第四十九章
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第四十九章
晚自習結束後回到寢室，孟安平和王子涵已經開始談論起了這位新室友。
“帥哥叫什麽名字啊？”孟安平貼著宇泓的後背打探道。
“我也不知道。”宇泓正忙著洗衣服，騰不出時間去問。
“哦，那我去問一下？”孟安平小心翼翼地說道，眼光不自覺往王子涵那個方向瞟去。
“還是我去吧。”王子涵立馬領會了孟安平眼神中的含義。
即使變得樂觀開朗，可是孟安平底子裏的慢熱還是無法改變，就比如和新朋友打招呼時，他還是畏畏縮縮的。
何況他遇上的，還是一位比自己優秀好多的男同學。
孟安平就待在廁所間裏，就一直站在宇泓身邊。只有在熟人身邊，孟安平才能找回自如的感覺。
王子涵很快就回來了。
“怎麽樣？”孟安平好奇問道。
“喏。”王子涵讓出了位置。
新同學也走進了衛生間。
“嗯……”孟安平一楞。
遠看還不覺得，近看才知道，原來他比自己還高半個頭出來，身形也比自己壯碩不少。
“直接叫我龍哥就行。”帥哥簡單回覆道。
“姓龍？”孟安平接著問道。
“不是，名字最後一個字是龍，這樣叫起來比較親切一些。”龍哥笑著說道。
“哦，好。”孟安平靦腆起來。
“龍哥好！”在交友這方面還是得看宇泓的。
他們兩人只是稍微打個招呼，便很快熟絡了。
***
第二天上午，早自習後連續兩節課都是語文課。
孟安平趕緊和另外一位課代表一起去到一樓的語文組。
進入辦公室的第一眼，孟安平就看見了霞姐的身影，她就坐在左側最前面那個位置上。
真是好久不見，但她還是春風溫柔的樣子。
兩人從她的辦公位旁經過，有些心悸的感覺。
“嗯，這兩節課要寫一篇議論文，跟考試要求一樣，限時五十分鐘，中途不下課了。作文一交上來，我們就開始分析昨天的作業。”何老師對著兩人說道，“把昨天的作業拿回去發還。”
“好的。”兩人再次被何老師的威壓給震懾到。
“就拿左邊這一疊就行，右邊那一疊我自有安排。”
“好的好的。”兩人捧起指定的作業，隱隱感覺有種不祥的預感。
於是，懷揣著不安的感覺，兩人回到了教室裏。
何老師讓兩人分發的這一疊作業不是很多，兩人合力很快就發完了。
“完了完了，要完了，沒有發到我的。”孟安平頓時感覺全身都不好了。
“幸好有我的，唉……”身邊的另一位課代表松了一口氣，“我錯了四題，你好自為之吧。”
說完她便離開了，獨有孟安平一人楞著擔憂。
***
“課代表，我沒有發到作業！”鐘尹傑在後面喊道。
“沒有發到作業的都在老師手上，何老師只讓我們發了這些。”孟安平大聲昭告道。
“啊……”班級裏瞬間響起一連片慌張的疑問聲。
“你發到了嗎？”孟安平趕緊問起旁邊的章歡陽來。
“發到了。”章歡陽還特地將卷子拿起來展示給孟安平看，“難道你沒有發到嗎？”
章歡陽嘴角慢慢流露出得意與嘲笑。
“算了，我就不該問你的。”得知章歡陽有作業而自己沒有，孟安平心裏更加不平衡，不由自主地反思起自己來。
昨天的作業是一張試卷，正反面都有，全部都是文言文的“給句子加句讀”題，密密麻麻的，但何老師只讓他們做了正面。
這些題目不是來自於模擬卷，就是來自於真實的高考卷，水平都挺高的，同時也具備一定的難度。
孟安平做完這半頁試卷，耗費的時間是平時的兩倍，足以可見其難度。
只是今天沒發到作業，這是超乎孟安平意料的。
“我錯誤率難道這麽高的嗎？”孟安平陷入深深的自我懷疑，懷疑得他把一會兒上課要寫作文的事都忘記通知了。
還好最終另外一位課代表及時反應過來。
“什麽？”班級裏再度爆發出強烈的怨憤。
“吵什麽！”何老師人還沒到，聲音就已經傳到了。
教室裏瞬間恢覆平靜，靜等著那個高大肥碩的身影走進教室。
