秘密
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郭亮英覺得本不應該講述這類案例給孩子們聽，可他又反思。
大環境如此，逼得大人不得不給孩子們上上現實課。
文化課固然重要，安全課更重要，現實課同樣重要。
一個正常兒童，一個正常孩子，他們不了解現實社會，是可悲的，就如案例中的小七。
小七出事的時候，不過五歲！
五歲的孩子正是開心、快樂、幸福，像花兒一樣。
可惜，小七的悲劇早早就上演了，這是誰的錯？
小七媽媽覺得這是她的錯，難道僅僅只是媽媽的錯嗎？
鄰居小銳的爸爸沒有錯嗎？
鄰居小銳的媽媽沒有錯嗎？
社會沒有錯嗎？
郭亮英有兩個寶貝孫女，她不願意看到這類真實案例的發生。
她的同事蔡愛明帶著兩個女兒去了M國定居，說是大環境不好，要離開。
蔡愛明的大女兒衛波波昨日打視頻過來，說想要回國，可媽媽不讓。
盡管那邊病毒肆虐，疫情嚴重，也不願意回，說是人心壞透無可救藥，病毒比起人心制毒並不可怕！
視頻的過程中，衛波波哭，郭亮英哭，蔡愛明不哭。
衛波波的妹妹衛甜還，卻不住地笑，才半歲大嘛自然不懂人間之苦。
郭亮英求蔡愛明回來，蔡說永遠離開，永遠不再回來。
郭亮英生氣地質問蔡愛明：“你去那個M國，永遠不會發生小七之類的案子？”
蔡愛明嘻嘻一笑說，我讓大姑娘來回答你。
衛波波湊過來說：“郭老師好，這邊啊是這樣的，每個十八歲以下的小孩子，政府會給發一個大鎧甲，高科技的，隱形的，遇到壞人大鎧甲會自動攻擊，自動保護主人，像你們那邊的xing侵害、人身傷害、人格侮辱之類的等等惡性事件，根本不用擔心……”
郭亮英打斷話頭，問自己最關心的問題：“你是說大鎧甲？”
衛波波：“嗯吶，是啊！”
衛波波一臉平靜，沒什麽大不了的表情。
郭亮英：“你可不可以讓我看看？”
衛波波：“可以，您稍等一下，我去穿上。”
視頻裏的衛波波轉身離去，蔡愛明不耐煩地說：“顯擺什麽！”
郭亮英的手機傳來掛掉的聲音。
視頻連線斷了。
郭亮英再打視頻給蔡愛明，就不再通了。
郭亮英焦急地等待蔡愛明打過來，直到現在也不見回過來。
郭亮英沒辦法，只好自己動腦筋，整理一下現有的現實案例，提前預備，講給孩子們聽一聽，灌灌耳音，好讓他們柔軟的、柔弱的心靈上有個堅強的防線。
郭亮英認為，單純的孩子假若心靈一片空白，沒有一道防線，很容易被壞人鉆了空子，反而容易被壞人塗鴉、荼毒心靈。
動畫片裏永遠是好人勝利，壞人受到懲治，但是現實真的如此嗎？
通話裏永遠是好孩子受到保護，壞孩子受到懲罰，但是現實真的如此嗎？
郭亮英越想越氣腦，越想越心塞。
爸爸的同事、鄰居、大哥、兄弟、舅舅，媽媽的老鄉朋友同事哥哥舅舅兄弟姨夫等等，都是社會人士，孩子不可能逃離社會，不可能永遠停留在真空裏。既然如此，為什麽不能讓孩子了解和知道？
從而獲得壞人認知，獲得現實認知，獲得自救自衛自我保護的能力。
郭亮英氣憤地想：到底是誰剝奪了孩子們的知情權？
大人讓孩子對於壞人壞事壞現象一無所知，出事了卻怪罪到孩子頭上，這是無知的大人造成的！
既然孩子接觸到了父母的社會關系人物，比如案例中的小七接觸到了五十歲的鄰居大爺，卻得不到指點和幫助，這是誰造成的悲劇？
有必要給孩子們講述一下社會現實裏的真實案例，讓孩子了解到第一次碰到壞人壞事就要及時告訴媽媽或者是爸爸。
