第124章 該不該開民智 比到這裏，今日的比……
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第124章 該不該開民智 比到這裏，今日的比……
比到這裏, 今日的比試勝負已出。
太學諸學生臉色登時就難看起來，有的把頭有多低埋到多低，恨不得直接埋到地下去, 有的則是羞愧的眼神四處亂瞟, 似乎是想看看太學博士們在不在場。
而更有人氣得神智全無，直接當著劉徹的面大放厥詞：“不可能！一介婦人, 怎能寫出如此之詩？！分明是有人偏袒！”
“有人在包庇！有人作弊啊！陛下！！”
“請陛下明察！！！”
劉徹皺著眉揮了揮手，立馬就有護衛上前把這幾人都拉了出去。
見狀，即便一些人想法相同，也只能憋回到了心裏去。
劉徹在安靜的氛圍裏開口道：“最後一輪的內容是什麽？”
張歐道：“回陛下，乃是辯論，論題為‘應不應扶持技術’。”
劉徹又問沈樂妮：“國師是正方還是反方？”
“正方。”沈樂妮回。
“雖勝負已分，剩下的一輪比與不比, 已再無意義, 但朕還是想聽一聽國師的觀點與看法。”劉徹道。
君王既有言, 沈樂妮便頷首道來：“臣認為不僅要扶持技術, 還要大力扶持。臣有一例子，在一刻鐘的時間內, 一個女子只能織出一件外衣, 但若是大漢有一種可以織衣裳的工具, 並且一刻鐘內就能織出數件外衣, 也就是說，一臺工具在一刻鐘內就能做完幾個人的活。可想而知，若是有工具, 可以省下多少人力。而省下的人力，就可以去做別的事，可以去種地, 可以去作坊，等等。”
“同樣，若大漢各行各業都有相應的工具，那麽省下的人力，將會是一筆不可估數的龐大數字。這些人，又可以從事各行各業，或開荒種糧，或參軍報國，或入仕為官。介時的大漢，不愁沒有人可用。”
“天下之間，士農工商，每一行都是由技術奠基，由技術在不斷催進。對於‘士’來說，知識便是一種技術，知識如浩瀚海洋越滾越多，才能有百家爭鳴之盛景，考試和舉薦也是一種技術，古往今來才能有無數賢才大能湧現朝堂；對於‘農’來說，如何種地、如何把地種好就是一種技術，農具亦是一種技術，只有改進技術，糧食畝產才會增多；對於‘工’來說，工具器械就是技術，技術越先進，才能有冶鐵之術、采鹽之法，才有如今的綾羅綢緞、巍峨高樓、禦敵之器；對於‘商’來說，現有事物都是技術，事物越多，商人才能走的更遠，貿易之物才能愈發多樣。”
“若普天之下，只有大漢造出了可以不用人力就可以織出衣裳的器具，那麽便可與異國互通買賣，大漢既可以得到大筆錢財，而異國因為有所需求，所以無法輕易開戰，畢竟這項技術，只有大漢才有。以此類推，若大漢各行各業都有屬於自己的技術，那麽不僅大漢能愈發富強，別國也不敢輕易開戰。”
“技術，是國力的基礎。”
沈樂妮最後望著劉徹道：“因此臣認為，應當大力扶持技術，爭取早日造出獨屬於大漢的第一臺織衣器具。”
四下皆是人，卻無一人說話，紛紛只拿眼睛你看我我看你。
在場的大部分人，都從未以這種角度來看待過‘技術’，現下聽沈樂妮這番長篇大論，頗覺新奇。
“技術，是國力的基礎……”劉徹摩挲著指尖，低聲咀嚼著這幾個字。
“敢問國師，若要扶持技術，是否會傷及農業？”張歐問道。
沈樂妮回道：“技術與各行各業皆是相輔相成，談不上傷及。可鉆研技術是一項難事，非幾日之功便能有所成就，其投入的人力物力亦是一筆不小的花銷。”
“國師真是滿腹學識、見識廣闊，學生們實在欽佩。”對面的學生忽然開口誇讚沈樂妮，但沈樂妮一聽就知道對方沒憋好屁。
果不其然，對方接著道：“學生們有一疑問，想聽一聽國師的看法。”
大庭廣眾之下，沈樂妮只好接下，正好她也想看看他們還有什麽招數。她問：“什麽疑問？”
那說話的學生勾著唇，眼底透著惡意，他道：“國師認為，大漢應不應該開民智？”
此話一出，所有人立時把目光移到沈樂妮身上，靜待她的回答。
誰都能聽得出來，這哪裏是請教，分明是這些學生不懷好意，想讓陛下對沈樂妮產生隔閡，進而疏遠她。
畢竟自古要想江山穩固，哪個皇帝會想給普通百姓開智的？
沈樂妮心下也了然。
