第41章 Crush On Loop (9) 此心安處
關燈
小
中
大
第41章 Crush On Loop (9) 此心安處
清晨的陽光為什麽沒有溫度，齊妤有些冷，皮膚上泛起細細的疙瘩。
齊妤用手心捂住冰冷的手臂，盯著腳上的黑色瑪麗珍鞋，以及腳邊被踩踏的草坪。挪開一小步，沒了壓迫，小草很快重新立起來。
齊妤沒忍住嘆了口氣，就該守著自己的小王國一隅偏安的，現在徒增煩惱，真是的。
枉齊妤不久前還自我肯定已經掌握了與自我和平相處的訣竅，如今原形畢露，齊妤的內心被莫名的情緒攪擾。
齊妤很不喜歡，因而得費神解決掉它。
正出神想著，突然一只手伸到齊妤面前，打了個清脆的響指。
它好似一粒被撚響的火星，不請自來又自作主張地替齊妤燒掉胡思亂想的廢料，強勢而霸道地不準她想有的沒的，不準她平白冤枉好人。
齊妤因此擡頭，不過沒待她看清，手的主人已經從齊妤身邊走過，只留下一句“回神”。
聲音清透懶散，又帶了些晨起後微微的啞意，像齊妤喜歡聞但很少喝的薄荷氣泡水。
齊妤楞了楞，身體有自主意識般向後追尋離開的人而去。宋潯舟已然在後排站定，正笑著同周圍人講話。
齊妤和宋潯舟之間隔了全班的男生，只能透過人群之中影影綽綽的縫隙，看到宋潯舟帶笑的眉眼，以及在陽光下發著光的、他毛茸又蓬松的頭發。
分明是可愛的發光毛團。
前一秒還在和周圍人說話的人，若有所感，直直地捕捉到齊妤的視線，少年浮於表面的笑總算直達眼底，有了點真正的溫度。
他唇形微動，無聲做了個口型，問齊妤“怎麽了”。
——被發現了。
齊妤渾身一僵，飛快收回目光，迅速回身。
擡手用手背貼了貼自己臉頰，奇怪……這會兒又不冷了。
在各班班主任和班委的監督下，操場上很快肅靜，列隊完成，領導們入坐主席臺。
升國旗，奏唱國歌，各班方陣入場，原定的各班在主席臺前表演五分鐘縮減為三分鐘，饒是如此，仍耗費了很多時間。最後領導致開幕詞，運動員代表、裁判員代表宣誓，宣布運動會開幕。
結束已是十點多，陽光曬得人頭皮發燙，田徑項目緊鑼密鼓開賽。
人潮散開，不少同學回教室搬飲水機、桌椅等，還有去超市一箱箱往集合點搬水的，齊妤隨著人流往外走，混在其間，不至於太突兀。
今天上午還能在教室待會兒，到了下午就不行了，若是被巡邏老師逮到，會記下名字，扣班級分，通報批評。
和班裏放班旗的同學打了個招呼，齊妤坐回座位，正要拿出物理習題冊刷題，手伸進桌肚，摸到一個方方正正的東西，絕對不是齊妤的文具或別的什麽。
心下疑惑，齊妤拿出來——一個沒見過的盒子，上面沒有留言和署名。
打開，裏面靜靜躺著一只冰島品牌的運動護腕，顏色是極淺極幹凈的冰川藍。
齊妤把護腕拿在手中輕輕捏攏又松開，那是一種介於雲朵和棉花糖之間的觸感——齊妤對雲朵是什麽觸感有自己的想象。
擡手將護腕戴上，冰川藍貼合在腕骨處，松緊剛剛好，像是送護腕的人親自握著她的手腕量過。明明沒有。
戴了一下，齊妤把它取下來重新握回手中。
掌心有點熱，齊妤捏住了一團早上很亂、此刻又歸於平靜的心事。
齊妤很少有這樣的時刻，不想分析、不想確認，不想當面問清緣由。
心跳並不快，反而慢到一下下擠壓胸腔，沒有出口，只往下沈。篤定和確信，卻不敢貿然。
中午齊妤仍是在校外吃飯，這幾天她有在考慮是不是該在學校附近租套房。
學校規定了午休時間，齊妤沒有報名宿舍，回家來回一趟又太折騰。
平時午休時間齊妤不想回教室，在校外隨便找家茶樓書店咖啡店打發時間。秋冬倒還好，有暖氣，還能喝熱飲，可這段時間不行。
天氣炎熱，午間的困乏從骨頭縫裏一絲一縷地冒出，休息不夠的壞處體現出來——齊妤下午第一節 課總是晃神，精力不集中。
