PTSD 感謝萊斯利亞的地雷
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PTSD 感謝萊斯利亞的地雷
新生們見到院長時, 表現可謂多種多樣。有部分人認出了格林的身份立刻整理服裝站好軍姿，有部分直到格林走上講臺，才後知後覺詢問同伴。
“那是誰啊, 連制服都沒穿，看起來像是剛睡醒。”
“小點聲, 是校長！”
開學以來，格林從未出現在新生們前，有些新生不認識他也情有可原。
格林睡眼惺忪, 半睜半閉。他站在臺上雙手抄兜, 側身看了一眼暫停播放的錄像, 畫面影像恰好定格在以撒轉身時的側臉上。
陽光穿過破舊鐘樓的縫隙，直直地打落在以撒高挺的鼻梁, 光影交錯。陰影半遮半掩, 描摹著以撒的眉梢和下垂的眼角。
每一個細節都被放大，像是電影中的特寫。
格林凝視著畫面中的人臉，收回視線。
“繼續播放吧。”
他又離開演講臺, 隨意找了個前排空椅坐下。眉宇之間，仍能依稀辨別出年輕時的獨特帥氣，只是此刻被疲憊和邋遢所掩蓋。
格林不避諱任何人, 從懷裏掏出煙盒, 咬著煙尾點燃了香煙。
指揮系院長大概早已習慣自家校長的不良嗜好，沒有勸阻, 低頭再次按下了播放按鍵。
下一秒, 所有人都看見了以撒握著的手槍, 正不偏不倚地瞄準貝翰音。
原本以撒槍斃貝翰音的畫面會引爆新生，讓禮堂內充滿爭論。但此刻格林就坐在前排，什麽也沒說, 就連表情都未改變。新生們只好把想說的話憋在心中，沈默無言。
空闊的禮堂內，回蕩著錄像內以撒的聲音，輕飄飄的。
【“今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，但絕大部分人會死在明天的黎明前夕，看不到後天的太陽。”
之後，以撒沒有與貝翰音對話，果斷地殺死了對方，無情地將屍體推出鐘樓。】
有幾名新生在大廳角落，看著屍體“嘭”的一聲摔落在地時，終究按捺不住激動的情緒，手舞足蹈，試圖用無聲的肢體語言向同伴傳達自己的不讚同反感。
錄像又播放了一小段，不過接下來再無起伏，只是以撒指揮士兵把進攻方逼到角落，將其全部消滅。
等最後一名進攻方士兵倒下死亡，畫面也如被風吹散的煙霧般漸漸變淡，最終無聲無息地消失在屏幕中。
原本這時，指揮系院長要總結幾句，證明以撒的最低分並不是主觀判斷。但此刻格林還在臺下等待，院長在得到示意後離開了演講臺。
格林按滅了香煙，走上講臺。他雙手撐在臺子的兩側，懨懨道：“我不想來的，但這是每年的傳統，校長必須出席新生表演賽。”
格林嗓音沙啞，語氣冷漠，掃視臺下無數稚嫩面孔。
“而今年聯邦允許你們使用虛擬對戰平臺，這點我更是不同意，可惜各位院長心疼你們。”
“之後……也沒有什麽與各位好聊的了。”格林隨意笑了笑，“給大家看個影片就當表演賽的閉幕儀式。”
說完，他朝指揮系院長擺了擺手，徑直走向出口推門離開，而懸掛在半空中的幕布再次出現畫面。
以撒收回凝望格林背影的目光，轉而看向正在播放的視頻。
青綠色的山脈之巔，一架戰鬥機如閃電般呼嘯而過，機艙內發出輕微嗡嗡的發動機響聲，伴隨著超音速下的嘶嘶氣流音，仿佛要撕裂這寧靜的天空。
以撒眉頭微皺，敏銳地發現這段視頻應該是被加速剪切過的。
下一秒，鏡頭拉遠，正中央出現了一架直升機。
