第29章 029 策論第一
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第29章 029 策論第一
“述而不作, 信而好古。”
這句話出自《論語》的述而篇，意思是只敘述和闡明前人的學說，自己不隨意創作, 相信並愛好古代的事物。【1】
面對浩如煙海的知識，我們應當尊重前人的研究成果，避免盲目跟風或急功近利。
但是如果只從這一層面展開論述，那就大錯特錯了。
在尊重前人的同時，還需踴躍創新，實現傳承與創新並舉。
如此這般, 從兩個層面展開論述, 一篇長達一千二百字的策論一氣呵成。
杜青棠沒有單獨打草稿，而是直接在考卷上書寫, 過程中一次不慎, 寫錯了字, 她直接用墨水塗黑，留下一個黑團團。
反正不是書院舉辦的正式考核, 只是一次隨堂檢測, 孫教諭允許他們答題時出錯，不會因此扣除卷面分。
......
一個時辰轉瞬即逝。
孫教諭批閱好了昨天的課業, 大部分學生也完成了策論題的作答。
“寫完就交上來吧。”
“是。”
眾人將答卷放在講桌右上角, 井然有序地回到座位。
杜青棠放下答卷，轉身時差點撞到後面的曹行粲, 她一個急轉，避開曹行粲，但手肘撞上講桌一角，“砰”一聲脆響。
酸痛感襲來，杜青棠吸氣, 眉頭抽動兩下，側身繞開曹行粲，回到座位上。
曹行粲：“......”
她這副姿態，好像他是什麽洪水猛獸一般。
他只是在開課第一天向她下了戰書而已。
曹行粲面色不虞，冷哼甩袖而去。
坐在他左邊的學生將他與杜青棠的“交鋒”看在眼裏，忙出言恭維：“曹公子師從大儒，滿腹詩書，您所作的策論定能在一眾人中拔得頭籌。”
坐在他右邊的學生不甘示弱，還不忘拉踩杜青棠：“杜青棠擅長背誦和默寫，不過是因為她記性好，論起文采，那必然是遜色於曹公子您，上次出盡風頭，這次怕是要原形畢露了。”
曹行粲回憶自己所作的策論，再對比先前驚鴻一瞥看見的杜青棠的兩段策論。
相同的試題，他和杜青棠的論述角度截然不同。
誰對誰錯，曹行粲心中早有答案。
他的師父，前國子監祭酒曾經考校過他類似的試題，也曾為他詳細講解過。
杜青棠出身鄉野農門，教導她的不過一尋常舉人，哪有進士出身的國子監祭酒厲害。
如此對比，高下立現。
兩旁的學生還在踩高捧低，見曹行粲的臉色肉眼可見地緩和下來，更加賣力地吹捧他。
曹行粲的後桌聽他們貶低杜青棠，低下頭佯裝翻書，心中五味雜陳，不知該說什麽好。
他們是不是忘了，不久前書院招考，杜青棠以十二歲之齡，力壓一二百名考生成為榜首？
誠然考核中有默寫題，但是四書文、五經文、策論以及試帖詩題更多。
若無文采，如何獨占鰲頭？
真不知該說這些人為了阿諛奉承，連腦子都沒了，還是該說這位曹公子心思簡單，別人說什麽就是什麽，空有野心卻毫無主見。
......
