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三老二：“三弟是好人，我也投幣100。”
吳阿姨：“你們誰來做實體店鋪，誰來做APP？”
姥姥：“對啊，你們八字還沒一撇，就開始投幣。”
章寫作：“宋老師會做這些，我已經完成了宋老師布置的作業，這些宋老師全包了。”
吳阿姨驚訝地看了一眼章寫作，人小，還挺精，早就謀劃好了。
連宋老師都上陣了。
看來，這幾個孩子口中所說的和平銀行，還真能開張。
照這樣，全世界都有和平銀行了，章大雅這樣的欺淩者角色可能會轉變吧？
會不會隨著和平銀行的投幣越來越多，她就真的會改掉？
也不好說，就看誰來監督她，誰來引導她。
如果是她媽媽明銳來監督，改掉是不可能了。
如果是她奶奶郭老師監督她，倒是可能。
宋老師有自己的獨立餐廳，裝修考究，可以隔音。
她也擁有自己獨立的小秘書機器人，飯後洗碗、整理餐廳等瑣事，都由機器人代勞。
飯後，她喜歡去姥姥家的私人果園散步一刻鐘，回來後整理一下備課教案，就有小秘書機器人提醒她：
主人，時間到，午休開始。
宋老師慢條斯理地走到書房，小秘書機器人跟著過去，伸出食指一點，一張午休床鋪展開，臥具齊全。
宋老師一坐，一躺。
小秘書機器人蹲下來替她脫鞋，拿掉眼鏡。
蓋上被子，整理好枕頭，動作輕柔，行雲流水。
大人都去午休，命令孩子們也去各自的房間午休。
大人通過監控查看，看到孩子們各自進屋，這才開始倒頭就睡。
三老三對機器人感興趣，問：“寫作弟弟，宋老師的小秘書機器人，是她買的？”
章寫作：“不是，宋老師說是撿來的。”
三老二小聲警告：“三弟，噓。不要講語音，你們可以文字聊。”
三大假裝已經睡著了，打起鼻鼾。
三三點頭，將手指放在嘴唇做出“噓”的口型。
三二差點沒憋住，幾乎要笑出聲。
被三三的小豬嘴口型，逗的小肩膀一抖一抖的。
小茉莉在太奶奶家裏，玩瘋了，怎麽叫，也不回家。
郭奶奶沒辦法，只好忍耐她一會兒。
太奶奶戴著老花鏡，頭發花白，臉很胖，個子矮墩墩的，像個油墩子。
小茉莉不在意這些，圍繞著太奶奶不停地轉圈圈，跑著跳著，亂竄，將太奶奶的家裏翻個底朝天。
郭奶奶呵斥：“別亂動！”
小茉莉像沒聽見，繼續搬凳子，玩凳子，爬高上低。
“小心摔跤。”
郭老師提醒。
太奶奶耳背，但面容慈祥。
看到郭奶奶面容很兇，就勸導：“你說，你要好好教導那個章寫作？”
“嗯。”
郭奶奶點頭。
“聽說那孩子學上的好，書讀的好，字寫的好，還很乖。”
“嗯。”
郭奶奶一邊“嗯”，算是回答。
一邊盯住小茉莉，擔心她一個不小心從凳子上跌落。
太奶奶看她心不在焉，敷衍自己。
哼，覺得我耳背就不和我交流？
太奶奶故意大聲咳嗽，吵得郭奶奶腦仁疼。
一煩躁，就摸手機。
太奶奶：“年輕人，一煩惱了就摸手機。不過，也好，總比沒事幹強。你上網查查，如何引導章寫作那孩子成才成料。”
“嗯。”
郭奶奶看小茉莉安穩坐在黑色木凳上，手裏擺弄著太奶奶的木頭棒槌，倒是認真。
這才低頭看手機，上網查。
太奶奶：“你查你的，我來照看小茉莉。”
郭奶奶上次查資料，覺得“陽光一些”好像不搭界。
又換了熱搜詞，繼續查。
一位有耐心、有責任心、有善心的學霸。
一看作者是小新老師，郭老師覺得值得一看。
這位作者的《幼兒園故事》，寫的不錯，文中起碼有良知。
有積極向上，有鼓勵學生好好學習，有激勵孩子們好好訓練自己的素養。
