The first
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The first
接下來的一天半運動會,時覺敘是奔著幹完兩門學科布置的國慶作業的偉大目標去的。
【“揭帖”原為明初特許近臣密陳朝政得失的公文,後演變為內閣專享的密奏文書,故稱“密揭”。明中後期,密揭成為內閣與皇帝溝通的主要方式,包括商榷票擬、隨事指陳和承譽答對等。這一變化反映出:A.內閣決策權利的增強 B.行政中樞運轉開始成熟 C.君主專制進一步削弱 D.強化了內閣輔政的功能】
【“岳麓秦簡”中記錄的秦人丈量土地時計算圓面積的4種簡易方法,可與《九章算術》“周三徑一”的算法互證,展現出古老簡牘裏的科技之光。這體現了:A.秦朝政府重視蔔筮之術 B.先民對自然規律的探索 C.手工業生產的實際需求 D.國家推行均田制的努力】
…………………………
【在圖示荒漠土壤中,可溶性鹽積聚的過程是:A.生物作用 B.澱積作用 C.風積作用 D.溶蝕作用】
【推測該地最新的地質事件是:A.巖層褶皺 B.地殼沈降 C.巖層斷裂 D.巖漿侵入】
……………………………
在時覺敘的腦子快被地理歷史攪得頭昏腦漲的時候,終於,他窺見了曙光——
九月三十號,運動會的最後一天下午。陽光慵懶地打在少年們的身上,頗有一副歲月靜好的模樣。
時覺敘正低著頭寫地理第五套國慶作業的最後一個大題。昨天上午他把歷史四套試卷的選擇做完了,下午又把四套卷子後面搭配的大題寫完之後,他就準備換一門學科做做了——因為一直連續做同一門學科的作業真的會吐。
為了講求一下效率,他選擇了寫寫相對來說比較快的地理——於是昨天下午他一口氣就做完了兩套。
今天再努力地寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫,在把兩只筆芯接連都幹沒墨了之後,時覺敘終於將最後一套地理試卷的最後一大題的最後一小問寫完了。
“呼——”時覺敘蓋好筆蓋,將自己的試卷啊筆啊啥的一股腦兒全塞進帆布包裏之後,整個人就歇菜了。
往前倒會跌下去,往後倒會磕到自己,所以聰明的時覺敘小朋友選擇往自己同桌身上倒——
他往周行野身上斜斜一靠,一副被題目折騰到半條命都沒了的模樣:“救命啊,我終於寫完兩門課的國慶作業了。”
周行野任他靠著左肩,看著數學試卷上的題目,筆在草稿紙上寫了一行又一行的計算過程:“嗯,我們覺敘真是太棒了。休息一下吧,剩下的五門明天繼續做。”
“那不行,我今天回家就要寫。”
“嗯,那你回家寫。”
“周行野——”
“怎麽了?”
“好累。”
“歇會兒。”
“哦。”時覺敘沒骨頭似的應了一聲,又開啟了一個新的話題,“你這次國慶是不是說要去你堂姐家?”
“嗯。”
“那你什麽時候回來?”
“爭取3號就回來。怎麽了?”
“那我不就不能在圖書館問你數學題了?還有英語的閱讀理解,我看不懂;語文的選擇題我也不會,你過去了我不就問不到了嗎?”時覺敘說著說著,突然莫名的有點傷感了起來——畢竟一個人形作業幫即將離自己而去了。
周行野被他的話給惹出了笑意:“你腦子裏一天天的都在想什麽?說的好像我永遠回不來了。圖書館問不到了可以在手機上跟我說啊,只要我在線,我肯定會回你的。”
“哦。”時覺敘臉有些熱,但他努力裝出一副若無其事的樣子,“那我有什麽不會的就在手機上問你了。”
“嗯。”周行野算出了答案,在卷子上瀟灑地選了個A之後,又接著做下一道選擇題。
……………………
回到家後。
時覺敘無所事事地躺在床上,點進了校園論壇。
果然自己靠在周行野肩上的照片又被PO上去了。
甘棠(1l):磕瘋了【圖片】
懶(2l):讚同+10086
……
拒絕失眠(67l):---【同人圖】---鏈接---@楹夏---【在那些不曾言說的日子裏,獎牌替我吻過你的心口千千萬萬遍】文章鏈接---請配套食用哦OvO~
涼星(68l):好吃愛吃多吃~
Eason(69l):好吃+10000000!!!
都涼(70l):好香的飯!!!!!我將狂吃——!!
