福利院大門是由紅棕色大理石拼接而成，大理石壁上掛滿了各式例如“文明單位”樣式的銘牌，在銘牌下方鑲嵌著“杭州市兒童福利院”這幾個金燦燦的大字，與之連接的則是電動式的不銹鋼推拉網門，而在紅棕色大理石的前面則是由木板搭成的小型綠化帶，種滿了生機勃勃的綠色植物。

袁浩停好車後，帶著尹臣熟門熟路的走到福利院的大門口，門口的門衛室裏有一個頭發斑白的老人，身穿藍色的工作服，坐在門衛靠窗邊的桌子上，有點微微駝背，老門衛看到袁浩來了後便露出了慈祥的笑容：“袁浩又來了啊，今天好像不是周末嘛。”

“安叔，您老身子骨越發健朗了啊。今天不是周末，是院長臨時給的任務，我得好好表現一番，你看我還臨時找了個得力助手來幫忙。”袁浩指了指身旁拿著一堆手工工具的高個子尹臣，笑著跟安叔打了招呼。

安叔上下打量了一下捧著一堆東西的尹臣，笑著說，“這麽好看的年輕小夥子，也就你能麻煩人家來幫忙了！你啊，就知道消遣我老人家，福利院又沒給你任何報酬，那都是你發自內心的任勞任怨，表現好了也沒有獎勵不是？”

安叔說完拿起一旁掛在門衛室內墻釘子上的門口訪客記錄表，遞給袁浩，“來，袁浩，登記一下入園時間，入園緣由，還有你身後的帥小夥，看他也沒有多餘的手登記了，你也給他一並登記下。”

“好的，安叔。”袁浩字跡潦草的寫完了兩行字，把登記表還給安叔。

安叔接過登記表看了眼袁浩的字後說，“字還是一樣難看，怎麽人長得這樣好看，字卻這麽難看，我看院裏的小朋友都寫得比你好看。”

“哎呦，安叔，您就別挖苦我了，我從小到大就沒正經讀過一天書，一直是以吊車尾的學渣成績，自動升學升上來的。”袁浩無奈的說。

“又消遣我老人家呢？瞎說八道，你問問你旁邊的帥小夥子，看他信不信！”安叔一臉期待的看著尹臣，希望他能跟自己統一戰線。

“我信。”尹臣認真的說，他是真的信，因為他見識過袁浩那上不了臺面的成績，小時候因為這事還嘲笑過袁浩。

“誒，你說說你們兩個，罷了罷了，你們倆啊，那就是一夥的。”安叔還是堅定自己的立場，一度懷疑尹臣就是因為私心才故意扯得慌。

袁浩十分無奈的說，“安叔，那我們這就進去了啊。”

“去吧，去吧，出來的時候記得來我這一趟，千萬記住了啊，別又一溜煙跑了。”安叔這才不慌不忙的打開了門禁，讓兩人通過。

“記住了！安叔，那我就先去上課，待會聊。”

入園後的袁浩第一件事便是詢問尹臣：“你怎麽就信了？我這個萬年學渣這麽明顯嗎？”

“嗯，是挺明顯的。”尹臣毫不客氣的回道。

“……”袁浩無語，好你個臭小子，以後再跟你算賬！

袁浩跟尹臣一左一右的走到福利院裏，一入園裏便看見一條石磚鋪成的石板小路，直通裏面灰色建築的教學大樓，兩邊植滿了綠植，不遠處的草地上還有一套兒童玩具措施，一位女老師正帶著一群小朋友在那邊玩耍。

袁浩帶著尹臣繞過一處綠化帶後，上了樓梯，來到了美術教室。

美術教室的門被刷成了淡藍色，教師的外墻上了綠色的漆，原本是畫了一棵到頂的蘋果樹，只是或許時間有點久了，墻皮有點脫落，綠色的底墻上也畫滿了小朋友的隨意塗鴉的大作。

袁浩推開藍色的門，走到教師的講臺上，是個十分簡易的講臺，有一張可以移動的黑板，黑板前是一張平面四角桌，旁邊還有一個置物櫃。袁浩指了下桌子對尹臣說，“把美術材料先放在這張桌子上吧，我先出去一趟，去通知小朋友過來上課。”

“好。”尹臣說。

袁浩說完便離開了美術教室，尹臣則放下了捧在身上的美術材料，開始環顧教室四周。

教室不大，兩張由棕色木板搭成的簡易靠墻貨櫃占據了教室後方的白墻，每個貨櫃由四塊長木板隔斷，成了獨立的儲物小空間。貨櫃上放滿了美術材料以及院內小朋友們做好的手工作品以及美術作品。

教室四周的白墻經過處理，鋪滿了淺灰色的軟木板，在小朋友夠不到的區域上方展示著用彩色按釘，釘著的一些小朋友完成的較好的作品，供大家觀賞。

教室的中間則擺放著四張能坐下八個人的圓形小矮桌，在矮桌的下面放著相同人數的帶靠背的小木凳。

尹臣拆開剛剛買來的手工材料，把多餘的垃圾先一步丟在了垃圾桶，分類好後等袁浩回來。

正當尹臣在苦惱要怎麽安排眼前的材料時，袁浩帶著一堆5歲到10歲不等的小朋友進來了，“小朋友們，快進去，各自找好位置坐好，我們馬上要開始上課了哦。”