有勤勞善良的人們，也有努力向上的家長、老師、學生。
有幼兒故事，也有幼兒與家長、幼兒與奶奶輩、幼兒與幼兒之間的小故事，有幼師、補課老師松哥、補課生的故事，生動有趣，現實活潑。
郭老師為人嚴謹，看文字也很謹慎。
她打開手機語音，想要讓小茉莉也灌耳音——長大做一名學霸。
做一名像松哥那樣的有善心，有責任心的學霸。
每個周六、周日都是繁忙而幸福的日子，松哥每天從早晨6點開始接課，一直到晚上10點。
學生們認可，家長的信任，讓松哥的名聲遠播本地各個高中。
周邊的高中，乃至省內頂級學府都有慕名而來的，這一切都是因為，松哥也是一位學霸。
他是一位有耐心、有責任心、有善心的學霸。
用“松哥才華與品質香自苦寒來”形容再合適不過了。
松哥出身農村，家境貧寒，高中期間接受別人資助完成學業。
中考後做起了家教，據說當時是村裏第一個考上高中的，於是鄉親們把自己的孩子送到了松哥家來學習，松哥成立了小學班和中學班，每天在家教孩子們英語、數學。
人數不少，持續時間較長，鄉親們也沒有多少錢，上完算下來也沒收上來多少，松哥生性膽小怕事，不主動給就不要，認為多一事不如少一事。
高考考上了211、985國家重點大學，村子裏又重演了當年送子學習的情景，這回松哥增加了一個高中班，學科還是數學和英語，此次鄉親們還算大方，一個假期學費100元勉強掏出來，松哥曾回憶說，找一個孩子爸爸要錢時，爸爸面部表情嚴肅，“哼”了一聲，把錢甩給松哥後，轉身走了，似乎松哥做了壞事。
那個場面，松哥記憶猶新。
老學員轉介紹一位新學員，由於老學員與咱們關系較好，課時費按照之前的價格，一開始是一個人，後來家長說孩子自己上課沒有動力，要加一個小夥伴，兩人比著學效果更好，要求價格不變。
松哥同意了，過了一個月又要加一個學生，松哥說如果增加學生，每節課就要增加一百元，家長安靜了很久回覆可以。
上完課之後，遲遲沒見到另一位家長發學費，松哥提醒第二位學生家長，似乎家長一直在等著我們主動說這件事，中午給家長發信息說明，晚上9點多家長發信息回覆：以後的課不上了，錢給你。
松哥看到這場面，回想到當年被錢打臉的事。
明明是我們照顧這組學生，價格照比其它學員少收100元，當學生的人數一再增多時，我們把價格恢覆到一對一價格，家長們不高興了。
曾經這位家長對松哥講，家裏困難、條件不好，松哥信以為真，第一次見到小女孩，只見小女孩身著品牌服飾、一手拿15元一杯的鮮榨果汁，一手拿著一杯價格不菲的關東煮，打開筆袋都是百麗品牌的文具，上課期間還約小夥伴下課去看電影。
見狀，松哥小心靈受了點傷，心想：這算窮人的話，我連做窮人都不夠格。
松哥沒有挽留，從此沒有再見到這位學生，每次刷朋友圈時，偶爾會看到小姑娘去某某甜品店的自拍照，偶爾發布我失戀了的狀態。
也許我們認為自己對別人的付出，在別人看來是正常的或者是你本身就值這個價格，如果你的價格變動了，曾經對你的讚美、頌揚都會變味。
有時松哥抱怨，現在的孩子太不懂事了，家裏沒錢，還穿名牌、看電影、喝那麽貴的飲料，家長拿錢補課，上課精神不集中，還時常把老師帶跑偏：哎，老師，前段我和我男朋友吵架了，我將來要找像你這樣的對象……
上周我過生日，我和幾個哥們去省城XXX慶祝，咱們吃飯花了四千多；吃完在KTV唱歌，點了2個大果盤，2箱酒，喝了2瓶，剩下的都扔了；唱完歌去洗澡，在那點個大龍舟，都沒吃，我這些哥們家裏老有錢了，有一個他爸開金礦，有一個是軍隊裏廳級幹部……