下課後老師離開教室的下一秒，齊妤立刻趴倒在桌子上，臉埋進手臂中。
但要命的是，能睡覺了反倒睡不著——下課後的環境不如伴著老師催眠的講話聲睡得香，也沒有清晰的時間切口來判斷什麽時間該坐起來了。
這導致齊妤睡不踏實，得時時留意上課鈴聲，怕一不小心就睡過了。
有好幾次，齊妤困到下一秒可以睡過去但又不敢睡，隱約聽到有人來問宋潯舟題。
宋潯舟的聲音在她半夢半醒中低下來，說“出去給你講”，然後帶走她的杯子，回來時順道給她接一杯水，放在桌角。
齊妤本可以強撐著坐起來，說“沒事不用，我沒睡著，可以自己接”，但她實在不想睜開眼睛。
並不是完全地一動不能動，而是鬼使神差地不想動；並非意識不夠清醒，而是拒絕的念頭微弱到不值一提。
齊妤從來不是不懂拒絕，只是她無法自欺欺人——她喜歡默認的被照顧，喜歡宋潯舟輕推她手臂時靠得很近的氣息聲。
因此齊妤任性地保有這段沈默，並在宋潯舟叫醒她的時候，裝作真正睡著了、懵懂不清醒的樣子，認真地盯著宋潯舟的臉，說“哦”。
之前幾次考試，為了下午不打瞌睡，齊妤在附近的酒店訂了間套房，囫圇睡了不到一個小時，勉強應對過去。
這終歸不是個辦法，租房問題亟待解決，得回家和媽媽商量一下。
又一次在茶樓待到一點多，齊妤掐著點趕回學校。往常這時候教學樓已有喧嘩，今天卻分外安靜，想來大家都去了操場和體育館。
齊妤原本在想上哪兒貓著不被巡邏老師發現，路過樓梯口，心念一動，轉道去了圖書閱覽室。
圖書閱覽室裏一個學生也沒有，只有一位管理員坐在前臺玩電腦游戲，聽到聲音，迅速最小化窗口。
看到齊妤進門，管理員問她：“同學，你怎麽不去參加運動會？”
齊妤解釋說她的比賽排在後面幾天，這幾天可以不用到場。
管理員沒接到通知說學生這幾天不能來閱覽室，聽齊妤這麽說，也不好強硬不讓她進，只點了個頭算是默認。
得到管理員同意，齊妤放心地過了閘門，想，有項目在身還是有好處的，至少不是全然的偷懶，不會良心不安。別人問起時，還可以解釋說自己的比賽在後面幾天。
只是面對這位不茍言笑的管理員，齊妤不禁懷念起初中閱覽室的李老師。
齊妤和陳均小學畢業後，先後離開 C 市，去到 B 城念書。他們就讀的中學是 B 城有名的私校，格外註重學生的興趣培養和特長發展。
學校每周三周五下午是“活動日”，不上課，提供各式各樣的課外活動供學生參加，大致分為藝術、體育、文學和志願活動四大類。
其下又細分為各類舞蹈、樂器、樂團、繪畫，以及各種運動、演講培訓、知識競賽、模擬聯合國、文學鑒賞等。學生們自行選擇，到點就各自去到不同的場所，樂在其中。
前兩年，陳均初二初三，齊妤初一初二，兩人一起報了網球課。準確說，是陳均先報了名，然後拽著齊妤一塊兒去。
就這樣，原本準備繪畫的齊妤和陳均打起了網球，並在入門後漸漸找到了用力打球的樂趣。
齊妤和陳均不僅在學校打，放假回家也打，長輩看他們喜歡，樂見其運動，專門請了網球教練帶他們。
白墻綠地之間，少年少女揮著拍子，互相陪伴，兩年時間一晃而過。
第三年，陳均升入高中，再次剩下齊妤一個人。好在這次戒斷反應不像那年嚴重，齊妤很快調節過來。
一個人，齊妤不再有興趣和陌生人打球，索性收起球拍報了文學鑒賞，避免和人打交道。
說是文學鑒賞，其實更多是讓學生自主選擇想要閱讀的書籍，讀完交一份讀後心得，字數不限。
這對齊妤來說很簡單，齊妤喜歡閱讀，不是看書，而是和文字交流。
一個人的時候，齊妤偏愛不吵鬧還能沈浸許久的東西，拼圖亦是如此。
