一會兒見。”
走出禮堂大門的時候，我與簡錯身而過。簡忙著與她的同學們說一些組建新的學習小組之類的事兒，我悄悄一轉身背過去，躲開了她的視線。我有點不知道怎麽面對她，不清楚她是不是連帶被龐弗雷夫人責備了，也不知道昨天晚上她有沒有被我耽擱了時間。與其見面後被各種關懷搞得尷尬，那不如暫時先不要見面，至少讓我先冷靜一下，想一想怎麽回應別人的關心——我有些烏龜的縮進了自己的殼兒裏，這個城堡裏的人情世故，讓我有點不適應。
我給自己手表定了兩個小時後的鬧鐘，然後帶著魔藥學大辭典窩進了被窩裏。掀開毯子跳上床的一瞬間，我很驚訝的發現自己的被子相當暖和，一定是城堡裏無處不在的小精靈被告知我需要溫暖的地方來休息，特地在這個還沒有開始集中供暖的季節，先給我開起了小竈。
我舒服的喟嘆了一口氣，放松了脊背，躺在羽毛枕頭堆出來靠墊裏看詞條，作為消遣。但是看了沒幾頁，我就忍不住滾下了床，抽出行李箱裏還沒整理的計算紙張，趴在床頭櫃上開始做驗算工作。我很喜歡這種工作，沈浸於一件事，給我一種接近麻瓜說的“心流”的體驗。全身心的沈浸。我感到自己的所有難過、困擾，都隨著筆墨溜走。我的視線變得格外清晰，我的耳朵似乎失靈了，聽不到任何聲音，我也有在這樣的時刻，可以忽視掉周圍縈繞的魔力場——姑且這麽叫它們吧，就是那個我怎麽也關不掉的，能夠看到魔力運行狀態的意識開關。這也是我特別喜歡沈浸在這樣的事情之中的原因。卡萊爾曾經評價我是專註力天賦很高的人，但是他不知道我的這種高度專註背後，還隱藏著從沒說出口的逃避。
兩個小時的時間不夠我塗滿三張草稿紙，被震動的手表提醒，我折起算了一半的方程式，準備帶去課堂上，如果有時間的話還能繼續寫。站起來的時候發現因為坐姿的關系，腿壓得有點麻。我有些煩躁的跺了跺腳，用卷起的紙卷不停的敲被壓的右腿，讓刺痛感趕緊消散。考慮到我不準備每日常駐休息室，把宿舍空間優化一下這件事必須要提上議程。
我變形術不太過關，變出一套桌椅對我來說還是一個不小的挑戰。宿舍裏的空間不算特別大，但是也足夠我擺下一個額外的單人小桌，我可以把床當椅子來用，把床頭櫃當成文具櫃和臨時書架，爸爸答應給我的文件架也可以放在床頭櫃邊上，取用方便還不占地。
我抽出地圖，沿著學姐寫的指示路徑，沿著旋轉樓梯走到一層，再穿過回廊，經過花園的噴水池，經過禮堂後右轉。沿著有些陰冷的石階向下走一層樓，就來到地下教室附近。日常用於上課的房間有三個，按照年級不同進行了劃分。我猜每個教室裏材料儲備不同，教授大約是擔心低年級沒有經驗的小朋友們誤打誤撞錯拿了危險材料，以造成不可挽回的嚴重後果。
我對照了一下教室門上貼著的課表，推開了最靠近樓梯這間教室的門。距離上課還有十多分鐘，教室裏已經坐了一些人。小夥伴們多數沒有落座，他們好奇的昂著頭，在教室裏走來走去，觀察著頂天立地貨架上的標本瓶，對著幾個看起來可怖的整只浸制科莫多龍的標本瓶指指點點。其實科莫多龍嘴裏的毒液囊被取走之後，剩餘的部分就沒有太多藥用價值了。我猜這些標本放在這裏，可能還是教授本人的興趣使然。
教室裏的課桌椅呈U字形排布，教授的講桌在U字開口的那一端。我擡眼一看，拉文克勞的三個小夥伴還沒到，便隨便找了個空位坐了。雙胞胎在我右手邊沖我招手，“佐伊佐伊，你過來，我們一起吧。”
“還是別吧，我先給我們學院的同學占個位置。”我抽出教材放在桌上。占掉了U字左邊那一豎靠近講臺的地方。
沒多會兒，小夥伴們都到齊了，我托著腮看著座位對面的那面墻，巨大的藥材櫃直抵天窗。櫃門上的鎖門咒散發著隱隱約約的光芒，我在好奇這個櫃子高處的東西要怎麽拿下來。教室裏又沒有機械臂，而直接用漂浮咒或者召喚咒，可能會對一些特別敏感脆弱的原料造成損傷。