上首，孫教諭飛速批閱學生們的策論。
趁這個時間，杜青棠和傅文交換昨夜寫的兩道五經文，互相批閱。
科舉必考科目中，杜青棠更擅長經義、策論，傅文則更擅長詩賦。
杜青棠有意幫助傅文提升在經義方面的作答能力，便主動提出交換批閱。
傅文自然求之不得，雙手奉上自己的文章。
半個時辰轉瞬即逝。
杜青棠和傅文在對方的五經文旁邊留下密密麻麻的評註，大多是個人見解。
雙方取回各自文章，一邊細看評註，深入思考，一邊在原版基礎t上根據所得所想略作修改。
傅文感慨：“從前我獨來獨往，無人與我探討學問，自從結識了青棠，不過幾日便令我受益匪淺。”
杜青棠又何嘗不是。
她從傅文的評註中窺見另一種破題思路，新穎別致，令她思如泉湧，恨不得立刻、馬上賦文一篇。
然時間有限，擬寫一篇文章至少需要小半個時辰，這裏又是課堂上，只能暫且擱置，留待回寢舍再寫。
“這大抵便是以己之長，消彼之短罷。”傅文若有所思地道，“以青棠的長處，消除我的短處。”
杜青棠啞然無言：“......擅改兵法，扭曲語意，可真有你的。”
傅文吃吃地笑，眉眼飛揚。
談笑間，孫教諭批閱完所有人的策論，輕敲戒尺：“諸位——”
眾人停下手頭之事，翹首以盼。
會是何人奪得最佳？
前幾日大出風頭的杜青棠？
還是身份尊貴，師從大儒的曹行粲？
亦或是那幾個成績優異的同窗？
“為師結合昨天的課業和今天的策論，評選出文章最為出彩的三人。”
眾人屏息，雙目圓睜，一眨不眨地盯著孫教諭手中的答卷。
“首先是楊承，你的四書文寫得極好，策論雖有瑕疵，但瑕不掩瑜，可為第三。”
被點名的楊承昂首挺胸，咧開嘴笑，滿是弱冠之年的意氣風發。
“其次是曹行粲。”
曹行粲驟然攥緊毛筆，筆桿因大力咯吱作響。
其次？
也就是說，他得了第二？
第一是誰？
杜青棠？
不不不，一定不是她。
絕對不可能是她。
如果他又一次被杜青棠比下去，又有何顏面留在清苑書院？
消息傳回夏京，怕是要被他的那些個兄弟們笑掉大牙。
“你的四書文和策論構思巧妙，是為師從未見過的論述角度，其中融入擬代等修辭技巧，當為第二。”
近百道目光從四面八方湧來，曹行粲近乎倉惶地低下頭，不讓他們看見自己青白交織的臉色。
他們一定在嘲笑他吧？
高門出身，首輔祖父親自啟蒙，還有大儒傾心教導，卻只得了個第二。
曹行粲臉上一片火辣辣，說不出是憤怒和失望更多，還是羞恥更多。
但無論如何，孫教諭的點評還在繼續。
“答得最好的，當屬——”
孫教諭故意賣了個關子，惹得在座眾人焦急催促：“教諭您快說啊！”
只見他一拍戒尺，朗聲宣布：“杜青棠的文章！”
“說實話，在座諸位的四書文或多或少存在一些問題，無論是結構還是措辭，都不夠成熟完善。只有杜青棠的四書文，它是非常標準的八股格式，從破題到束股堪稱完美。”
“還有她的策論，在座大多數人只從尊重前人的層面展開論述，而忽略了另一層面，只有杜青棠！”
“她的策論措辭精簡，卻又面面俱到，一針見血，並非為師故意誇大，為師擔任啟蒙丁班的教諭已有五年，如此優秀的文章著實罕見。”
孫教諭看向杜青棠，言語間不乏驕傲與自豪：“她是當之無愧的第一！”
話音落下，課室響起噓聲一片。
“我從未見過教諭這樣誇獎過一個人。”
“真有那麽好？”
“她是考核第一，你說呢？”
紛雜的議論灌入曹行粲耳中，在他心底掀起驚濤駭浪。
杜青棠！
又是杜青棠！
曹行粲咬緊牙關，恨不得將這三個字碾碎吞下去，這樣他就再也聽不到這個惹人生厭的名字了。
他兩旁的學生則一臉尷尬，看天看地就是不看曹行粲，仿佛只要不看他，就能當做他們什麽話也沒說過。
後桌的學生搖頭，過於心高氣傲可不是一件好事。
尤其是周圍還有個比他更優秀的。
另一邊，傅文激動到低聲尖叫：“青棠！青棠！你聽到了嗎？第一名是你！你又是第一名，文章寫得最好的那個！”
杜青棠：“......”
她當然聽到了，不止孫教諭的讚揚，還有同窗的艷羨。
說實話，這會兒她有點臊得慌。
她之所以答得這樣好，是因為歷經三次科舉，做過成千上萬道科舉試題。
怎麽都覺得有點以大欺小的意思。
“稍後為師會將六篇文章張貼出去，諸位盡可研習評賞，彌補自身不足。”
“是，教諭。”
很快，放課的鑼聲響起。
孫教諭張貼好文章，便揚長而去。
眾人蜂擁而上，爭相觀瞻“優秀文章”。
曹行粲也去看了。
他倒要看看，這個杜青棠的文章究竟有什麽可取之處，竟引得孫教諭讚不絕口。
“果然極好。”
“我要是能寫出這樣的文章，哪怕讓我考上童生我也願意啊！”
“好你個不要臉的，怎麽連吃帶拿？”
在眾人的哄笑聲中，曹行粲沈著臉看完杜青棠的文章，一言不發地來到她面前。
杜青棠剛清洗完毛筆，準備去飯堂吃午飯。
曹行粲居高臨下地看她，語氣傲慢，像是在挑釁宣戰：“杜青棠，你的確很優秀，但是我很快就會奪回屬於我的第一！”
杜青棠：“......”