還要告訴孩子，壞人的言語是怎麽樣的，通常都說哪些話語。
要讓孩子學會分辨，孩子沒有分辨能力，如何求助？
孩子不懂得自己的身體遭遇了侵害，如何求助？
郭亮英覺得孩子太缺乏認知能力。
案例中的小七，假如不怕小銳爸爸的危險，第一次就敢於把遭遇告訴大人，也不至於被侵害四年之久！
案例中的小七到底怕什麽？
孩子不怕父母怕壞人威脅，這是智慧不夠，機智不夠。
法律認知不夠，法盲導致的悲慘童年。
郭亮英認為，普法知識要及時跟上。
假如孩子從會說話開始，就懂法，小七第一次遭遇的時候就會這麽說：
“你想坐牢？”
“侵害未成年人是要坐牢、槍斃、宮刑，停手是你的最佳選擇。”
“你這是犯罪！”
“住手！”
讓孩子學會使用法律武器來保護自己，采取自救，這是必由之路。
大人有大人的事要忙，不可能時時刻刻守護孩子。
唯一能守護孩子平安的是孩子自己！
打鐵還需自身硬！
愛我全家就是愛我自己！
愛我自己就是愛我全家！
當壞人威脅你說要你聽話，假如不聽話就要殺你全家的時候，告訴孩子，壞人不敢殺全家，只敢威脅你、嚇唬你而已。
你把自己保護好了，就是保護好了全家。
郭亮英是退休老教師，她有著豐富的校園安全經驗。
她覺得，要讓孩子長記性，必須講述社會上的真實案例，而不僅僅是講童話故事。
她認為，被美化了的現實根本不是真實的生活，孩子不懂這一點，她心裏始終不踏實。
郭亮英從事教學40年，她很關註社會新聞，很關註女童保護這個自媒體。更關註孩子平安長大這一塊的有關土壤。
土壤好，孩子成長也好。
土壤裏有蟲子，就必須打殺蟲劑。
有狼才虎豹，就必須上報有關部門來捉拿。
要麽關進動物園裏馴化，要麽放到森林去永遠不要與人類接觸。
接觸人類必有災殃，後患無窮。
她是有社會文化和民俗文化基礎的人，研究人類歷史、民俗文化習俗，著作也有很多獲獎。
如今身體有恙，才不得不停止研究。
她深谙人性，了解人性的兩面，有正面和背面。
世界是兩面的，只讓孩子看到正面，不讓孩子看到背面，這不是她的風格。她覺得作為老教師，有必要引領孩子對於現實社會有所認知。
沒有認知，即使遇到侵害，也不懂拿起法律武器來面對。
法制社會，人人都要懂法守法。
人人都爭當做一名知法守法的好公民，這才是郭亮英期盼的。
高知分子懂法卻要施害於不懂法的幼童，這不是人類文明的進步，而是人類集體文明的墮落。
無人制止，更是文明的災難。
據說小銳爸爸就是人民教師，敗類！
“小銳爸爸”是隔壁的齊老師，個子不高，偏瘦，話不多，從學校下班後每天都坐在家裏，很宅。“我一對兒女天天和他家兒子一起玩。”
接下來的幾天，不敢再讓女兒到鄰居家玩，同時又擔心也許是小七不懂事冤枉了對方。
章小雅咿咿呀呀：“啥媽媽……啥冤枉……啥……啥……”
章寫作：
“郭奶奶您說，新聞裏的小女生媽媽為什麽不相信？
為什麽擔心小七不懂事冤枉了對方？”
郭亮英：
“不是媽媽不相信小七，是媽媽不相信發生這種事，這是小七媽媽的個人武斷，小七媽媽她沒有上過現實課……”
郭亮英說到這裏，停頓下來。
章寫作：
“為什麽大人總是不相信我們小孩說的話？
寧可相信一個鄰居大爺也不願意相信自己的孩子？
還要擔心小七不懂事冤枉了對方？這是為什麽呀？”
郭亮英驚訝的嘴巴半天合不上，這是一個五六歲孩子的話嗎，聽起來像大人說的話。