只周三周五兩下午時間對齊妤來說遠遠不夠，齊妤把以往留給陳均的時間全用在閱讀上，平日裏更是一有空就跑去閱覽室。
長此以往，齊妤和負責管理圖書的李老師熟絡起來。
李老師個頭不高，一頭棕色短發一絲不茍梳在腦後，說話輕聲細語，做事也不疾不徐。
通常，齊妤找個位置讀書，李老師在那裏工作，一室安靜。
偶爾能聽到操場傳來的笑鬧聲和學校廣播裏放的音樂，這些聲音如同空氣裏不起眼的波紋，並不會妨礙到她們。
有一次，讀完《小婦人》，把書放回還書架後，齊妤手臂順勢搭上臺面，腦袋枕著胳膊，默默看李老師工作。
李老師用的是半自動化的設備——掃描錄入、批量編目都靠它。但真正細碎的活計，仍需一雙手慢慢完成。拆封、分類、覆查、貼碼……每一項都不覆雜，需要的是時間。
齊妤看多了，心裏琢磨出些門道，便主動提出幫忙。
李老師手裏動作不停，抽空笑看了齊妤一眼，不是打量，也沒有驚訝。齊妤莫名覺得李老師早知道她的蠢蠢欲動，在等她勇敢開口。
那天齊妤成功幫上了忙，李老師指指地上滿滿兩紙箱的心書，讓她撕掉書的塑料薄膜和腰封護封。
齊妤比中了彩票還要開心，親手撕開那麽多新書，鼻腔裏滿是新書的油墨味——鮮活、幹凈、美妙的感覺無可比擬。
後來在李老師的指導下，齊妤開始上手做些更細致的事：檢錄書籍信息、貼條碼、給封面破損的書做書皮。
空了還會推著小車在書架間穿行，把同學借還的書按位置放回去，一切井然有序，齊妤內心感到莫大的滿足。
書籍是齊妤的帕羅西汀，從讀者到守書人，齊妤度過了很多個沒有陳均的、名為孤單的日子。
盡管閱覽室體量不大，比不得大型圖書館，在齊妤心裏卻是恰到好處的。
齊妤喜歡這裏的節奏，喜歡書架與書架之間那條細長的光，和光裏漂浮的塵埃——它就像她治下的一方土地，是她的此心安處。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
清晨的陽光為什麽沒有溫度，齊妤有些冷，皮膚上泛起細細的疙瘩。
齊妤用手心捂住冰冷的手臂，盯著腳上的黑色瑪麗珍鞋，以及腳邊被踩踏的草坪。挪開一小步，沒了壓迫，小草很快重新立起來。
齊妤沒忍住嘆了口氣，就該守著自己的小王國一隅偏安的，現在徒增煩惱，真是的。
枉齊妤不久前還自我肯定已經掌握了與自我和平相處的訣竅，如今原形畢露，齊妤的內心被莫名的情緒攪擾。
齊妤很不喜歡，因而得費神解決掉它。
正出神想著，突然一只手伸到齊妤面前，打了個清脆的響指。
它好似一粒被撚響的火星，不請自來又自作主張地替齊妤燒掉胡思亂想的廢料，強勢而霸道地不準她想有的沒的，不準她平白冤枉好人。
齊妤因此擡頭，不過沒待她看清，手的主人已經從齊妤身邊走過，只留下一句“回神”。
聲音清透懶散，又帶了些晨起後微微的啞意，像齊妤喜歡聞但很少喝的薄荷氣泡水。
齊妤楞了楞，身體有自主意識般向後追尋離開的人而去。宋潯舟已然在後排站定，正笑著同周圍人講話。
齊妤和宋潯舟之間隔了全班的男生，只能透過人群之中影影綽綽的縫隙，看到宋潯舟帶笑的眉眼，以及在陽光下發著光的、他毛茸又蓬松的頭發。
分明是可愛的發光毛團。
前一秒還在和周圍人說話的人，若有所感，直直地捕捉到齊妤的視線，少年浮於表面的笑總算直達眼底，有了點真正的溫度。
他唇形微動，無聲做了個口型，問齊妤“怎麽了”。
——被發現了。
齊妤渾身一僵，飛快收回目光，迅速回身。
擡手用手背貼了貼自己臉頰，奇怪……這會兒又不冷了。
在各班班主任和班委的監督下，操場上很快肅靜，列隊完成，領導們入坐主席臺。