“課代表都已經通知過了吧，這節課先寫一篇議論文，我下課要拿回去看過打分的。”
“……”全班敢怒而不敢言。
“拿出你們的草稿本來，隨便什麽樣的本子都可以，只要別太過分就行，確保你們的字跡清晰，能讓我看得清楚就好。”
看似要求不高，實際很煩。
教室裏很快便冒出了一陣嘈雜的聲音，有課桌的聲音，有撕扯紙張的聲音，有借問的聲音，有嘖嘖抱怨的聲音，什麽樣的聲音都有。
但這些雜音來得快，去得也快，很快，全班都盯著何老師在電腦大屏幕上放映的作文題目陷入了沈思。
“本手，妙手，俗手？”這貌似是去年的全國高考題目吧。
孟安平對這道作文題有印象，很快就認出來了。
雖有印象，卻沒有思路。
孟安平只恨自己當初看到題目的時候，沒有特地看一下範文或是高分作文？哪怕只是看到了一個題目也可以啊！
好崩潰……
別說立意了，就連憋個題目出來也不容易。
難得出現一道讓孟安平都思路閉塞的作文題。
他的靈感許久未像此刻這般無果，難道真的是因為自己停止寫詩的緣故嗎？
太久沒有得到鍛煉了，構思能力都下降了許多。
孟安平瞄了瞄周圍的同學，或是和自己一樣抓耳撓騷，或是不停按動圓珠筆發出異響得以解壓，又或是直接放棄擺爛，隨便胡言亂語編幾句上去應付。
孟安平嘆了口氣，終於還是勉強擬出一個還算可以的立意。
然後他便開始動筆。
就按照高二時候霞姐教的來，自己在作文這方面本來就有些天賦，哪怕再怎麽不流暢，但想要獲得一個五十左右的分數也還是挺容易的。
孟安平越寫越有靈感，很快就創作出半頁的論述來。
該用的人物素材都用上去了，平時積累的一些好的詞句表達，孟安平也都盡量在代入。大腦飛速運轉著，不斷在琢磨著詞句表達，直到給出滿意的表達後，孟安平才肯安心寫在紙上。
終於寫到了結尾，孟安平還不忘強調了一遍立意題目，確保自己的作文不會偏題。
很滿意！
看著慢慢一大頁的作文，孟安平頗有驕傲的感覺，再細細品味一番自己的開梯子，越看越滿意。
孟安平很有把握，相信這一次的作文依舊能夠成為老師欣賞的範文。
再粗略排查了一下全文的錯別字後，正好時間也到了，何老師用他那粗獷的嗓音催促著大家快點上交試卷。
孟安平自信滿滿地遞上了自己的作文紙。
前排的蘇蕭一看到孟安平這慢慢一頁字的紙，頓時發出了驚訝的感嘆。
蘇紫薇的驚嘆成為了孟安平新一次驕傲自豪的理由。
等到所有人都上交了作文，何老師清點人數確保沒有缺少後，才正式開始上課。
***
“我報到名字的同學上來領作業。”何老師說道。
“呃……”孟安平臉上的得意笑容終究還是消失了。
“還敢得意嗎？”章歡陽在一旁落井下石。
“我……你少嘲笑我了，自己也小心點吧，萬一下次就輪到你自己了呢。”孟安平反擊道。
“你盡管放心，下次也絕對不會有我的。”章歡陽很有自信的樣子。
“這些都是昨天作業錯誤率較高的同學。”何老師一一報名字，“陳宏昂……”
第一個就是孟安平他們這一列……
“孟安平……”
孟安平名次從老師嘴裏出來的那刻，全班都猛然擡頭，發出疑問。
這讓孟安平更加尷尬。
“讓……讓一下……”孟安平顫顫巍巍從座位上站起來，又顫顫巍巍地讓章歡陽讓路。
“去吧。”章歡陽還不忘拍拍孟安平的肩膀，淺淺安慰安慰他。
孟安平全程低著頭上前，迅速接過作業，快走回到座位旁。
“再讓一下……”孟安平急切請求道。
“好嘞。”聽見班裏此起彼伏的唏噓聲，章歡陽心裏暗爽著。
“我真是……謝謝你。”孟安平咬牙切齒，手裏的作業試卷已經被捏的不像樣子了。
“不客氣。”章歡陽漫不經心地看著他氣急敗壞的樣子。
何老師一口氣報完了全班半數同學的名字，接著緊皺起眉頭來。