旋轉的螺旋槳發出 “唰唰” 的聲音，兩三名士兵正攜帶武器乘坐在後方。從景象判斷，拍攝者大概位於某個戒備森嚴的軍用機場。鐵絲網高高豎起，哨兵神情肅穆。
之後，畫面再度切換，無數持槍士兵映入眼簾，他們在不同戰場穿著不同服裝，在這刻卻統一扣動扳機。
“噠噠噠——”
“叩——”
“啪——”
“嗒嗒——”
不同型號的子彈射擊目標，發出了各異的槍響聲。
以撒望著剪切的射擊畫面，本能的去判斷士兵手中的槍支種類。但有幾個聲音古怪，過於飄浮或厚重，讓他猜測不到究竟是什麽樣的槍支。而有幾名士兵在拔掉空彈匣更換新彈匣時的聲音也過於異常。
接下來，畫面陡然升級，來到了轟炸場景。
“嘭——”
“呼——”
“嗚——”
蘑菇雲騰空而起，各種炮彈如雨點般瘋狂打擊目標。火光沖天，滾滾濃煙彌漫。
轟炸片段結束後，畫面陷入一片黑暗。一段時間後，才顯露出一行白色字體：
【這些畫面來自於戰爭】
【但聲音卻不是】
【再來聽一遍】
“嗡嗡”，畫面中出現的不在是戰鬥機，而是手機微弱而持續的震動。
“嘶嘶”，畫面中出現的不在是呼嘯的音速，而是高壓鍋在加熱時通過氣閥排放水蒸氣。
“唰唰”，畫面中出現的不在是直升機的螺旋槳，而是夏日吊頂風扇的旋轉。
“噠噠噠”“叩”“啪”“嗒嗒——沒有任何人開槍射擊，這些打擊全部都是關門聲，只不過屋門材質不同，撞擊的聲音也有輕有重。
還有一些槍響，其實是比賽時籃球進框，玩滑板落地、生日宴會中氣球爆炸的聲音。
而最後的轟炸，是慶典時絢爛的煙花表演。
戀人們在這璀璨光芒下緊緊相擁，彼此的眼眸中映照著五彩斑斕的煙火，愛意在這美好的氛圍中愈發濃烈。
最後的鏡頭，則來到了禮花煙火之下的某間小房屋內，一名青年躲在餐桌下。
他額頭滿是汗水，雙手焦躁地握在一起，身體本能的縮成一團，顫抖恐懼著。
禮炮的每一次點燃，都讓他畏縮一分。
墻上，掛著他曾經英勇的勳章。
視頻結束了。
……
過了十幾秒，新生們才後知後覺地討論道：“這是在講述戰爭創傷後遺癥？”
“看起來像是PTSD的公益廣告。”
“哈哈哈，校長是在提醒我們，畢竟未來總要上戰場。”
“真有人會得PTSD嗎？”
“應該都是內心承受能力極差的家夥。”
“咱們可是剛完成比賽，也沒見有人因為幾道關門聲嚇破膽。”
武裝系新生們說說笑笑，視頻裏帶給人的壓力蕩然無存。
一旁的指揮系隊伍內的氣氛卻略微沈重。尤其是隊伍前方的幾名新生聽見了教官們私底下的交流。
“這麽看來，確實不該讓這群孩子使用虛擬平臺。”
“完全弱化了對戰爭的恐懼。”
“前幾屆都是真人對抗，連續三天三夜。有幾個新兵在之後對我抱怨過，說比賽結束後連續幾天的深夜裏還會突然驚醒，擔心被敵人偷襲。”
“這屆接受能力倒是良好，有幾個離開虛擬艙時還笑著。”
“現在想想，並不是心理素質強。”
“是根本沒有意識到戰場的殘酷，把這次比賽當成游戲了。”
各方有各方的觀點，唯有以撒依然平靜且沈默。
有新兵悄悄挪到他身旁。
新兵想要打聽以撒為何槍殺貝翰音。但此刻大家都在聊校長播放的戰後心理創傷視頻，他也不好突兀開口詢問。
猶豫半天，新兵假裝搭話的模樣問道：“總指揮，你覺得校長為什麽給我們播放關於PTSD的視頻。”
以撒微微皺眉，“PTSD？”
他聽見許多新生在說這個縮寫，但並不理解真正含義。起碼在曾經，他未聽說過。
