辯論結束，烏先生對各位學子表現作陳詞——

“其他人都有進步，敢於展現自己觀點。”烏先生說著意有所指瞥向吳悠等人。“……淵丫頭以後仍然有進步的空間……”他說罷恨鐵不成鋼地看了後者一眼！

此次辯論吳淵又是話最少的，連兩個小的都附和著問一問，談一談知音會，她卻不發一言！

所以說，她的“少言寡語”是大問題。

對於先生來說，組織短時“辯論”，也不過讓他們勇於直述，在他課堂上不必講究忌諱——顯然忘了剛才溪棠觸怒他的事。

怎麽淵兒丫頭就改不了！

吳淵不是不清楚自己的問題，她也很絕望啊！看著身邊嘰嘰喳喳的聲音，她也想滔滔不絕……

可是，她寧願少講話，也不要時時擔心不及時接對方問題引起怪異。

雖使用了讀心術，她可不想時刻承擔著它的副作用——耳背甚至失聰，帶來的不便，而少言一定程度上避免這種境況。

慶幸的是，在上課期間，她能以“聽”課為主，同時也就更加落實她“性僻”的特點。

第二堂課書案已被迅速安置原位，先生一如既往地引申所學“致學”之道。

吳悠身子扭轉到身後的書臺上，對於議題的興致絲毫未減，與後面嘀嘀咕咕：“小棠知音會下次一定更精彩……”

“真的？記得通知我……”

“好了，上課，吳、柳兩位學生——吳悠你來說說《致學》涵義，迎棠補充……”

吳淵身後竊竊私語立即消了音，一陣手忙腳亂的幾案砰嚓聲後，吳悠起身回答：“《致學》，它向大家傳達學習……知……而……”

等兩人磕磕絆絆說完，主動向烏先生認錯，後者終於壓壓手放過她們，轉至課堂上。

“大家都知道，致學，在都城廣為人知的關聯事物就是“致學院”，致學院的教學宗旨就如《致學》篇……”

他抿口茶繼續道：“二十多日後，你們就要去致學院了……”

同吳淵在內，在聽到又要去致學院，一致是“心生向往”之相！課堂上又熱鬧了。

“……啊我等了好久……”

“……又能看到……”

“我告訴你……”

先生打斷眾人的談論，“好了，接下來……”

時間過得很快，將近午時，兩堂課結束。今天是“旬假”的第一天，為了林氏姐弟、李家姐妹與柳家“三棠”日常為了便宜進學，早在一年前長輩們達成共識，他們的午食都在侯府用。阿晉則跟著先生與大家告別。

於是吳琪、吳淵按例領著“林李柳”浩浩蕩蕩十多個人前往前院大廳“茗裕堂”用餐。

李婏隨著吳琪走在前頭，兩人興致頗濃地談論著都城“有聲苑”新到的“鸞鳴”琴，偶爾搭著吳淵談論下都城出名的琴師，吳淵原本牽著阿適，興許他對討論的話題不感興趣，便掙脫她的手往男孩子一堆去了！

吳悠這個“小迷妹”此時也不纏著吳淵了，與李洳、林黎三人相約著休學日去雲賓樓嘗嘗“八仙宴”，興許談到吃的，引得食欲更甚，步伐越發快了。

新棠邊走邊則訓著溪棠謹言慎行，後者倒是老實地聽著哥哥話，時不時點下頭，文泰一面附和拍著溪棠讓他聽訓，又忍不住幸災樂禍的看他笑話。

至於迎棠興許沒在“皮猴”的溪棠那做過姐姐的“癮”，此時像個姐姐一樣，走在阿適旁，關心地問著他，課怎麽樣，適應不適應？

諸如此類的話，作派倒比吳淵這個親姐姐更稱職！

一行人說說笑笑，很快到了茗裕堂，祖母與伯父伯母、母親、堂哥都已入座。

霍老太見一溜小輩，眼睛笑成一條縫，“你們可算來了！餓壞了吧，學上得怎麽樣……”

小輩們一通問候，十多號人分坐兩桌在吃著飯，把“食不言”的規矩都暫時放置一邊。

聊著哥幾個的功課，姐幾個的裝扮，好一通交流！

吳淵看著一大家姑侄表裏的親和，有時會突發奇想，自己的讀心術到底用來幹什麽，家裏沒處勾心鬥角，全無用“武”之地，但更多的還是慶幸自己所處環境，要不然豈不是常常需“裝聾作啞”，也不能一輩子蒙混過去……