“開始講課吧。”何老師都不知道該怎麽辦了，看上學期的成績的時候，他對於這班學生還是充滿希望的，可昨天的作業卻讓他大跌眼鏡，他只能用剛進入高三不適應這個理由來麻痹自己。
於是，這節課，他從頭到腳，一題一題，一個選項一個選項，詳細地講評過去，時不時還叫幾個同學起來回答問題，搞得人心惶惶，大家不敢松懈一點。
孟安平聽得格外認真，不論對錯，他每道題目都是專心聽講過去的，跟著老師的思路做筆記。
一節課過去，可謂是收獲滿滿。
“今天的課就上到這裏，今天的作業是試卷剩下的部分，務必做的認真一些，不要再像昨天那樣漏洞百出了。課代表幫我把作文搬下去。”
兩人起身，搬著作文紙跟在何老師的身後。
***
“好恐怖，他以後每次上課前都會這樣嗎？”鐘尹傑已經在瑟瑟發抖了。他作業錯了十題，感覺老師念他名字、遞給他試卷的時候都是忍著火氣的。
“慢慢就習慣了，我倒是覺得這樣挺刺激的。”章歡陽發表了獨特的想法。
“你一個發到作業的就不要摻和了。”陳宏昂重拳出擊卻被章歡陽穩穩接住。
“但願明天不要再錯這麽多。”這時，孟安平也回到了座位上，加入眾人的行列，閉眼祈禱起來。
***
第二天，語文課還是在早上，雖然只有一節，但這四十分鐘對於孟安平來說，還是一陣強烈的沖擊。
“孟安平……”
班裏再次爆發一陣疑惑聲。
聲音太大，孟安平走在領作業的路上，聽得一清二楚，聽得他耳根子都紅透了。
他趕忙拿完作業溜回座位。
“又有你啊！”章歡陽再次得意調侃道。
“……”孟安平不想說話。
這次錯的，比上次還多了一題……
***
第三天，還是語文課。
但這次讓孟安平尷尬的不是因為作業，而是他前天課上發揮的作文。
“接下來要展示給大家的作文，我沒有打分，因為實在是太差勁了。”
一秒鐘後，PPT翻頁，孟安平的作文被呈現在了大屏幕上。
“嗯？”孟安平大驚失色，心都差點嚇出來。
還好名字被截掉了，稍微給孟安平挽留了一些面子。
不過論這端正的字體，論這冗長的篇幅，一看就是孟安平的風格。
相信即使沒有標明名字，班裏還是有很多同學能夠認出這篇作文的主人。
孟安平羞愧難當，但還是盡量用冷靜演示自己的心虛。
“大家知道為什麽這篇作文不好嗎？”老師提問道。
“……”大家保持沈默，難以做出評價。
“開篇太繁瑣了！”一個熟悉的聲音傳遍了教室。
孟安平知道這個聲音來自於誰，但他還是安靜地坐著，繼續等待大家的評判。
“這位女生說得很對！”老師表示讚同。
有了方才的開端，越來越多的批判聲音冒了出來。
“結構處理不當！”
“立意不夠深刻！”
“文章還有些偏題了！”
“好像還有錯別字？”
這些聲音條條致命，都像無形的箭矢，一根又一根地紮在孟安平心頭，刺入得很深，很痛。
“還好嗎？”章歡陽看出了孟安平的不對勁。作為他的同桌，自然也是最了解他的人，了解他的作文，了解他的情緒，了解他此刻尷尬得無地自容。
孟安平恨不得趕緊挖個地洞鉆進去，可他又不能表現得太過於慌亂。
他還是抱有一絲絲的僥幸，希望大家沒有全都看出是他的文筆吧。
***
“大家都說得沒錯，你們看這個開頭，就像賴婆娘的裹腳布，又長又臭，完全沒有任何意義啊！完全可以直接刪掉的。這位同學估計是為了湊字數，才寫這麽長的開頭的。”何老師說著說著不免發出了幾聲嘲笑。
就是著幾聲嘲笑讓孟安平更加羞愧難忍。
沒想到這了嚴肅的男人在這個班級裏發出的第一道笑聲，竟是因為自己一篇失誤的作文。
“這篇作文要我打分，頂多20分左右了，肯定不能及格，因為還偏題了，甚至還有不少錯別字。”
何老師一針見血。
見血的是孟安平那顆自信心——今日算是受到了重創。
很難相信，曾經的他，曾經在寫作文方面有過輝煌戰績的他，在高三的第一次練習中就遭到了滑鐵盧。
曾經飽受誇獎的模版範文，現在竟變成了用來批判的反例。