通過剛才的視頻，以撒能看明白那是一名曾經上過戰場的士兵在離開戰爭後出現了心理問題，對方不再適應日常生活，總能把日常生活聯想到戰場，虛實不分。
但他不理解，PTSD這四個縮寫來源哪裏，全稱又是什麽。
見以撒露出一副不明白的表情，士兵一楞，隨後哈哈打趣道：“總指揮不要開玩笑了，這個視頻表達的內容不是創傷後應激障礙癥嗎。”
這次，以撒聽懂了。
PTSD 指的是創傷後應激障礙。
聯系視頻內容，他大體明白了病名指代的癥狀。
沒想到五十年內，世界上出現了不少新式癥狀。之前的分化困難癥是一個，現在的創傷後應激障礙又是一個。
曾經的帝國沒有創傷癥這個概念。
軍部覺得那都是士兵們怕死不想上戰場的表演。遇見這樣的士兵，軍部會把他們關進監獄讓其反省，反省成功的會被派往戰場，未反省成功的也會被派往戰場，不過是被強行押送過去。
以撒的精英部隊不接收這些“帝國垃圾”，但共同作戰時，他在其他部下中見過這樣的士兵，像個瘋子，像只鴕鳥。
其部隊長官嫌惡地告訴以撒，每個月都要槍決幾名這種裝病的士兵。
“他們是帝國的敗類、懦夫！”
現在想想，也許那些人真病了。
再次擡眼，以撒看向空無一物的幕布，這才意識到，或許戰爭讓某些人的肉|體存活下來，可靈魂早已崩潰消亡。
而後，軍部又將一些活死人重新派遣到前線，讓他們面臨敵人或長官的子彈。
“你害怕嗎。”以撒問道與他對話的士兵。
新兵不解：“害怕什麽？”
“戰爭。”
“不怕。”
“為什麽。”
新兵沒有顧慮，脫口而出：“因為戰鬥很正常啊，我們當軍人的不就是打打殺殺嗎。”
新兵的回答完全就是以撒的想法，但他又覺得二人不同。
以撒繼續追問道：“那在新生表演賽時呢。”
新兵：“現在想想，只感到了有意思好玩。不過當時應該有一點害怕吧，畢竟沒有記憶，誤把戰鬥當成真的。可仔細想想，又覺得不害怕了。”
“欸，說的好混亂。”新兵尷尬地抓了抓頭發，“總指揮，你能明白我的意思嗎。”
以撒點頭，“因為我們的大腦都帶有安慰劑，會快速模糊讓人痛苦的事情。現在不覺得害怕也很正常。上午的一切都被淡化，所有片段只剩下熱血澎湃，你只記得和敵人一對一熱血對抗，正面對射。”
新兵想要插話。但以撒停頓片刻嘆息了一聲：“可真正的戰爭中，火炮超視距對轟，你會在一臉懵逼中被炮彈大卸八塊。”
“不，也許只是碎片就能要了你的命。”
“或許，你僥幸活了下來，但子彈依然無處不在。”
以撒眼神放空，在回憶曾經的過往。
“真實戰場不是新生表演賽，只有兩撥人熱血廝殺。是平靜的，恐怖的，突然的。你會連個人都看不到，只能憑著大致的方向胡亂射擊，打空幾個彈匣都未必能打死一個人，當你殺了敵人後你都無法知道自己是否打死了敵人，還以為敵人存在，正準備打死你。”
說到這，以撒覺得自己話有些多了，無奈地笑了笑：“也許就是這些潛藏在暗處的敵人，無時無刻的炮彈威脅讓人失去了理智，分不清虛假真實。”
“這就是所謂的PTSD，對嗎。”
……
隨著播放結束，新生表演賽宣布落幕。新生們陸陸續續地離開了禮堂。
還未走出禮堂，接近門口時以撒看見了貝翰音。姣好的面容此刻眉頭緊鎖，蔚藍色的雙眼在人群中急切地搜尋著什麽。
他看見了以撒，立刻動身走來，腳步匆匆。
“以撒維爾。”
一名教官擋住了兩人的對視，出現在以撒跟前。
教官低頭看向面前的武裝系學生：“新生表演賽時教官們發現了一些問題。”
“我們希望今明兩日，為你做一場心理咨詢。”