轉念一想，也不對，一年級的魔藥課本我翻了一遍，都是些簡單基礎的藥劑，沒有那麽精細的東西。
整個教室裏彌漫著的嗡嗡的說話聲被一陣不輕的關門聲戛然喝止。斯內普教授急匆匆走向講臺，沿路揮亮了教室裏的照明，讓所有人都能清清楚楚看到黑板上寫的實驗室守則。這差不多就是媽媽實驗室守則的翻版。
“我假設這裏已經沒有不認識字和不知道怎麽拿羽毛筆的小朋友了。我也假設這裏沒有不認識銀質片刀、解剖針以及石臼的幼年生物了。”斯內普教授像一陣風，從我背後刮了過去，“如果你們中間的確有一些人在最基礎的知識方面有困難，那就請在上課過程中豎起耳朵好好聽講，如果有什麽疑問，舉手提問。我必然知無不言，但是，在我允許你們動坩堝之前，誰都不要把手伸到書本和羽毛筆之外的地方去。”斯內普教授在講臺邊上站定，環視了一下在座的所有學生，視線在我身上停頓了一下。我盡量回以一個冷靜的表情，克制自己不要躲開他的對視。
“我可以教你們如何釀造榮譽、熬制讚美，甚至去生與死的交接線上試探。但是這一切的前提是，你們足夠感興趣、也要足夠有天賦才行。我知道你們中間有一些人在幾周前剛剛接觸到魔法，我也知道至少一半的人沒有翻過手上的課本，我當然也知道你們中間有很多人，長到那麽大還沒有接觸過化學以及煉金術——我必須告訴你們，在某些部分，熬制魔藥與化學這門麻瓜的學科有很多相通相似之處。而當魔藥走到深處，如果你們想上我的Newts班，那麽在Owls考試中，你們的草藥學、變形學、魔咒學、古代魔文、保護神奇生物都必須是O才行。否則的話你們就會發現這條前行的道路上迷霧重重。”
“魔藥是一門很特殊的，幾乎很少使用魔杖的學科，但是它可能比大部分用得上魔杖的課更為危險。所以，在我的課堂上，把你們的魔杖收起來，不要隨便揮舞。鑒於這已經是開學第二天，我想你們已經在其他課堂上相互認識過了，而我們已經在開學宴會上見過面，我就不浪費時間一一點名再認識一次你們。所以，現在，我先來講解一下魔藥教室裏的安全守則……”
小夥伴們被斯內普教授的開場白給震懾住了，在這死寂一般安靜的教室裏，我反而找回了熟悉的感覺。我略略松了口氣坐正了身體，拖過一疊羊皮紙，準備把斯內普教授的實驗室守則抄寫一遍。在手指摸到課桌的時候，我有一些意外的發現課桌上似乎也刻著保護法陣——很大概率是為了在學生的各種奇葩操作之下，保住學生們的小命。
在抄寫下實驗室七必須和七不準之後，斯內普教授走下講臺，站在U形課桌中間的空地上，開始點名提問，檢查預習情況。他在課前說的“不浪費時間互相認識”是真的，他的確靠著開學宴會分院的那半個小時，記住了所有新生的名字。我在心裏暗暗吐了吐舌頭，驚嘆於他的“人臉識別”功能，是我這樣的社恐臉盲無法企及的。
“山躑躅和唐杜鵑有什麽區別，分別有什麽用途？誰來說一下。”我聽出來斯內普教授在題目裏挖了坑，小夥伴們一個接一個毫無知覺的往裏跳。當然，他明顯也給我挖了一個大坑。
“佐伊-普林斯，”在好幾個同學前言不搭後語，支支吾吾胡言亂語之後，斯內普教授似乎是懷著難以忍受的情緒，點了我的名字。他抱著手站在我的面前，低頭看著被我畫上了杜鵑花解剖結構的羊皮紙，“你來給他們解釋一下這個問題。”
我放下筆，緩緩站起來，“山躑躅和唐杜鵑沒有區別。一般來說他們都是指學名為Rhododendron simsii 的植物，俗稱為杜鵑。杜鵑的花，葉，根，莖分別有不同的功能側重。比如說……”我本來想多說幾句，但是看了看斯內普教授使給我的眼色，收住了話頭，“總體來說都可用於消炎止痛和止血，在治療吐血、外傷出血的幾種藥方中有廣泛的使用。”