用完午飯，表親們被安排在客院，吳淵也回了玲瓏院午休。

吳淵披散著頭發，身穿中衣，躺在床上一時半會還沒睡意，不由想著自己讀心術的副作用——耳背！

她發現自己有此“後遺癥”時，也是三年前，她十歲那年試圖探查班師回朝安大將軍的心聲時出現的。

今日在課堂接觸“知音會”火熱有趣的話題下，即使她沒有明顯積極發言，但有吳悠與幾個小的爭相談論，時間飛快而去，氣氛沒了冷淡的時機，才不會顯得她沈默突兀，反之則不然，最近不知為何，耳背發生時機似乎多了點，因此她當務之急便是要對耳背發生點尋找突破。

……

胡思亂想中，吳淵睡著了。醒來時，離單氏授課還有一個時辰。

單氏教有三科的《書》指書法相關知識；《禮》是各種場合的行之禮，回之禮；《樂》是指音樂技藝。

它們被分布在十日教授，今日以‘書’開課，吳淵也只需攜帶書法相關的學習書籍。

單氏的課堂裏需要她開口的機會更不多，更得她稀喜歡。

到達啟文堂時，單氏已在堂內，她長發挽鬟，銀簪穿絲，著素青繡蘭羅裙。雖青絲見白，顏色已衰，但眼神堅毅，一身詩書之家養出的溫雅氣韻不容漠視。

書法第一堂，單氏常要求臨摹名家書法，在學子完成後，她再點評一下各學子的書法練習情況。而她今日選稿是瞿莛出名的一篇《雁書閣訓》。

關興朝與吳淵所熟悉的時空歷史都不相同，名家、政權交替都差異明顯，服裝、飲食等生活方面並沒有統一的風格，卻又和諧地融合在了一起！

因穿來年歲尚幼，加上稍顯成熟的心態，如今適應的不錯，只是偶爾“現代化”教育思想還是跑出來作怪！

學子們依照拓印出得瞿氏，熟練臨摹一張，再按座次依序上前聽單氏點評優劣。

學習的各位從小在教育中熏陶，有不俗的修養，連阿適稚嫩的筆法中都有個人特色風格，得到了單氏的肯定。

唯獨吳淵每次都在聽她點評自己時，替她糾結一下。

［行字風格含蓄，靈秀有餘，筆鋒卻是遮不住鋒芒……所以說不清她屬於哪一種特點］

吳淵一面暗喜，自己所書能得肯定，一方面卻明白造成此種情況的原因——一方面她讀心術在身，經兩世，行事變得內斂許多，另一方面，又掩不住她敏銳的一面。

單氏的書法課一定程度上平和了吳淵不時跑出來的雜亂思緒。

第二堂，單氏講解了一番歷史書法人物軼事及其書法風格，興許她也聽說了上午課堂之事，與學生們聊起了知音會，談起最近天都出名麓谷之戰中人物。

兩堂的書法課，以八卦結束了一天的學習。外表親們各回各家，吳淵一等人結伴去向梧桐院祖母請晚安，並用晚餐，第二天不用請安則直接往茗裕堂去。

剛休過旬假兩天，對於上學第一天，吳淵如同犯上前世“星期一綜合征”，做其他事也總是有些興致缺缺，剛吃過晚飯，在書房待不到一刻，就早早地回臥室。或許心情莫名低落，就想化“悲憤”為食欲。雖剛吃過晚飯，吳淵嘴巴突然饞了起來！

想吃現代的零食吃不到，有糕點不想吃。此時還不到一更天，吳淵便準備吩咐知墨準備一點“零嘴”來解饞。

“是……來……”。知墨對於吳淵時不時加餐的行為習以為常，一臉喜色領命而去。

吳淵卻沒有聽到她回話的整句，她就知道耳背出現了。

果然當知青訓著面帶“嘴饞想吃”模樣，端來一小碟脆薯片的知墨時，吳淵聽不完全了，只按讀心術得出“知墨貪吃”的結論。

耳朵不行了，卻能聽人們心裏想的內容聲音，這一點奇怪之處，吳淵已覺沒必要註意了，她回想這幾日自己做過的事，逛逛街，聽聽八卦，今天正常上課，到底是觸碰的什麽點，導致現在耳背了？學課？八卦？

原因一如既往地摸不清，幾天下來，耳背依然時不時出現，所幸失聰狀態還未出現，影響不大。又一旬學習的最後一天，吳淵正和一對堂姐妹向茗裕堂而去，忽見伯父與堂哥從側旁小道急匆匆向他淩語院而去，連她們的招呼沒理，只吳皓向他們點頭示意，匆匆隨父而去，姐妹二人面面相覷！

［這是發生什麽事了］

作者有話要說： 措辭改了一些

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