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“述而不作, 信而好古。”
這句話出自《論語》的述而篇，意思是只敘述和闡明前人的學說，自己不隨意創作, 相信並愛好古代的事物。【1】
面對浩如煙海的知識，我們應當尊重前人的研究成果，避免盲目跟風或急功近利。
但是如果只從這一層面展開論述，那就大錯特錯了。
在尊重前人的同時，還需踴躍創新，實現傳承與創新並舉。
如此這般, 從兩個層面展開論述, 一篇長達一千二百字的策論一氣呵成。
杜青棠沒有單獨打草稿，而是直接在考卷上書寫, 過程中一次不慎, 寫錯了字, 她直接用墨水塗黑，留下一個黑團團。
反正不是書院舉辦的正式考核, 只是一次隨堂檢測, 孫教諭允許他們答題時出錯，不會因此扣除卷面分。
......
一個時辰轉瞬即逝。
孫教諭批閱好了昨天的課業, 大部分學生也完成了策論題的作答。
“寫完就交上來吧。”
“是。”
眾人將答卷放在講桌右上角, 井然有序地回到座位。
杜青棠放下答卷，轉身時差點撞到後面的曹行粲, 她一個急轉，避開曹行粲，但手肘撞上講桌一角，“砰”一聲脆響。
酸痛感襲來，杜青棠吸氣, 眉頭抽動兩下，側身繞開曹行粲，回到座位上。
曹行粲：“......”
她這副姿態，好像他是什麽洪水猛獸一般。
他只是在開課第一天向她下了戰書而已。
曹行粲面色不虞，冷哼甩袖而去。
坐在他左邊的學生將他與杜青棠的“交鋒”看在眼裏，忙出言恭維：“曹公子師從大儒，滿腹詩書，您所作的策論定能在一眾人中拔得頭籌。”
坐在他右邊的學生不甘示弱，還不忘拉踩杜青棠：“杜青棠擅長背誦和默寫，不過是因為她記性好，論起文采，那必然是遜色於曹公子您，上次出盡風頭，這次怕是要原形畢露了。”
曹行粲回憶自己所作的策論，再對比先前驚鴻一瞥看見的杜青棠的兩段策論。
相同的試題，他和杜青棠的論述角度截然不同。
誰對誰錯，曹行粲心中早有答案。
他的師父，前國子監祭酒曾經考校過他類似的試題，也曾為他詳細講解過。
杜青棠出身鄉野農門，教導她的不過一尋常舉人，哪有進士出身的國子監祭酒厲害。
如此對比，高下立現。
兩旁的學生還在踩高捧低，見曹行粲的臉色肉眼可見地緩和下來，更加賣力地吹捧他。
曹行粲的後桌聽他們貶低杜青棠，低下頭佯裝翻書，心中五味雜陳，不知該說什麽好。
他們是不是忘了，不久前書院招考，杜青棠以十二歲之齡，力壓一二百名考生成為榜首？
誠然考核中有默寫題，但是四書文、五經文、策論以及試帖詩題更多。
若無文采，如何獨占鰲頭？
真不知該說這些人為了阿諛奉承，連腦子都沒了，還是該說這位曹公子心思簡單，別人說什麽就是什麽，空有野心卻毫無主見。
......