以撒問道：“大概幾點。”
“如果你方便的話，十分鐘後就可以進行。”
“好。”以撒同意了。他又望著教官身後的貝翰音，對方顯然沒想到中途有人插進來。
貝翰音看著以撒被教官帶走，從禮堂側門離開。
禮堂外圍是一片銀白槭，經過茂密的灰色植被時，以撒道：“請問是您為我做心理咨詢嗎，還是指揮系院長？”
“不，”教官搖頭，“為您評估心理狀態的是格林校長。”
以撒微微一怔。
倒不是懷念曾經的斥候，而是剛才格林表現出來的精神狀態，由他為新生做心理評估，真的準確嗎。
在以撒記憶裏，擅長外科槍傷處理不代表能讀懂人心。
也正因為如此，審訊套話的情報工作從來都是金維裏歐斯執行，未讓格林插手。
以撒變得更加沈默了。
不多時，他們來到了一間簡潔而安靜的辦公室。格林坐在桌後，目光平靜地看著走進來的以撒。
“請坐。” 格林的聲音平淡。
以撒依言坐下，眼神卻不自覺地打量著格林，就像每位新生第一次近距離面見校長一樣，好奇又畏懼。
格林似乎並未在意以撒的目光，直接翻開手中的文件夾，抽出了幾張問卷。
他示意以撒先把問卷填寫完整。
以撒配合的開始填寫，房間裏陷入了短暫的沈默，只有筆在紙上劃過的沙沙聲。
而在整個過程中，格林始終保持著專業和冷靜，完全沒有流露出對以撒的特殊關註。
一切公事公辦，標準有序。
兩個人的相處沒有一點不和諧的地方，仿佛早已在腦海中刻意演練過無數次。
但此刻只要有第三人進入，就會察覺會議室裏的氣氛像凝固了般，讓人感到有些壓抑。
不一會兒，以撒填完了問卷，輕輕放下筆，等待著格林下一步的指示。
格林拿過問卷，快速瀏覽了一遍，微微點了點頭。
以撒回憶剛才填寫的問題，什麽都有。他不知道格林拿這些雜七雜八的問題出來做什麽。
而後，格林拋出了一句話：“誰派你來的？”
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“那是誰啊, 連制服都沒穿，看起來像是剛睡醒。”
“小點聲, 是校長！”
開學以來，格林從未出現在新生們前，有些新生不認識他也情有可原。
格林睡眼惺忪, 半睜半閉。他站在臺上雙手抄兜, 側身看了一眼暫停播放的錄像, 畫面影像恰好定格在以撒轉身時的側臉上。
陽光穿過破舊鐘樓的縫隙，直直地打落在以撒高挺的鼻梁, 光影交錯。陰影半遮半掩, 描摹著以撒的眉梢和下垂的眼角。
每一個細節都被放大，像是電影中的特寫。
格林凝視著畫面中的人臉，收回視線。
“繼續播放吧。”
他又離開演講臺, 隨意找了個前排空椅坐下。眉宇之間，仍能依稀辨別出年輕時的獨特帥氣，只是此刻被疲憊和邋遢所掩蓋。
格林不避諱任何人, 從懷裏掏出煙盒, 咬著煙尾點燃了香煙。
指揮系院長大概早已習慣自家校長的不良嗜好，沒有勸阻, 低頭再次按下了播放按鍵。
下一秒, 所有人都看見了以撒握著的手槍, 正不偏不倚地瞄準貝翰音。
原本以撒槍斃貝翰音的畫面會引爆新生，讓禮堂內充滿爭論。但此刻格林就坐在前排，什麽也沒說, 就連表情都未改變。新生們只好把想說的話憋在心中，沈默無言。
空闊的禮堂內，回蕩著錄像內以撒的聲音，輕飄飄的。
【“今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，但絕大部分人會死在明天的黎明前夕，看不到後天的太陽。”