郭亮英無奈地摸摸頭發，說：
“大人忙自己的事，忙糊塗了，也忙的智商不夠用了唄！
一句話，眼瞎了唄！”
章小雅：“蝦眼……蝦子……”
章寫作：
“眼瞎了，是啊，大人裝瞎裝的真像，太逼真了！
這就不能怪小孩不向大人求助……”
郭亮英：
“不對！
你這樣想會害你自己的，比如說，章大雅哄騙你去狗窩邊上玩捉迷藏，你就要問問你姥姥狗咬不咬人，我能不能去狗窩那裏藏貓咪，你要是學會這一點，你也不至於被狗咬！
你說呢？”
章寫作“哼”了一聲，扭過頭去。
他回憶了一下，的確如此，當時姥姥就在旁邊看著自己。
自己還自以為是地躲藏起來，為了聽張大雅的話而忽略姥姥的安全三令五申。
郭亮英嘆口氣：
“哎！這孩子……
不管怎麽說，遇事要多個心眼，多想想就會少吃虧！
比如……”
章寫作生氣地打斷郭奶奶的話。
他說：“不要比如，您要繼續講啊，我在聽！”
章小雅：“聽……聽……講，講……”
郭亮英拍拍小茉莉的小手，繼續講述。
晚上女孩戰戰兢兢地問：“媽媽，如果我把秘密告訴你，我會不會懷小寶寶？”母親這才知道，原來齊老師警告小七，如果把兩人的秘密說出去，小七會懷孕。在母親的安撫下，女兒才慢慢吐露，說小銳爸爸摸過她5次，有3次是用niaoniao的地方摸的。
章寫作：“秘密？壞人總用秘密威脅人！”
郭亮英正要說這句話，卻被章寫作自己總結出來了，不免有些吃驚。
這孩子善於總結，也太早熟了吧？
她不知道的是，這是章寫作被章大雅打了4年半總結出來的血淚經驗。
章寫作每一次挨打後，章大雅都會對章寫作說：
“這是秘密！你不要告訴大人我們兩人之間的秘密，這是咱姐弟兩之間的小秘密。
你不說，我就會去你家裏找你玩給你帶好吃的好玩的，還有驚喜！”
章寫作在心裏對自己說：我學習到的東西都是用眼淚和挨打換來的。
大人說我聰明，都是胡說。
我不是聰明，我是被打的多了，受罪多了，總結出來的經驗教訓也多。
早熟？
叛逆？
大人都使用這些字眼來形容我的淘氣包行為，和蠻不講理的行為舉止，我……
“你怎麽知道的？”郭亮英問。
章寫作：“我……”
章小雅：“秘密……秘密……害人……害人……”
郭亮英：“對，秘密是害人的！”
她疼愛地摸摸二寶的頭。
她預想著，二寶一定能平安長大。
李女士帶女兒到醫院檢查。檢查結果顯示，年僅9歲的女孩患上……
“yin道口這樣了，肯定之前就發生過xing關系。”醫生斬釘截鐵地告訴李女士。小七緊緊地拉住媽媽的衣襟說：“媽媽，我怕。”直到看著“惡魔”被帶上警車，好幾天都沒回來，小七才“放膽”向母親吐露真相。五十歲的齊命令幾歲的小七，每個周末都要準時到他家，有時兩人一起看電腦，有時齊會“摸”她。
章寫作眉頭皺的緊緊的。
“郭奶奶，yin道口是什麽？為什麽兩人要看電腦？”
郭亮英嘆口氣：
“yin道口是神賜給女生的神奇禮物，25歲以後用來生小寶寶的，不能給任何人觸摸和觸碰。
它是神聖不可侵犯的地方，如果你看到有人觸碰小女生的yin道口，一定要告訴大人報警，這是犯法的，知道了嗎？”
章寫作似懂非懂地點點頭，小臉很緊張。
郭奶奶心疼地將他攬進懷裏，拍拍他的小肩膀。
章寫作掙紮出來，別扭地與郭亮英保持距離。
郭亮英欣慰地點點頭，這孩子知道保護自己，真不錯。
她在心裏給章寫作豎大拇指。
章寫作：“為什麽兩人要看電腦？”