上首，孫教諭飛速批閱學生們的策論。
趁這個時間，杜青棠和傅文交換昨夜寫的兩道五經文，互相批閱。
科舉必考科目中，杜青棠更擅長經義、策論，傅文則更擅長詩賦。
杜青棠有意幫助傅文提升在經義方面的作答能力，便主動提出交換批閱。
傅文自然求之不得，雙手奉上自己的文章。
半個時辰轉瞬即逝。
杜青棠和傅文在對方的五經文旁邊留下密密麻麻的評註，大多是個人見解。
雙方取回各自文章，一邊細看評註，深入思考，一邊在原版基礎t上根據所得所想略作修改。
傅文感慨：“從前我獨來獨往，無人與我探討學問，自從結識了青棠，不過幾日便令我受益匪淺。”
杜青棠又何嘗不是。
她從傅文的評註中窺見另一種破題思路，新穎別致，令她思如泉湧，恨不得立刻、馬上賦文一篇。
然時間有限，擬寫一篇文章至少需要小半個時辰，這裏又是課堂上，只能暫且擱置，留待回寢舍再寫。
“這大抵便是以己之長，消彼之短罷。”傅文若有所思地道，“以青棠的長處，消除我的短處。”
杜青棠啞然無言：“......擅改兵法，扭曲語意，可真有你的。”
傅文吃吃地笑，眉眼飛揚。
談笑間，孫教諭批閱完所有人的策論，輕敲戒尺：“諸位——”
眾人停下手頭之事，翹首以盼。
會是何人奪得最佳？
前幾日大出風頭的杜青棠？
還是身份尊貴，師從大儒的曹行粲？
亦或是那幾個成績優異的同窗？
“為師結合昨天的課業和今天的策論，評選出文章最為出彩的三人。”
眾人屏息，雙目圓睜，一眨不眨地盯著孫教諭手中的答卷。
“首先是楊承，你的四書文寫得極好，策論雖有瑕疵，但瑕不掩瑜，可為第三。”
被點名的楊承昂首挺胸，咧開嘴笑，滿是弱冠之年的意氣風發。
“其次是曹行粲。”
曹行粲驟然攥緊毛筆，筆桿因大力咯吱作響。
其次？
也就是說，他得了第二？
第一是誰？
杜青棠？
不不不，一定不是她。
絕對不可能是她。
如果他又一次被杜青棠比下去，又有何顏面留在清苑書院？
消息傳回夏京，怕是要被他的那些個兄弟們笑掉大牙。
“你的四書文和策論構思巧妙，是為師從未見過的論述角度，其中融入擬代等修辭技巧，當為第二。”
近百道目光從四面八方湧來，曹行粲近乎倉惶地低下頭，不讓他們看見自己青白交織的臉色。
他們一定在嘲笑他吧？
高門出身，首輔祖父親自啟蒙，還有大儒傾心教導，卻只得了個第二。
曹行粲臉上一片火辣辣，說不出是憤怒和失望更多，還是羞恥更多。
但無論如何，孫教諭的點評還在繼續。
“答得最好的，當屬——”
孫教諭故意賣了個關子，惹得在座眾人焦急催促：“教諭您快說啊！”
只見他一拍戒尺，朗聲宣布：“杜青棠的文章！”
“說實話，在座諸位的四書文或多或少存在一些問題，無論是結構還是措辭，都不夠成熟完善。只有杜青棠的四書文，它是非常標準的八股格式，從破題到束股堪稱完美。”
“還有她的策論，在座大多數人只從尊重前人的層面展開論述，而忽略了另一層面，只有杜青棠！”
“她的策論措辭精簡，卻又面面俱到，一針見血，並非為師故意誇大，為師擔任啟蒙丁班的教諭已有五年，如此優秀的文章著實罕見。”
孫教諭看向杜青棠，言語間不乏驕傲與自豪：“她是當之無愧的第一！”
話音落下，課室響起噓聲一片。
“我從未見過教諭這樣誇獎過一個人。”
“真有那麽好？”
“她是考核第一，你說呢？”
紛雜的議論灌入曹行粲耳中，在他心底掀起驚濤駭浪。
杜青棠！
又是杜青棠！
曹行粲咬緊牙關，恨不得將這三個字碾碎吞下去，這樣他就再也聽不到這個惹人生厭的名字了。
他兩旁的學生則一臉尷尬，看天看地就是不看曹行粲，仿佛只要不看他，就能當做他們什麽話也沒說過。
後桌的學生搖頭，過於心高氣傲可不是一件好事。
尤其是周圍還有個比他更優秀的。
另一邊，傅文激動到低聲尖叫：“青棠！青棠！你聽到了嗎？第一名是你！你又是第一名，文章寫得最好的那個！”
杜青棠：“......”
她當然聽到了，不止孫教諭的讚揚，還有同窗的艷羨。
說實話，這會兒她有點臊得慌。
她之所以答得這樣好，是因為歷經三次科舉，做過成千上萬道科舉試題。
怎麽都覺得有點以大欺小的意思。
“稍後為師會將六篇文章張貼出去，諸位盡可研習評賞，彌補自身不足。”
“是，教諭。”
很快，放課的鑼聲響起。
孫教諭張貼好文章，便揚長而去。
眾人蜂擁而上，爭相觀瞻“優秀文章”。
曹行粲也去看了。
他倒要看看，這個杜青棠的文章究竟有什麽可取之處，竟引得孫教諭讚不絕口。
“果然極好。”
“我要是能寫出這樣的文章，哪怕讓我考上童生我也願意啊！”
“好你個不要臉的，怎麽連吃帶拿？”
在眾人的哄笑聲中，曹行粲沈著臉看完杜青棠的文章，一言不發地來到她面前。
杜青棠剛清洗完毛筆，準備去飯堂吃午飯。
曹行粲居高臨下地看她，語氣傲慢，像是在挑釁宣戰：“杜青棠，你的確很優秀，但是我很快就會奪回屬於我的第一！”
杜青棠：“......”
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