之後，以撒沒有與貝翰音對話，果斷地殺死了對方，無情地將屍體推出鐘樓。】
有幾名新生在大廳角落，看著屍體“嘭”的一聲摔落在地時，終究按捺不住激動的情緒，手舞足蹈，試圖用無聲的肢體語言向同伴傳達自己的不讚同反感。
錄像又播放了一小段，不過接下來再無起伏，只是以撒指揮士兵把進攻方逼到角落，將其全部消滅。
等最後一名進攻方士兵倒下死亡，畫面也如被風吹散的煙霧般漸漸變淡，最終無聲無息地消失在屏幕中。
原本這時，指揮系院長要總結幾句，證明以撒的最低分並不是主觀判斷。但此刻格林還在臺下等待，院長在得到示意後離開了演講臺。
格林按滅了香煙，走上講臺。他雙手撐在臺子的兩側，懨懨道：“我不想來的，但這是每年的傳統，校長必須出席新生表演賽。”
格林嗓音沙啞，語氣冷漠，掃視臺下無數稚嫩面孔。
“而今年聯邦允許你們使用虛擬對戰平臺，這點我更是不同意，可惜各位院長心疼你們。”
“之後……也沒有什麽與各位好聊的了。”格林隨意笑了笑，“給大家看個影片就當表演賽的閉幕儀式。”
說完，他朝指揮系院長擺了擺手，徑直走向出口推門離開，而懸掛在半空中的幕布再次出現畫面。
以撒收回凝望格林背影的目光，轉而看向正在播放的視頻。
青綠色的山脈之巔，一架戰鬥機如閃電般呼嘯而過，機艙內發出輕微嗡嗡的發動機響聲，伴隨著超音速下的嘶嘶氣流音，仿佛要撕裂這寧靜的天空。
以撒眉頭微皺，敏銳地發現這段視頻應該是被加速剪切過的。
下一秒，鏡頭拉遠，正中央出現了一架直升機。
旋轉的螺旋槳發出 “唰唰” 的聲音，兩三名士兵正攜帶武器乘坐在後方。從景象判斷，拍攝者大概位於某個戒備森嚴的軍用機場。鐵絲網高高豎起，哨兵神情肅穆。
之後，畫面再度切換，無數持槍士兵映入眼簾，他們在不同戰場穿著不同服裝，在這刻卻統一扣動扳機。
“噠噠噠——”
“叩——”
“啪——”
“嗒嗒——”
不同型號的子彈射擊目標，發出了各異的槍響聲。
以撒望著剪切的射擊畫面，本能的去判斷士兵手中的槍支種類。但有幾個聲音古怪，過於飄浮或厚重，讓他猜測不到究竟是什麽樣的槍支。而有幾名士兵在拔掉空彈匣更換新彈匣時的聲音也過於異常。
接下來，畫面陡然升級，來到了轟炸場景。
“嘭——”
“呼——”
“嗚——”
蘑菇雲騰空而起，各種炮彈如雨點般瘋狂打擊目標。火光沖天，滾滾濃煙彌漫。
轟炸片段結束後，畫面陷入一片黑暗。一段時間後，才顯露出一行白色字體：
【這些畫面來自於戰爭】
【但聲音卻不是】
【再來聽一遍】
“嗡嗡”，畫面中出現的不在是戰鬥機，而是手機微弱而持續的震動。
“嘶嘶”，畫面中出現的不在是呼嘯的音速，而是高壓鍋在加熱時通過氣閥排放水蒸氣。
“唰唰”，畫面中出現的不在是直升機的螺旋槳，而是夏日吊頂風扇的旋轉。
“噠噠噠”“叩”“啪”“嗒嗒——沒有任何人開槍射擊，這些打擊全部都是關門聲，只不過屋門材質不同，撞擊的聲音也有輕有重。
還有一些槍響，其實是比賽時籃球進框，玩滑板落地、生日宴會中氣球爆炸的聲音。
而最後的轟炸，是慶典時絢爛的煙花表演。
戀人們在這璀璨光芒下緊緊相擁，彼此的眼眸中映照著五彩斑斕的煙火，愛意在這美好的氛圍中愈發濃烈。
最後的鏡頭，則來到了禮花煙火之下的某間小房屋內，一名青年躲在餐桌下。
他額頭滿是汗水，雙手焦躁地握在一起，身體本能的縮成一團，顫抖恐懼著。
