第41章 新班級（十一）
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第41章 新班級（十一）
附中宣布分班結果的時間很早, 這跟中原中也了解的不一樣。
橫濱那邊的學校也會每學年重新分班，不過都是在開學當天才會知道結果。中也覺得像附中這樣安排挺不錯，能讓學生有個心理緩沖期。
但很快他就拿到了自願補課申請書, 明白了這種安排其實是為了假期補課方便。
……也行吧。
中原中也已經被弄得沒脾氣了，說自願那就自願好了。
趁著還有時間，他抓緊往下看名單，但一直讀到最後也沒有杜爭玄的名字。
……？
中原中也有剎那的困惑, 他來回把物化地重點班名單看了好幾遍，又去確認杜爭玄的期末成績確實還是年級第一。
那為什麽沒有？
盡管覺得不太可能, 中原中也又去翻了其他重點班和普通班的名單, 杜爭玄都不在。
難道是編排的時候把她給落下了嗎？
中原中也從看分班結果的人群中擠出來, 想找杜爭玄問問她究竟分去哪裏了, 但回去就發現杜爭玄的座位是空的, 人也不在教室。
……
杜爭玄正在辦公室裏。
在正式分科前, 高一年級就事先進行了好幾次意願調查。這幾次事先調查、包括最終填表定科，杜爭玄都是寫的物化地。
按她的成績，本來會毫無懸念地進入物化地重點班，現在之所以沒出現在分班名單上，是因為她的名字被截下來了。
班主任不太讚同她的選擇，希望她改選大理（物化生）。從第一次選科調查後, 就把她叫到辦公室來談心了好幾次。
這回也是一樣。
班主任把桌上的申請表重看一遍，嘆口氣，還是很鄭重地說：“爭玄啊, 老師再三考慮, 覺得這件事還是要跟你父母仔細商量一下。”
杜爭玄乖乖站著, 眼睛看著地板：“老師，我已經跟父母商量過了, 他們說尊重我的個人意願。”
她的語氣很平靜，班主任看她這樣，忍不住再次嘆氣，指尖有一下沒一下地點著桌子，苦口婆心道：
“爭玄啊，這個事老師是為了你好。你各科成績都很棒，咱們沒必要非死磕物化地啊？你現在高一不覺得，等以後學深了就知道，地理分不是那麽好拿的。”
大理和物化地的區別在於，用生物代替了偏文科的地理。
地理出題靈活，得分的不確定性非常高，就算擅長地理的學生也沒把握次次90以上。
但生物就不一樣了，題目大多都有標準答案，會就是會，不會就是不會。杜爭玄如果選生物，那她理科三門的得分就能穩住。
本來一些選擇物化地的學生，是考慮到有太多成績好的學生選大理組合，強中更有強中手，如果不是非常擅長這三科的話，賦分上就不占優。權衡之下舍棄生物選擇地理，拿高分的可能還大點。
可是對杜爭玄來說，這個問題完全不存在啊？
她的成績就算拆去大理，也仍然能保持很大的優勢。
而且分班是只參考所選六門科目的成績，有些人為了盡可能分去重點班，期末考試時已經針對性地放棄了三科。
而杜爭玄的九門還維持著差不多的高分，這回期末考比年級第二高了不少分。
班主任完全能想象到，等分完科之後，杜爭玄的總成績還會升。
她不想放棄這個好苗子。
當然，這跟她就是教生物的確實也有關系。如果杜爭玄改選大理，她就還能當杜爭玄的班主任。
但她也有信心，只要接下來兩年裏不出什麽意外，稍微使勁培養一下，杜爭玄很有希望考進國內頂尖大學。
可是不管怎麽勸，杜爭玄都沒有松口的意思。
班主任很久前就聯系過她父母，希望家長能到學校來面談一下。