狗東西，這是今日不把她搞的脫一層皮不罷休是吧？
但即便對方的問題如此犀利，沈樂妮也不怕，她揚起嘴角，提高音量回答道：“本官認為開不開民智這個問題，與扶不扶商道理相同，可開，但也要把握好‘度’字。”
她註視著對面，言辭高亢：“諸位都是儒生，想必應該知道，孔夫子有言，是為‘有教無類’，孔夫子認為教育不應該僅限於權貴階層，平民百姓也應該被普及。孟夫子也有言，為‘教民智’，說的也是提倡教育百姓，使其具備一定知識、擁有能思考的思想。”
說到這裏，她唇角扯著一抹弧度，聲色緩慢卻直擊要害地質問對方：“諸位日日讀書，莫非連聖賢的這些名言也不知？還要來反問本官一介女流？爾等究竟讀的是什麽書？連這些也不知，竟還好意思待在這最高學府中？”
被當眾如此斥了一通，尤其如今當今陛下還在場，那些學生的臉面再掛不住，紛紛對沈樂妮怒目而視，但好歹理智尚存，沒有張口就罵。
又一學生站出來高聲道：“回國師，學生們對聖人名言自是熟讀，學生們也只是想聽聽國師的看法，畢竟誰人不知國師既練得了兵，也入得了朝，可謂不可多得的大才！”
先給沈樂妮戴一頂高帽，把自己的無知轉移為對對方的敬仰，然後又把問題拋給她道：“學生們只是想知道，國師口中的‘度’字，該如何把握？”
他說完以後沒有停歇，而是咬了咬牙，壯著膽子叫道：“若是百姓懂得了不應該知道的東西，不思朝廷供養恩德，反而有了謀逆之心，這又該如何？”
對於他此番言論，在場的儒生儒生們包括官員讚同與不讚同皆是一半一半，因此多數人都保持著安靜，沒有互相發表看法。
畢竟對於開不開民智，自古就是文人學士間一個熱議的話題，亦是朝堂上一個時常被拿來談論的事情。
更別說帝王還在這裏，誰敢胡言亂語？
所有人靜看著沈樂妮。
沈樂妮聽後，對於這個回答不好就可能掉腦袋的問題，她也沒有什麽害怕之意，但她也不會順著對方的話掉進他挖的坑裏。
她微微一笑，角度犀利地把問題拋了回去：“這個問題，你不應該問我，而是應該問陛下。”
那學生嚇了一跳，臉色當即一白。
他當然不敢真的去問劉徹，只是想給沈樂妮難堪，誰知道她根本不接，反而讓他立馬後悔剛才問了那個問題。
說百姓有謀逆之心，不知在說君王治理不行？
幸而劉徹沒有追究。沈樂妮見對面偃旗息鼓，似乎不打算再刁難她了，總算舒了口氣。
比試到此也就結束了，劉徹叫上沈樂妮先行離去，無關人員隨後也跟著離開了太學。
離開前，沈樂妮還不忘提醒太學學生兌現自己的話。
看著那幫儒生一個個跟吃了屎一樣的表情，沈樂妮瞬間心情美妙起來了。
“想不到國師如此能言會道，這兩場辯論，朕聽得很是盡興。”回了未央宮，走在去往清涼殿的路上，劉徹對沈樂妮揶揄道。
沈樂妮呵呵兩聲，辯論嘛，不就是看誰嘴皮子利索。
“國師說與他國互通買賣，便可保持兩國和平，國師不如再細細說一說，應該通什麽樣的買賣？又該如何通？”劉徹詢問道。
“陛下，不同的國家有不用的需求，端看對方缺什麽，或者對方造不出來的東西，也可以是一種技術。但前提是自身要保證某項技術已經得到改進，才能把陳舊的技術賣給他國。而有兩樣東西，非自身充足到富餘，不可與他國進行交易，便是糧食與軍械兩物。尤其是軍械，除非是已經造出了更厲害的軍械，則萬萬不可與他國進行交易。”
“臣舉個例子，比如大漠之地，草原綿延千裏，牛羊馬兒成群。但大漠之地冬季漫長，冰天雪地，缺衣少食。若要與大漠部族進行互通，便可以買進牲畜，賣出炭火、布匹、乃至藥物、糧食。”
“關於如何互通，臣認為當然首先要先修路，俗話說得好，商業發展的基礎是運輸行業的發達與道路的完善。”
商業發展的基礎是運輸行業的發達與道路的完善？還俗話說，他這個帝王怎麽沒聽過？
劉徹細細品著她的話，一時沒出聲，沈樂妮靜靜地跟在他的側後。
進了殿裏，劉徹坐到禦案前，又道：“那技術一事，國師也便說說吧。”
沈樂妮笑得像個苦命的打工人，“不知陛下想知道什麽？”
“若是扶持技術，又該從何處做起？”
沈樂妮想了想道：“臣認為要扶持技術，首先要做的便是制定出完備的律法，建立相應機構，增設官位，再確定要鉆研什麽，設定考核獎懲，然後廣招天下技工匠戶，擇優錄用。”說完，她又補充一句：“若要扶商，首先也應該有一套完整規章律法與監管機構。”