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郭亮英覺得本不應該講述這類案例給孩子們聽，可他又反思。
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小七出事的時候，不過五歲！
五歲的孩子正是開心、快樂、幸福，像花兒一樣。
可惜，小七的悲劇早早就上演了，這是誰的錯？
小七媽媽覺得這是她的錯，難道僅僅只是媽媽的錯嗎？
鄰居小銳的爸爸沒有錯嗎？
鄰居小銳的媽媽沒有錯嗎？
社會沒有錯嗎？
郭亮英有兩個寶貝孫女，她不願意看到這類真實案例的發生。
她的同事蔡愛明帶著兩個女兒去了M國定居，說是大環境不好，要離開。
蔡愛明的大女兒衛波波昨日打視頻過來，說想要回國，可媽媽不讓。
盡管那邊病毒肆虐，疫情嚴重，也不願意回，說是人心壞透無可救藥，病毒比起人心制毒並不可怕！
視頻的過程中，衛波波哭，郭亮英哭，蔡愛明不哭。
衛波波的妹妹衛甜還，卻不住地笑，才半歲大嘛自然不懂人間之苦。
郭亮英求蔡愛明回來，蔡說永遠離開，永遠不再回來。
郭亮英生氣地質問蔡愛明：“你去那個M國，永遠不會發生小七之類的案子？”
蔡愛明嘻嘻一笑說，我讓大姑娘來回答你。
衛波波湊過來說：“郭老師好，這邊啊是這樣的，每個十八歲以下的小孩子，政府會給發一個大鎧甲，高科技的，隱形的，遇到壞人大鎧甲會自動攻擊，自動保護主人，像你們那邊的xing侵害、人身傷害、人格侮辱之類的等等惡性事件，根本不用擔心……”
郭亮英打斷話頭，問自己最關心的問題：“你是說大鎧甲？”
衛波波：“嗯吶，是啊！”
衛波波一臉平靜，沒什麽大不了的表情。
郭亮英：“你可不可以讓我看看？”
衛波波：“可以，您稍等一下，我去穿上。”
視頻裏的衛波波轉身離去，蔡愛明不耐煩地說：“顯擺什麽！”
郭亮英的手機傳來掛掉的聲音。
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郭亮英再打視頻給蔡愛明，就不再通了。
郭亮英焦急地等待蔡愛明打過來，直到現在也不見回過來。
郭亮英沒辦法，只好自己動腦筋，整理一下現有的現實案例，提前預備，講給孩子們聽一聽，灌灌耳音，好讓他們柔軟的、柔弱的心靈上有個堅強的防線。
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動畫片裏永遠是好人勝利，壞人受到懲治，但是現實真的如此嗎？
通話裏永遠是好孩子受到保護，壞孩子受到懲罰，但是現實真的如此嗎？
郭亮英越想越氣腦，越想越心塞。
爸爸的同事、鄰居、大哥、兄弟、舅舅，媽媽的老鄉朋友同事哥哥舅舅兄弟姨夫等等，都是社會人士，孩子不可能逃離社會，不可能永遠停留在真空裏。既然如此，為什麽不能讓孩子了解和知道？
從而獲得壞人認知，獲得現實認知，獲得自救自衛自我保護的能力。
郭亮英氣憤地想：到底是誰剝奪了孩子們的知情權？
大人讓孩子對於壞人壞事壞現象一無所知，出事了卻怪罪到孩子頭上，這是無知的大人造成的！
既然孩子接觸到了父母的社會關系人物，比如案例中的小七接觸到了五十歲的鄰居大爺，卻得不到指點和幫助，這是誰造成的悲劇？
有必要給孩子們講述一下社會現實裏的真實案例，讓孩子了解到第一次碰到壞人壞事就要及時告訴媽媽或者是爸爸。