結果頭一天還說的好好的，第二天杜爭玄的父母再打電話回來就換了口吻，說支持女兒的選擇，盡量不多加幹涉，相信她心裏有數雲雲……
班主任就沒見過這樣的。
不是，那可是國內頂尖大學啊？哪個學生家長一聽不是兩眼放光。家長也別太相信了，還是抓緊幹預一下比較好吧？
而且打電話的時候她才知道，杜爭玄原來還是留守兒童，自己一個人住。
怎麽能這樣呢？
怎麽可以這樣呢？！
班主任真是幹著急。她只見過家長為了照顧學生辭職的，高中走讀還留守的真沒見過多少。
這要是在學校附近租個房子，家長再回來照顧照顧，時間上抓緊一下，那分科後杜爭玄能考多少她都不敢想。
大膽點的話……那考個省第一也不是完全沒有可能啊！
這個念頭一出來就徹底剎不住了，班主任甚至都想到了高考成績出來之後，七月夏日蟬鳴，她穿著短袖在樹蔭底下，記者讓她講講自己的教學經驗，她胸有成竹的場面。
哎呀，太美了。
光幻想一下那場景，班主任臉上就收不住笑。弄的辦公室對面的人老問她呲個大白牙幹嘛、是不是學校發補貼了。
補貼當然是沒有的，但是有未來的省狀元可以和她互相成就。
班主任給自己加完油，然後就開始使勁。
杜爭玄的父母遠在外地回不來，她就先聯絡著對方，同時做杜爭玄的思想工作，順便排查一下周圍有沒有什麽幹擾因素。
比如說個人情感方面，她看這學期轉來的中原中也就很可疑。
杜爭玄的性格有些孤僻。
她一直是自己坐靠門的最後一排，大部分時間沒同桌。
雖然她學習好，但位置實在太靠後了。對想上進的學生來說，最後一排離講臺最遠，聽課效果上要打折扣，看黑板還費勁。
所以即使杜爭玄次次班裏第一，也幾乎沒人特地把座位選在她旁邊。
一半以上的時間她自己坐，偶爾有排名在後面、沒得選的學生會跟她坐一起。
但就算她跟成績不好的同學同桌，也沒發生任何化學反應。雙方成績都很穩定，沒人退步也沒人進步，無事發生。
這種不為外界所動的品質是很讓老師放心的，但這也意味著，外部環境很難對她造成影響。
這一現象在中原中也轉來後被打破了，中原轉來近五個月，就跟她坐了四個月同桌。
中原的成績差不多在中游偏上，進步之後偶爾能考進十幾名，每回都把座位選在杜爭玄旁邊。
班主任有時候課間過去，還能看見他們在聊天。中日英混雜著說，連說帶比劃的，倆人聊得還挺起勁兒。
班主任心裏覺得有點好笑，要不是都是她的學生，她說不準也覺得這畫面挺可愛的。
她也聽過學校裏傳的風言風語，說兩個人談上了之類的，聽到的老師、包括她在內都沒怎麽當回事。
經驗之談，那種真在早戀的，雙方基本都很有做偷事的自覺，知道避嫌。傳出來的小道消息也完全是另一個畫風。
再說兩個人成績都沒受影響，中原中也甚至還能進步，更讓人意想不到了。
只要不影響到成績，班主任對這件事一直是睜一只眼閉一只眼，但現在涉及到省狀元，那就另當別論了。
中原中也的物化地在後半學期起勢特別明顯，知道杜爭玄決定也選這科時，班主任有段時間懷疑過她是不是受了同桌的影響。
班主任真的很擔心學生頭腦發熱拎不清，影響了學生自己的前途。畢竟那種分數本來能上本科、偏偏為愛上大專的例子雖然少，但也不是完全沒有啊。
某次班主任還借機會把中原中也叫到辦公室，旁敲側擊想問問究竟是什麽情況。
結果一問之下發現，的確有人頭腦發熱拎不清、追著別人選的科。
——那個人就是選了地理（均分慘不忍睹）的中原中也。
“……”
班主任沈默半晌，最後尷尬一笑，說，“沒事，老師就是隨口一問，你回教室學習吧。”