在學校的物理課堂上，老師講的太無聊，我都快睡著了，後來我把書立在桌子上，手機調靜音，和同桌一起看島國動作片精神了（男生和女士一桌）……
哎呀腰疼，來事真難受。
面對這群口無忌憚的孩子們，松哥微微一笑，“嗯，我們來看一下題，來一起分析一下受幾個力。”
小茉莉倒是沒鬧，始終坐在黑木凳子，擺弄著太奶奶的石頭眼鏡。
郭老師想要繼續看，就關閉手機語音。
太奶奶發話了：“關閉？我也要聽。”
郭奶奶：“您看護好小茉莉要緊。”
太奶奶一把抱過來小茉莉，遞給她一個小皮球。
小茉莉歡呼一聲，跳下去，怕打，玩耍，幸好屋子裏沒有什麽危險物品。
沒有開水暖瓶，沒有鍋碗瓢盆，沒有菜刀剪刀。
太奶奶為了逗樂小茉莉常來玩耍，從養老金裏拿出錢來，購買了一個智能玩伴。
智能玩伴可以與小茉莉一起拍皮球，拼圖，端凳子，一起“咦、咦、咿呀”地呼喚，引起大人的註意。
郭老師看到太奶奶倒是準備充分，這才又打開語音。
從早到晚的課。
太奶奶：“什麽嗑？錯了吧，應該是嗑瓜子。”
郭老師：“媽，您！”
郭老師不敢與婆婆糾正，再說下去，會有更多的打岔。
太陽升起來了，美好的周六開始了。
第一節是佳玉的課。
佳玉會提前到教室，早上6點上課，這個時間也許某些小夥伴還在夢鄉。佳玉每天早早起床，即使不來上課，也在家上自習。
佳玉是女孩，大部分上課的學生都有家長陪同，尤其是女孩，每次小新老師跟家長溝通時，家長們一副社會險惡，餓狼一直盯著我姑娘的態度，自己即使有事也要想辦法擠時間陪伴孩子出行，儼然化身為孩子的貼身保鏢。
佳玉每次都是自己來自己走，經松哥那了解到，佳玉是文科班的學生，成績在年組大榜排名前10，每次上課很認真，老師留的作業準時完成，上課進度快，一節課可以抵別人兩節，雖然學習的時間是一樣的，但學習方法好，效率就高，這也是他們成績高的原因。
第二節是一對三的課，三個學生是家長自己組的，家長認為一個人是這些錢，三個人一起上也是這些錢，為什麽自己上呢？
這組學生成績有80、60、70分，看似差別不大，上課講起來進度很慢，如果佳玉一節課可以講完一套題紙，那麽這組學生要用2-3節課。
松哥習慣給學生先串講知識點，帶著大家梳理一遍，然後講題。
學生基礎好的此過程可省略。
如果學生們把題做完，上課的進度能快一些；如果學生們做題的正確率高，上課的進度能快一些；如果學生們認真聽講，上課進度能快一些；如果學生們錯的題都一樣，上課進度能快一點。
為什麽這些話前面都有“如果”兩字呢，因為在人多的情況下是做不到的。三個人不能完全一樣，只能說是差不多 ，“差不多”是個含糊的詞，和家長想要又便宜又好是一個道理。
三個學生如果認識，上課不免要閑聊幾句，聊聊時下最新的八卦、好吃、好玩的、男朋友、女朋友等等。
三個人錯的題不一樣，就導致每道題都需要講，會的題再聽一遍，會的再聽一遍，積少成多，時間在慢慢流逝。
三個人這次你忘帶題紙、下次他沒寫、下下次他有事請假、下下下次課撞上了停課一節。
以上情況不是每組學生都有，只是把所有組班學生發生的問題總結出來。所以有的時候你認為少花了3倍的錢賺到了，實際上，它會以另一種形式告訴你：你要比別人多花3倍的時間。
對於高中的學生來說，時間是寶貴的，需要在同樣的時間長度裏和別人賽跑，比的是誰會的多、記得多。