劉徹沈吟幾息，問道：“國師認為如今的大漢有何需要鉆研？”
這個問題沈樂妮倒是還沒有細想，她回道：“除了火藥，其它的臣還沒有細想過，不如待臣想好後再回答陛下。”
劉徹也沒非要她現在必須說出個一二三來，聞言也就頷了首。
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而更有人氣得神智全無，直接當著劉徹的面大放厥詞：“不可能！一介婦人, 怎能寫出如此之詩？！分明是有人偏袒！”
“有人在包庇！有人作弊啊！陛下！！”
“請陛下明察！！！”
劉徹皺著眉揮了揮手，立馬就有護衛上前把這幾人都拉了出去。
見狀，即便一些人想法相同，也只能憋回到了心裏去。
劉徹在安靜的氛圍裏開口道：“最後一輪的內容是什麽？”
張歐道：“回陛下，乃是辯論，論題為‘應不應扶持技術’。”
劉徹又問沈樂妮：“國師是正方還是反方？”
“正方。”沈樂妮回。
“雖勝負已分，剩下的一輪比與不比, 已再無意義, 但朕還是想聽一聽國師的觀點與看法。”劉徹道。
君王既有言, 沈樂妮便頷首道來：“臣認為不僅要扶持技術, 還要大力扶持。臣有一例子，在一刻鐘的時間內, 一個女子只能織出一件外衣, 但若是大漢有一種可以織衣裳的工具, 並且一刻鐘內就能織出數件外衣, 也就是說，一臺工具在一刻鐘內就能做完幾個人的活。可想而知，若是有工具, 可以省下多少人力。而省下的人力，就可以去做別的事，可以去種地, 可以去作坊，等等。”
“同樣，若大漢各行各業都有相應的工具，那麽省下的人力，將會是一筆不可估數的龐大數字。這些人，又可以從事各行各業，或開荒種糧，或參軍報國，或入仕為官。介時的大漢，不愁沒有人可用。”
“天下之間，士農工商，每一行都是由技術奠基，由技術在不斷催進。對於‘士’來說，知識便是一種技術，知識如浩瀚海洋越滾越多，才能有百家爭鳴之盛景，考試和舉薦也是一種技術，古往今來才能有無數賢才大能湧現朝堂；對於‘農’來說，如何種地、如何把地種好就是一種技術，農具亦是一種技術，只有改進技術，糧食畝產才會增多；對於‘工’來說，工具器械就是技術，技術越先進，才能有冶鐵之術、采鹽之法，才有如今的綾羅綢緞、巍峨高樓、禦敵之器；對於‘商’來說，現有事物都是技術，事物越多，商人才能走的更遠，貿易之物才能愈發多樣。”
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“技術，是國力的基礎。”
沈樂妮最後望著劉徹道：“因此臣認為，應當大力扶持技術，爭取早日造出獨屬於大漢的第一臺織衣器具。”
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沈樂妮回道：“技術與各行各業皆是相輔相成，談不上傷及。可鉆研技術是一項難事，非幾日之功便能有所成就，其投入的人力物力亦是一筆不小的花銷。”
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那說話的學生勾著唇，眼底透著惡意，他道：“國師認為，大漢應不應該開民智？”
此話一出，所有人立時把目光移到沈樂妮身上，靜待她的回答。
誰都能聽得出來，這哪裏是請教，分明是這些學生不懷好意，想讓陛下對沈樂妮產生隔閡，進而疏遠她。
畢竟自古要想江山穩固，哪個皇帝會想給普通百姓開智的？
沈樂妮心下也了然。
狗東西，這是今日不把她搞的脫一層皮不罷休是吧？
但即便對方的問題如此犀利，沈樂妮也不怕，她揚起嘴角，提高音量回答道：“本官認為開不開民智這個問題，與扶不扶商道理相同，可開，但也要把握好‘度’字。”
她註視著對面，言辭高亢：“諸位都是儒生，想必應該知道，孔夫子有言，是為‘有教無類’，孔夫子認為教育不應該僅限於權貴階層，平民百姓也應該被普及。孟夫子也有言，為‘教民智’，說的也是提倡教育百姓，使其具備一定知識、擁有能思考的思想。”