禮炮的每一次點燃，都讓他畏縮一分。
墻上，掛著他曾經英勇的勳章。
視頻結束了。
……
過了十幾秒，新生們才後知後覺地討論道：“這是在講述戰爭創傷後遺癥？”
“看起來像是PTSD的公益廣告。”
“哈哈哈，校長是在提醒我們，畢竟未來總要上戰場。”
“真有人會得PTSD嗎？”
“應該都是內心承受能力極差的家夥。”
“咱們可是剛完成比賽，也沒見有人因為幾道關門聲嚇破膽。”
武裝系新生們說說笑笑，視頻裏帶給人的壓力蕩然無存。
一旁的指揮系隊伍內的氣氛卻略微沈重。尤其是隊伍前方的幾名新生聽見了教官們私底下的交流。
“這麽看來，確實不該讓這群孩子使用虛擬平臺。”
“完全弱化了對戰爭的恐懼。”
“前幾屆都是真人對抗，連續三天三夜。有幾個新兵在之後對我抱怨過，說比賽結束後連續幾天的深夜裏還會突然驚醒，擔心被敵人偷襲。”
“這屆接受能力倒是良好，有幾個離開虛擬艙時還笑著。”
“現在想想，並不是心理素質強。”
“是根本沒有意識到戰場的殘酷，把這次比賽當成游戲了。”
各方有各方的觀點，唯有以撒依然平靜且沈默。
有新兵悄悄挪到他身旁。
新兵想要打聽以撒為何槍殺貝翰音。但此刻大家都在聊校長播放的戰後心理創傷視頻，他也不好突兀開口詢問。
猶豫半天，新兵假裝搭話的模樣問道：“總指揮，你覺得校長為什麽給我們播放關於PTSD的視頻。”
以撒微微皺眉，“PTSD？”
他聽見許多新生在說這個縮寫，但並不理解真正含義。起碼在曾經，他未聽說過。
通過剛才的視頻，以撒能看明白那是一名曾經上過戰場的士兵在離開戰爭後出現了心理問題，對方不再適應日常生活，總能把日常生活聯想到戰場，虛實不分。
但他不理解，PTSD這四個縮寫來源哪裏，全稱又是什麽。
見以撒露出一副不明白的表情，士兵一楞，隨後哈哈打趣道：“總指揮不要開玩笑了，這個視頻表達的內容不是創傷後應激障礙癥嗎。”
這次，以撒聽懂了。
PTSD 指的是創傷後應激障礙。
聯系視頻內容，他大體明白了病名指代的癥狀。
沒想到五十年內，世界上出現了不少新式癥狀。之前的分化困難癥是一個，現在的創傷後應激障礙又是一個。
曾經的帝國沒有創傷癥這個概念。
軍部覺得那都是士兵們怕死不想上戰場的表演。遇見這樣的士兵，軍部會把他們關進監獄讓其反省，反省成功的會被派往戰場，未反省成功的也會被派往戰場，不過是被強行押送過去。
以撒的精英部隊不接收這些“帝國垃圾”，但共同作戰時，他在其他部下中見過這樣的士兵，像個瘋子，像只鴕鳥。
其部隊長官嫌惡地告訴以撒，每個月都要槍決幾名這種裝病的士兵。
“他們是帝國的敗類、懦夫！”
現在想想，也許那些人真病了。
再次擡眼，以撒看向空無一物的幕布，這才意識到，或許戰爭讓某些人的肉|體存活下來，可靈魂早已崩潰消亡。
而後，軍部又將一些活死人重新派遣到前線，讓他們面臨敵人或長官的子彈。
“你害怕嗎。”以撒問道與他對話的士兵。
新兵不解：“害怕什麽？”
“戰爭。”
“不怕。”
“為什麽。”
新兵沒有顧慮，脫口而出：“因為戰鬥很正常啊，我們當軍人的不就是打打殺殺嗎。”
新兵的回答完全就是以撒的想法，但他又覺得二人不同。
以撒繼續追問道：“那在新生表演賽時呢。”
新兵：“現在想想，只感到了有意思好玩。不過當時應該有一點害怕吧，畢竟沒有記憶，誤把戰鬥當成真的。可仔細想想，又覺得不害怕了。”