你用3倍的時間學習別人用1倍時間的知識，就比別人的效率低3倍，如果課堂上的知識沒認真聽、下課不覆習，這可就不是3倍的關系了，可能是10倍、30倍
這也是孩子起步時在一個起跑點，越到後面層次越明顯的原因。
太奶奶：“郭老師，您當了一輩子老師，為何把章大雅的學習成績搞不上去。”
郭老師一驚，太奶奶不是耳背麽，怎麽就聽懂了這段高考生的內容？
郭老師假裝認真聽語音，沒有搭理婆婆。
小茉莉咿咿呀呀：“咦，咦，高考，姐姐，哥哥。”
“小茉莉，你長大了要好好學習呀，好好高考，考名校，像王衛玉一樣出國留學，講課座無虛席。”
太奶奶嘀嘀咕咕。
“章寫作很有可能，考名校，出國留學，做大學者，搞大學問。”
“章寫作出息了，與張大雅的娃娃親，可就要……”
太奶奶還在絮絮叨叨，郭老師抱著小茉莉要回家。
手機忘記關閉語音，一路上都在聒噪。
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看來，這幾個孩子口中所說的和平銀行，還真能開張。
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也不好說，就看誰來監督她，誰來引導她。
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如果是她奶奶郭老師監督她，倒是可能。
宋老師有自己的獨立餐廳，裝修考究，可以隔音。
她也擁有自己獨立的小秘書機器人，飯後洗碗、整理餐廳等瑣事，都由機器人代勞。
飯後，她喜歡去姥姥家的私人果園散步一刻鐘，回來後整理一下備課教案，就有小秘書機器人提醒她：
主人，時間到，午休開始。
宋老師慢條斯理地走到書房，小秘書機器人跟著過去，伸出食指一點，一張午休床鋪展開，臥具齊全。
宋老師一坐，一躺。
小秘書機器人蹲下來替她脫鞋，拿掉眼鏡。
蓋上被子，整理好枕頭，動作輕柔，行雲流水。
大人都去午休，命令孩子們也去各自的房間午休。
大人通過監控查看，看到孩子們各自進屋，這才開始倒頭就睡。
三老三對機器人感興趣，問：“寫作弟弟，宋老師的小秘書機器人，是她買的？”
章寫作：“不是，宋老師說是撿來的。”
三老二小聲警告：“三弟，噓。不要講語音，你們可以文字聊。”
三大假裝已經睡著了，打起鼻鼾。
三三點頭，將手指放在嘴唇做出“噓”的口型。
三二差點沒憋住，幾乎要笑出聲。
被三三的小豬嘴口型，逗的小肩膀一抖一抖的。
小茉莉在太奶奶家裏，玩瘋了，怎麽叫，也不回家。
郭奶奶沒辦法，只好忍耐她一會兒。
太奶奶戴著老花鏡，頭發花白，臉很胖，個子矮墩墩的，像個油墩子。
小茉莉不在意這些，圍繞著太奶奶不停地轉圈圈，跑著跳著，亂竄，將太奶奶的家裏翻個底朝天。
郭奶奶呵斥：“別亂動！”
小茉莉像沒聽見，繼續搬凳子，玩凳子，爬高上低。
“小心摔跤。”
郭老師提醒。
太奶奶耳背，但面容慈祥。
看到郭奶奶面容很兇，就勸導：“你說，你要好好教導那個章寫作？”
“嗯。”
郭奶奶點頭。
“聽說那孩子學上的好，書讀的好，字寫的好，還很乖。”
“嗯。”
郭奶奶一邊“嗯”，算是回答。
一邊盯住小茉莉，擔心她一個不小心從凳子上跌落。
太奶奶看她心不在焉，敷衍自己。
哼，覺得我耳背就不和我交流？
太奶奶故意大聲咳嗽，吵得郭奶奶腦仁疼。
一煩躁，就摸手機。