還要告訴孩子，壞人的言語是怎麽樣的，通常都說哪些話語。
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孩子不懂得自己的身體遭遇了侵害，如何求助？
郭亮英覺得孩子太缺乏認知能力。
案例中的小七，假如不怕小銳爸爸的危險，第一次就敢於把遭遇告訴大人，也不至於被侵害四年之久！
案例中的小七到底怕什麽？
孩子不怕父母怕壞人威脅，這是智慧不夠，機智不夠。
法律認知不夠，法盲導致的悲慘童年。
郭亮英認為，普法知識要及時跟上。
假如孩子從會說話開始，就懂法，小七第一次遭遇的時候就會這麽說：
“你想坐牢？”
“侵害未成年人是要坐牢、槍斃、宮刑，停手是你的最佳選擇。”
“你這是犯罪！”
“住手！”
讓孩子學會使用法律武器來保護自己，采取自救，這是必由之路。
大人有大人的事要忙，不可能時時刻刻守護孩子。
唯一能守護孩子平安的是孩子自己！
打鐵還需自身硬！
愛我全家就是愛我自己！
愛我自己就是愛我全家！
當壞人威脅你說要你聽話，假如不聽話就要殺你全家的時候，告訴孩子，壞人不敢殺全家，只敢威脅你、嚇唬你而已。
你把自己保護好了，就是保護好了全家。
郭亮英是退休老教師，她有著豐富的校園安全經驗。
她覺得，要讓孩子長記性，必須講述社會上的真實案例，而不僅僅是講童話故事。
她認為，被美化了的現實根本不是真實的生活，孩子不懂這一點，她心裏始終不踏實。
郭亮英從事教學40年，她很關註社會新聞，很關註女童保護這個自媒體。更關註孩子平安長大這一塊的有關土壤。
土壤好，孩子成長也好。
土壤裏有蟲子，就必須打殺蟲劑。
有狼才虎豹，就必須上報有關部門來捉拿。
要麽關進動物園裏馴化，要麽放到森林去永遠不要與人類接觸。
接觸人類必有災殃，後患無窮。
她是有社會文化和民俗文化基礎的人，研究人類歷史、民俗文化習俗，著作也有很多獲獎。
如今身體有恙，才不得不停止研究。
她深谙人性，了解人性的兩面，有正面和背面。
世界是兩面的，只讓孩子看到正面，不讓孩子看到背面，這不是她的風格。她覺得作為老教師，有必要引領孩子對於現實社會有所認知。
沒有認知，即使遇到侵害，也不懂拿起法律武器來面對。
法制社會，人人都要懂法守法。
人人都爭當做一名知法守法的好公民，這才是郭亮英期盼的。
高知分子懂法卻要施害於不懂法的幼童，這不是人類文明的進步，而是人類集體文明的墮落。
無人制止，更是文明的災難。
據說小銳爸爸就是人民教師，敗類！
“小銳爸爸”是隔壁的齊老師，個子不高，偏瘦，話不多，從學校下班後每天都坐在家裏，很宅。“我一對兒女天天和他家兒子一起玩。”
接下來的幾天，不敢再讓女兒到鄰居家玩，同時又擔心也許是小七不懂事冤枉了對方。
章小雅咿咿呀呀：“啥媽媽……啥冤枉……啥……啥……”
章寫作：
“郭奶奶您說，新聞裏的小女生媽媽為什麽不相信？
為什麽擔心小七不懂事冤枉了對方？”
郭亮英：
“不是媽媽不相信小七，是媽媽不相信發生這種事，這是小七媽媽的個人武斷，小七媽媽她沒有上過現實課……”
郭亮英說到這裏，停頓下來。
章寫作：
“為什麽大人總是不相信我們小孩說的話？
寧可相信一個鄰居大爺也不願意相信自己的孩子？
還要擔心小七不懂事冤枉了對方？這是為什麽呀？”
