81.你做得很好
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81.你做得很好
晚上，江明亦一回到家，就把趙易楨叫到了書房。
趙易楨拿著自己一下午的總結站在江明亦面前，匯報完他所發現的柳梧的長處後，深呼了一口氣，沒等江明亦開口問，又主動說起了他這一下午的心路歷程。
江明亦聽著趙易楨的匯報，頗有些意外地看了他好幾眼。
自己就這個問題開導過他，自己也讓淩言去開導過他，效果都不是很好，他總是面上表現出一副把他們的話都聽進去了的樣子，實際上他還是沒轉過這個彎，也沒真正邁過這道坎。
江明亦知道，會去想和優秀的人比較是人之常情，比不過會有挫敗感也是人之常情，當那個人優秀到他處處都不如，用盡全力也只能看到他的影子時會自卑，會產生一些不自信，從而否定自己，這也算是人之常情，畢竟能真正做到不受外界影響的人少之又少。
語言可能有時候沒有那麽大的力量，江明亦覺得光靠給他講一些冠冕堂皇的道理，可能沒辦法產生什麽實際的影響。畢竟那些大道理，有時候他自己都做不到。
江明亦在想怎樣能讓他自己去體會，用具體的事情去教他，用他身邊的人去潛移默化地影響他，讓他自己親眼看到一些事情，親身經歷一些事情，從而能夠自己想通，從這樣的狀態中脫離出來。
他還沒想好具體要怎麽做，結果孩子在家裏悶了一下午後，就自己想通了？
這還真是個意外之喜。
江明亦看著趙易楨給他交上的那張寫滿了柳梧優點的紙，心裏也在思索。
原來真正適合趙易楨的是這樣的教育方式嗎？
讓他自己摸索，自主學習，多看到別人身上的優點，才能更好地看到自己身上的問題。給他直接灌輸一些大道理，雖說不會適得其反，但也收效甚微。
或許，他這喜歡和人比較的習慣，對他來說可能不是什麽壞事，如果能利用好，將會是很適合他的教育方式。
他既然沒有主動和別人學習的習慣，那自己就給他養成這個習慣。他只會去和比他強的人去比較，經常會忽略那些不如他的人，那就著重帶著他去發現身邊不同的人的優點，讓他去學習那些可以彌補他自身不足的優點，給他養成這個習慣。
江明亦擡頭，看著眼前這精神狀態明顯和前幾天不太一樣了的學生，又想起了付霖白天跟他說的那些話。
在教學生成長的同時，他自己也在不斷地成長，遇到這樣一個願意陪著他一起成長的學生，確實是他的幸運。
“很好，你做的很好。”
這還是江明亦第一次如此直接的不加任何限定條件的去肯定趙易楨。
趙易楨的眼睛一下子亮了，從這句簡單的肯定中，他好像找回了那岌岌可危的自信。
江明亦把那張紙遞給他，道：
“以後多註意身邊的人，每天記錄一個身邊的人的優點，每個周從你記錄的優點中選一到兩個你覺得值得你學習的優點，去學習，去思考，去彌補你身上的不足。每周寫一個周記交給我。”
“啊？”
趙易楨還沒從剛才的誇讚中回過神呢，他現在這是每周又多了個額外任務？還要寫周記？這玩意他初中畢業後就沒寫過了吧。他師父這是真把他當成小學生去教了？
“怎麽，有問題？”
“沒有，我會好好寫的。”
趙易楨立馬回了神，接下了這個一點都不像是江明亦會布置的任務。
時間一天一天的過著，江明亦沒有忘記他師父當初的建議，給趙易楨的任務減輕了幾分，讓他每天都能有時間出門，或者跟在林潼南身邊學習，或者去做一些他喜歡的事情。
趙易楨有時間去接觸各種各樣的人，隨著他那記錄別人優點的本子的頁數越來越多，他自己的狀態也越來越好。
他以前從來沒有註意過別人身上原來還有那麽多他可以學習的東西，原先那些他認為不如他的人，身上也有很多地方要比他強，甚至是強很多。
趙易楨不但學會了去發現別人的優點，他還學會了發現自己的優點。
隨著跟林潼南相處時間的變多，他發現他也不是處處都不如他的小師叔的，在很多方面，自己都比他要強，自己甚至還能在一些方面給小師叔提出意見，給他解答一些疑惑。
不過一個月的功夫，趙易楨身上的自信就回來了大半。
就算他有很多地方依然遠不如林潼南，他也不會像最開始那樣去全盤否定自己了，他有自己的優勢在，而且，這些差距並不是不可彌補的，他能看得到追趕的希望，他已經可以把這些差距轉變成追趕的目標了。
這完全得益於他這段時間不停地去學習別人身上的優點。
他既然對那些看起來不如他的人能心平氣和的去發現他們身上的優點並且去學習，不會產生一點自卑的心態，那他小師叔和他們又有多大區別呢？最多就是他需要向他小師叔學習的不是那些生活中的優點，而是在專業學識上的優點而已，最多就是他小師叔身上值得他學習的東西太多，比其他那些人加起來都要多而已。
本質上其實是一樣的嘛。
趙易楨就這麽說服了自己。
趙易楨的變化明眼人都看得出來，江明亦很欣慰，付霖也很欣慰。付霖還因此特意跑去江明亦的辦公室表揚了他大徒弟一番，把他大徒弟給誇的臉都紅了，付霖這才心滿意足的離開。
除了有時候會被煩的不行的林潼南外，其他人都很滿意，包括淩言。
江明亦沒敢讓趙易楨去多接觸淩言，怕他這學生好不容易撿回來的自信心再被淩言一把給全揚了。
淩言看著林潼南帶孩子的煩躁，自己不用去幫大師兄帶孩子，他當然滿意了。