太奶奶：“年輕人，一煩惱了就摸手機。不過，也好，總比沒事幹強。你上網查查，如何引導章寫作那孩子成才成料。”
“嗯。”
郭奶奶看小茉莉安穩坐在黑色木凳上，手裏擺弄著太奶奶的木頭棒槌，倒是認真。
這才低頭看手機，上網查。
太奶奶：“你查你的，我來照看小茉莉。”
郭奶奶上次查資料，覺得“陽光一些”好像不搭界。
又換了熱搜詞，繼續查。
一位有耐心、有責任心、有善心的學霸。
一看作者是小新老師，郭老師覺得值得一看。
這位作者的《幼兒園故事》，寫的不錯，文中起碼有良知。
有積極向上，有鼓勵學生好好學習，有激勵孩子們好好訓練自己的素養。
有勤勞善良的人們，也有努力向上的家長、老師、學生。
有幼兒故事，也有幼兒與家長、幼兒與奶奶輩、幼兒與幼兒之間的小故事，有幼師、補課老師松哥、補課生的故事，生動有趣，現實活潑。
郭老師為人嚴謹，看文字也很謹慎。
她打開手機語音，想要讓小茉莉也灌耳音——長大做一名學霸。
做一名像松哥那樣的有善心，有責任心的學霸。
每個周六、周日都是繁忙而幸福的日子，松哥每天從早晨6點開始接課，一直到晚上10點。
學生們認可，家長的信任，讓松哥的名聲遠播本地各個高中。
周邊的高中，乃至省內頂級學府都有慕名而來的，這一切都是因為，松哥也是一位學霸。
他是一位有耐心、有責任心、有善心的學霸。
用“松哥才華與品質香自苦寒來”形容再合適不過了。
松哥出身農村，家境貧寒，高中期間接受別人資助完成學業。
中考後做起了家教，據說當時是村裏第一個考上高中的，於是鄉親們把自己的孩子送到了松哥家來學習，松哥成立了小學班和中學班，每天在家教孩子們英語、數學。
人數不少，持續時間較長，鄉親們也沒有多少錢，上完算下來也沒收上來多少，松哥生性膽小怕事，不主動給就不要，認為多一事不如少一事。
高考考上了211、985國家重點大學，村子裏又重演了當年送子學習的情景，這回松哥增加了一個高中班，學科還是數學和英語，此次鄉親們還算大方，一個假期學費100元勉強掏出來，松哥曾回憶說，找一個孩子爸爸要錢時，爸爸面部表情嚴肅，“哼”了一聲，把錢甩給松哥後，轉身走了，似乎松哥做了壞事。
那個場面，松哥記憶猶新。
老學員轉介紹一位新學員，由於老學員與咱們關系較好，課時費按照之前的價格，一開始是一個人，後來家長說孩子自己上課沒有動力，要加一個小夥伴，兩人比著學效果更好，要求價格不變。
松哥同意了，過了一個月又要加一個學生，松哥說如果增加學生，每節課就要增加一百元，家長安靜了很久回覆可以。
上完課之後，遲遲沒見到另一位家長發學費，松哥提醒第二位學生家長，似乎家長一直在等著我們主動說這件事，中午給家長發信息說明，晚上9點多家長發信息回覆：以後的課不上了，錢給你。
松哥看到這場面，回想到當年被錢打臉的事。
明明是我們照顧這組學生，價格照比其它學員少收100元，當學生的人數一再增多時，我們把價格恢覆到一對一價格，家長們不高興了。
曾經這位家長對松哥講，家裏困難、條件不好，松哥信以為真，第一次見到小女孩，只見小女孩身著品牌服飾、一手拿15元一杯的鮮榨果汁，一手拿著一杯價格不菲的關東煮，打開筆袋都是百麗品牌的文具，上課期間還約小夥伴下課去看電影。
見狀，松哥小心靈受了點傷，心想：這算窮人的話，我連做窮人都不夠格。
松哥沒有挽留，從此沒有再見到這位學生，每次刷朋友圈時，偶爾會看到小姑娘去某某甜品店的自拍照，偶爾發布我失戀了的狀態。