恥辱，實在是人生大恥……
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“帥哥叫什麽名字啊？”孟安平貼著宇泓的後背打探道。
“我也不知道。”宇泓正忙著洗衣服，騰不出時間去問。
“哦，那我去問一下？”孟安平小心翼翼地說道，眼光不自覺往王子涵那個方向瞟去。
“還是我去吧。”王子涵立馬領會了孟安平眼神中的含義。
即使變得樂觀開朗，可是孟安平底子裏的慢熱還是無法改變，就比如和新朋友打招呼時，他還是畏畏縮縮的。
何況他遇上的，還是一位比自己優秀好多的男同學。
孟安平就待在廁所間裏，就一直站在宇泓身邊。只有在熟人身邊，孟安平才能找回自如的感覺。
王子涵很快就回來了。
“怎麽樣？”孟安平好奇問道。
“喏。”王子涵讓出了位置。
新同學也走進了衛生間。
“嗯……”孟安平一楞。
遠看還不覺得，近看才知道，原來他比自己還高半個頭出來，身形也比自己壯碩不少。
“直接叫我龍哥就行。”帥哥簡單回覆道。
“姓龍？”孟安平接著問道。
“不是，名字最後一個字是龍，這樣叫起來比較親切一些。”龍哥笑著說道。
“哦，好。”孟安平靦腆起來。
“龍哥好！”在交友這方面還是得看宇泓的。
他們兩人只是稍微打個招呼，便很快熟絡了。
***
第二天上午，早自習後連續兩節課都是語文課。
孟安平趕緊和另外一位課代表一起去到一樓的語文組。
進入辦公室的第一眼，孟安平就看見了霞姐的身影，她就坐在左側最前面那個位置上。
真是好久不見，但她還是春風溫柔的樣子。
兩人從她的辦公位旁經過，有些心悸的感覺。
“嗯，這兩節課要寫一篇議論文，跟考試要求一樣，限時五十分鐘，中途不下課了。作文一交上來，我們就開始分析昨天的作業。”何老師對著兩人說道，“把昨天的作業拿回去發還。”
“好的。”兩人再次被何老師的威壓給震懾到。
“就拿左邊這一疊就行，右邊那一疊我自有安排。”
“好的好的。”兩人捧起指定的作業，隱隱感覺有種不祥的預感。
於是，懷揣著不安的感覺，兩人回到了教室裏。
何老師讓兩人分發的這一疊作業不是很多，兩人合力很快就發完了。
“完了完了，要完了，沒有發到我的。”孟安平頓時感覺全身都不好了。
“幸好有我的，唉……”身邊的另一位課代表松了一口氣，“我錯了四題，你好自為之吧。”
說完她便離開了，獨有孟安平一人楞著擔憂。
***
“課代表，我沒有發到作業！”鐘尹傑在後面喊道。
“沒有發到作業的都在老師手上，何老師只讓我們發了這些。”孟安平大聲昭告道。
“啊……”班級裏瞬間響起一連片慌張的疑問聲。
“你發到了嗎？”孟安平趕緊問起旁邊的章歡陽來。
“發到了。”章歡陽還特地將卷子拿起來展示給孟安平看，“難道你沒有發到嗎？”
章歡陽嘴角慢慢流露出得意與嘲笑。
“算了，我就不該問你的。”得知章歡陽有作業而自己沒有，孟安平心裏更加不平衡，不由自主地反思起自己來。
昨天的作業是一張試卷，正反面都有，全部都是文言文的“給句子加句讀”題，密密麻麻的，但何老師只讓他們做了正面。
這些題目不是來自於模擬卷，就是來自於真實的高考卷，水平都挺高的，同時也具備一定的難度。
孟安平做完這半頁試卷，耗費的時間是平時的兩倍，足以可見其難度。
只是今天沒發到作業，這是超乎孟安平意料的。
“我錯誤率難道這麽高的嗎？”孟安平陷入深深的自我懷疑，懷疑得他把一會兒上課要寫作文的事都忘記通知了。
還好最終另外一位課代表及時反應過來。
“什麽？”班級裏再度爆發出強烈的怨憤。
“吵什麽！”何老師人還沒到，聲音就已經傳到了。
教室裏瞬間恢覆平靜，靜等著那個高大肥碩的身影走進教室。
“課代表都已經通知過了吧，這節課先寫一篇議論文，我下課要拿回去看過打分的。”