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晚上，江明亦一回到家，就把趙易楨叫到了書房。
趙易楨拿著自己一下午的總結站在江明亦面前，匯報完他所發現的柳梧的長處後，深呼了一口氣，沒等江明亦開口問，又主動說起了他這一下午的心路歷程。
江明亦聽著趙易楨的匯報，頗有些意外地看了他好幾眼。
自己就這個問題開導過他，自己也讓淩言去開導過他，效果都不是很好，他總是面上表現出一副把他們的話都聽進去了的樣子，實際上他還是沒轉過這個彎，也沒真正邁過這道坎。
江明亦知道，會去想和優秀的人比較是人之常情，比不過會有挫敗感也是人之常情，當那個人優秀到他處處都不如，用盡全力也只能看到他的影子時會自卑，會產生一些不自信，從而否定自己，這也算是人之常情，畢竟能真正做到不受外界影響的人少之又少。
語言可能有時候沒有那麽大的力量，江明亦覺得光靠給他講一些冠冕堂皇的道理，可能沒辦法產生什麽實際的影響。畢竟那些大道理，有時候他自己都做不到。
江明亦在想怎樣能讓他自己去體會，用具體的事情去教他，用他身邊的人去潛移默化地影響他，讓他自己親眼看到一些事情，親身經歷一些事情，從而能夠自己想通，從這樣的狀態中脫離出來。
他還沒想好具體要怎麽做，結果孩子在家裏悶了一下午後，就自己想通了？
這還真是個意外之喜。
江明亦看著趙易楨給他交上的那張寫滿了柳梧優點的紙，心裏也在思索。
原來真正適合趙易楨的是這樣的教育方式嗎？
讓他自己摸索，自主學習，多看到別人身上的優點，才能更好地看到自己身上的問題。給他直接灌輸一些大道理，雖說不會適得其反，但也收效甚微。
或許，他這喜歡和人比較的習慣，對他來說可能不是什麽壞事，如果能利用好，將會是很適合他的教育方式。
他既然沒有主動和別人學習的習慣，那自己就給他養成這個習慣。他只會去和比他強的人去比較，經常會忽略那些不如他的人，那就著重帶著他去發現身邊不同的人的優點，讓他去學習那些可以彌補他自身不足的優點，給他養成這個習慣。
江明亦擡頭，看著眼前這精神狀態明顯和前幾天不太一樣了的學生，又想起了付霖白天跟他說的那些話。
在教學生成長的同時，他自己也在不斷地成長，遇到這樣一個願意陪著他一起成長的學生，確實是他的幸運。
“很好，你做的很好。”
這還是江明亦第一次如此直接的不加任何限定條件的去肯定趙易楨。
趙易楨的眼睛一下子亮了，從這句簡單的肯定中，他好像找回了那岌岌可危的自信。
江明亦把那張紙遞給他，道：
“以後多註意身邊的人，每天記錄一個身邊的人的優點，每個周從你記錄的優點中選一到兩個你覺得值得你學習的優點，去學習，去思考，去彌補你身上的不足。每周寫一個周記交給我。”
“啊？”
趙易楨還沒從剛才的誇讚中回過神呢，他現在這是每周又多了個額外任務？還要寫周記？這玩意他初中畢業後就沒寫過了吧。他師父這是真把他當成小學生去教了？
“怎麽，有問題？”
“沒有，我會好好寫的。”
趙易楨立馬回了神，接下了這個一點都不像是江明亦會布置的任務。
時間一天一天的過著，江明亦沒有忘記他師父當初的建議，給趙易楨的任務減輕了幾分，讓他每天都能有時間出門，或者跟在林潼南身邊學習，或者去做一些他喜歡的事情。
趙易楨有時間去接觸各種各樣的人，隨著他那記錄別人優點的本子的頁數越來越多，他自己的狀態也越來越好。
他以前從來沒有註意過別人身上原來還有那麽多他可以學習的東西，原先那些他認為不如他的人，身上也有很多地方要比他強，甚至是強很多。
趙易楨不但學會了去發現別人的優點，他還學會了發現自己的優點。
隨著跟林潼南相處時間的變多，他發現他也不是處處都不如他的小師叔的，在很多方面，自己都比他要強，自己甚至還能在一些方面給小師叔提出意見，給他解答一些疑惑。
不過一個月的功夫，趙易楨身上的自信就回來了大半。
就算他有很多地方依然遠不如林潼南，他也不會像最開始那樣去全盤否定自己了，他有自己的優勢在，而且，這些差距並不是不可彌補的，他能看得到追趕的希望，他已經可以把這些差距轉變成追趕的目標了。
這完全得益於他這段時間不停地去學習別人身上的優點。
他既然對那些看起來不如他的人能心平氣和的去發現他們身上的優點並且去學習，不會產生一點自卑的心態，那他小師叔和他們又有多大區別呢？最多就是他需要向他小師叔學習的不是那些生活中的優點，而是在專業學識上的優點而已，最多就是他小師叔身上值得他學習的東西太多，比其他那些人加起來都要多而已。
本質上其實是一樣的嘛。
趙易楨就這麽說服了自己。
趙易楨的變化明眼人都看得出來，江明亦很欣慰，付霖也很欣慰。付霖還因此特意跑去江明亦的辦公室表揚了他大徒弟一番，把他大徒弟給誇的臉都紅了，付霖這才心滿意足的離開。
除了有時候會被煩的不行的林潼南外，其他人都很滿意，包括淩言。
江明亦沒敢讓趙易楨去多接觸淩言，怕他這學生好不容易撿回來的自信心再被淩言一把給全揚了。
淩言看著林潼南帶孩子的煩躁，自己不用去幫大師兄帶孩子，他當然滿意了。
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