“欸，說的好混亂。”新兵尷尬地抓了抓頭發，“總指揮，你能明白我的意思嗎。”
以撒點頭，“因為我們的大腦都帶有安慰劑，會快速模糊讓人痛苦的事情。現在不覺得害怕也很正常。上午的一切都被淡化，所有片段只剩下熱血澎湃，你只記得和敵人一對一熱血對抗，正面對射。”
新兵想要插話。但以撒停頓片刻嘆息了一聲：“可真正的戰爭中，火炮超視距對轟，你會在一臉懵逼中被炮彈大卸八塊。”
“不，也許只是碎片就能要了你的命。”
“或許，你僥幸活了下來，但子彈依然無處不在。”
以撒眼神放空，在回憶曾經的過往。
“真實戰場不是新生表演賽，只有兩撥人熱血廝殺。是平靜的，恐怖的，突然的。你會連個人都看不到，只能憑著大致的方向胡亂射擊，打空幾個彈匣都未必能打死一個人，當你殺了敵人後你都無法知道自己是否打死了敵人，還以為敵人存在，正準備打死你。”
說到這，以撒覺得自己話有些多了，無奈地笑了笑：“也許就是這些潛藏在暗處的敵人，無時無刻的炮彈威脅讓人失去了理智，分不清虛假真實。”
“這就是所謂的PTSD，對嗎。”
……
隨著播放結束，新生表演賽宣布落幕。新生們陸陸續續地離開了禮堂。
還未走出禮堂，接近門口時以撒看見了貝翰音。姣好的面容此刻眉頭緊鎖，蔚藍色的雙眼在人群中急切地搜尋著什麽。
他看見了以撒，立刻動身走來，腳步匆匆。
“以撒維爾。”
一名教官擋住了兩人的對視，出現在以撒跟前。
教官低頭看向面前的武裝系學生：“新生表演賽時教官們發現了一些問題。”
“我們希望今明兩日，為你做一場心理咨詢。”
以撒問道：“大概幾點。”
“如果你方便的話，十分鐘後就可以進行。”
“好。”以撒同意了。他又望著教官身後的貝翰音，對方顯然沒想到中途有人插進來。
貝翰音看著以撒被教官帶走，從禮堂側門離開。
禮堂外圍是一片銀白槭，經過茂密的灰色植被時，以撒道：“請問是您為我做心理咨詢嗎，還是指揮系院長？”
“不，”教官搖頭，“為您評估心理狀態的是格林校長。”
以撒微微一怔。
倒不是懷念曾經的斥候，而是剛才格林表現出來的精神狀態，由他為新生做心理評估，真的準確嗎。
在以撒記憶裏，擅長外科槍傷處理不代表能讀懂人心。
也正因為如此，審訊套話的情報工作從來都是金維裏歐斯執行，未讓格林插手。
以撒變得更加沈默了。
不多時，他們來到了一間簡潔而安靜的辦公室。格林坐在桌後，目光平靜地看著走進來的以撒。
“請坐。” 格林的聲音平淡。
以撒依言坐下，眼神卻不自覺地打量著格林，就像每位新生第一次近距離面見校長一樣，好奇又畏懼。
格林似乎並未在意以撒的目光，直接翻開手中的文件夾，抽出了幾張問卷。
他示意以撒先把問卷填寫完整。
以撒配合的開始填寫，房間裏陷入了短暫的沈默，只有筆在紙上劃過的沙沙聲。
而在整個過程中，格林始終保持著專業和冷靜，完全沒有流露出對以撒的特殊關註。
一切公事公辦，標準有序。
兩個人的相處沒有一點不和諧的地方，仿佛早已在腦海中刻意演練過無數次。
但此刻只要有第三人進入，就會察覺會議室裏的氣氛像凝固了般，讓人感到有些壓抑。
不一會兒，以撒填完了問卷，輕輕放下筆，等待著格林下一步的指示。
格林拿過問卷，快速瀏覽了一遍，微微點了點頭。
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