“……”全班敢怒而不敢言。
“拿出你們的草稿本來，隨便什麽樣的本子都可以，只要別太過分就行，確保你們的字跡清晰，能讓我看得清楚就好。”
看似要求不高，實際很煩。
教室裏很快便冒出了一陣嘈雜的聲音，有課桌的聲音，有撕扯紙張的聲音，有借問的聲音，有嘖嘖抱怨的聲音，什麽樣的聲音都有。
但這些雜音來得快，去得也快，很快，全班都盯著何老師在電腦大屏幕上放映的作文題目陷入了沈思。
“本手，妙手，俗手？”這貌似是去年的全國高考題目吧。
孟安平對這道作文題有印象，很快就認出來了。
雖有印象，卻沒有思路。
孟安平只恨自己當初看到題目的時候，沒有特地看一下範文或是高分作文？哪怕只是看到了一個題目也可以啊！
好崩潰……
別說立意了，就連憋個題目出來也不容易。
難得出現一道讓孟安平都思路閉塞的作文題。
他的靈感許久未像此刻這般無果，難道真的是因為自己停止寫詩的緣故嗎？
太久沒有得到鍛煉了，構思能力都下降了許多。
孟安平瞄了瞄周圍的同學，或是和自己一樣抓耳撓騷，或是不停按動圓珠筆發出異響得以解壓，又或是直接放棄擺爛，隨便胡言亂語編幾句上去應付。
孟安平嘆了口氣，終於還是勉強擬出一個還算可以的立意。
然後他便開始動筆。
就按照高二時候霞姐教的來，自己在作文這方面本來就有些天賦，哪怕再怎麽不流暢，但想要獲得一個五十左右的分數也還是挺容易的。
孟安平越寫越有靈感，很快就創作出半頁的論述來。
該用的人物素材都用上去了，平時積累的一些好的詞句表達，孟安平也都盡量在代入。大腦飛速運轉著，不斷在琢磨著詞句表達，直到給出滿意的表達後，孟安平才肯安心寫在紙上。
終於寫到了結尾，孟安平還不忘強調了一遍立意題目，確保自己的作文不會偏題。
很滿意！
看著慢慢一大頁的作文，孟安平頗有驕傲的感覺，再細細品味一番自己的開梯子，越看越滿意。
孟安平很有把握，相信這一次的作文依舊能夠成為老師欣賞的範文。
再粗略排查了一下全文的錯別字後，正好時間也到了，何老師用他那粗獷的嗓音催促著大家快點上交試卷。
孟安平自信滿滿地遞上了自己的作文紙。
前排的蘇蕭一看到孟安平這慢慢一頁字的紙，頓時發出了驚訝的感嘆。
蘇紫薇的驚嘆成為了孟安平新一次驕傲自豪的理由。
等到所有人都上交了作文，何老師清點人數確保沒有缺少後，才正式開始上課。
***
“我報到名字的同學上來領作業。”何老師說道。
“呃……”孟安平臉上的得意笑容終究還是消失了。
“還敢得意嗎？”章歡陽在一旁落井下石。
“我……你少嘲笑我了，自己也小心點吧，萬一下次就輪到你自己了呢。”孟安平反擊道。
“你盡管放心，下次也絕對不會有我的。”章歡陽很有自信的樣子。
“這些都是昨天作業錯誤率較高的同學。”何老師一一報名字，“陳宏昂……”
第一個就是孟安平他們這一列……
“孟安平……”
孟安平名次從老師嘴裏出來的那刻，全班都猛然擡頭，發出疑問。
這讓孟安平更加尷尬。
“讓……讓一下……”孟安平顫顫巍巍從座位上站起來，又顫顫巍巍地讓章歡陽讓路。
“去吧。”章歡陽還不忘拍拍孟安平的肩膀，淺淺安慰安慰他。
孟安平全程低著頭上前，迅速接過作業，快走回到座位旁。
“再讓一下……”孟安平急切請求道。
“好嘞。”聽見班裏此起彼伏的唏噓聲，章歡陽心裏暗爽著。
“我真是……謝謝你。”孟安平咬牙切齒，手裏的作業試卷已經被捏的不像樣子了。
“不客氣。”章歡陽漫不經心地看著他氣急敗壞的樣子。
何老師一口氣報完了全班半數同學的名字，接著緊皺起眉頭來。
“開始講課吧。”何老師都不知道該怎麽辦了，看上學期的成績的時候，他對於這班學生還是充滿希望的，可昨天的作業卻讓他大跌眼鏡，他只能用剛進入高三不適應這個理由來麻痹自己。