“好的，可以。請你再給我解釋一下，采摘梔子黃的註意事項。”
“一般在七月下旬尚未盛開的季節采摘，在花骨朵將展未展之時，用解剖針以十字交叉的角度插入花朵萼片與木本的連接處，然後連著萼片一起掰下。一般來說如果不是特殊情況要使用鮮葉的話，立刻幹燥處理。有效成分保留量最大。”
“梔子黃有什麽作用？”
“鎮靜、止血、消腫。”我的手指不安的在課桌上輕輕摳了一下。感覺到小心眼的斯內普教授對我的“報仇”從此刻開始了。
我身邊的卡洛琳正埋著頭發了瘋一般的翻著課本——她的確是把課本都背下來了。但是我很清楚，就算她把《千種神奇草藥及蕈類》這本書吞進肚子，都不會看到這兩種植物的藥性和采摘方式的介紹。書裏也沒有談杜鵑有山躑躅和唐杜鵑這兩個雖然在著作中不太常用，但是在交易市場上經常用於區分產地而誕生的別稱。斯內普教授的問題不是簡單的超出知識範圍的超綱，是結合實際實踐經驗，挖了大坑的那種超綱。
“你清楚就好。”斯內普教授以接近耳語的音量說了一句，然後朗聲對全班同學說，“普林斯同學說的很準確了，你們為什麽不把這些知識點記下來呢？”
卡洛琳翻書的聲音頓了頓，然後整個教室裏響起了拉過羊皮紙，打開墨水瓶，以及筆尖與紙張摩擦的沙沙聲。然而，斯內普教授站在我面前沒有離開，他直直看著我，我有些緊張的回望著他深邃的黑眼睛。在仿佛確認了什麽之後，他突然彎了彎嘴角，低下頭，在我畫的梔子花解剖圖上幫我糾正了一個寫的過於潦草的拼寫，“拉文克勞加十分，你坐下吧。”
斯萊特林那一撮同學那邊發出了整齊劃一的倒抽一口冷氣的聲音。
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我草草吃了一點面包作為午飯，然後與卡洛琳他們告別，“我回宿舍躺一下，下午課上見。”
卡洛琳企圖立刻站起來陪我回去，我按住了她的肩，“你接著吃飯，你們不是說要去圖書館。我自己能回得去，一會兒教室見吧。”
她妥協的點點頭，“一會兒見。”
走出禮堂大門的時候，我與簡錯身而過。簡忙著與她的同學們說一些組建新的學習小組之類的事兒，我悄悄一轉身背過去，躲開了她的視線。我有點不知道怎麽面對她，不清楚她是不是連帶被龐弗雷夫人責備了，也不知道昨天晚上她有沒有被我耽擱了時間。與其見面後被各種關懷搞得尷尬，那不如暫時先不要見面，至少讓我先冷靜一下，想一想怎麽回應別人的關心——我有些烏龜的縮進了自己的殼兒裏，這個城堡裏的人情世故，讓我有點不適應。
我給自己手表定了兩個小時後的鬧鐘，然後帶著魔藥學大辭典窩進了被窩裏。掀開毯子跳上床的一瞬間，我很驚訝的發現自己的被子相當暖和，一定是城堡裏無處不在的小精靈被告知我需要溫暖的地方來休息，特地在這個還沒有開始集中供暖的季節，先給我開起了小竈。
我舒服的喟嘆了一口氣，放松了脊背，躺在羽毛枕頭堆出來靠墊裏看詞條，作為消遣。但是看了沒幾頁，我就忍不住滾下了床，抽出行李箱裏還沒整理的計算紙張，趴在床頭櫃上開始做驗算工作。我很喜歡這種工作，沈浸於一件事，給我一種接近麻瓜說的“心流”的體驗。全身心的沈浸。我感到自己的所有難過、困擾，都隨著筆墨溜走。我的視線變得格外清晰，我的耳朵似乎失靈了，聽不到任何聲音，我也有在這樣的時刻，可以忽視掉周圍縈繞的魔力場——姑且這麽叫它們吧，就是那個我怎麽也關不掉的，能夠看到魔力運行狀態的意識開關。這也是我特別喜歡沈浸在這樣的事情之中的原因。卡萊爾曾經評價我是專註力天賦很高的人，但是他不知道我的這種高度專註背後，還隱藏著從沒說出口的逃避。