說到這裏，她唇角扯著一抹弧度，聲色緩慢卻直擊要害地質問對方：“諸位日日讀書，莫非連聖賢的這些名言也不知？還要來反問本官一介女流？爾等究竟讀的是什麽書？連這些也不知，竟還好意思待在這最高學府中？”
被當眾如此斥了一通，尤其如今當今陛下還在場，那些學生的臉面再掛不住，紛紛對沈樂妮怒目而視，但好歹理智尚存，沒有張口就罵。
又一學生站出來高聲道：“回國師，學生們對聖人名言自是熟讀，學生們也只是想聽聽國師的看法，畢竟誰人不知國師既練得了兵，也入得了朝，可謂不可多得的大才！”
先給沈樂妮戴一頂高帽，把自己的無知轉移為對對方的敬仰，然後又把問題拋給她道：“學生們只是想知道，國師口中的‘度’字，該如何把握？”
他說完以後沒有停歇，而是咬了咬牙，壯著膽子叫道：“若是百姓懂得了不應該知道的東西，不思朝廷供養恩德，反而有了謀逆之心，這又該如何？”
對於他此番言論，在場的儒生儒生們包括官員讚同與不讚同皆是一半一半，因此多數人都保持著安靜，沒有互相發表看法。
畢竟對於開不開民智，自古就是文人學士間一個熱議的話題，亦是朝堂上一個時常被拿來談論的事情。
更別說帝王還在這裏，誰敢胡言亂語？
所有人靜看著沈樂妮。
沈樂妮聽後，對於這個回答不好就可能掉腦袋的問題，她也沒有什麽害怕之意，但她也不會順著對方的話掉進他挖的坑裏。
她微微一笑，角度犀利地把問題拋了回去：“這個問題，你不應該問我，而是應該問陛下。”
那學生嚇了一跳，臉色當即一白。
他當然不敢真的去問劉徹，只是想給沈樂妮難堪，誰知道她根本不接，反而讓他立馬後悔剛才問了那個問題。
說百姓有謀逆之心，不知在說君王治理不行？
幸而劉徹沒有追究。沈樂妮見對面偃旗息鼓，似乎不打算再刁難她了，總算舒了口氣。
比試到此也就結束了，劉徹叫上沈樂妮先行離去，無關人員隨後也跟著離開了太學。
離開前，沈樂妮還不忘提醒太學學生兌現自己的話。
看著那幫儒生一個個跟吃了屎一樣的表情，沈樂妮瞬間心情美妙起來了。
“想不到國師如此能言會道，這兩場辯論，朕聽得很是盡興。”回了未央宮，走在去往清涼殿的路上，劉徹對沈樂妮揶揄道。
沈樂妮呵呵兩聲，辯論嘛，不就是看誰嘴皮子利索。
“國師說與他國互通買賣，便可保持兩國和平，國師不如再細細說一說，應該通什麽樣的買賣？又該如何通？”劉徹詢問道。
“陛下，不同的國家有不用的需求，端看對方缺什麽，或者對方造不出來的東西，也可以是一種技術。但前提是自身要保證某項技術已經得到改進，才能把陳舊的技術賣給他國。而有兩樣東西，非自身充足到富餘，不可與他國進行交易，便是糧食與軍械兩物。尤其是軍械，除非是已經造出了更厲害的軍械，則萬萬不可與他國進行交易。”
“臣舉個例子，比如大漠之地，草原綿延千裏，牛羊馬兒成群。但大漠之地冬季漫長，冰天雪地，缺衣少食。若要與大漠部族進行互通，便可以買進牲畜，賣出炭火、布匹、乃至藥物、糧食。”
“關於如何互通，臣認為當然首先要先修路，俗話說得好，商業發展的基礎是運輸行業的發達與道路的完善。”
商業發展的基礎是運輸行業的發達與道路的完善？還俗話說，他這個帝王怎麽沒聽過？
劉徹細細品著她的話，一時沒出聲，沈樂妮靜靜地跟在他的側後。
進了殿裏，劉徹坐到禦案前，又道：“那技術一事，國師也便說說吧。”
沈樂妮笑得像個苦命的打工人，“不知陛下想知道什麽？”
“若是扶持技術，又該從何處做起？”
沈樂妮想了想道：“臣認為要扶持技術，首先要做的便是制定出完備的律法，建立相應機構，增設官位，再確定要鉆研什麽，設定考核獎懲，然後廣招天下技工匠戶，擇優錄用。”說完，她又補充一句：“若要扶商，首先也應該有一套完整規章律法與監管機構。”
劉徹沈吟幾息，問道：“國師認為如今的大漢有何需要鉆研？”
這個問題沈樂妮倒是還沒有細想，她回道：“除了火藥，其它的臣還沒有細想過，不如待臣想好後再回答陛下。”
劉徹也沒非要她現在必須說出個一二三來，聞言也就頷了首。
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