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附中宣布分班結果的時間很早, 這跟中原中也了解的不一樣。
橫濱那邊的學校也會每學年重新分班，不過都是在開學當天才會知道結果。中也覺得像附中這樣安排挺不錯，能讓學生有個心理緩沖期。
但很快他就拿到了自願補課申請書, 明白了這種安排其實是為了假期補課方便。
……也行吧。
中原中也已經被弄得沒脾氣了，說自願那就自願好了。
趁著還有時間，他抓緊往下看名單，但一直讀到最後也沒有杜爭玄的名字。
……？
中原中也有剎那的困惑, 他來回把物化地重點班名單看了好幾遍，又去確認杜爭玄的期末成績確實還是年級第一。
那為什麽沒有？
盡管覺得不太可能, 中原中也又去翻了其他重點班和普通班的名單, 杜爭玄都不在。
難道是編排的時候把她給落下了嗎？
中原中也從看分班結果的人群中擠出來, 想找杜爭玄問問她究竟分去哪裏了, 但回去就發現杜爭玄的座位是空的, 人也不在教室。
……
杜爭玄正在辦公室裏。
在正式分科前, 高一年級就事先進行了好幾次意願調查。這幾次事先調查、包括最終填表定科，杜爭玄都是寫的物化地。
按她的成績，本來會毫無懸念地進入物化地重點班，現在之所以沒出現在分班名單上，是因為她的名字被截下來了。
班主任不太讚同她的選擇，希望她改選大理（物化生）。從第一次選科調查後, 就把她叫到辦公室來談心了好幾次。
這回也是一樣。
班主任把桌上的申請表重看一遍，嘆口氣，還是很鄭重地說：“爭玄啊, 老師再三考慮, 覺得這件事還是要跟你父母仔細商量一下。”
杜爭玄乖乖站著, 眼睛看著地板：“老師，我已經跟父母商量過了, 他們說尊重我的個人意願。”
她的語氣很平靜，班主任看她這樣，忍不住再次嘆氣，指尖有一下沒一下地點著桌子，苦口婆心道：
“爭玄啊，這個事老師是為了你好。你各科成績都很棒，咱們沒必要非死磕物化地啊？你現在高一不覺得，等以後學深了就知道，地理分不是那麽好拿的。”
大理和物化地的區別在於，用生物代替了偏文科的地理。
地理出題靈活，得分的不確定性非常高，就算擅長地理的學生也沒把握次次90以上。
但生物就不一樣了，題目大多都有標準答案，會就是會，不會就是不會。杜爭玄如果選生物，那她理科三門的得分就能穩住。
本來一些選擇物化地的學生，是考慮到有太多成績好的學生選大理組合，強中更有強中手，如果不是非常擅長這三科的話，賦分上就不占優。權衡之下舍棄生物選擇地理，拿高分的可能還大點。
可是對杜爭玄來說，這個問題完全不存在啊？
她的成績就算拆去大理，也仍然能保持很大的優勢。
而且分班是只參考所選六門科目的成績，有些人為了盡可能分去重點班，期末考試時已經針對性地放棄了三科。
而杜爭玄的九門還維持著差不多的高分，這回期末考比年級第二高了不少分。
班主任完全能想象到，等分完科之後，杜爭玄的總成績還會升。
她不想放棄這個好苗子。
當然，這跟她就是教生物的確實也有關系。如果杜爭玄改選大理，她就還能當杜爭玄的班主任。
但她也有信心，只要接下來兩年裏不出什麽意外，稍微使勁培養一下，杜爭玄很有希望考進國內頂尖大學。
可是不管怎麽勸，杜爭玄都沒有松口的意思。
班主任很久前就聯系過她父母，希望家長能到學校來面談一下。
結果頭一天還說的好好的，第二天杜爭玄的父母再打電話回來就換了口吻，說支持女兒的選擇，盡量不多加幹涉，相信她心裏有數雲雲……