於是，這節課，他從頭到腳，一題一題，一個選項一個選項，詳細地講評過去，時不時還叫幾個同學起來回答問題，搞得人心惶惶，大家不敢松懈一點。
孟安平聽得格外認真，不論對錯，他每道題目都是專心聽講過去的，跟著老師的思路做筆記。
一節課過去，可謂是收獲滿滿。
“今天的課就上到這裏，今天的作業是試卷剩下的部分，務必做的認真一些，不要再像昨天那樣漏洞百出了。課代表幫我把作文搬下去。”
兩人起身，搬著作文紙跟在何老師的身後。
***
“好恐怖，他以後每次上課前都會這樣嗎？”鐘尹傑已經在瑟瑟發抖了。他作業錯了十題，感覺老師念他名字、遞給他試卷的時候都是忍著火氣的。
“慢慢就習慣了，我倒是覺得這樣挺刺激的。”章歡陽發表了獨特的想法。
“你一個發到作業的就不要摻和了。”陳宏昂重拳出擊卻被章歡陽穩穩接住。
“但願明天不要再錯這麽多。”這時，孟安平也回到了座位上，加入眾人的行列，閉眼祈禱起來。
***
第二天，語文課還是在早上，雖然只有一節，但這四十分鐘對於孟安平來說，還是一陣強烈的沖擊。
“孟安平……”
班裏再次爆發一陣疑惑聲。
聲音太大，孟安平走在領作業的路上，聽得一清二楚，聽得他耳根子都紅透了。
他趕忙拿完作業溜回座位。
“又有你啊！”章歡陽再次得意調侃道。
“……”孟安平不想說話。
這次錯的，比上次還多了一題……
***
第三天，還是語文課。
但這次讓孟安平尷尬的不是因為作業，而是他前天課上發揮的作文。
“接下來要展示給大家的作文，我沒有打分，因為實在是太差勁了。”
一秒鐘後，PPT翻頁，孟安平的作文被呈現在了大屏幕上。
“嗯？”孟安平大驚失色，心都差點嚇出來。
還好名字被截掉了，稍微給孟安平挽留了一些面子。
不過論這端正的字體，論這冗長的篇幅，一看就是孟安平的風格。
相信即使沒有標明名字，班裏還是有很多同學能夠認出這篇作文的主人。
孟安平羞愧難當，但還是盡量用冷靜演示自己的心虛。
“大家知道為什麽這篇作文不好嗎？”老師提問道。
“……”大家保持沈默，難以做出評價。
“開篇太繁瑣了！”一個熟悉的聲音傳遍了教室。
孟安平知道這個聲音來自於誰，但他還是安靜地坐著，繼續等待大家的評判。
“這位女生說得很對！”老師表示讚同。
有了方才的開端，越來越多的批判聲音冒了出來。
“結構處理不當！”
“立意不夠深刻！”
“文章還有些偏題了！”
“好像還有錯別字？”
這些聲音條條致命，都像無形的箭矢，一根又一根地紮在孟安平心頭，刺入得很深，很痛。
“還好嗎？”章歡陽看出了孟安平的不對勁。作為他的同桌，自然也是最了解他的人，了解他的作文，了解他的情緒，了解他此刻尷尬得無地自容。
孟安平恨不得趕緊挖個地洞鉆進去，可他又不能表現得太過於慌亂。
他還是抱有一絲絲的僥幸，希望大家沒有全都看出是他的文筆吧。
***
“大家都說得沒錯，你們看這個開頭，就像賴婆娘的裹腳布，又長又臭，完全沒有任何意義啊！完全可以直接刪掉的。這位同學估計是為了湊字數，才寫這麽長的開頭的。”何老師說著說著不免發出了幾聲嘲笑。
就是著幾聲嘲笑讓孟安平更加羞愧難忍。
沒想到這了嚴肅的男人在這個班級裏發出的第一道笑聲，竟是因為自己一篇失誤的作文。
“這篇作文要我打分，頂多20分左右了，肯定不能及格，因為還偏題了，甚至還有不少錯別字。”
何老師一針見血。
見血的是孟安平那顆自信心——今日算是受到了重創。
很難相信，曾經的他，曾經在寫作文方面有過輝煌戰績的他，在高三的第一次練習中就遭到了滑鐵盧。
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