升國旗，奏唱國歌，各班方陣入場，原定的各班在主席臺前表演五分鐘縮減為三分鐘，饒是如此，仍耗費了很多時間。最後領導致開幕詞，運動員代表、裁判員代表宣誓，宣布運動會開幕。
結束已是十點多，陽光曬得人頭皮發燙，田徑項目緊鑼密鼓開賽。
人潮散開，不少同學回教室搬飲水機、桌椅等，還有去超市一箱箱往集合點搬水的，齊妤隨著人流往外走，混在其間，不至於太突兀。
今天上午還能在教室待會兒，到了下午就不行了，若是被巡邏老師逮到，會記下名字，扣班級分，通報批評。
和班裏放班旗的同學打了個招呼，齊妤坐回座位，正要拿出物理習題冊刷題，手伸進桌肚，摸到一個方方正正的東西，絕對不是齊妤的文具或別的什麽。
心下疑惑，齊妤拿出來——一個沒見過的盒子，上面沒有留言和署名。
打開，裏面靜靜躺著一只冰島品牌的運動護腕，顏色是極淺極幹凈的冰川藍。
齊妤把護腕拿在手中輕輕捏攏又松開，那是一種介於雲朵和棉花糖之間的觸感——齊妤對雲朵是什麽觸感有自己的想象。
擡手將護腕戴上，冰川藍貼合在腕骨處，松緊剛剛好，像是送護腕的人親自握著她的手腕量過。明明沒有。
戴了一下，齊妤把它取下來重新握回手中。
掌心有點熱，齊妤捏住了一團早上很亂、此刻又歸於平靜的心事。
齊妤很少有這樣的時刻，不想分析、不想確認，不想當面問清緣由。
心跳並不快，反而慢到一下下擠壓胸腔，沒有出口，只往下沈。篤定和確信，卻不敢貿然。
中午齊妤仍是在校外吃飯，這幾天她有在考慮是不是該在學校附近租套房。
學校規定了午休時間，齊妤沒有報名宿舍，回家來回一趟又太折騰。
平時午休時間齊妤不想回教室，在校外隨便找家茶樓書店咖啡店打發時間。秋冬倒還好，有暖氣，還能喝熱飲，可這段時間不行。
天氣炎熱，午間的困乏從骨頭縫裏一絲一縷地冒出，休息不夠的壞處體現出來——齊妤下午第一節 課總是晃神，精力不集中。
下課後老師離開教室的下一秒，齊妤立刻趴倒在桌子上，臉埋進手臂中。
但要命的是，能睡覺了反倒睡不著——下課後的環境不如伴著老師催眠的講話聲睡得香，也沒有清晰的時間切口來判斷什麽時間該坐起來了。
這導致齊妤睡不踏實，得時時留意上課鈴聲，怕一不小心就睡過了。
有好幾次，齊妤困到下一秒可以睡過去但又不敢睡，隱約聽到有人來問宋潯舟題。
宋潯舟的聲音在她半夢半醒中低下來，說“出去給你講”，然後帶走她的杯子，回來時順道給她接一杯水，放在桌角。
齊妤本可以強撐著坐起來，說“沒事不用，我沒睡著，可以自己接”，但她實在不想睜開眼睛。
並不是完全地一動不能動，而是鬼使神差地不想動；並非意識不夠清醒，而是拒絕的念頭微弱到不值一提。
齊妤從來不是不懂拒絕，只是她無法自欺欺人——她喜歡默認的被照顧，喜歡宋潯舟輕推她手臂時靠得很近的氣息聲。
因此齊妤任性地保有這段沈默，並在宋潯舟叫醒她的時候，裝作真正睡著了、懵懂不清醒的樣子，認真地盯著宋潯舟的臉，說“哦”。
之前幾次考試，為了下午不打瞌睡，齊妤在附近的酒店訂了間套房，囫圇睡了不到一個小時，勉強應對過去。
這終歸不是個辦法，租房問題亟待解決，得回家和媽媽商量一下。
又一次在茶樓待到一點多，齊妤掐著點趕回學校。往常這時候教學樓已有喧嘩，今天卻分外安靜，想來大家都去了操場和體育館。
齊妤原本在想上哪兒貓著不被巡邏老師發現，路過樓梯口，心念一動，轉道去了圖書閱覽室。
圖書閱覽室裏一個學生也沒有，只有一位管理員坐在前臺玩電腦游戲，聽到聲音，迅速最小化窗口。
看到齊妤進門，管理員問她：“同學，你怎麽不去參加運動會？”
齊妤解釋說她的比賽排在後面幾天，這幾天可以不用到場。
管理員沒接到通知說學生這幾天不能來閱覽室，聽齊妤這麽說，也不好強硬不讓她進，只點了個頭算是默認。