兩個小時的時間不夠我塗滿三張草稿紙，被震動的手表提醒，我折起算了一半的方程式，準備帶去課堂上，如果有時間的話還能繼續寫。站起來的時候發現因為坐姿的關系，腿壓得有點麻。我有些煩躁的跺了跺腳，用卷起的紙卷不停的敲被壓的右腿，讓刺痛感趕緊消散。考慮到我不準備每日常駐休息室，把宿舍空間優化一下這件事必須要提上議程。
我變形術不太過關，變出一套桌椅對我來說還是一個不小的挑戰。宿舍裏的空間不算特別大，但是也足夠我擺下一個額外的單人小桌，我可以把床當椅子來用，把床頭櫃當成文具櫃和臨時書架，爸爸答應給我的文件架也可以放在床頭櫃邊上，取用方便還不占地。
我抽出地圖，沿著學姐寫的指示路徑，沿著旋轉樓梯走到一層，再穿過回廊，經過花園的噴水池，經過禮堂後右轉。沿著有些陰冷的石階向下走一層樓，就來到地下教室附近。日常用於上課的房間有三個，按照年級不同進行了劃分。我猜每個教室裏材料儲備不同，教授大約是擔心低年級沒有經驗的小朋友們誤打誤撞錯拿了危險材料，以造成不可挽回的嚴重後果。
我對照了一下教室門上貼著的課表，推開了最靠近樓梯這間教室的門。距離上課還有十多分鐘，教室裏已經坐了一些人。小夥伴們多數沒有落座，他們好奇的昂著頭，在教室裏走來走去，觀察著頂天立地貨架上的標本瓶，對著幾個看起來可怖的整只浸制科莫多龍的標本瓶指指點點。其實科莫多龍嘴裏的毒液囊被取走之後，剩餘的部分就沒有太多藥用價值了。我猜這些標本放在這裏，可能還是教授本人的興趣使然。
教室裏的課桌椅呈U字形排布，教授的講桌在U字開口的那一端。我擡眼一看，拉文克勞的三個小夥伴還沒到，便隨便找了個空位坐了。雙胞胎在我右手邊沖我招手，“佐伊佐伊，你過來，我們一起吧。”
“還是別吧，我先給我們學院的同學占個位置。”我抽出教材放在桌上。占掉了U字左邊那一豎靠近講臺的地方。
沒多會兒，小夥伴們都到齊了，我托著腮看著座位對面的那面墻，巨大的藥材櫃直抵天窗。櫃門上的鎖門咒散發著隱隱約約的光芒，我在好奇這個櫃子高處的東西要怎麽拿下來。教室裏又沒有機械臂，而直接用漂浮咒或者召喚咒，可能會對一些特別敏感脆弱的原料造成損傷。
轉念一想，也不對，一年級的魔藥課本我翻了一遍，都是些簡單基礎的藥劑，沒有那麽精細的東西。
整個教室裏彌漫著的嗡嗡的說話聲被一陣不輕的關門聲戛然喝止。斯內普教授急匆匆走向講臺，沿路揮亮了教室裏的照明，讓所有人都能清清楚楚看到黑板上寫的實驗室守則。這差不多就是媽媽實驗室守則的翻版。
“我假設這裏已經沒有不認識字和不知道怎麽拿羽毛筆的小朋友了。我也假設這裏沒有不認識銀質片刀、解剖針以及石臼的幼年生物了。”斯內普教授像一陣風，從我背後刮了過去，“如果你們中間的確有一些人在最基礎的知識方面有困難，那就請在上課過程中豎起耳朵好好聽講，如果有什麽疑問，舉手提問。我必然知無不言，但是，在我允許你們動坩堝之前，誰都不要把手伸到書本和羽毛筆之外的地方去。”斯內普教授在講臺邊上站定，環視了一下在座的所有學生，視線在我身上停頓了一下。我盡量回以一個冷靜的表情，克制自己不要躲開他的對視。
“我可以教你們如何釀造榮譽、熬制讚美，甚至去生與死的交接線上試探。但是這一切的前提是，你們足夠感興趣、也要足夠有天賦才行。我知道你們中間有一些人在幾周前剛剛接觸到魔法，我也知道至少一半的人沒有翻過手上的課本，我當然也知道你們中間有很多人，長到那麽大還沒有接觸過化學以及煉金術——我必須告訴你們，在某些部分，熬制魔藥與化學這門麻瓜的學科有很多相通相似之處。而當魔藥走到深處，如果你們想上我的Newts班，那麽在Owls考試中，你們的草藥學、變形學、魔咒學、古代魔文、保護神奇生物都必須是O才行。否則的話你們就會發現這條前行的道路上迷霧重重。”