郭亮英驚訝的嘴巴半天合不上，這是一個五六歲孩子的話嗎，聽起來像大人說的話。
郭亮英無奈地摸摸頭發，說：
“大人忙自己的事，忙糊塗了，也忙的智商不夠用了唄！
一句話，眼瞎了唄！”
章小雅：“蝦眼……蝦子……”
章寫作：
“眼瞎了，是啊，大人裝瞎裝的真像，太逼真了！
這就不能怪小孩不向大人求助……”
郭亮英：
“不對！
你這樣想會害你自己的，比如說，章大雅哄騙你去狗窩邊上玩捉迷藏，你就要問問你姥姥狗咬不咬人，我能不能去狗窩那裏藏貓咪，你要是學會這一點，你也不至於被狗咬！
你說呢？”
章寫作“哼”了一聲，扭過頭去。
他回憶了一下，的確如此，當時姥姥就在旁邊看著自己。
自己還自以為是地躲藏起來，為了聽張大雅的話而忽略姥姥的安全三令五申。
郭亮英嘆口氣：
“哎！這孩子……
不管怎麽說，遇事要多個心眼，多想想就會少吃虧！
比如……”
章寫作生氣地打斷郭奶奶的話。
他說：“不要比如，您要繼續講啊，我在聽！”
章小雅：“聽……聽……講，講……”
郭亮英拍拍小茉莉的小手，繼續講述。
晚上女孩戰戰兢兢地問：“媽媽，如果我把秘密告訴你，我會不會懷小寶寶？”母親這才知道，原來齊老師警告小七，如果把兩人的秘密說出去，小七會懷孕。在母親的安撫下，女兒才慢慢吐露，說小銳爸爸摸過她5次，有3次是用niaoniao的地方摸的。
章寫作：“秘密？壞人總用秘密威脅人！”
郭亮英正要說這句話，卻被章寫作自己總結出來了，不免有些吃驚。
這孩子善於總結，也太早熟了吧？
她不知道的是，這是章寫作被章大雅打了4年半總結出來的血淚經驗。
章寫作每一次挨打後，章大雅都會對章寫作說：
“這是秘密！你不要告訴大人我們兩人之間的秘密，這是咱姐弟兩之間的小秘密。
你不說，我就會去你家裏找你玩給你帶好吃的好玩的，還有驚喜！”
章寫作在心裏對自己說：我學習到的東西都是用眼淚和挨打換來的。
大人說我聰明，都是胡說。
我不是聰明，我是被打的多了，受罪多了，總結出來的經驗教訓也多。
早熟？
叛逆？
大人都使用這些字眼來形容我的淘氣包行為，和蠻不講理的行為舉止，我……
“你怎麽知道的？”郭亮英問。
章寫作：“我……”
章小雅：“秘密……秘密……害人……害人……”
郭亮英：“對，秘密是害人的！”
她疼愛地摸摸二寶的頭。
她預想著，二寶一定能平安長大。
李女士帶女兒到醫院檢查。檢查結果顯示，年僅9歲的女孩患上……
“yin道口這樣了，肯定之前就發生過xing關系。”醫生斬釘截鐵地告訴李女士。小七緊緊地拉住媽媽的衣襟說：“媽媽，我怕。”直到看著“惡魔”被帶上警車，好幾天都沒回來，小七才“放膽”向母親吐露真相。五十歲的齊命令幾歲的小七，每個周末都要準時到他家，有時兩人一起看電腦，有時齊會“摸”她。
章寫作眉頭皺的緊緊的。
“郭奶奶，yin道口是什麽？為什麽兩人要看電腦？”
郭亮英嘆口氣：
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它是神聖不可侵犯的地方，如果你看到有人觸碰小女生的yin道口，一定要告訴大人報警，這是犯法的，知道了嗎？”
章寫作似懂非懂地點點頭，小臉很緊張。
郭奶奶心疼地將他攬進懷裏，拍拍他的小肩膀。
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