得到管理員同意，齊妤放心地過了閘門，想，有項目在身還是有好處的，至少不是全然的偷懶，不會良心不安。別人問起時，還可以解釋說自己的比賽在後面幾天。
只是面對這位不茍言笑的管理員，齊妤不禁懷念起初中閱覽室的李老師。
齊妤和陳均小學畢業後，先後離開 C 市，去到 B 城念書。他們就讀的中學是 B 城有名的私校，格外註重學生的興趣培養和特長發展。
學校每周三周五下午是“活動日”，不上課，提供各式各樣的課外活動供學生參加，大致分為藝術、體育、文學和志願活動四大類。
其下又細分為各類舞蹈、樂器、樂團、繪畫，以及各種運動、演講培訓、知識競賽、模擬聯合國、文學鑒賞等。學生們自行選擇，到點就各自去到不同的場所，樂在其中。
前兩年，陳均初二初三，齊妤初一初二，兩人一起報了網球課。準確說，是陳均先報了名，然後拽著齊妤一塊兒去。
就這樣，原本準備繪畫的齊妤和陳均打起了網球，並在入門後漸漸找到了用力打球的樂趣。
齊妤和陳均不僅在學校打，放假回家也打，長輩看他們喜歡，樂見其運動，專門請了網球教練帶他們。
白墻綠地之間，少年少女揮著拍子，互相陪伴，兩年時間一晃而過。
第三年，陳均升入高中，再次剩下齊妤一個人。好在這次戒斷反應不像那年嚴重，齊妤很快調節過來。
一個人，齊妤不再有興趣和陌生人打球，索性收起球拍報了文學鑒賞，避免和人打交道。
說是文學鑒賞，其實更多是讓學生自主選擇想要閱讀的書籍，讀完交一份讀後心得，字數不限。
這對齊妤來說很簡單，齊妤喜歡閱讀，不是看書，而是和文字交流。
一個人的時候，齊妤偏愛不吵鬧還能沈浸許久的東西，拼圖亦是如此。
只周三周五兩下午時間對齊妤來說遠遠不夠，齊妤把以往留給陳均的時間全用在閱讀上，平日裏更是一有空就跑去閱覽室。
長此以往，齊妤和負責管理圖書的李老師熟絡起來。
李老師個頭不高，一頭棕色短發一絲不茍梳在腦後，說話輕聲細語，做事也不疾不徐。
通常，齊妤找個位置讀書，李老師在那裏工作，一室安靜。
偶爾能聽到操場傳來的笑鬧聲和學校廣播裏放的音樂，這些聲音如同空氣裏不起眼的波紋，並不會妨礙到她們。
有一次，讀完《小婦人》，把書放回還書架後，齊妤手臂順勢搭上臺面，腦袋枕著胳膊，默默看李老師工作。
李老師用的是半自動化的設備——掃描錄入、批量編目都靠它。但真正細碎的活計，仍需一雙手慢慢完成。拆封、分類、覆查、貼碼……每一項都不覆雜，需要的是時間。
齊妤看多了，心裏琢磨出些門道，便主動提出幫忙。
李老師手裏動作不停，抽空笑看了齊妤一眼，不是打量，也沒有驚訝。齊妤莫名覺得李老師早知道她的蠢蠢欲動，在等她勇敢開口。
那天齊妤成功幫上了忙，李老師指指地上滿滿兩紙箱的心書，讓她撕掉書的塑料薄膜和腰封護封。
齊妤比中了彩票還要開心，親手撕開那麽多新書，鼻腔裏滿是新書的油墨味——鮮活、幹凈、美妙的感覺無可比擬。
後來在李老師的指導下，齊妤開始上手做些更細致的事：檢錄書籍信息、貼條碼、給封面破損的書做書皮。
空了還會推著小車在書架間穿行，把同學借還的書按位置放回去，一切井然有序，齊妤內心感到莫大的滿足。
書籍是齊妤的帕羅西汀，從讀者到守書人，齊妤度過了很多個沒有陳均的、名為孤單的日子。
盡管閱覽室體量不大，比不得大型圖書館，在齊妤心裏卻是恰到好處的。
齊妤喜歡這裏的節奏，喜歡書架與書架之間那條細長的光，和光裏漂浮的塵埃——它就像她治下的一方土地，是她的此心安處。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）