………………
時覺敘看著同人圖,然後點擊【保存】之後,又做賊心虛地點開文章鏈接去看了幾眼。
【………………
周行野將獎牌掛在時覺敘的脖子上,冰涼的銅制獎牌蹭過他的脖頸,刺激得時覺敘的身子為之一顫。
周行野的眼深深地鎖著他,像是在思索著該如何收拾一下他這個不聽話的小男朋友。
……………………
從此,我贏下的每塊獎牌,連同我這整個人的所有權,都只歸屬於一人。
他是我的欲求,我的愛戀,我心中唯一且至死都奢求的渴望。】
!!!!!
時覺敘看得面紅耳赤,急忙退出了校園論壇。
正巧又有消息進來。頂著的是時覺敘昨天晚上剛給他換的備註。
The first:覺敘放假快樂
時覺敘看了一眼,翹了翹嘴,在手機鍵盤上敲敲打打,發出去一行字。
周行野家。
他剛好做完第三套數學試卷,聽聞手機的消息提示音,便點開了消息。
是某個小朋友的回覆信息。
半截詩:嗯,你也快樂
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接下來的一天半運動會,時覺敘是奔著幹完兩門學科布置的國慶作業的偉大目標去的。
【“揭帖”原為明初特許近臣密陳朝政得失的公文,後演變為內閣專享的密奏文書,故稱“密揭”。明中後期,密揭成為內閣與皇帝溝通的主要方式,包括商榷票擬、隨事指陳和承譽答對等。這一變化反映出:A.內閣決策權利的增強 B.行政中樞運轉開始成熟 C.君主專制進一步削弱 D.強化了內閣輔政的功能】
【“岳麓秦簡”中記錄的秦人丈量土地時計算圓面積的4種簡易方法,可與《九章算術》“周三徑一”的算法互證,展現出古老簡牘裏的科技之光。這體現了:A.秦朝政府重視蔔筮之術 B.先民對自然規律的探索 C.手工業生產的實際需求 D.國家推行均田制的努力】
…………………………
【在圖示荒漠土壤中,可溶性鹽積聚的過程是:A.生物作用 B.澱積作用 C.風積作用 D.溶蝕作用】
【推測該地最新的地質事件是:A.巖層褶皺 B.地殼沈降 C.巖層斷裂 D.巖漿侵入】
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九月三十號,運動會的最後一天下午。陽光慵懶地打在少年們的身上,頗有一副歲月靜好的模樣。
時覺敘正低著頭寫地理第五套國慶作業的最後一個大題。昨天上午他把歷史四套試卷的選擇做完了,下午又把四套卷子後面搭配的大題寫完之後,他就準備換一門學科做做了——因為一直連續做同一門學科的作業真的會吐。
為了講求一下效率,他選擇了寫寫相對來說比較快的地理——於是昨天下午他一口氣就做完了兩套。
今天再努力地寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫,在把兩只筆芯接連都幹沒墨了之後,時覺敘終於將最後一套地理試卷的最後一大題的最後一小問寫完了。
“呼——”時覺敘蓋好筆蓋,將自己的試卷啊筆啊啥的一股腦兒全塞進帆布包裏之後,整個人就歇菜了。
往前倒會跌下去,往後倒會磕到自己,所以聰明的時覺敘小朋友選擇往自己同桌身上倒——
他往周行野身上斜斜一靠,一副被題目折騰到半條命都沒了的模樣:“救命啊,我終於寫完兩門課的國慶作業了。”
周行野任他靠著左肩,看著數學試卷上的題目,筆在草稿紙上寫了一行又一行的計算過程:“嗯,我們覺敘真是太棒了。休息一下吧,剩下的五門明天繼續做。”
“那不行,我今天回家就要寫。”
“嗯,那你回家寫。”
“周行野——”
“怎麽了?”
“好累。”
“歇會兒。”
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“嗯。”
“那你什麽時候回來?”
“爭取3號就回來。怎麽了?”
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周行野被他的話給惹出了笑意:“你腦子裏一天天的都在想什麽?說的好像我永遠回不來了。圖書館問不到了可以在手機上跟我說啊,只要我在線,我肯定會回你的。”
“哦。”時覺敘臉有些熱,但他努力裝出一副若無其事的樣子,“那我有什麽不會的就在手機上問你了。”
“嗯。”周行野算出了答案,在卷子上瀟灑地選了個A之後,又接著做下一道選擇題。
……………………
回到家後。
時覺敘無所事事地躺在床上,點進了校園論壇。
果然自己靠在周行野肩上的照片又被PO上去了。
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