“魔藥是一門很特殊的，幾乎很少使用魔杖的學科，但是它可能比大部分用得上魔杖的課更為危險。所以，在我的課堂上，把你們的魔杖收起來，不要隨便揮舞。鑒於這已經是開學第二天，我想你們已經在其他課堂上相互認識過了，而我們已經在開學宴會上見過面，我就不浪費時間一一點名再認識一次你們。所以，現在，我先來講解一下魔藥教室裏的安全守則……”
小夥伴們被斯內普教授的開場白給震懾住了，在這死寂一般安靜的教室裏，我反而找回了熟悉的感覺。我略略松了口氣坐正了身體，拖過一疊羊皮紙，準備把斯內普教授的實驗室守則抄寫一遍。在手指摸到課桌的時候，我有一些意外的發現課桌上似乎也刻著保護法陣——很大概率是為了在學生的各種奇葩操作之下，保住學生們的小命。
在抄寫下實驗室七必須和七不準之後，斯內普教授走下講臺，站在U形課桌中間的空地上，開始點名提問，檢查預習情況。他在課前說的“不浪費時間互相認識”是真的，他的確靠著開學宴會分院的那半個小時，記住了所有新生的名字。我在心裏暗暗吐了吐舌頭，驚嘆於他的“人臉識別”功能，是我這樣的社恐臉盲無法企及的。
“山躑躅和唐杜鵑有什麽區別，分別有什麽用途？誰來說一下。”我聽出來斯內普教授在題目裏挖了坑，小夥伴們一個接一個毫無知覺的往裏跳。當然，他明顯也給我挖了一個大坑。
“佐伊-普林斯，”在好幾個同學前言不搭後語，支支吾吾胡言亂語之後，斯內普教授似乎是懷著難以忍受的情緒，點了我的名字。他抱著手站在我的面前，低頭看著被我畫上了杜鵑花解剖結構的羊皮紙，“你來給他們解釋一下這個問題。”
我放下筆，緩緩站起來，“山躑躅和唐杜鵑沒有區別。一般來說他們都是指學名為Rhododendron simsii 的植物，俗稱為杜鵑。杜鵑的花，葉，根，莖分別有不同的功能側重。比如說……”我本來想多說幾句，但是看了看斯內普教授使給我的眼色，收住了話頭，“總體來說都可用於消炎止痛和止血，在治療吐血、外傷出血的幾種藥方中有廣泛的使用。”
“好的，可以。請你再給我解釋一下，采摘梔子黃的註意事項。”
“一般在七月下旬尚未盛開的季節采摘，在花骨朵將展未展之時，用解剖針以十字交叉的角度插入花朵萼片與木本的連接處，然後連著萼片一起掰下。一般來說如果不是特殊情況要使用鮮葉的話，立刻幹燥處理。有效成分保留量最大。”
“梔子黃有什麽作用？”
“鎮靜、止血、消腫。”我的手指不安的在課桌上輕輕摳了一下。感覺到小心眼的斯內普教授對我的“報仇”從此刻開始了。
我身邊的卡洛琳正埋著頭發了瘋一般的翻著課本——她的確是把課本都背下來了。但是我很清楚，就算她把《千種神奇草藥及蕈類》這本書吞進肚子，都不會看到這兩種植物的藥性和采摘方式的介紹。書裏也沒有談杜鵑有山躑躅和唐杜鵑這兩個雖然在著作中不太常用，但是在交易市場上經常用於區分產地而誕生的別稱。斯內普教授的問題不是簡單的超出知識範圍的超綱，是結合實際實踐經驗，挖了大坑的那種超綱。
“你清楚就好。”斯內普教授以接近耳語的音量說了一句，然後朗聲對全班同學說，“普林斯同學說的很準確了，你們為什麽不把這些知識點記下來呢？”
卡洛琳翻書的聲音頓了頓，然後整個教室裏響起了拉過羊皮紙，打開墨水瓶，以及筆尖與紙張摩擦的沙沙聲。然而，斯內普教授站在我面前沒有離開，他直直看著我，我有些緊張的回望著他深邃的黑眼睛。在仿佛確認了什麽之後，他突然彎了彎嘴角，低下頭，在我畫的梔子花解剖圖上幫我糾正了一個寫的過於潦草的拼寫，“拉文克勞加十分，你坐下吧。”
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