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有時松哥抱怨，現在的孩子太不懂事了，家裏沒錢，還穿名牌、看電影、喝那麽貴的飲料，家長拿錢補課，上課精神不集中，還時常把老師帶跑偏：哎，老師，前段我和我男朋友吵架了，我將來要找像你這樣的對象……
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在學校的物理課堂上，老師講的太無聊，我都快睡著了，後來我把書立在桌子上，手機調靜音，和同桌一起看島國動作片精神了（男生和女士一桌）……
哎呀腰疼，來事真難受。
面對這群口無忌憚的孩子們，松哥微微一笑，“嗯，我們來看一下題，來一起分析一下受幾個力。”
小茉莉倒是沒鬧，始終坐在黑木凳子，擺弄著太奶奶的石頭眼鏡。
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佳玉是女孩，大部分上課的學生都有家長陪同，尤其是女孩，每次小新老師跟家長溝通時，家長們一副社會險惡，餓狼一直盯著我姑娘的態度，自己即使有事也要想辦法擠時間陪伴孩子出行，儼然化身為孩子的貼身保鏢。
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如果學生們把題做完，上課的進度能快一些；如果學生們做題的正確率高，上課的進度能快一些；如果學生們認真聽講，上課進度能快一些；如果學生們錯的題都一樣，上課進度能快一點。
為什麽這些話前面都有“如果”兩字呢，因為在人多的情況下是做不到的。三個人不能完全一樣，只能說是差不多 ，“差不多”是個含糊的詞，和家長想要又便宜又好是一個道理。
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三個人錯的題不一樣，就導致每道題都需要講，會的題再聽一遍，會的再聽一遍，積少成多，時間在慢慢流逝。
三個人這次你忘帶題紙、下次他沒寫、下下次他有事請假、下下下次課撞上了停課一節。
以上情況不是每組學生都有，只是把所有組班學生發生的問題總結出來。所以有的時候你認為少花了3倍的錢賺到了，實際上，它會以另一種形式告訴你：你要比別人多花3倍的時間。
對於高中的學生來說，時間是寶貴的，需要在同樣的時間長度裏和別人賽跑，比的是誰會的多、記得多。
你用3倍的時間學習別人用1倍時間的知識，就比別人的效率低3倍，如果課堂上的知識沒認真聽、下課不覆習，這可就不是3倍的關系了，可能是10倍、30倍
這也是孩子起步時在一個起跑點，越到後面層次越明顯的原因。
太奶奶：“郭老師，您當了一輩子老師，為何把章大雅的學習成績搞不上去。”
郭老師一驚，太奶奶不是耳背麽，怎麽就聽懂了這段高考生的內容？
郭老師假裝認真聽語音，沒有搭理婆婆。
小茉莉咿咿呀呀：“咦，咦，高考，姐姐，哥哥。”
“小茉莉，你長大了要好好學習呀，好好高考，考名校，像王衛玉一樣出國留學，講課座無虛席。”
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“章寫作很有可能，考名校，出國留學，做大學者，搞大學問。”
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