班主任就沒見過這樣的。
不是，那可是國內頂尖大學啊？哪個學生家長一聽不是兩眼放光。家長也別太相信了，還是抓緊幹預一下比較好吧？
而且打電話的時候她才知道，杜爭玄原來還是留守兒童，自己一個人住。
怎麽能這樣呢？
怎麽可以這樣呢？！
班主任真是幹著急。她只見過家長為了照顧學生辭職的，高中走讀還留守的真沒見過多少。
這要是在學校附近租個房子，家長再回來照顧照顧，時間上抓緊一下，那分科後杜爭玄能考多少她都不敢想。
大膽點的話……那考個省第一也不是完全沒有可能啊！
這個念頭一出來就徹底剎不住了，班主任甚至都想到了高考成績出來之後，七月夏日蟬鳴，她穿著短袖在樹蔭底下，記者讓她講講自己的教學經驗，她胸有成竹的場面。
哎呀，太美了。
光幻想一下那場景，班主任臉上就收不住笑。弄的辦公室對面的人老問她呲個大白牙幹嘛、是不是學校發補貼了。
補貼當然是沒有的，但是有未來的省狀元可以和她互相成就。
班主任給自己加完油，然後就開始使勁。
杜爭玄的父母遠在外地回不來，她就先聯絡著對方，同時做杜爭玄的思想工作，順便排查一下周圍有沒有什麽幹擾因素。
比如說個人情感方面，她看這學期轉來的中原中也就很可疑。
杜爭玄的性格有些孤僻。
她一直是自己坐靠門的最後一排，大部分時間沒同桌。
雖然她學習好，但位置實在太靠後了。對想上進的學生來說，最後一排離講臺最遠，聽課效果上要打折扣，看黑板還費勁。
所以即使杜爭玄次次班裏第一，也幾乎沒人特地把座位選在她旁邊。
一半以上的時間她自己坐，偶爾有排名在後面、沒得選的學生會跟她坐一起。
但就算她跟成績不好的同學同桌，也沒發生任何化學反應。雙方成績都很穩定，沒人退步也沒人進步，無事發生。
這種不為外界所動的品質是很讓老師放心的，但這也意味著，外部環境很難對她造成影響。
這一現象在中原中也轉來後被打破了，中原轉來近五個月，就跟她坐了四個月同桌。
中原的成績差不多在中游偏上，進步之後偶爾能考進十幾名，每回都把座位選在杜爭玄旁邊。
班主任有時候課間過去，還能看見他們在聊天。中日英混雜著說，連說帶比劃的，倆人聊得還挺起勁兒。
班主任心裏覺得有點好笑，要不是都是她的學生，她說不準也覺得這畫面挺可愛的。
她也聽過學校裏傳的風言風語，說兩個人談上了之類的，聽到的老師、包括她在內都沒怎麽當回事。
經驗之談，那種真在早戀的，雙方基本都很有做偷事的自覺，知道避嫌。傳出來的小道消息也完全是另一個畫風。
再說兩個人成績都沒受影響，中原中也甚至還能進步，更讓人意想不到了。
只要不影響到成績，班主任對這件事一直是睜一只眼閉一只眼，但現在涉及到省狀元，那就另當別論了。
中原中也的物化地在後半學期起勢特別明顯，知道杜爭玄決定也選這科時，班主任有段時間懷疑過她是不是受了同桌的影響。
班主任真的很擔心學生頭腦發熱拎不清，影響了學生自己的前途。畢竟那種分數本來能上本科、偏偏為愛上大專的例子雖然少，但也不是完全沒有啊。
某次班主任還借機會把中原中也叫到辦公室，旁敲側擊想問問究竟是什麽情況。
結果一問之下發現，的確有人頭腦發熱拎不清、追著別人選的科。
——那個人就是選了地理（均分慘不忍睹）的中原中也。
“……”
班主任沈默半晌，最後尷尬一笑，說，“沒事，老師就是隨口一問，你回教室學習吧。”
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