小朋友陸陸續續的找自己熟悉的座位坐了下來，一下子就把三個圓桌給坐的滿滿當當，只有教室最角落裏的一張圓桌孤零零的坐著一個小男孩，那個小男孩低著頭，十分專註的把玩著自己手裏不知哪裏來的飲料瓶蓋，一直默不作聲。

等小朋友門都落座完畢後，一個紮著兩個馬尾辮的小女孩指著尹臣問袁浩，“袁浩哥哥，他是誰呀？”

“是呀，是呀，這個大高個是誰？是誰？”另外一個小男孩接著問道。

“他是袁浩哥哥的朋友嗎？”

“他為什麽這麽高！”

“他長得比袁浩哥哥白，還比袁浩哥哥高，更比袁浩哥哥帥！”

“哈哈哈……”

“他也是美術老師嗎？”

“我喜歡這個大哥哥！”

瞬間班級裏其他小朋友打開了話匣子，也跟著瞎起哄，一下子班級裏就炸開了鍋。

“我……”尹臣第一次見這麽混亂的場面，有點不知所措。

“他叫尹臣，是袁浩哥哥的好朋友，也是我們這堂美術手工課的老師，大家叫他尹臣哥哥，好不好？”袁浩立馬替尹臣回答一堆好奇心很重的小朋友。

“尹臣哥哥好！”一堆小朋友異口同聲的大喊著。

尹臣看著這麽熱情的小朋友，只好對著大家說，“你們好。”

“好了，我們馬上要開始上課了，大家先安靜下來，讓尹臣哥哥給你們發放材料。誰先坐好，誰就第一個拿到材料哦！”袁浩對著面前一群人小鬼大的小家夥們似乎很有一套，剛說完這句話，剛剛還咋咋呼呼的班級，立馬安靜了下來。大家坐的筆直筆直的，雙手擺放整齊的放在桌子上。

“阿臣，你把這包a4彩色手工卡紙給在座的小朋友一人發一張，顏色的話，隨機發就可以，如果有小朋友特別提出要什麽顏色，你再給。”袁浩把剛剛買來的a4彩色手工卡紙遞給尹臣。

聽到袁浩叫自己“阿臣”，尹臣剛剛還被這鬧騰的環境所造成不適應，立馬就消失不見了，拿著a4彩色手工卡紙去給小朋友發放去了。

“尹臣哥哥，我要粉色的！”剛剛那個紮著兩個馬尾辮的小女生，把手舉的高高的對尹臣說。

“好。”尹臣把對應的顏色給了她，她就開心的對著尹臣露出了一個甜甜的笑臉。

“我要黃色！”

“我要綠色！”

“我要橙色……”

有了一個開頭，所有的小朋友便跟尹臣要求自己要的顏色，尹臣都耐心的一一給到他們，就是教室最角落裏的那一張圓桌孤零零坐著的那個小男孩沒有開口對尹臣提出自己想要的顏色。

尹臣挑了一張好看湖藍色，放在他面前，那小男孩還是全神貫註的低頭玩著自己瓶蓋，並沒有回答他。

等到尹臣饒了教室一圈回到講臺上時，袁浩已經把36色的超輕粘土拿了出來，放在美術室早已備好的調色盤裏，每個調色盤裏分配了兩種顏色的超輕粘土，總共有1八個調色盤。

“阿臣，每張桌子放4個調色盤，多餘的2個放在這，給我做示範用。”

“嗯。”尹臣又來回的拿著調色盤給小朋友，三張鬧騰的桌子上的小朋友還是各種提出要自己喜愛的顏色，讓尹臣給他們後，才心滿意足的坐好。

唯獨教室最角落裏的那一張圓桌還是沒有一點動靜。此刻的尹臣也註意到了，角落裏的那個小男孩跟班裏的其他孩子有些不一樣。

等尹臣再次回到講臺時，一旁的袁浩正好發放完給在座的小朋友一人一只雙頭黑色勾線筆回來，袁浩小聲的囑咐尹臣，“阿臣，角落裏的那個小男孩叫小羽，是個自閉癥患兒，喜歡獨處，不喜歡與同伴一起玩耍，看見小夥伴們在一起興致勃勃地做游戲時，他也沒有去觀看的興趣或去參與的意願，待會上課，你多註意一下他。”

“嗯。”尹臣應道。

“小羽的美術天分很好，整個班級裏，每次課後都是他的作品最有創意，我挺喜歡他的。”袁浩邊說邊拿來一張椅子，“阿臣，你先這這坐一下，我要開始上課了，如果我講課的時候，有小朋友需要你幫忙的話，你就幫忙一下，然後順便維護一下課堂秩序，不過這裏的小朋友都很懂事，基本也不會出亂子。”

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